正確使用詞語

考綱要求正確使用詞語（包括熟語）。此部分知識屬于“語言文字運(yùn)用”部分，能力層級為E級。考點(diǎn)簡析

本考點(diǎn)包括兩個層面：一是正確理解詞語，二是正確使用詞語，即理解詞語在具體語境中的意義，根據(jù)語境正確使用詞語，詞語類型：實(shí)詞（近義詞，易混詞），虛詞，熟語?？疾榉绞揭钥陀^選擇題為主。

解題思考步驟

(1)辨析詞義。（2）辨析語境。實(shí)詞

現(xiàn)代漢語的詞十分豐富，有相當(dāng)多表達(dá)同類概念的意義上相同或相近的詞。有意義完全相同的，如“生日”與“誕辰”；有意義相近的，如“危害”與“殘害”；還有一些多義詞只在某個意義上構(gòu)成交叉的同義關(guān)系，如“驕傲”在“榮譽(yù)感”上與“自豪”構(gòu)成同義，在“自高自大”上與“自滿”構(gòu)成同義。在詞語辨析上可以從如下角度去考慮：

(注意實(shí)詞考查以同義近義詞為主)

1、詞義范圍的大小不同

例如：

①在那里，1937年日本帝國主義發(fā)動了對我國的侵略戰(zhàn)爭。

②還是在第二次戰(zhàn)役的時(shí)候，有一支志愿軍的部隊(duì)去切斷敵人的逃路。

③這就是朝鮮戰(zhàn)場上一次最壯烈的戰(zhàn)斗——松骨峰戰(zhàn)斗。

(范圍最大)(范圍較小)(范圍最小)

例如：

①但是，他仍然相信人們是好的。

②他永遠(yuǎn)是一個能以生命相托付的最可信任的同志。

③蘇維埃共和國是給他們指出解放道路的可以信賴的燈塔。2、詞義的輕重不同(詞義較輕)(詞義較重)

(詞義最重)

例如：

①上校同志的話像洪亮的鐘聲，一句句在大伙兒的心里響著。

②一聲長長的嘹亮的嗚叫聲，從不遠(yuǎn)的地方傳來。

③大家又笑起來，比剛才笑得更響亮，更長久。

3、詞義側(cè)重的方面不同(側(cè)重在音域?qū)捄?(側(cè)重在音色清脆、高遠(yuǎn))

(側(cè)重在聲音響度大)②詞義側(cè)重點(diǎn)不同如：豢養(yǎng)、飼養(yǎng)、喂養(yǎng)

豢養(yǎng)指喂養(yǎng)動物，一般不用于人，若指人時(shí)，則表示收買和利用，含貶義。

飼養(yǎng)指喂養(yǎng)牲畜，可與“員”、“場”組成詞組。

喂養(yǎng)多用于牲畜，用于人時(shí)，只限于嬰兒。

例如：

①要想讀書看報(bào)，至少得掌握最常用的詞三千多個。(表示個體或普遍概念)

②一個人如果不認(rèn)真學(xué)習(xí)口頭和書面語言，他的詞匯一定是貧乏的。(表示集合概念)4、詞義的個體與集體不同例如：

①周總理正親切地注視著我，目光中充滿了關(guān)切，充滿了愛護(hù)。

②那是標(biāo)志著學(xué)生們對老師衷心愛戴的歌。

③同志們親手紡的線織的布做成衣服，穿著格外舒適，也格外愛惜。

5、適用對象不同

(例①“愛護(hù)”用于對人或物的保護(hù)；用于物多指機(jī)器、國家財(cái)產(chǎn)。例②“愛戴”只用于人，且限于下對上、群眾對領(lǐng)袖、學(xué)生對老師的敬愛與擁護(hù)。例③“愛惜”只用于珍惜會消耗掉的東西。如時(shí)間、生命、糧食等。)

例如：

①“拿摩溫”為著要對東洋婆表示他管督的嚴(yán)厲，打得比平常格外著力。

②嚴(yán)格地說，這些古城不能稱為真正的城市。

③蒼白的臉色越來越嚴(yán)肅了。

6、搭配對象不同

(例①“嚴(yán)厲”常與“制裁、批評、處分、懲罰”等詞語搭配。例②“嚴(yán)格”常與“遵守、執(zhí)行、要求、監(jiān)督”等詞語搭配。例③“嚴(yán)肅”多與“態(tài)度、作風(fēng)、氣氛”等詞語搭配。)例如：

①我國兩千年前就發(fā)明了指南車。

②在兩千多年前，中國就有了指南車的發(fā)明。③秘密被發(fā)現(xiàn)了，憲警們把這個地下印刷所全挖出來了。

④這是一個偉大的發(fā)現(xiàn)。

⑤如果她發(fā)覺是件代替品，她會怎樣想呢?

⑥我們從窗口跳下去，落腳太重，被敵人發(fā)覺了

7、詞性和句法功能不同

(就詞性上說，上例中的“發(fā)明”“發(fā)現(xiàn)”既可以作動詞，如①③句，又可以作名詞，如②④句；而“發(fā)覺”則只能作動詞。就語法功能上說，“發(fā)現(xiàn)”“發(fā)覺”都可以有被動句式，如③⑥句；而“發(fā)明”則沒有這種用法。)

例①他企圖散布種種造謠，來破壞我們的友誼。

修改：“造謠”誤用為名詞，可改為“謠言”。例②這是一個多么感動的場面?。?/p>

修改：“感動”誤用為形容詞，可改為“感人”或“動人”。例③公路上開過來別的大汽車，驚慌了隊(duì)伍里的棗紅馬。

修改：不及物動詞“驚慌”誤用為及物動詞，可改為“驚嚇”。

例如：

①小米加步槍的延安精神永遠(yuǎn)鼓舞我們戰(zhàn)勝一切困難。

②見群眾不宣傳，不鼓動，不演說，不調(diào)查，不詢問，不關(guān)心其痛癢。

③他這個人啊，驕傲、自負(fù)，總是鼓吹自己。

8、感情色彩不同(上例中的“鼓舞”是褒義詞，如①句?！肮膭印笔侵行栽~，用于褒義，指激發(fā)、動員，如②句；用于貶義，指慫恿，如“鼓動鬧事”，貶義用得較少?！肮拇怠比缃穸嘤米髻H義，如③句。)

例如：

①于是出版社又來商量，說是很多讀者要求重印。(側(cè)重于口語)

②機(jī)構(gòu)是可以組織的，條例大有商榷的余地。(側(cè)重于書面語)

③召開全國科學(xué)大會，商討科學(xué)發(fā)展規(guī)劃。(具有莊重色彩)

④為了全胡同的事，大家常常到一塊兒商議。(用于較普通的場合)

9、語體風(fēng)格不同

虛詞.虛詞主要考查搭配習(xí)慣

1.關(guān)聯(lián)詞。比如：不是……而是……，不是……就是……

不但……而且……，即使……也……

既然……就……

2.介詞結(jié)構(gòu)。

例如：一只大鳥（從、在）水面上飛起。

(從……上……表示的是動態(tài)的。在……上……表示的是靜態(tài)的。故而應(yīng)選“從”。)

3.副詞。

例如：中美關(guān)系（一再、再三）動蕩，不符合雙方根本利益。

(“一再”、“再三”都有一次又一次的意思，在表示人的主觀的動作行為前面，兩個詞都可以用。但不用于人的時(shí)候，只能用“一再”不能用“再三”。)

經(jīng)典例析：1.（2006北京卷）將下列詞語依次填入橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）為英雄金訓(xùn)華守墓37年的陳健，獲得了“感動中國”2005年度人物的稱號，評委會給他的頒獎詞是：一個生者對一個死者的承諾，只是良心的自我

，但是他卻為此堅(jiān)守37年，放棄了夢想、幸福和骨肉親情。

火紅的時(shí)代背景，他身上有古典意識的

。

A.約束淡去風(fēng)范B.制約淡忘風(fēng)范

C.約束淡忘風(fēng)尚

D.制約淡去

風(fēng)尚A2.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

①今年1月1日，中國26年來糧食接受聯(lián)合國

的歷史畫上了句號。②“保衛(wèi)釣魚島”網(wǎng)站遭受黑客襲擊，

仍在修復(fù)當(dāng)中。③帕金森病是常見的中老年神經(jīng)系統(tǒng)疾病，拳王阿里就患有

病。

A.饋贈日前該B.捐贈目前該

C.饋贈目前本

D.捐贈日前本B3.(2006山東卷)依次填入下列橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①在西藏高原的雪山中也有熱帶風(fēng)光，也長著香蕉和菠蘿，這實(shí)在是一件令人嘖嘖

的事。②中國文物信息網(wǎng)日前公布了已入圍2005年度全國考古十大新發(fā)現(xiàn)的24個項(xiàng)目名單。這些“新發(fā)現(xiàn)”

了石器時(shí)代至宋元時(shí)期的文化遺存。③這里不光生長有益的植物，還要一些

的植物，其中有一種一人多高的小樹，樹干細(xì)細(xì)的，葉子像煙葉一年開一次，果實(shí)像豌豆，它的花和葉子都有毒。④那時(shí)，北大的學(xué)生好幸運(yùn)，學(xué)生的借書證，

可以借十本線裝書。

A.稱道涵蓋有害竟然B.稱奇囊括有毒居然

C.稱奇涵蓋有害居然D.稱道囊括有毒竟然C4.（2007廣州普通高中畢業(yè)班綜合測試）下列各句中加點(diǎn)的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

A.由于國際經(jīng)濟(jì)大環(huán)境的好轉(zhuǎn)，加上我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整政策的有效實(shí)施，低迷了幾年的我國股市，在近幾個月里，連續(xù)上升，牛氣十足。

B.據(jù)了解，2010年廣州亞運(yùn)會的各項(xiàng)籌措工作進(jìn)展比較順利，國家已審批通過亞運(yùn)會總體規(guī)劃方案，整個場館的基本規(guī)劃已全部落實(shí)。

C.在北京創(chuàng)下8小時(shí)簽售1萬本書紀(jì)錄的作家于丹近日來到廣州，無論是面對讀者還是面對記者的提問，她都侃侃而談，十分自信。

D.深圳某大醫(yī)院“一天25小時(shí)”的亂收費(fèi)事件，一石激起千層浪，使本來沸沸揚(yáng)揚(yáng)的醫(yī)療收費(fèi)話題，又一次成為了熱點(diǎn)話題。C5.將下列詞語依次填入各句橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

①近期，中國觀眾有幸目睹了來自意大利龐貝古城的遺珍，它們清晰地再現(xiàn)了古城被埋沒前最后

的情景。②在休斯敦火箭隊(duì)

的姚明，出席“護(hù)鯊行動從我做起”的活動時(shí)說：“今后，本人在任何情況下都拒絕食用魚翅?！雹蹠姆饷嬖O(shè)計(jì)

于書籍出版發(fā)行的整體規(guī)劃，同時(shí)必須結(jié)合書的內(nèi)容特點(diǎn)和讀者對象進(jìn)行構(gòu)思。

A.時(shí)間效勞從屬B.瞬間效力從屬

C.瞬間效勞歸屬D.時(shí)間效力歸屬B有效的解題方法和技巧

近義詞的辨析涉及了很多角度，但在解題過程中關(guān)鍵還需要掌握一定的規(guī)律和技巧。

例如：我國大型深水港--山東石臼港的建設(shè)進(jìn)展順利，（截止、截至）九月中旬，已完成全年施工計(jì)劃的90％。

（從語境看，是整個事件的中間暫停，將來還要繼續(xù)進(jìn)行。因而用“截至”就比較恰當(dāng)。因?yàn)椤敖刂埂笔侵傅侥硶r(shí)間停止，不再發(fā)展；“截至”是指截止到某時(shí)間、事件仍會發(fā)展。）

1.首先閱讀語境，把握語境含義。詞語使用的正確與否，主要是看其適合語境與否。選擇恰當(dāng)詞語，要先把握語境含義及特點(diǎn)是十分必要的。

2、抓住相異語素，分析其意義差異，選其符合語境義者。注意辨別同義詞或近義詞在意義、色彩、運(yùn)用這幾方面的細(xì)微差別。（拆解法）

例如：為了躲避敵人的搜捕，她（化裝、化妝）成一個闊太太，打扮得珠光寶氣。

（語境意義是明顯的，是指她把自己打扮成一個闊太太?！盎b”與“化妝”，相異語素是“裝”與“妝”。都有修飾、打扮意義，但“裝”有服裝義，“化裝”就是改變自己的服飾而裝扮成某種身份的人，“妝”就是打扮義，使自己容顏美麗。因而應(yīng)選“化裝”。）

3．聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法，再判斷該選何詞。（造句法）

例如：他（遲疑，猶豫）不決地佇立著，緩緩環(huán)顧四周的房屋和院中的景物。

（“遲疑”“猶豫”都有“一下不能判定”的意思。遲疑不決、猶豫不決，這些詞語都正確。只有放到日常習(xí)慣語境去體味其差異，才能判定應(yīng)選哪一個。“我請他幫助，他遲疑了一下，還是跟我走了?！薄拔艺埶麕兔?，他猶豫了一下，同意了。”“遲疑”常指行動而言，“猶豫”常指態(tài)度而言，因而據(jù)語境應(yīng)選“猶豫”。）

4.運(yùn)用反義詞推究法

例如：

①敵人的退卻是虛假的，要引我們上鉤才是它們真正的企圖。

②他拒絕我，是虛偽么？

（要辨析上例中“虛假”與“虛偽”的細(xì)微差別，可通過它們的反義詞來判斷。“虛假”與“真實(shí)”構(gòu)成反義詞，故其著重于“假”，指情況與實(shí)際不相符合，多用以形容事物的內(nèi)容、證據(jù)、情況、情節(jié)、因素、成分、成績等較抽象的事物，有時(shí)也用于人的言行；而“虛偽”與“誠實(shí)”構(gòu)成反義詞，故著重于“偽”，用于形容故意作假，不誠實(shí)，多指言語、行