放風(fēng)箏人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課的生字，有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察，按一定的順序把事情敘述清楚的方法。2.把閱讀、觀察、想象結(jié)合起來(lái)，理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)孩子們?cè)诜棚L(fēng)箏時(shí)的喜悅心情。晴朗明媚仙鶴線軸斑紋緩緩翹著精制宇宙呼扇瓦藍(lán)飄蕩骨碌碌拽著橘紅色花花綠綠穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)讀一讀

這篇課文主要講了（）和（）星期天（）的事。

在括號(hào)里填上自然段的序號(hào)。

放風(fēng)箏前（）放風(fēng)箏時(shí)（）放風(fēng)箏后（）

1-24-73

星期天的早晨，天氣晴朗，陽(yáng)光明媚。我和哥哥拿著叔叔幫我們做的風(fēng)箏，高高興興地來(lái)到體育場(chǎng)。第二自然段主要寫(xiě)了我和哥哥來(lái)到體育館看到的情景。先寫(xiě)了，再寫(xiě)了，最后寫(xiě)了。在體育場(chǎng)里放風(fēng)箏的人天空中的風(fēng)箏我和哥哥的對(duì)話(huà)

到體育館來(lái)放風(fēng)箏的人真不少。他們?nèi)齻€(gè)一群，兩個(gè)一伙，有的（），有的（），有的（）。風(fēng)箏花花綠綠，各式各樣，有（），有（），有（），有（），有（）……這情景，真是（）極了。哥哥讓我端端正正地舉著“大蜻蜓”，他拿著線軸，飛快地向前跑，邊跑邊放線。等到他喊一聲“放”，我趕緊松開(kāi)手。哥哥拽著風(fēng)箏又跑了一陣才收住腳，我們的“大蜻蜓”已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)仫w上了天空。

我們的“大蜻蜓”已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)仫w上了天空。它那兩對(duì)大翅膀微微地呼扇著，兩只眼睛骨碌碌直轉(zhuǎn)。造句

大蜻蜓風(fēng)箏緩緩飛上了天空。緩緩——

這個(gè)風(fēng)箏做得很精致。精致——一、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。1.近義詞：寂靜____相信_(tái)___2.反義詞：進(jìn)攻____相信_(tái)___

練一練二、選詞填空。1.出神留神

小紅軍（）地望著遠(yuǎn)方。2.寧?kù)o寂靜安靜夜晚，山谷里一片（）。3.緩緩徐徐輕輕吃過(guò)晚飯，我和爸爸（）地在林蔭道上散步。4.精靈精致精通我在新華書(shū)店買(mǎi)了一本（）的畫(huà)冊(cè)。三、找出詞語(yǔ)中用錯(cuò)的字，把正確的寫(xiě)在括號(hào)里。進(jìn)功（）末來(lái)（）希忘（）頃聽(tīng)（）切底（）參考答案一.1.沉靜信任2.撤退懷疑二.1.出神2.寂靜3.緩緩4.精致三.攻、未、望、傾、徹風(fēng)箏為中國(guó)人發(fā)明，相傳墨翟以木頭制成木鳥(niǎo)，研制三年而成,是人類(lèi)最早的風(fēng)箏起源，后來(lái)其學(xué)生魯班用竹子，改進(jìn)墨翟的風(fēng)箏材質(zhì)，更而演進(jìn)成為今日的多線風(fēng)箏。

知識(shí)鏈接風(fēng)箏源于春秋時(shí)代，至今已2000余年。相傳“墨子為木鳶，三年而成，飛一日而敗?！钡侥媳背?，風(fēng)箏開(kāi)始成為傳遞信息的工具,從隋唐開(kāi)始的。由于造紙業(yè)的發(fā)達(dá)，民間開(kāi)始用紙來(lái)裱糊風(fēng)箏。到了宋代，放風(fēng)箏成為人們喜愛(ài)的戶(hù)外活動(dòng)。宋人周密的《武林舊事》寫(xiě)道：“清明時(shí)節(jié)，人們到郊外放風(fēng)鳶，日暮方歸?！薄傍S”就指風(fēng)箏。北宋張擇端的《清明上河圖》，宋蘇漢臣的《百子圖》里都有放風(fēng)箏的生動(dòng)景象。

當(dāng)今，我國(guó)放風(fēng)箏活動(dòng)，在