本文格式為Word版，下載可任意編輯——建筑施工施工質(zhì)量與建筑施工

施工質(zhì)量與建筑施工論文

施工質(zhì)量與建筑施工論文一、施工進(jìn)度操縱模型（１）施工進(jìn)度操縱的目標(biāo)：在施工過程中，通過確定的管理和操縱措施，實現(xiàn)施工進(jìn)度籌劃，得志合同的工期要求。（２）施工方進(jìn)度操縱的任務(wù)：是依據(jù)施工任務(wù)囑托合同對施工進(jìn)度的要求操縱施工工作進(jìn)度，這是施工方履行合同的義務(wù)。（３）施工方進(jìn)度操縱的管理措施：組織措施、經(jīng)濟(jì)措施、管理措施、技術(shù)措施。（４）相關(guān)學(xué)識點：在雙網(wǎng)絡(luò)圖中，計算工期、要求工期、籌劃工期和關(guān)鍵路線的概念；

六個時間參數(shù)的概念和計算方法，最早開頭時間、最早完成時間、最遲開頭時間、最遲完成時間、總時差和自由時差；

計算最早開頭時間和最早完成時間是從網(wǎng)絡(luò)圖的左邊到右邊的依次計算，最遲開頭時間和最遲完成時間是從網(wǎng)絡(luò)圖的右邊到左邊的依次計算。計算工期確定不能大于合同要求的工期。

二、施工質(zhì)量管理模型（１）創(chuàng)辦工程質(zhì)量的概念：是指創(chuàng)辦工程施工活動及其產(chǎn)品的質(zhì)量，即通過施工使工程的固有特性得志創(chuàng)辦單位需要并符合國家法律、行政法規(guī)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、模范的要求，包括在安好、使用功能、耐久性、環(huán)境養(yǎng)護(hù)等方面得志全體明示和隱含的需要和期望的才能的特性總和。同學(xué)們確定要記住，質(zhì)量和安好是任何工程施工過程中永遠(yuǎn)不變的主題?。ǎ玻┯绊懯┕べ|(zhì)量的主要因素：人的因素、材料的因素、機械的因素、方法的因素、環(huán)境的因素。在施工過程中對上述因素的操縱尤為重要，確定要用科學(xué)的方法舉行實時跟蹤檢查，察覺問題實時校正。（３）現(xiàn)場施工打定階段及施工過程的質(zhì)量操縱：工程定位和標(biāo)高基準(zhǔn)的操縱、施工平面布置的操縱、材料的質(zhì)量操縱、施工機械設(shè)備的質(zhì)量操縱；

技術(shù)交底、工序施工質(zhì)量操縱和特殊過程的質(zhì)量操縱。（４）施工質(zhì)量驗收和竣工驗收：在施工過程中質(zhì)量的檢驗是竣工驗收的根基，檢驗批質(zhì)量驗收合格應(yīng)符合的條件、分項工程、分部工程、單位工程和單項工程驗收合格應(yīng)符合的條件。

（５）相關(guān)學(xué)識點：按照住房和城鄉(xiāng)創(chuàng)辦部《關(guān)于做好房屋建筑和市政根基設(shè)施工程質(zhì)量事故報告和調(diào)查處理工作的通知》工程質(zhì)量分為四個等級，即一般事故、較大事故、重大事故和更加重大事故。

三、施工職業(yè)健康安好與環(huán)境管理模型（１）施工職業(yè)健康安好與環(huán)境管理的目的：職業(yè)健康安好管理的目的是在生產(chǎn)活動中，通過職業(yè)健康安好生產(chǎn)的管理活動，對影響生產(chǎn)的概括因素的狀態(tài)舉行操縱，使生產(chǎn)因素中的擔(dān)心全行為和狀態(tài)裁減或消釋，制止事故的發(fā)生，以保證生產(chǎn)活動中人員的健康和安好。（２）施工職業(yè)健康安好與環(huán)境管理的特點：繁雜性、多變性、協(xié)調(diào)性、持續(xù)性、經(jīng)濟(jì)性和環(huán)境性。（３）施工安好生產(chǎn)管理制度體系的主要內(nèi)容：安好生產(chǎn)責(zé)任制；

安好生產(chǎn)許可制度；

政府安好生產(chǎn)監(jiān)視檢查制度；

安好教導(dǎo)培訓(xùn)制度；

安好措施籌劃制度；

特種作業(yè)人員持證上崗制度；

專項施工方案專家論證制度；

嚴(yán)重危及施工安好的工藝、設(shè)備、材料制度；

施工起重機械使用登記制度；

安好檢查制度；

生產(chǎn)安好事故報告和調(diào)查處理制度；

“三同時制度”；

安好預(yù)評價制度；

工傷和意外傷害保險制度。（４）施工文明施工的管理措施：現(xiàn)場圍擋設(shè)計；

現(xiàn)場工程標(biāo)志牌設(shè)計；

臨設(shè)布置；

成品、半成品、原材料堆放；

現(xiàn)場場地和道路；

現(xiàn)場衛(wèi)生管理；

文明施工教導(dǎo)。

四、終止語“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，在教學(xué)過程中也要先從大的學(xué)識框架開頭，讓學(xué)生在開頭學(xué)習(xí)時對學(xué)識有個總體的熟悉，在學(xué)習(xí)時才不會含混。圍繞現(xiàn)今最新最前沿的和最實用的學(xué)識重點突