文本為Word版本，下載可任意編輯第第頁《論語》優(yōu)秀教學設計《論語十則》優(yōu)秀教學設計

１、掌握常用的文言實詞，能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。

２、理解課文思想內容，能流暢地朗讀、背誦課文。

３、積累成語、格言、警句。

理解課文思想內容，能流暢地朗讀。

１、搜集資料：了解孔子及其儒家學說的概況；了解《論語》的主要內容；搜集最能表現(xiàn)松柏品性的詩句。

２、借助工具書，通讀全文，把握內容梗概。

第一課時

〖教學內容

介紹孔子和《論語》，研讀有關學習的內容。

〖教學設計

一、導入

中國是一個有著五千年文明史的禮儀之邦，在它源遠流長的歷史長河中，曾出現(xiàn)過不少光耀千古的文化巨人，為我們留下了極寶貴的文化遺產，如《論語》、《老子》、《孟子》、《莊子》、《荀子》等。這些著述對中華文化曾產生過深遠影響，直至今天，仍光芒四射。下面我們就來共同探究學習《〈論語〉十則》。

二、交流有關孔子、《論語》的知識

１、學生在四人小組內交流。

２、班上交流：每個知識點由一個同學介紹，其他同學作必要的修正、補充。

３、師生交流：教師用多媒體展示自己搜集整理的資料：

孔子，名丘，字仲尼，春秋時期魯國陬邑（今山東曲阜）人，是我國歷史上偉大的思想家、教育家，儒家學派的創(chuàng)始人，被尊稱為大成至圣。他對我國古代文化的整理、研究和傳播，他的思想和學說，為中國文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻，聯(lián)合國教科文組織把他列為世界十大名人之一。

《論語》是語言的論纂，也就是語錄的意思，是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共２０篇，是儒家經典著作之一。體例主要是語錄體、對話體、敘事體。內容上以教育為主，包括哲學、歷史、政治、經濟、藝術、宗教等方面。從中可以看出許多當時社會的政治生活情況，看出孔子和他的弟子們的人格修養(yǎng)、治學態(tài)度和處世方法。

三、整體感知

學生自讀課文，思考本文內容主要包括哪兩個方面。

學生交流后，教師概述：本文主要包括學習和個人修養(yǎng)兩方面的內容，前五則著重談學習，后五則著重談修養(yǎng)做人。

（有的地方內容上有交叉，教師應該在分析中給學生講明。）

四、探究學習課文前五則

１、初讀課文，掃除語言障礙：

⑴多媒體展示下列詞句，先讓同學讀，其他同學評價，最后教師再打出正確讀音：

人不知而不慍（yùn）學而不思則罔（wǎng）思而不學則殆（dài）不亦說（yuè）乎三?。▁ǐng）吾身傳（chuán）不習乎誨女（rǔ）知之乎不知為（wéi）不知是知（zhì）也

讓學生結合對課文的理解說出加點的詞這樣讀的理由。

⑵學生朗讀課文，教師小結朗讀文言文要注意的問題，并用多媒體展示：

結合具體語言環(huán)境，讀準字音。

處理好停頓和語速、語調。

⑶質疑交流：就課文字詞句的理解，學