大班科學(xué)教案《慧眼識(shí)雞蛋》大班杰出科學(xué)教案《慧眼識(shí)雞蛋》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過實(shí)驗(yàn)，介紹幾種區(qū)分熟食雞蛋的方法。

2.培育幼兒通過實(shí)驗(yàn)操作方式解決問題的能力，喚起幼兒對科學(xué)積極探索的興趣。

3.提升幼兒比較觀測和精細(xì)觀測的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備工作：幼兒向父母查問區(qū)分熟食雞蛋的方法。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備工作：

（1）熟食雞蛋（生雞蛋標(biāo)上數(shù)字1、甜雞蛋標(biāo)上數(shù)字2）若干個(gè)；

（2）紙盒、餐巾、小碗（沒人2個(gè)分別張貼巴戟、甜標(biāo)簽）、手電筒；

（3）記錄用的區(qū)分熟食雞蛋的方法圖、記錄表、鉛筆沒有人一套；

（4）歡樂的音樂。

活動(dòng)過程：

一．教師飾演兔媽媽，喚起幼兒的活動(dòng)興趣。

1.師：“小朋友，你們好，我就是兔媽媽，今天我想要懇請你們至我家做客，你們愿嗎？“幼兒聽音樂入場擠不好。

2.出具雞蛋帶出課題。

老師：“熱烈歡迎至我家做客，我為大家準(zhǔn)備工作了煮雞蛋喝，，可以我不小心把蒸熟的雞蛋和生雞蛋魂在一起了。大朋友們能夠無法幫忙我想一想不好的辦法，把生雞蛋和甜雞蛋區(qū)分開，但是還是無法把雞蛋弄破？”

二．鼓舞幼兒運(yùn)用尚無的經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手嘗試區(qū)分熟食雞蛋

1.非政府幼兒探討，使幼兒說道說道自己想要出的辦法。

2.幼兒動(dòng)手嘗試區(qū)分，并搞好記錄，教師巡回演出指導(dǎo)。

師：“大家想要了許多不好辦法，使我們?nèi)ピ囋嚳窗?。為了更好地把熟食雞蛋區(qū)分確切，我為大家準(zhǔn)備工作了兩個(gè)碗，懇請你用自己想要的辦法先試試看，然后把你指出的生雞蛋放在寫下存有“生”的碗中，在記錄則表示畫×，把你指出的甜雞蛋放在寫下存有“甜”字的碗中，在記錄表上圖畫√?！?/p>

3.非政府幼兒說一說就是怎么區(qū)分的。

懇請幼兒把自己檢驗(yàn)的結(jié)果、方法和記錄表談一談。

三．鼓勵(lì)幼兒通過廢話去介紹、檢驗(yàn)區(qū)分熟食雞蛋的方法

配班老師飾演小松鼠呼救：“我就是小松鼠，聽聞小朋友正在幫忙兔媽媽想要辦法區(qū)分熟食雞蛋，我也從電腦上搜尋了幾種非常簡單的區(qū)分熟食雞蛋的方法，期望對你們存有協(xié)助?！?/p>

教師非政府幼兒觀賞圖片內(nèi)容，介紹三種區(qū)分熟食雞蛋的方法。

（1）把生雞蛋和甜雞蛋分別用手旋轉(zhuǎn)出來，生雞蛋旋轉(zhuǎn)的慢，甜雞蛋旋轉(zhuǎn)的慢。

（2）用收搖晃熟食雞蛋，感覺里面存有東西的就是生雞蛋，甜雞蛋則感覺沒。

（3）用手電筒照生雞蛋時(shí)比較晶瑩剔透，甜雞蛋不晶瑩剔透。

教師和幼兒邊看看方法圖，邊用一組雞蛋展開嘗試檢驗(yàn)。

四．幼兒利用未知方法，幫忙兔媽媽再次檢驗(yàn)，并核對記錄卡。

1.幼兒用每一種方法回去區(qū)分熟食雞蛋并核對檢驗(yàn)結(jié)果，教師巡回演出指導(dǎo)。

教師建議幼兒用第一種方法試驗(yàn)后，把記錄表寫下不好：掛住慢的雞蛋就是甜的，畫√，掛住快的雞蛋兔肉的，畫×。

用第二種方法試驗(yàn)后，在沒感覺的雞蛋下面畫√，在存有感覺的雞蛋下面畫×。

用第三種方法試驗(yàn)后，在無法晶瑩剔透的雞蛋下面畫√，晶瑩剔透的雞蛋下面畫×。

2.非政府幼兒說一說自己的檢驗(yàn)結(jié)果。

3.懇請幼兒將甜雞蛋切開，展開檢驗(yàn)。

師：“孩子們，你們真是太聰明了，生雞蛋和甜雞蛋終于分后確切了?，F(xiàn)在懇請小朋友自己動(dòng)手把甜雞蛋切開吃吧！”

五．直觀傳授區(qū)分熟食雞蛋的原理。

1、鼓舞幼兒想一想、說一說，為什么用這種方法能夠區(qū)分熟食雞蛋？

教師總結(jié)：因?yàn)樯u蛋里面就是液體，旋轉(zhuǎn)時(shí)里面的蛋清、蛋黃也在進(jìn)動(dòng)，影響了雞蛋的轉(zhuǎn)動(dòng)速度，甜雞蛋里面就是液態(tài)，不能影響雞蛋的轉(zhuǎn)動(dòng)度；甜雞蛋里面就是實(shí)心的，所以搖晃