第第①動作表現(xiàn)樂曲第一部分：明確第一部分反復(fù)的旋律結(jié)構(gòu)。想象在波光粼粼的水下世界暢游的感受。（加入紗巾穿行）（6）猜（四聽主題，辨別樂器）師：水中游是什么感覺呀？（清亮、涼快）這波光粼粼的水聲是用鋼琴演奏的。（出示鋼琴圖片）觀賞第二部分（1）讀譜看圖形譜觀賞第二部分：了解音樂表現(xiàn)內(nèi)容。（2）創(chuàng)編假如第一部分描寫的是一條小魚，那第二部分描寫的是什么畫面？你能編個故事講給大家聽嗎？(引出結(jié)尾部分漸遠漸弱的力度感受)3.完整觀賞（1）跟圖形譜觀賞全曲。（2）自由動作表現(xiàn)全曲，情感體驗。4.課堂小結(jié)確定學(xué)生的學(xué)習(xí)?！镌u價：鼓舞發(fā)言、參與音樂活動樂觀的小組，嘉獎胸貼。

《小蜻蜓》教學(xué)設(shè)計（唱歌課）一、教材分析小蜻蜓是一首秀麗?抒情的兒童歌曲。五聲宮調(diào)式，四三拍，有四個樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)，歌曲以舒展的節(jié)奏、流暢起伏的旋律，刻畫了小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情境。歌曲第一、第二樂句節(jié)奏比較舒緩，旋律以級進（五聲音階）為主，表現(xiàn)了蜻蜓回旋飄舞的形象。第三樂句節(jié)奏發(fā)生變化，旋律進行與語言結(jié)合緊密。第四樂句上行4度后，又連續(xù)上升，最終穩(wěn)定的結(jié)束在主音上。猶如是對小蜻蜓辛勤勞動的贊許，歌曲通過對小蜻蜓的贊美，告訴學(xué)生，要懂得疼惜蜻蜓，保護益蟲的道理。二、教學(xué)目標1.能用輕柔秀麗?的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲情緒。2.體會三拍子歌曲的節(jié)拍規(guī)律。3.樂于參與歌曲表演，從歌聲中體會疼惜動物、疼惜益蟲。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：用輕柔的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點：1.三樂句節(jié)奏把握。2.體會三拍子歌曲的節(jié)拍規(guī)律。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1．猜謎玩耍老師導(dǎo)語：小朋友們，你們好，今日的音樂課上，老師給你們帶來一個謎語，你能猜到，它是誰嗎？頭上兩只大眼睛，身體細長翅膀輕，不吃糧食不吃菜，是個捕蚊小英雄。學(xué)生活動：思考答案（二）新歌教學(xué)1.初聽歌曲老師過渡語：相信聰慧的小朋友們已經(jīng)知道答案啦，你猜的對不對呢？就讓一首好聽的歌曲，幫我們揭曉答案吧，你聽……學(xué)生活動：初聽歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容2.體會情緒（1）老師簡要介紹小蜻蜓，并引出復(fù)聽歌曲，感受情緒。學(xué)生活動：復(fù)聽歌曲，感受秀麗?抒情的歌曲情緒。（2）再聽歌曲，感受情緒的同時心中默唱。為學(xué)唱做鋪墊。3.歌詞節(jié)奏（1）讀歌詞老師導(dǎo)語：這么好聽的歌曲，有些同學(xué)確定有些迫不及待的要學(xué)會它啦，那就快讓我們依據(jù)節(jié)奏，讀讀歌詞吧！老師導(dǎo)讀，學(xué)生跟讀。（2）糾正難點。老師導(dǎo)語：小蜻蜓剛剛告訴老師，有一句猶猶如學(xué)們有些困難，我們來看看，哦，原來是這一句，留意觀察，歌詞中的這兩個“不吃”節(jié)奏猶如不一樣，你看到了嗎？一個要讀成不—吃，后邊的要讀成不吃—，我們來試試。4.歌曲學(xué)唱（1）老師分句教唱。（2）把握難點。老師導(dǎo)語：要留意我們剛才讀歌詞的時候說過的這個地方，聽老師唱一次。你來試試。（3）完整演唱。5.體會節(jié)拍老師導(dǎo)語：你們確定是將來的小音樂家，學(xué)得真快。那就讓我們加一點難度好嗎？（老師帶學(xué)生拍手感受三拍子的音樂感覺）學(xué)生跟隨老師體會節(jié)拍。6.蜻蜓飄舞學(xué)生跟隨音樂仿照蜻蜓飄舞的動作，感受音樂的輕柔舒緩。（三）課堂小結(jié)老師總結(jié)語：小朋友們，小蜻蜓是益蟲，是我們的好朋友，我們要記得要保護它哦！今日的音樂課就到這里了，讓我們用歌聲，和小蜻蜓說再見吧！第五單元動畫城《豐富多彩的動畫人物》教學(xué)設(shè)計（活動課）一、教材分析本課是整個單元的開篇，教材中所列舉的動畫片并不要求學(xué)生把握，而是借由觀賞動畫激發(fā)學(xué)生的興趣，把學(xué)生對動畫片的興趣轉(zhuǎn)移到動畫音樂上來。教學(xué)中可以給學(xué)生播放一些動畫片段，讓學(xué)生觀賞和演唱動畫片中的歌曲，使教學(xué)活動更好玩味性。二、教學(xué)目標1.通過感受引導(dǎo)學(xué)生觀賞經(jīng)典動畫片片段，觀賞經(jīng)典的動畫片主題曲、主題歌。2.培育學(xué)生對音樂節(jié)奏、音色、旋律等音樂要素的感受能力。三、教學(xué)重、難點（一）教學(xué)重點學(xué)生觀看動畫片，對動畫片中的歌曲產(chǎn)生記憶并能簡潔哼唱動畫片里的歌曲。（二）教學(xué)難點體會動畫音樂與動畫片間的聯(lián)系，并能初步體驗對動畫情節(jié)的作用四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入老師引言：“同學(xué)們知道這是哪首歌曲嗎？”1.初聽《花仙子之歌》。PPT：播放歌曲《花仙子之歌》學(xué)生活動：學(xué)生聽辨并思考2.引出課題過渡語：“你們還看過哪些動畫片呢？”預(yù)設(shè)答案：黑貓警長、喜洋洋、大耳朵圖圖……（二）觀賞動畫音樂過渡語：“你們看過的動畫片真多，真了不起。今日老師就要帶你們進入一座“動畫城”，觀賞非常好看的動畫片?！?.《雪孩子》（1）觀賞動畫片段。思考：請你看這部動畫片，看后談?wù)勀愕母惺芎拖敕?。PPT:播放動畫視頻學(xué)生活動：談?wù)勛约旱母惺芎拖敕ǎ?）聽辨插曲過渡語：“動畫片中的插曲你們留意聽了嗎？它在動畫片中有什么作用？”（3）觀賞主題、插曲A、體會情感過渡語：“音樂表現(xiàn)了怎樣的情感？”（分別感受主題、插曲的不憐憫感）預(yù)設(shè)答案：哀痛、秀麗?B、表現(xiàn)主題過渡語：你能隨著視頻演唱嗎？學(xué)生活動：隨音樂演唱歌曲。2.觀賞《葫蘆兄弟》《黑貓警長》（1）連一連過渡語：“接下來我們聽兩段音樂，你來聽聽它分別是對應(yīng)哪個圖片？”（2）唱主題過渡語：“誰能唱唱主題曲？”（3）感受歌曲過渡語：“音樂表現(xiàn)了怎樣的動畫形象？”老師活動：引導(dǎo)學(xué)生體會動畫音樂對動畫形象的作用PPT：播放《黑貓警長》視頻片段、《葫蘆兄弟》視頻片段。3.拓展（1）學(xué)生拓展過渡語：“誰還知道其他動畫片中的歌曲，你來唱，我們來猜！”學(xué)生活動：演唱動畫片主題曲或插曲，其他同學(xué)猜一猜（2）老師拓展老師活動：預(yù)備學(xué)生不太熟悉的音樂并介紹，引導(dǎo)學(xué)生體會和感受預(yù)設(shè)答案：觀賞動畫片《寶蓮燈》主題曲《天地在我心》《西游記》主題曲《猴哥》。課堂評價：學(xué)生和老師分別對本課的學(xué)習(xí)進行評價（三）課堂小結(jié)今日我們一起觀賞了幾個動畫片的片段，也唱了不少動畫片的主題曲，期望同學(xué)們以后看動畫片時能學(xué)到更多動畫片中的歌曲?！兑粋€師傅仨徒弟》教學(xué)設(shè)計（觀賞課）一、教材分析《一個師傅仨徒弟》是國產(chǎn)動畫片連續(xù)劇《西游記》的片尾曲，歌曲表現(xiàn)了唐僧師徒西天取經(jīng)的艱辛，洋溢著對師徒四人的贊美之情。歌曲為兩段體結(jié)構(gòu)，第一段8小節(jié)，節(jié)奏平穩(wěn)，曲調(diào)起伏不大，表現(xiàn)師徒四人日夜兼程的情景。第二段是12小節(jié)不對稱的結(jié)構(gòu)，曲調(diào)由第一段結(jié)束音高八度開始，高亢激揚，連續(xù)使用跨小節(jié)的切分節(jié)奏給人帶來緊急的感覺，表現(xiàn)出西天取經(jīng)路上危機四伏的境況。最終補充4小節(jié)，曲調(diào)趨于平穩(wěn)，節(jié)奏也趨于緩和，帶有總結(jié)性的意味。二、教學(xué)目標1.觀賞國產(chǎn)動畫片《西游記》的片頭以及主題歌，能跟隨音樂哼唱歌曲《一個師傅仨徒弟》。2.能用自己的聲音或打擊樂器或用樂器模擬白龍馬的蹄聲為歌曲伴奏。三、教學(xué)重、難點（一）教學(xué)重點喜愛觀賞歌曲《一個師傅仨徒弟》，在感受歌曲中的情緒變化的同時，并愿與參與歌曲表現(xiàn)。（二）教學(xué)難點仿照馬蹄聲為歌曲伴奏并隨音樂歌曲。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入引言：“動畫城里的動畫人物特別??????????的多，有的還非常的神通寬敞，你們看看今日誰來了？”PPT：播放音頻《一個師傅仨徒弟》（二）分析歌曲1.初聽歌曲，聽辨音樂形象過渡語：“音樂中都有哪些人物？”“他們是一部動畫片里的人物，這部動畫片叫什么名字？”學(xué)生活動：初聽歌曲，聽辨音樂形象2.故事介紹過渡語：“剛才我們聽到的歌曲就是動畫片《西游記》的片尾曲，你們知道這部動畫片講的是什么故事嗎？”學(xué)生活動：了解故事梗概3.感受情緒過渡語：“唐僧師徒西行路上可不是閑適拘束的，他們遇到了許多的困難險阻，你們來聽一聽歌曲中有沒有表現(xiàn)他們遇到危險的地方。當聽到時請舉手表示?！保?）聽辨內(nèi)容學(xué)生活動：聽辨歌曲中的內(nèi)容（2）聽辨情緒變化學(xué)生活動：傾聽歌曲《一個師傅仨徒弟》音頻，感受情緒的變化。（3）對比情緒過渡語：“大家聽得很認真，那么你們舉手前歌曲情緒是什么樣的，之后的情緒又是什么樣的呢？”預(yù)設(shè)答案：前面比較平和表現(xiàn)白龍馬平穩(wěn)地走后面緊急猶如妖魔鬼怪毀滅了（三）歌曲表現(xiàn)1.節(jié)奏伴奏（1）仿照馬蹄聲過渡語：“歌曲中一開始就提到了一個西游記中的重要人物，他是誰？”“白龍馬在護送唐僧西天取經(jīng)的路上功勞可是不小，你們能來學(xué)一學(xué)白龍馬的蹄聲嗎？”學(xué)生活動：用嘴發(fā)出聲音仿照白龍馬的蹄聲。并隨音樂為歌曲伴奏（2）樂器伴奏過渡語：“還可以用什么樂器來仿照這個聲音？”預(yù)設(shè)答案：雙響筒學(xué)生活動：再次傾聽歌曲《一個師傅三個徒弟》音頻，學(xué)生用雙響筒仿照馬蹄聲為歌曲伴奏。2.樂器伴奏(假如學(xué)校沒有樂器，老師可引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的物體敲擊發(fā)出聲音，為歌曲伴奏)過渡語：“你還能用哪些樂器為歌曲伴奏呢？”學(xué)生活動：分小組選擇樂器并為歌曲伴奏3.實施表現(xiàn)學(xué)生活動：小組間活動并用樂器為歌曲伴奏（四）課堂小結(jié)本節(jié)課我們觀賞了一首很好聽的動畫片歌曲。通過傾聽學(xué)習(xí)，我們感受到了歌曲中的人物描寫，請學(xué)生仿照《西游記》中的人物聽音樂走出教室?！赌爵~和雙響筒》教學(xué)設(shè)計（器樂課）一、教材分析木魚呈團魚形，腹部中空，頭部正中開口，尾部盤繞，其狀仰頭縮尾，是一種木質(zhì)樂器。演奏時左手持木魚，右手持木槌敲擊。木魚大小不一，音高不同。常常使用的中型木魚有五種，圓徑7—16厘米。多用?；虼荒局谱?。在民族樂隊中，備有音高不同、數(shù)量不等的成套木魚，按五聲、七聲音階或十二平均律排列組合，常用于輕歡樂潑的樂曲中，有時可獨奏簡短的樂句，或用來仿照馬蹄聲的音響效果。雙響筒：也叫雙響梆子，木質(zhì)，空心圓筒，聲音清脆、光明，左右兩邊音高不同，兩音之間一般為純五度關(guān)系。演奏時左手持雙響筒，一般將發(fā)音低的置于左側(cè)，右手用槌敲擊，一邊一下。二、教學(xué)目標1.認識木魚和雙響筒這兩種打擊樂器，能聽辨出它們不同音色。2.把握木魚和雙響筒的正確演奏方法。3.能用木魚和雙響筒為童謠《唐僧騎馬咚得咚》伴奏。三、教學(xué)重、難點（一）教學(xué)重點認識木魚和雙響筒，把握正確的演奏方法。（二）教學(xué)難點能用正確的節(jié)奏為童謠伴奏。四、教學(xué)過程（一）玩耍導(dǎo)入1.考考你的小耳朵：“今日，老師想考考你們的小耳朵，我給同學(xué)們帶來兩種打擊樂器，你們聽聽，是什么樂器?”播放音頻（三角鐵的聲音）。學(xué)生猜對。出示三角鐵圖片。播放音頻（碰鈴的聲音）。學(xué)生猜對。出示碰鈴圖片。2.說出這兩種樂器的特點：“這兩種樂器的聲音有什么特點？”學(xué)生回答。總結(jié)出：三角鐵和碰鈴的聲音長，而且都是金屬做的。（二）樂器學(xué)習(xí)1.過渡語：“今日，老師又給你們帶來兩位打擊樂器的新朋友，它們都是用木頭做的?？?，它們來啦！”點擊，出示圖片：木魚和雙響筒。2.認識木魚出示圖片，介紹外形：木魚的腹部中空，頭部正中開口，尾部盤繞，猶如是小魚昂著頭縮著尾巴的樣子。3.演奏木魚出示圖片：演奏時左手拿木魚，右手用木槌敲擊?！白屛覀冊囋嚳?，敲哪里的聲音最好聽？”學(xué)生敲一敲，聽一聽。老師敲一敲，哼幾句，笑道：“哈哈，像老和尚念經(jīng)！”4.認識雙響筒“我們再來看雙響筒吧?！背鍪緢D片，介紹外形：雙響筒左右兩邊各有一個空心圓筒，音高不同。5.演奏雙響筒出示圖片：演奏時左手持雙響筒，一般將發(fā)音低的置于左側(cè)，右手用槌敲擊，一邊一下。聽一聽：“你們聽:聲音清脆動聽，真好聽!”想一想：“老師這樣敲雙響筒，你們覺得像什么聲音？”學(xué)生回答：像馬蹄聲。(三)讀童謠，用樂器伴奏。1.“正好，有一首童謠，叫《唐僧騎馬咚得咚》，咱們就用雙響筒給童謠伴奏吧?！弊x童謠《唐僧騎馬咚得咚》，老師示范，講解難點節(jié)奏。2.敲雙響筒給童謠伴奏出示圖片：童謠《唐僧騎馬咚得咚》，對應(yīng)雙響筒的節(jié)奏譜。講解：節(jié)奏譜中，一小節(jié)有兩拍，一拍敲一下，先敲低音后敲高音。老師帶同學(xué)們一邊讀一邊敲雙響筒。播放音頻：童謠《唐僧騎馬咚得咚》。評價：“嗯，真好聽！”3.敲木魚給童謠伴奏“我們再用木魚給童謠伴奏吧?！背鍪緢D片：童謠《唐僧騎馬咚得咚》，對應(yīng)木魚的節(jié)奏譜。講解：節(jié)奏譜中，一小節(jié)有兩拍，兩拍敲一下。老師帶同學(xué)們一邊讀一邊敲木魚。播放音頻：童謠《唐僧騎馬咚得咚》。評價：“哈哈！太有意思了！就像是唐僧在念經(jīng)?！?.兩種樂器為童謠伴奏“那,我們要是兩種樂器一起敲，不就是唐僧騎在馬上，一邊走一邊念著經(jīng)嗎？讓我們快來協(xié)作一下，聽聽效果吧！”出示圖片：童謠《唐僧騎馬咚得咚》和兩種樂器的合奏譜。老師敲雙響筒，請一名學(xué)生敲木魚和老師協(xié)作。評價：“效果很好！加上兩種打擊樂器伴奏，可真形象??！”（四）課堂小結(jié)“今日，我們學(xué)習(xí)了兩種木頭做的打擊樂器——木魚和雙響筒，你們說說，這兩種樂器有什么不同??？”學(xué)生說出：木魚只有一個音高，而雙響筒可以敲出一低一高兩個音高；木魚的聲音比較牢固，雙響筒的聲音比較清脆?！捌谕瑢W(xué)們以后多用這些打擊樂器，為自己喜愛的童謠或歌曲伴奏，確定很好聽哦！”《唐僧騎馬咚得咚》教學(xué)設(shè)計（讀童謠）一、教材分析《唐僧騎馬咚得咚》是一首流傳甚廣的童謠，本套教材中選用的是樊家信的作品。童謠朗朗上口，便于記憶。由于各地區(qū)流傳的略有不同，可以讓學(xué)生把本地的歌謠與教材中的歌謠對比著讀。教學(xué)中可依據(jù)學(xué)生實際情況安排卡農(nóng)練習(xí)，也可以讓學(xué)生邊表演邊讀歌謠。二、教學(xué)目標1.學(xué)會并能背誦歌謠《唐僧騎馬咚得咚》。2.能利用歌謠進行簡潔的“卡農(nóng)”練習(xí)，培育學(xué)生聲部合作的能力。三、教學(xué)重、難點（一）教學(xué)重點準確念讀歌謠（二）教學(xué)難點后十六節(jié)奏的準確念讀以及卡農(nóng)的念讀四、教學(xué)過程（一）引出課題引言：“你能說出圖片中的人物是出自哪部動畫片？”PPT：出示圖片（二）學(xué)習(xí)歌謠過渡語：今日老師要教大家傾聽一首關(guān)于《西游記》的兒歌。1.了解動畫形象老師活動：完整念讀歌謠（或播放歌謠音頻）學(xué)生活動：聽出各個角色的特點。預(yù)設(shè)答案：唐僧牽著白龍馬，旁邊跟著他的三個徒弟；孫悟空拿著金箍棒；豬八戒的鼻子特別??????????的長；沙和尚在后面挑著行李。2.學(xué)習(xí)歌謠（1）分句念讀老師活動：帶領(lǐng)學(xué)生分句學(xué)習(xí)歌謠。PPT：《唐僧騎馬咚得咚》歌謠歌詞學(xué)生活動：學(xué)生拍節(jié)拍分句隨老師讀。（2）解決難點提出問題：如何念讀的？你還能在歌謠中找到其他這樣的節(jié)奏，并準確念讀嗎？老師活動：示范念讀學(xué)生活動：仿照學(xué)習(xí)3.完整念讀學(xué)生活動：學(xué)生完整讀歌謠課堂評價：老師進行課堂評價后。（三）分角色表演過渡語：“歌謠里說出了他們幾個人物的特點。這里有代表他們幾個人物的道具，同學(xué)們可以來扮演這些角色?！钡谰哳A(yù)備：頭飾、馬鞭、釘耙、扁擔(dān)、“金箍棒”（木棒代替）、各個角色頭飾。老師活動：與學(xué)生合作完成。讀前半句，后半句由表演這個人物的學(xué)生來讀。并可以師生交替讀歌謠。用響板來把握速度。教學(xué)評價：老師對課堂活動進行評價并總結(jié)。（四）卡農(nóng)練習(xí)學(xué)生分成兩組，第一組先開始讀，當讀到“后面跟著個孫悟空”時第二組從頭開始讀，第一組最終一句“妖魔鬼怪一掃光”讀兩遍，使兩組同時結(jié)束。老師要求：1.學(xué)生先把歌謠讀熟練再進行卡農(nóng)練習(xí)。2.兩組一起讀時老師要用樂器把握好學(xué)生的速度，并分別給兩組指揮提示。（五）課堂小結(jié)今日我們學(xué)會了這首歌謠，回家后請背給爸爸媽媽聽一聽。

《歡樂的小熊貓》教學(xué)設(shè)計（觀賞課）一、教材分析民樂與管弦樂合奏曲《歡樂的小熊貓》，選自動畫片《熊貓百貨商店》配樂片段。樂曲開始，在弦樂器秀麗?的音響襯托下，竹笛吹出一段悠揚的旋律，曲調(diào)清新，顏色光明，描繪了天色漸亮，大自然從睡夢中醒來。接著音樂毀滅了輕快、跳動的旋律，仿佛小鳥也醒來了，它眨著惺忪的眼睛，轉(zhuǎn)動著小腦袋，唱起來了黎明的歌。接著，森林也糊涂了，兩小節(jié)間奏之后，引出了一段活潑明快的主題旋律，小熊貓在做著開業(yè)前的預(yù)備工作。二、教學(xué)目標1.認真傾聽樂曲《歡樂的小熊貓》，感受樂曲音樂形象，啟發(fā)學(xué)生的想象力。2.樂觀參與音樂表現(xiàn)，用動作或語言“表現(xiàn)”樂曲的故事情節(jié)。三、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點感受樂曲情緒（二）教學(xué)難點分段傾聽樂曲并能準確感受四、教學(xué)過程（一）謎語導(dǎo)入（打一動物）“叫貓不是貓，數(shù)量少又少。兩個黑眼圈，像沒睡好覺。名聲特別??????????大，都知是國寶?！保ǘ┩暾麅A聽過渡語：今日我們來聽一首和熊貓有關(guān)的音樂，你來聽聽，你聽出了什么？1.初聽樂曲學(xué)生活動：感受樂曲的音樂情緒2.再次傾聽學(xué)生活動：想象音樂表現(xiàn)的情景（三）分段傾聽過渡語：我們一起去聽聽音樂講了怎樣的故事？1.引子部分（1）聽辨樂器過渡語：你能聽出演奏樂器嗎？學(xué)生活動：聽辨主奏樂器（2）情景想象學(xué)生思考：這段音樂表現(xiàn)的是清晨、中午還是晚上？（3）想象場景思考問題：樂曲中有仿照動物（昆蟲）的聲音，仿照的是什么動物（昆蟲）？請想象這段音樂表現(xiàn)了怎樣的場景？2.傾聽樂曲主題（1）感受情緒過渡語：這段旋律表現(xiàn)了怎樣的情緒？學(xué)生活動：這段音樂的情緒是怎樣的？（2）哼唱主題學(xué)生活動：隨錄音或老師的琴聲哼唱主題旋律。（3）編配伴奏學(xué)生活動：用響板、木魚等課堂打擊樂器為主題音樂伴奏（4）感受情境學(xué)生活動：想象小熊貓在店里勞碌的情景。（四）編創(chuàng)表演1.創(chuàng)編動作學(xué)生活動：編創(chuàng)表現(xiàn)小熊貓歡樂勞動的動作，隨音樂參與表現(xiàn)2.表演音樂情景?。?）可以分組編創(chuàng)表演，充分發(fā)揮學(xué)生想象力。（2）學(xué)生分角色扮演。（五）觀看動畫片片段過渡語：讓我們再次觀賞一下動畫片《熊貓百貨商店》吧老師活動：播放動畫片《熊貓百貨商店》片段學(xué)生活動：傾聽音樂感受助人為樂的小熊貓的歡樂心情?！度恍∝i》教學(xué)設(shè)計（情景?。┗顒幽繕耍?、通過看看、講講、想想、說說，幫忙學(xué)生理解故事內(nèi)容。2、鼓舞學(xué)生大膽想象出各種應(yīng)付大灰狼的辦法，進展學(xué)生口語表達能力。3、教育學(xué)生做事不要圖省力?；顒宇A(yù)備：1、實物投影儀；2、故事錄音帶、錄音機；3、故事圖畫書?；顒舆^程：一、導(dǎo)入活動“今日，老師要和小朋友一起來講《小豬蓋房子》的故事。你們看！”二、利用實物投影儀展示故事畫面，讓學(xué)生在聽聽、看看、想想、說說中理解故事內(nèi)容。老師邊講故事邊提問：1、從開始到“你們各自去蓋一間房子吧”師：請小朋友想一想可以用什么東西來蓋房子？學(xué)生回答，老師幫忙學(xué)生用完整的語言來描述。師：小朋友說的真好，我們可以用木頭蓋木房，用磚頭來蓋磚房……那么三只小豬蓋的是什么房子呢？2、連續(xù)講到豬老三歡樂地說：我就用這磚蓋間磚房吧！(1)豬老三是怎樣蓋房子的呀？讓學(xué)生通過畫面，描述一塊磚、一塊磚砌起來。(2)老師與學(xué)生一起做蓋房子的動作，體驗蓋房子的辛苦。師：我們一起來和豬老三蓋磚房吧！拿一塊磚，涂一層水泥，再砌一塊磚……哦！真累?。「觳捕妓崃耍挂渤鰜砹?。可豬老三還是不愿歇一下。我們再努力！房子終于蓋好啦！蓋磚房真累啊！(3)磚房蓋好了，小豬心里怎么樣？從哪看出來的？3、從山后邊住著一只大灰狼到三只小豬來得好師：大灰狼為什么說三只小豬來得好？4、灰狼叫豬老大開門：(1)大灰狼讓豬老大開門，豬老大不愿開，大灰狼就怎么樣了？師：好！我們一起來“吹”——(2)大灰狼讓豬老二開門，豬老二不愿開，大灰狼就用力推了一下，我們也來推一推。(3)大灰狼讓豬老三開門，豬老三也不愿開。大灰狼又怎么樣了？(師；我們的房子也是磚頭蓋的，我請幾個小朋友來推一推。通過讓學(xué)生來推磚房，體會磚房的牢固。5、大灰狼眼珠骨碌錄轉(zhuǎn)到被燙水燒死了師：大灰狼想干什么呀？師：哎呀！大灰狼要從煙囪鉆進去了，三只小豬該怎么辦呢？你們快幫小豬想想辦法吧！請你和邊上的孩子一起來想想辦法。學(xué)生討論，老師巡回指導(dǎo)。請個別學(xué)生回答。師：小朋友真聰慧，想了這么多好辦法來幫忙小豬，那小豬是怎么應(yīng)付大灰狼的呢？學(xué)生完整觀賞故事，進一步理解故事內(nèi)容。師：下面我們再完整地聽一遍故事，想想三只小豬各自蓋了什么房子？故事后提問：（1）三只小豬各自蓋了什么房子？（2）你最喜愛哪只小豬？為什么？三、通過錄音“小豬的話”，教育學(xué)生做事不要圖省力。師：小朋友都喜愛豬老三，今日豬老大和豬老二也有話要對我們小朋友說呢。我們一起來聽聽它們說些什么？學(xué)生聽錄音。師：是??！我們小朋友應(yīng)當向豬老三學(xué)習(xí)，要認認真真做好每一件事，不要圖省力。第六單元迎新春《新年好》教學(xué)設(shè)計（唱歌課）一、教材分析《新年好》是一首在世界各國廣為流傳的英國歌曲。歌詞通俗易懂，旋律簡潔、質(zhì)樸。表達了新年時大家親切、誠摯的互贈祝愿。這首歌曲為C大調(diào)，由兩個樂句組成?！癤XXX︱”這個節(jié)奏貫穿全曲，第一樂句由低到高的逐步推動；第二樂句由高到低逐級下降，形成鮮亮好玩的對比。歌曲短小簡潔，適合低班級學(xué)生演唱。學(xué)生學(xué)會歌曲后，老師可以依據(jù)學(xué)生情況安排創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)，先改編第一樂句歌詞，將“慶賀大家新年好”改編成慶賀XX同學(xué)、慶賀爸爸、媽媽、慶賀XX老師等，在向同學(xué)和老師送祝愿的過程中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編興趣。二、教學(xué)目標1.學(xué)唱并背唱歌曲《新年好》。2.創(chuàng)編歌詞演唱。三、教學(xué)重、難點（一）教學(xué)重點用自然的聲音演唱歌曲。（二）教學(xué)難點創(chuàng)編新的歌詞向同學(xué)、老師、家長送祝愿。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入導(dǎo)言：同學(xué)們，迎接新年到來的時候，你的心情是怎樣的？你都會做些什么？今日的音樂課老師用音樂向同學(xué)們慶賀新年，大家一起聽。1．你知道這首歌曲的名字么？2．你知道《新年好》是哪國歌曲么？英國老師小結(jié)：這首歌曲情緒歡快，簡潔易學(xué)，受到世界各國人民的喜愛。今日的音樂課我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲。（二）學(xué)唱歌曲1．初聽感受傾聽歌曲《新年好》，學(xué)生隨著歌聲拍手、輕輕晃動身體。2．學(xué)唱：（1）讀歌詞導(dǎo)言：這首歌曲《新年好》同學(xué)們聽過嗎？誰能說一說這首歌曲的歌詞？學(xué)生說出歌詞——老師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞——學(xué)生跟老師一起按節(jié)奏讀歌詞。（2）分句學(xué)唱：學(xué)生在老師帶領(lǐng)或動畫下用聽唱法分句學(xué)唱。（3）四三拍：復(fù)習(xí)3/4拍：“強、弱、弱”規(guī)律（4）分組創(chuàng)編動作：傾聽歌曲《新年好》，學(xué)生聽音樂創(chuàng)編的動作并展示。表演結(jié)束后師生共同評價。（5）背唱歌曲：隨著《新年好》音樂，學(xué)生背唱歌曲。（三）創(chuàng)編歌詞導(dǎo)言：這首歌曲中飽含了人們迎接新年的歡樂，也寄予了人們對新的一年的祝愿，老師想把新年的祝愿送給××同學(xué)。1．老師引導(dǎo)改編第一樂句歌詞（1）老師示范例：新年好呀，新年好呀，慶賀XX（學(xué)生名字）新年好。（2）學(xué)生仿照創(chuàng)編2．第二樂句歌詞創(chuàng)編導(dǎo)言：同學(xué)們想得真好，那么你們想把什么樣的祝愿送給他們？請你把自己真摯的祝愿寫成歌詞唱一唱。（四）樂器伴奏1．依據(jù)條件，老師出示打擊樂器或自制樂器為歌曲伴奏。2．師生在打擊樂器的伴奏下演唱《新年好》。（五）課堂小結(jié)今日我們學(xué)習(xí)了歌曲《新年好》。感興趣的同學(xué)課后可以觀賞和學(xué)唱英文版《新年好》。新的一年即將到來，把這首唱歌給親朋好友聽，祝他們新年歡樂！《祝你圣誕歡樂》教學(xué)設(shè)計（唱歌課）一、作品分析《祝你圣誕歡樂》與《新年好》相像，也是流傳于世界各地的新年歌曲，兩首歌曲都是四三拍，但《祝你圣誕歡樂》是弱起節(jié)奏，音樂情緒比《新年好》舒緩秀麗?。歌曲是G大調(diào)，由四個樂句組成。歌曲最顯著的特點就是每一樂句都是弱起，對于一班級學(xué)生來說有些難度。歌曲旋律大多是級進，因此比較平和，細致的表現(xiàn)了朋友、親人之間濃濃的親情。歌曲的一、二、三樂句的起始到下一小節(jié)都是向上的跳進。祝愿的語氣逐步加強，最終兩小節(jié)是總結(jié)性的。二、教學(xué)目標1.2.。三、教學(xué)重點與難點唱好弱起小節(jié)，能在老師的指揮下準確起唱。四、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入1.同學(xué)們好，又到了歡樂的音樂課時間了。今日老師給你們請來了一位客人，你們認識他嗎？（出示圣誕老人圖片）是的，他就是圣誕老人。2.介紹圣誕節(jié)我們中國人有自己的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)，而每年的12月25日，就是西方人的傳統(tǒng)節(jié)日——圣誕節(jié)。傳奇中每年12月24日的晚上，圣誕老人穿著紅袍子，駕著馴鹿拉的雪橇，挨家挨戶地從煙囪進入屋里給孩子們送禮物。這一天晚上，孩子們會在床頭或者壁爐旁的圣誕樹下放上一雙襪子，好讓圣誕老人偷偷地把禮物放進去。在圣誕節(jié)期間，人們還要擺放圣誕樹，為建筑進行彩燈裝飾，使節(jié)日布滿歡樂的氣氛。圣誕樹一般是用杉柏之類的常綠樹做成，象征生命長存。圣誕之夜，人們在圣誕樹下唱歌跳舞，盡情歡樂。全家人圍坐在圣誕樹下共進節(jié)日美餐。（二）學(xué)習(xí)歌曲1.傾聽歌曲，感受人們相互祝愿的情景。（聽范唱）同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起觀賞一首西方人過圣誕節(jié)時唱的歌曲《祝你圣誕歡樂》。今日我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲。2.跟老師一起邊拍節(jié)奏邊讀歌詞。（出示歌詞）現(xiàn)在，我們先來讀一讀歌詞。請同學(xué)們留意，每一個格子是一拍，紅色的拍手，黃色的拍腿。假如一個小格子里有兩個字，就要在一拍中把兩個字都讀完。跟老師一起來試試。3.傾聽歌曲，并隨歌曲拍手?，F(xiàn)在我們再來聽一遍歌曲，這次請同學(xué)們邊聽邊用剛才的方法為歌曲伴奏。4.跟老師學(xué)唱歌曲。下面我們就來學(xué)唱，請你跟著老師一起唱一唱。5.跟著范唱演唱。6.請同學(xué)們傾聽歌曲，看老師的指揮手勢，完整演唱歌曲。同學(xué)們，現(xiàn)在請你們邊看老師的手勢，邊聽歌曲的開頭，留意看歌曲的在老師什么動作的時候開始唱。請同學(xué)們跟著音樂看老師的手勢演唱歌曲。（三）小結(jié)同學(xué)們，今日我們了解了西方人的節(jié)日——圣誕節(jié)，這個節(jié)日對西方人來說，就像我們中國人的春節(jié)一樣重要。我們還學(xué)習(xí)了好聽的歌曲《祝你圣誕歡樂》，你們學(xué)會了嗎。把這首祝愿的歌曲唱給你的爸爸媽媽聽?，F(xiàn)在讓我們在音樂聲中結(jié)束今日的音樂課吧，同學(xué)們再見?！短霉暮外摗方虒W(xué)設(shè)計（樂器課）一、教材分析堂鼓鼓框木制，兩面蒙上皮革而成。演奏時，將鼓放在木架上，手持兩根木槌敲擊鼓面發(fā)聲。也可敲擊鼓邊、鼓框、鼓心并把握敲擊力氣，以獲得大幅度的音量及音色對比。鈸銅質(zhì)圓形的打擊樂器，兩個圓銅片，中心鼓起呈半球形，正中有孔，可以穿綢條等用以持握，兩片相擊發(fā)聲。演奏時，雙手各持一面互擊，有輕擊、重擊、磨擊、撲擊等演奏方法?！丢{子舞繡球》是一首濃郁的民族風(fēng)格歌曲，反復(fù)毀滅的鑼鼓樂過門和模擬鑼鼓的襯詞“七不楞登，八不楞登”使得歌曲有喜慶節(jié)日氣氛。二、教學(xué)目標初步學(xué)會堂鼓和鈸的演奏方法，并能用堂鼓和鈸為歌曲《獅子舞繡球》伴奏。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點認識打擊樂器堂鼓和鈸，把握基本奏法，為歌曲《獅子舞繡球》伴奏。教學(xué)難點堂鼓左右手交替的奏法及節(jié)奏的準確度。鈸的演奏力度。四、教學(xué)過程（一）聽辨樂器導(dǎo)入新課導(dǎo)語：同學(xué)們，還記得這些打擊樂器嗎？它們是木魚和雙響筒、響板和碰鈴、鈴鼓和三角鐵。提問：你能聽出下面這段音樂是什么樂器演奏的嗎？我們先來聽聽吧。1．聽辨樂器同學(xué)們，聽出來了嗎？沒關(guān)系，讓我們一起來認識他們。（出示圖片）2．認識樂器及演奏方法它們一個叫堂鼓，一個叫鈸。介紹：堂鼓的鼓框木制，兩面蒙上皮革而成。演奏時，將鼓放在木架上，手持兩根木槌敲擊鼓面發(fā)聲。同學(xué)們聽我演奏：xxx，留意敲擊的時候手腕要放松，擊下去后即可反彈，音色聽起來比較飽滿。同學(xué)們可以試一試。也可敲擊鼓邊、鼓框產(chǎn)生不同的音色。鈸是銅質(zhì)圓形的打擊樂器，由兩個圓銅片組成，中心鼓起呈半球形，正中有孔，可以穿綢條等用以持握，兩片相擊發(fā)聲。演奏時，雙手各持一面互擊，xxx，同學(xué)們，你們可以先空手練習(xí)，再用樂器演奏。有輕擊、重擊、磨擊、撲擊等演奏方法。（二）合奏《獅子舞繡球》1．傾聽《獅子舞繡球》同學(xué)們，下面我們將結(jié)合這首《獅子舞繡球》的譜例，嘗試用堂鼓和鈸來伴奏，我們一邊傾聽一邊觀察堂鼓和鈸毀滅的位置，可以用動作來仿照堂鼓和鈸的演奏。2．老師完整示范。先請同學(xué)們看老師的示范，并用動作仿照老師的演奏。3．老師分句講解并帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)。先請同學(xué)們分為兩組，分別演奏堂鼓和鈸留意第四行堂鼓的節(jié)奏難點：x.xxxxxx4．師生完整演奏。同學(xué)們，我們稍稍加快一些速度，隨音樂試一試，預(yù)備開始。同學(xué)們都學(xué)會了嗎？我們還可以互換手中的樂器再來試一試，演奏鈸的同學(xué)確定要留意把握好力度，預(yù)備好了嗎？開始。（三）鼓樂觀賞導(dǎo)語：我想同學(xué)們已經(jīng)能夠按著節(jié)奏完整地演奏了，鼓樂可是我們中華民族音樂文化當中的珍寶，讓我們再來觀賞精彩的民樂表演。（播放錄像）《龍咚鏘》教學(xué)設(shè)計（唱歌課）作品分析：《龍咚鏘》具有典型的民俗風(fēng)情，四二拍，五宮調(diào)式，情緒歡歡樂潑，是由起、承、轉(zhuǎn)、合四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。前兩樂句歌聲與鑼鼓聲交替，轉(zhuǎn)句開始將鑼鼓的節(jié)奏與唱歌的音調(diào)結(jié)合在一起，強調(diào)了熱忱的氣氛，抒發(fā)了小朋友敲鑼打鼓慶新年的歡樂心情。歌曲主要運用了節(jié)奏重復(fù)，旋律級進、重復(fù)，將鑼鼓的節(jié)奏和歌詞的音調(diào)結(jié)合一起，表現(xiàn)了人們過新年時敲鑼打鼓的喧鬧氣氛，抒發(fā)了小朋友慶新年的歡樂心情。教學(xué)目標：學(xué)問目標：把握節(jié)奏X.XXX|X0|并能簡潔表現(xiàn)歌曲；認識民族樂器鑼、鼓、镲并能分辨其音色了解其演奏方法。能力目標：通過音樂實踐活動培育學(xué)生表現(xiàn)能力和制造能力，同時也培育學(xué)生的合作參與意識。情感目標：通過各種活動感受過新年喧鬧的音樂情景，表現(xiàn)過年的歡樂心情。學(xué)具：小堂鼓、小镲、小鑼、筷子、紅綢?；顒釉O(shè)計：活動一：認識鑼、鼓、镲熟悉歌曲中重點節(jié)奏。1.小堂鼓節(jié)奏師：今日老師為大家?guī)砹艘粋€好伙伴同我們一起上課，你們瞧！(出示小堂鼓)生：它的名字叫做“小堂鼓”。師：請你用嘴巴仿照小堂鼓的聲音。生：咚·咚咚咚｜咚０‖師：（敲擊小堂鼓）我們一起找一找現(xiàn)在我們四周的什么聲音和小鼓的聲音很相像？生：用預(yù)備的筷子敲擊課桌來仿照小堂鼓的聲音。a.（師說）敲起｜小鼓｜（師生敲）咚·咚咚咚｜咚０‖b.感受音的強弱來·了一群｜小鼓隊０｜咚·咚咚咚｜咚０‖小鼓隊它｜走近了０｜咚·咚咚咚｜咚０‖小鼓隊它｜走遠了０｜咚·咚咚咚｜咚０‖小鼓隊它｜不見了０｜咚·咚咚咚｜咚０‖（引導(dǎo)學(xué)生敲出不同的音量，感受音的強弱）2.小镲、小鑼節(jié)奏師：（出示小镲、小鑼）小鼓還有兩個形影不離的好朋友，那咱們現(xiàn)在就去認識認識它們吧。生：敲擊小镲、小鑼，說出它們的名字，并仿照出它們的聲音——“鏘”。3.小堂鼓、小镲、小鑼節(jié)奏a.師：小堂鼓、小镲和小鑼想一起跟大家問個好，小朋友們可要聽好??！龍·咚龍咚｜鏘０‖（兩位同學(xué)來和老師協(xié)作）b.師：我們也一起來仿照一下它們的聲音。（出示課件節(jié)奏圖片）敲起｜鑼鼓镲｜龍·咚龍咚｜鏘０‖4.歌曲最終一句節(jié)奏a.師：（出示課件節(jié)奏圖片）龍.咚龍咚｜鏘0龍咚|鏘0鏘0|鏘0‖大家還能讀出它們嗎？師領(lǐng)生讀幾遍。b.師：用手勢分別表示鑼和鼓生：順手勢讀出聲音?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生認識樂器的同時通過看、說、敲及看手勢仿照聲音的方式熟悉歌曲中的重點節(jié)奏?！炕顒佣汉粑?xùn)練1.師：我們敲鑼打鼓像是要過新年了，過年的時候家家戶戶都要做好多好吃的。（出示課件，課件內(nèi)容為餃子、湯圓、美食的圖片。）師：還冒著熱氣呢，聞一聞，香不香？2.生：跟著老師的手勢來做聞的動作，進行呼吸練習(xí)。a.慢吸慢呼b.快吸慢呼【設(shè)計意圖：將枯燥的呼吸訓(xùn)練巧妙、自然地融入到“聞”香味的過程中，既有情趣，又為演唱歌曲做好了預(yù)備】活動三：發(fā)聲練習(xí)1.師：這節(jié)課又有好吃的又有好玩的大家歡樂嗎？生：歡樂2.師：歡樂時你會怎么笑？讓我們哈哈大笑吧，3.（學(xué)生作大笑）跟著老師的手勢來，哈、哈、哈……”。4.以“哈”的聲音引導(dǎo)學(xué)生做發(fā)聲練習(xí)。【設(shè)計意圖：通過大笑，自然引出發(fā)聲練習(xí)，讓發(fā)聲練習(xí)輕松進行】活動四：歌曲學(xué)習(xí)1.初步感受歌曲情緒。師：（播放錄音范唱）說一說音樂的情緒是歡快熱忱的還是慢速秀麗?的？生：紛紛舉手回答傾聽感受結(jié)果。2.復(fù)聽音樂按樂句分不同方向拍手。師：剛才這段音樂是歡快、熱忱、歡樂的，我們有一種表達歡樂心情的方式那就是拍手，不知道你們能不能隨著音樂拍手呢？能不能隨著音樂變換方向拍手呢？咱們一起來試試一個方向拍八下，數(shù)一數(shù)每段你換了幾次方向？（再次播放錄音范唱）生：同老師一起跟音樂拍手，數(shù)出每段換了幾次方向。3.聽音樂在每樂句的最終一拍拍手，師：對了變換了四次方向，老師要告訴你的是一個方向就是一個樂句，咱們剛才的音樂一共有四個樂句，咱們再來和音樂一起拍拍手，這次的要求有變化，你只要在每句的最終一拍拍出聲來就可以，看看誰做的最好。生：同老師一起跟音樂拍手?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生在整體感知歌曲的同時培育學(xué)生的節(jié)拍感，建立學(xué)生的樂句感和對四分休止的感受?！?.教讀歌詞。6.分角色演唱。師：“過新年呀”，生：“龍咚龍咚鏘”。師：“多歡樂呀”，生：“龍咚龍咚鏘”。師：“龍咚龍咚鏘！龍咚龍咚鏘！龍咚龍咚鏘龍咚鏘鏘鏘！”演唱幾次后師生交換角色?！驹O(shè)計意圖：學(xué)生與老師進行比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性】活動五：創(chuàng)編表演請學(xué)生選擇道具：紅綢、鑼、鼓、镲等結(jié)合自己的見聞，用漢族鑼鼓和漢族秧歌的形式創(chuàng)編音樂劇“過新年”?！驹O(shè)計意圖：供應(yīng)一個舞臺，使學(xué)生參與表演再創(chuàng)作，尊重學(xué)生個性進展的同時培育學(xué)生的領(lǐng)悟能力，制造能力和交往能力?！吭u價、激勵、自評、互評相結(jié)合，評出最佳小演員?！驹O(shè)計意圖：使用激勵式評價，促進學(xué)生人格的健全進展】活動六：結(jié)束新課師：新年的爆竹聲馬上就要響起了，讓我們一起期盼新年的到來吧。（出示課件，內(nèi)容為一個搖擺的鐘）師生：共同數(shù)倒計時，“十，九，八，七，，，，，二，一”（課件中爆竹聲響起）師生：高呼：“喔～～～～，過新年了?！睅煟骸昂⒆觽?，讓我們敲著鑼、打起鼓，扭起秧歌歡樂的唱起來，跳起來吧?！鄙哼吪ぱ砀?、敲鑼打鼓，邊唱《龍咚鏘》結(jié)束新課?！缎麓簶贰方虒W(xué)設(shè)計（觀賞課）教學(xué)內(nèi)容：觀賞《新春樂》教學(xué)目標：1、通過觀賞小提琴曲《新春樂》，感受樂曲那明朗、樸實的民間音調(diào)和它所描繪的人們在歡度新春佳節(jié)時那種歡欣、喜悅