高三體育教學(xué)反思高三體育教學(xué)反思基礎(chǔ)教育課程改革正在全國各地如火如荼地進(jìn)行，作為新時期的體育教師，我也在課改精神的指引下摸索前進(jìn)，在新大綱頒布以后，我牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以歡樂教學(xué)為宗旨，摸索如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗運動的歡樂，把歡樂帶入課堂，提高學(xué)生的健康水平。在體育教學(xué)改革中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的一個重要因素，它不但能使學(xué)生主動完成教學(xué)任務(wù)，而且關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自我錘煉的適應(yīng)有著重要的作用。一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的愛好情境教學(xué)是教師運用生動形象的語言進(jìn)行講解，來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，促使學(xué)生體驗體育的歡樂。體育教學(xué)是一種藝術(shù)，其成效好壞與教師的語言表達(dá)有直截了當(dāng)關(guān)系，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，我運用了生動爽朗的兒童語言來帶領(lǐng)學(xué)生投入體育教學(xué)中。例如課題為“搶險”、“20**奧運會”等，均通過預(yù)設(shè)的專門情境來完成了教學(xué)任務(wù)，較好地吸引學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去，收到了良好的教學(xué)成效。二、開展競賽培養(yǎng)學(xué)生的愛好學(xué)生對體育課有無愛好，關(guān)鍵在于教師的誘導(dǎo)和培養(yǎng)，依照學(xué)生的年齡特點及好勝心強(qiáng)，將教學(xué)內(nèi)容融入到生產(chǎn)勞動中，例如課題“播種”、“豐收的場面”等，使學(xué)生對勞動產(chǎn)生間接的愛好。而學(xué)生對體育活動直截了當(dāng)?shù)膼酆脕碓从谪S富多彩的游戲與競賽活動，不管多大的學(xué)生都如此，教學(xué)時學(xué)生自主地進(jìn)行游戲競賽活動，情緒專門高漲，競爭專門猛烈，對其生理機(jī)能有良好的提高作用?；顒咏K止后讓學(xué)生還意猶未盡，如此激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，提高了學(xué)生的錘煉意志，使學(xué)生在體育活動中體驗成功的歡樂。如此教學(xué)，不僅是讓學(xué)生有成功的體驗和享受運動的樂趣，也是讓教師從教學(xué)實踐中充分展現(xiàn)自己的才能，獲得教學(xué)成功的歡樂?？傊?，優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)能讓學(xué)生更扎實地學(xué)好技術(shù)，充分地享受活動的樂趣，進(jìn)而使學(xué)生得到更全面和更生動爽朗地進(jìn)展，在充滿著歡樂與愉悅的課堂氣氛中體驗成功，感受歡樂的奇異！高三體育教學(xué)反思在高三年級的單元投擲教學(xué)中，讓我受益非淺。由于上課的教學(xué)對象是高中學(xué)生，他們在體育課上的自控能力和認(rèn)知能力都比較好，因此，從學(xué)生的生理和心理特點考慮，遵循循序漸進(jìn)的原則，圍繞單元投擲教學(xué)目標(biāo)，三節(jié)課的要緊內(nèi)容上都做了適當(dāng)?shù)陌才?，即：各種方式的投的動作：投準(zhǔn)、投遠(yuǎn)等。在課的結(jié)構(gòu)設(shè)計上，做了精心的規(guī)劃，即：激發(fā)愛好、身心預(yù)備——培養(yǎng)愛好、自創(chuàng)投擲——積極實踐、提煉真知——活躍樂趣、滲透教學(xué)——驗收評判、創(chuàng)導(dǎo)合作——均衡進(jìn)展、身心放松六個時期，力求較好地表達(dá)新課程的創(chuàng)新和改革精神。一、激起千層浪的導(dǎo)入：導(dǎo)入是課堂教學(xué)的熱身活動,教師應(yīng)努力使其能產(chǎn)生一石激起千層浪的成效，良好的課堂導(dǎo)入，學(xué)生的參與熱情會趕忙高漲，而且對整堂課都會產(chǎn)生積極阻礙。在導(dǎo)入過程中，依照高三學(xué)生的身心特點，采納了富有樂趣的游戲活動，營造了一個寬松、積極、主動的教學(xué)環(huán)境。簡簡單單的兩片硬紙板、普一般通的舊報紙，學(xué)生們不由自主的跟著老師愉快的做起了預(yù)備活動，這一切看起來差不多上那樣的自然和諧。二、實踐出真知教學(xué)：“行是知之始，知是行之成”實踐出真知。在高中體育教學(xué)中提倡“自主式”教學(xué)和提出“研究性學(xué)習(xí)”的理念，是現(xiàn)今教育改革中的實踐創(chuàng)新。所謂“自主式教學(xué)”和“研究性學(xué)習(xí)”，其內(nèi)涵是：以學(xué)生的自主性、探干脆學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，通過親自實踐獵取直截了當(dāng)體會，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，把握差不多的科學(xué)方法，提高綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。傳統(tǒng)的投擲教學(xué)偏重于技術(shù)要領(lǐng)的傳授，教學(xué)過程枯燥無味，投擲形式遠(yuǎn)離生活實踐，更難讓學(xué)生以此作為健身的方法。在本單元教學(xué)中，淡化了投擲技術(shù)，讓學(xué)生依照自己的生活體會和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以投遠(yuǎn)為目的進(jìn)行創(chuàng)新體驗與練習(xí)，在學(xué)生的實踐中積極提取正確的投擲動作，既提高了投擲能力，又激發(fā)了學(xué)生參與投擲活動的愛好與積極性，實為一舉多得。在本課教學(xué)中，學(xué)生的多次示范，教師的重點提示，充分營造了濃厚的民主氛圍，實現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新課程理念。三、分層教學(xué)關(guān)注個體差異：這節(jié)課中最大的特點確實是應(yīng)用了分層教學(xué)法，以不同的投擲起點來挑戰(zhàn)相同的終點，給素養(yǎng)好的學(xué)生給予更高的要求，培養(yǎng)學(xué)生積極挑戰(zhàn)自我；給相對素養(yǎng)差的學(xué)生給予成功的歡樂，享受到學(xué)習(xí)的樂趣。總體來說，分層教學(xué)重視了學(xué)生主體參與和教學(xué)信息的反饋，引進(jìn)了平等競爭的鼓舞機(jī)制，使各類學(xué)生在練習(xí)時都能處于亢奮狀態(tài)，既能讓優(yōu)秀生“吃得飽”，又能讓期望生“吃得好”，還能讓中等生再提高，使學(xué)生在求知中感受樂趣。在這節(jié)課中，濃縮了許多新體育課程的差不多理念，這些差不多理念既是對傳統(tǒng)教學(xué)思想的挑戰(zhàn)和突破，也有助于改革體育教學(xué)模式，作為第一線體育老師的我，還將連續(xù)努力。高三體育教學(xué)反思高三年級體育課如何組織和治理，一直是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)比較關(guān)懷的問題。不管男生依舊女生，在思想上忽視體育課堂，這就給正常的體育教學(xué)造成了專門大的負(fù)面阻礙。通過一年的體育教學(xué)，高三學(xué)生上體育課容易顯現(xiàn)以下幾種情形：1、上體育課時顯現(xiàn)遲到、曠課、早退等現(xiàn)象。高三年級學(xué)習(xí)壓力大，專門是女同學(xué)，對文化課學(xué)習(xí)的期望專門高，她們幾乎把所有的時刻都用在學(xué)習(xí)上，下課了還在做題，問老師問題，而導(dǎo)致上體育課遲到，盡管老師一再要求，耐心治理上了一會課，可過一會兒就覺得自己活動得能夠了，趁老師不注意又會到教室去了。有些學(xué)生甚至不上體育課在教室。盡管和班主任溝通過，但好不了幾天。而且她們認(rèn)識不到自己的毛病，就算上課，態(tài)度也不積極，不認(rèn)真，更加逆反。2、由于學(xué)生各自的愛好不同，在同一授課的內(nèi)容中，顯現(xiàn)過度積極現(xiàn)象和厭學(xué)現(xiàn)象。學(xué)生們進(jìn)入高三后，對體育課的學(xué)習(xí)顯現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象:一部分學(xué)生熱愛體育運動（專門是男同學(xué)），在體育課中運動量，強(qiáng)度調(diào)整得不妥，劇烈運動后回到教室，專門是夏天，滿頭大汗的，下一節(jié)課又是文化課，老師看到會多有不滿，自己上課也難免因疲乏而精神不集中，阻礙學(xué)習(xí)。而另有一部分學(xué)生厭煩或者可怕上體育課（多數(shù)是女同學(xué)），認(rèn)為在學(xué)校里只要把文化知識學(xué)好就行，甚至擔(dān)憂在體育課上花過多的精力會阻礙文化學(xué)習(xí)，參加課外錘煉會耽擱文化學(xué)習(xí)時刻，平常上體育課時，除了老師盯著他們練習(xí)幾次外，其它時刻從來不主動參加活動，關(guān)于一些預(yù)備活動和游戲，也總是舍棄，不愿參加，考核項目有的也全然不參加，甚至利用體育課復(fù)習(xí)其他文化課的久而久之，這些學(xué)生因為缺乏體育錘煉而造成軀體能力下降。鑒于以上特點并通過女生體育課的實踐教學(xué)，我認(rèn)為在女生體育課的內(nèi)容上要盡量安排刺激性小，難度適中，運動量、動作頻率便于自我調(diào)劑的項目并注重全面軀體錘煉。例如安排女同學(xué)最喜愛的運動項目羽毛球、乒乓球，比較喜愛的運動項目排球、籃球。所有同學(xué)最不喜愛的運動項目為中長跑。3、常規(guī)的體育教學(xué)模式，使得教師和學(xué)生產(chǎn)生對立面。體育學(xué)科慣用的確實是命令式語言，在這種教學(xué)氛圍中，學(xué)生始終處于一種被動的狀態(tài)，學(xué)生必須按照教師的意愿和口令來完成。而高三的學(xué)生最不喜愛被別人去命令，去指揮。無形中將教師放到了學(xué)生的對立面。體育課的確有增強(qiáng)學(xué)生組織紀(jì)律性的作用，整隊、做操、立正、稍息……的確不可廢止，換言之體育課并不排斥適當(dāng)?shù)牟倬殻膊恍枰抗?jié)課都進(jìn)行操練，更不能認(rèn)為沒有這些就不叫體育課。事實上