溝通資料如何教好整體認讀音節(jié)石長華漢語拼音的重要性是不問可知的，任何“淡化拼音教課”、“拼音無用”的言論都是不適合的。此后，它將跟著時代的發(fā)展，科學(xué)的進步，應(yīng)用的范圍更為寬泛。漢語拼音教課也將更為遇到重視，精益求精教課方法，有效的提升漢語拼音教課的質(zhì)量，讓漢語拼音發(fā)揮更大的作用。《語文標準》不再把漢語拼音的學(xué)習(xí)目標定在“幫助閱讀”的地點上。簡單的說，漢語拼音教課的功能就是：（1）、它是識字的工具；（2）、它是學(xué)習(xí)一般話的工具。漢語拼音是幫助學(xué)生認讀漢字、學(xué)好一般話的重要工具，但學(xué)起來有些無聊無聊，易惹起學(xué)生厭學(xué)情緒。長久以來，籠蓋在孩子心頭的陰云就是語文難，太難了！六歲的孩子一進校門，就是從來沒有見過面的漢語拼音，就是不經(jīng)過特意訓(xùn)練很難學(xué)會的“直呼”，就是要死記硬背，學(xué)生如墜苦海。在學(xué)習(xí)拼音的過程中，學(xué)生每每遭到挫折，學(xué)習(xí)的信心受到嚴重打擊。應(yīng)當說，這是學(xué)習(xí)拼音效率不高的重要原由之一。在教課過程中我發(fā)現(xiàn)，特別是拼音中的整體認讀音節(jié)這部分，很不好教，整體認讀音節(jié)一共有16個，zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuan

yin

yun

ying

。小學(xué)漢語拼音教材中的

16個整體認讀音節(jié)可分為五種狀況：1.zhi、chi、shi、ri：這四個音節(jié)的韻母都是舌尖后元音“-i”，發(fā)音時口形舌位不好掌握。2.zi、ci、si：這三個音節(jié)的韻母都是舌前元音“-i”，發(fā)音時口形舌位也不好掌握。3.yi、yin、ying、wu：這四個音節(jié)是依據(jù)《方案》規(guī)定的拼寫規(guī)則，由韻母i、in、ing、u前面加y或w組成的。把這四個音節(jié)看作整體來認讀，是為了不教拼寫規(guī)則。4.yu、yue、yun、yuan：這四個音節(jié)是依據(jù)《方案》規(guī)定的拼寫規(guī)則，由撮口呼韻母ü、üe、ün、üan前面加y組成的。把這四個音節(jié)看作整體來認讀，也是為了不教拼寫規(guī)則。前面10個音節(jié)有必定規(guī)律，方便記憶。但后邊6個沒什么規(guī)律，并且發(fā)音很拗口，對有些孩子來說就會比較困難，你就是一再重申他們也記不住。拼音教課的方法好多，如何才能讓孩子們比較省力又能牢切記著呢？在講堂上我是這樣進行教課的：（1）低年級學(xué)生擅長形象思想，集中注意力學(xué)習(xí)的時間比較短，所以教師應(yīng)趁勢利導(dǎo)，努力增強漢語拼音教課的興趣性，把無聊的漢語拼音教課變得開朗、風(fēng)趣，學(xué)生樂學(xué)。童話故事就像一塊磁鐵吸引著一年級的學(xué)生，如：充分發(fā)掘教材的要素，把學(xué)生熟習(xí)的、喜愛的童話主人公請進講堂。在教課整體認讀音節(jié)yeyue的時候，我講的故事是：a.o.e.i.u.六個ü小矮人一同出去玩，玩啊玩，忘掉了時間，直到月亮升起來了，準備回家時，遠遠的他們聽到了哭聲，走近一看，本來是ǖe,為何哭呢？本來它不可以直接給“月”注音，焦急得哭了,它們找來了大y,大y牽起üe的手，üe立刻擦掉了眼淚，一同去給“月”注音了，整體認讀音節(jié)yue,yue,yue。拼音教課中，學(xué)生能和自己喜愛的童話人物在一同，那學(xué)習(xí)成效就會事半功倍。（2）利用兒歌進行教課在拼音教課中采納歌訣的形式幫助學(xué)生記憶聲韻母，不單能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，并且能提升學(xué)生記憶的速度。廣大教師在教課實踐中創(chuàng)作了好多歌訣，也能夠用我找的兩句順口溜來試一試：“中秋佳節(jié)夜（ye）月（yue)圓（yuan），恰逢秋雨陰（yin）云（yun）影（ying），或許是：椰（ye）子在的月圓（yue)（yuan）陰（yin）天的夜晚，砸暈（yun）了一只老鷹（ying）。比方y(tǒng)eyueyuan的識記，我是這樣編的：小兔和小羊在ye樹下玩，直到y(tǒng)ue亮升起，yuanyuan的。yinyunying也比較難記，簡單地編一下：在pinyin王國里的那只老ying飛在飄著白yun的藍天。（3）利用游戲進行教課低年級學(xué)生感情易變，自控能力較弱，他們的思想帶有很大的詳細性，無意注意占優(yōu)勢，詳細的事物和生動開朗的形式，簡單惹起他們的注意，教育家洛克說過：“教育少兒的主要技巧是把少兒應(yīng)做的事，也都變?yōu)橐环N游戲似的。”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)豪杰語拼音的重點。有了興趣，就有了探究和求知的夢想和需求，興趣是成功之母，興趣是求知的前提。所以，在講堂上，教師應(yīng)采納游戲、調(diào)換少兒自主學(xué)習(xí)的踴躍性，使抽象、無聊的拼音符號變得詳細可感，學(xué)生易于接受，也樂于接受。對孩子來說，游戲就是生活，生活就是游戲。游戲教學(xué)活動能知足他們的好奇心，讓少兒們在玩中學(xué)會漢語拼音。比如“找朋友”游戲，左側(cè)同學(xué)手拿聲母卡，右側(cè)同學(xué)手拿韻母卡，相對而坐，遇到一同就拼讀音節(jié)：我的名字叫yu，我的名字叫an，yu----an→yuan，全班跟讀yuanyuanyuan。又如：能夠聽音舉手，聽到整體認讀音節(jié)舉左手，這樣能夠玩還能夠訓(xùn)練聽力，還能夠玩：學(xué)生找出帶有整體認讀音節(jié)的名字；或利用多媒體