--一、課程性質(zhì)、目的和任務(wù)課程性質(zhì)《形勢與政策》課是一門以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，以高校培養(yǎng)目標為依據(jù)，是高校思想政治理論系列課程中的一門必修課，是對學生進行形勢與政策教育的主要渠道。2.課程目的和任務(wù)(1)引導和幫助學生掌握認識形勢與政策問題的基本理論和基礎(chǔ)知識， 學會正確的形勢與政策分析方法， 特別是對我國的基本國情、 國內(nèi)外重大事件、 社會熱點和難點等問題的思考、分析和判斷能力，使之能科學預(yù)測和準確把握形勢與政策發(fā)展的客觀規(guī)律，形成正確的政治觀。(2)幫助學生深入地學習和研究鄧小平理論、 “三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的作風，鼓勵學生積極投身社會實踐，通過實踐體會黨的路線、方針、政策的正確性，清晰了解我國改革開放以來形成并不斷發(fā)展、完善的一系列政策體系，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。(3)幫助學生了解高等教育發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢， 對就業(yè)形勢有一個比較清醒的認識， 樹立正確的就業(yè)觀。二、課程內(nèi)容由于《形勢與政策》課具有很強的現(xiàn)實性和針對性，教學內(nèi)容因時而異，所以教育部只規(guī)定課程教學目的，未制定具體教學大綱，也沒有專門教材。總的說來就是要以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，緊密結(jié)合國內(nèi)外形勢，針對學生的思想實際，開展形勢與政策教育教學，幫助大學生正確認識世情、國情和黨情，理解黨的路線、方針和政策，提高社會主義覺悟。(一)課程重點與難點課程重點：在教學中突出馬克思主義形勢觀教育，引導學生學會運用馬克思主義的立場、觀點、方法觀察形勢，從總體上把握改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的大局。課程難點：按照馬克思主義形勢觀，正確把握當下國際國內(nèi)的熱點、難點，引導大學生正確認識世情、國情和黨情，理解黨的路線、方針和政策，提高社會主義覺悟。(二)課程內(nèi)容國內(nèi)外時事政治、高等教育的發(fā)展現(xiàn)狀及其趨勢、國內(nèi)外及省市校的形勢與發(fā)展趨勢、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德教育、就業(yè)形勢與就業(yè)指導、學校規(guī)章制度、學生關(guān)心的熱點問題等。課程教學內(nèi)容可因年級、層次不同而有所側(cè)重。(三)教學參考資料如下1.中共中央重要會議文件、中央領(lǐng)導人講話 ;2.教育部每年春、秋兩季頒發(fā)的《高校“形勢與政策”教育教學要點》 ;《時事報告大學生版》、《時事》VCD;教育部等有關(guān)部門不定期下發(fā)的形勢教育圖文、音像資料。三、課程教學形式由于《形勢與政策》課是一門理論性、知識性和實踐性都很強的課程，同時又具有原則性、時效性等特點， 因此，要根據(jù)課程教學要求和大學生的特點， 采取靈活多樣的教學形式，包括課堂教學、電視教學、網(wǎng)絡(luò)教學、報告會、專題講座、社會實踐等，做到系統(tǒng)講授與形勢報告、專題講座相結(jié)合，請進來與走出去相結(jié)合，課堂教學與課外討論、交流相結(jié)合，正面教育與學生自我教育相結(jié)合，大集中與小分散相結(jié)合。四、適用專業(yè)及學時全校普通大專各專業(yè)學生。----本課程每學期 8學時，開設(shè) 4學期。五、課程考核該門課程考核運用平時表現(xiàn)與開卷考試 (撰寫論文)相結(jié)合的形式，以百分制計。其中，平時表現(xiàn)包括參加《形勢與政策》課、形勢報告會、電視教學等出勤情況，占總分的 40%，課程結(jié)束后的開卷考試(