遂寧市船山區(qū)三新中心小學(xué)李波

廢墟瓦礫

洛杉磯混亂昔日廢墟阿曼達(dá)疾步爆炸瓦礫砸壞顫抖

默讀課文，想一想課文主要講了一件什么事，用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。課文主要將在美國(guó)洛杉磯地震中，一位父親冒著危險(xiǎn)，抱著一定能就出兒子的堅(jiān)定信念，歷經(jīng)艱辛，經(jīng)過(guò)38小時(shí)的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和兒子的同學(xué)的事。思考：課文是按照什么順序記敘的。劃分文章層次，想想每一部分是什么意思。課文按照事情發(fā)展順序，即事青的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果記敘的。第一部分（1）：有一年美國(guó)洛杉磯發(fā)生大地震，人們受到了傷害。第二部分（2--4）：父親強(qiáng)忍悲痛，趕去學(xué)校救兒子。第三部分（5--11）：父親在尋找兒子的過(guò)程中，非常傷心。第四部分（12--24）：父親奮不顧身挖了38小時(shí)，終于發(fā)現(xiàn)兒子，并救出兒子，兩人緊緊擁抱。拓展資料課前老師布置了搜集有關(guān)地震的資料，誰(shuí)愿意把搜集的信息介紹給大家？學(xué)習(xí)了避震的常識(shí)，同學(xué)們?cè)趹?yīng)對(duì)突發(fā)地震時(shí)也就有自保的依據(jù)了。因此教室內(nèi)遇到突發(fā)地震時(shí)，如果地震感覺(jué)比較輕微，老師就應(yīng)該組織學(xué)生快速、有序的跑下教學(xué)樓。最好在8秒之內(nèi)跑下去，并迅速跑向空曠的地方，例如操場(chǎng)。如果地震感覺(jué)很強(qiáng)烈，最好不要跑下樓去，應(yīng)該快速躲在課桌下面，或盡快躲到桌子底下及抱頭蹲在墻角。等地震不那么強(qiáng)烈再迅速跑下樓去?？傊⒁?，不能慌張，首先要沉著冷靜，就算被壓在廢墟里也要保持冷靜，然后積極地進(jìn)行自救。如果教室坍塌，同學(xué)們被壓在廢墟里時(shí)，千萬(wàn)不能大喊大叫，情緒失控，要保持體力，用硬物敲擊水管、鋼管之類的東西，讓救援人員發(fā)現(xiàn)自己。1.地震預(yù)警時(shí)間短暫，室內(nèi)避震更具有現(xiàn)實(shí)性，而室內(nèi)房屋倒塌后形成的三角空間，往往是人們得以幸存的相對(duì)安全地點(diǎn)，可稱其為避震空間。這主要是指大塊倒塌體與支撐物構(gòu)成的空間。2.正在上課時(shí)，要在教師指揮下迅速抱頭、閉眼、躲在各自的課桌下。3.在操場(chǎng)或室外時(shí)，可原地不動(dòng)蹲下，雙手保護(hù)頭部，注意避開(kāi)高大建筑物或危險(xiǎn)物。

4.不要回到教室去。5.室內(nèi)易于形成三角空間的地方是：炕沿下、堅(jiān)固家具附近；內(nèi)墻墻根、墻角；廚房、廁所、儲(chǔ)藏室等開(kāi)間小的地方。6.震后應(yīng)當(dāng)有組織地撤離。7.千萬(wàn)不要跳樓！8.不要站在窗外！不要到陽(yáng)臺(tái)上去！

“不！爸爸。先讓同學(xué)出去吧！”

“出來(lái)吧！阿曼達(dá)?！?/p>

這對(duì)了不起的父與子，無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起。

總有一個(gè)人將我們支撐，總有一種愛(ài)讓我們心動(dòng)，這個(gè)人就是父親，這種愛(ài)就是——

父愛(ài)！

小練筆:想象一下，在漆黑的瓦