高職課程能力本位項(xiàng)目化改造2023/2/62

主要內(nèi)容（1-2）第一部分職教基本觀念第二部分怎樣改造傳統(tǒng)課程（1）？－課程的單元教學(xué)設(shè)計(jì)2023/2/63

主要內(nèi)容（1-3）第一部分職教基本觀念第二部分怎樣改造傳統(tǒng)課程（1）？－課程的單元教學(xué)設(shè)計(jì)第三部分怎樣改造傳統(tǒng)課程（2）？－課程的整體教學(xué)設(shè)計(jì)2023/2/64

主要內(nèi)容（1-4）第一部分職教基本觀念第二部分怎樣改造傳統(tǒng)課程（1）？－課程的單元教學(xué)設(shè)計(jì)第三部分怎樣改造傳統(tǒng)課程（2）？－課程的整體教學(xué)設(shè)計(jì)第四部分教師職教能力培訓(xùn)測(cè)評(píng)2023/2/65

主要內(nèi)容（1-5）第一部分職教基本觀念第二部分怎樣改造傳統(tǒng)課程（1）？－課程的單元教學(xué)設(shè)計(jì)第三部分怎樣改造傳統(tǒng)課程（2）？－課程的整體教學(xué)設(shè)計(jì)第四部分教師職教能力培訓(xùn)測(cè)評(píng)第五部分職業(yè)核心能力培訓(xùn)測(cè)評(píng)62023/2/6第一部分

職教基本觀念

什么是一堂好課？職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)。職業(yè)教育中的問題。72023/2/6什么是一堂好課？經(jīng)典標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)對(duì)象。課程目標(biāo)。能力、知識(shí)哪里來？課程教學(xué)設(shè)計(jì)三原則。相反的原則。不合格課程、教師。領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是關(guān)鍵。82023/2/6職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)道德、素質(zhì)、技能、知識(shí)、可持續(xù)發(fā)展。能從一線起步，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，自學(xué)。生產(chǎn)、技術(shù)、營銷、服務(wù)、管理、輔助管理。技術(shù)應(yīng)用型、技術(shù)技能型、操作型高技能人才。92023/2/6當(dāng)前職業(yè)教育中的問題自然規(guī)律－1－學(xué)科體系－2－圖紙方案－3－商品財(cái)富科學(xué)研究工程設(shè)計(jì)技術(shù)應(yīng)用科研人才工程人才技術(shù)應(yīng)用、技能理科院校工科院校高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)不同，課程內(nèi)容、方法、模式就不同《談?wù)劯叩嚷殬I(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)》，教育研究96.5問題。102023/2/6錯(cuò)誤教學(xué)模式的后果1學(xué)生反感。2教師反感。3惡性互動(dòng)。*我們的任務(wù)是：按照職教特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律安排教學(xué)，實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)。112023/2/6

職教課程教學(xué)目標(biāo)1.掌握知識(shí)。2.單項(xiàng)能力。3.綜合能力。4.解決實(shí)際問題的能力。職教目標(biāo)不是知識(shí)體系、不是技法倉庫、不是單純技術(shù)。職教目標(biāo)是綜合實(shí)戰(zhàn)能力。導(dǎo)向、基礎(chǔ)、目標(biāo)、載體、主體、一體化。122023/2/6第二部分

怎樣改造傳統(tǒng)課程教學(xué)（1）？

－課程的單元教學(xué)設(shè)計(jì)132023/2/6建筑防雷1（單元設(shè)計(jì)例）雷電成因、雷電危害。雷電分類、防雷標(biāo)準(zhǔn)。防雷措施。黃山實(shí)例。問題。。142023/2/6建筑防雷2（單元設(shè)計(jì)例）能力目標(biāo)。雷電照片、黃山防雷問題。任務(wù)：教學(xué)樓的防雷設(shè)計(jì)。歸納上升、總結(jié)熟記。知識(shí)的系統(tǒng)化。新任務(wù)。能力反復(fù)訓(xùn)練。特點(diǎn)。152023/2/6計(jì)算機(jī)操作1（課程單元設(shè)計(jì)）概論。軟件安裝、啟動(dòng)。主界面、菜單、功能（逐一介紹）。體現(xiàn)各功能的實(shí)例。功能逐一練習(xí)。問題。162023/2/6計(jì)算機(jī)操作2（課程單元設(shè)計(jì)）確定能力目標(biāo)。貫穿項(xiàng)目。本次課的任務(wù)。本次課的能力目標(biāo)。相關(guān)界面、相關(guān)菜單。完成任務(wù)。演示與模仿。任務(wù)和功能擴(kuò)充、獨(dú)立或討論完成。新任務(wù)，訓(xùn)練能力。知識(shí)歸納總結(jié)。作業(yè)。特點(diǎn)。172023/2/6展示工程1（單元設(shè)計(jì)例）布展要素。佳作欣賞。作業(yè)。特點(diǎn)。182023/2/6展示工程2（單元設(shè)計(jì)例）確定能力目標(biāo)。實(shí)例欣賞。討論。布展要素介紹。實(shí)例分析討論。作業(yè)。特點(diǎn)。192023/2/6

課程單元設(shè)計(jì)要點(diǎn)單元?jiǎng)澐?。結(jié)構(gòu)完整。目標(biāo)準(zhǔn)確。項(xiàng)目、實(shí)例，實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)。知識(shí)準(zhǔn)備。引入、驅(qū)動(dòng)、示范、歸納、展開、討論、解決、提高。反復(fù)實(shí)訓(xùn)。板書、演示、展示、示范。好課的標(biāo)準(zhǔn)。202023/2/6對(duì)專業(yè)教師的幾點(diǎn)建議要教課，不要教書。要設(shè)計(jì)，不要照本宣科。要應(yīng)用，不要單純知識(shí)。要能力，不要單純理論。要一精多能，不要泛泛應(yīng)付。教無定法。212023/2/6以上探討的主要內(nèi)容第一部分：當(dāng)代職教先進(jìn)觀念第二部分：課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)222023/2/6學(xué)校教改的內(nèi)容一次課。一門課。專業(yè)課程體系。職教育人模式。教師觀念、能力。學(xué)院整體教改。232023/2/6第三部分

怎樣改造傳統(tǒng)課程教學(xué)（2）？

-課程教學(xué)的整體設(shè)計(jì)

職教課程的整體教學(xué)設(shè)計(jì)職業(yè)導(dǎo)向、能力本位的項(xiàng)目課程一體化課程設(shè)計(jì)242023/2/6職教課程的整體教學(xué)設(shè)計(jì)252023/2/6珠寶文化與欣賞1（整體設(shè)計(jì)例）對(duì)象：一年級(jí)新生。課程內(nèi)容。課程設(shè)計(jì)。第一堂課。問題。262023/2/6珠寶文化與欣賞2（整體設(shè)計(jì)例）職業(yè)崗位能力分析。課程內(nèi)容。課程設(shè)計(jì)。能力實(shí)訓(xùn)與考核。第一堂課設(shè)計(jì)。272023/2/6模擬電子技術(shù)1（整體設(shè)計(jì)例）1-6周緒論、定義、概念、公式、定律、方法、計(jì)算。7-15周單元電路。16-18周整機(jī)分析。19-20周復(fù)習(xí)筆試?？己嗽O(shè)計(jì)：筆試、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、作業(yè)。第一堂課：緒論、歷史、課程名稱、內(nèi)容。學(xué)生始終被動(dòng)聽講。282023/2/6模擬電子技術(shù)2（整體設(shè)計(jì)例）備課第一步：課程能力需求分析。備課第二步：項(xiàng)目選擇。實(shí)例收集。1-9周單元電路知識(shí)制作測(cè)量（單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)）。11-15周直流交流計(jì)算和電路理論分析方法。16-18周擴(kuò)音機(jī)制作演示（綜合實(shí)訓(xùn)）。能力訓(xùn)練設(shè)計(jì)?？己嗽O(shè)計(jì)。第一堂課設(shè)計(jì)。課程改革效果。292023/2/6應(yīng)用文書寫作1（整體設(shè)計(jì)例）課本?；纠碚摗Ｐ姓膶懽?。法規(guī)規(guī)章寫作。日常事務(wù)文書寫作。專用文書寫作。學(xué)術(shù)文書寫作。課程設(shè)計(jì)特點(diǎn)。302023/2/6以上探討的主要內(nèi)容第三部分：課程教學(xué)的整體設(shè)計(jì)職業(yè)導(dǎo)向、能力本位的項(xiàng)目課程課程教學(xué)的一體化設(shè)計(jì)312023/2/6學(xué)校教改的內(nèi)容一次課。一門課。專業(yè)課程體系。職教育人模式。教師實(shí)踐能力。學(xué)院整體教改。2023/2/632第四部分

教師

職教能力培訓(xùn)測(cè)評(píng)

2023/2/6高職教改講座33職教院校教改的主要問題數(shù)量大發(fā)展，質(zhì)量效率跟不上宏觀清晰，微觀模糊要害：教師的動(dòng)力、觀念，能力怎樣建立動(dòng)力激勵(lì)、壓力傳遞機(jī)制？2023/2/6高職教改講座34傳統(tǒng)教改方式的主要問題從教材改革入手。專家講座。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹、教學(xué)競(jìng)賽、修改教學(xué)計(jì)劃。2023/2/6高職教改講座35壓力與對(duì)策高職高專人才培養(yǎng)水平評(píng)估高職示范院校建設(shè)高職高專精品課程建設(shè)教師職教課程教學(xué)能力培訓(xùn)與測(cè)評(píng)2023/2/6高職教改講座36項(xiàng)目效果短時(shí)間、大面積見實(shí)效摸清隊(duì)伍實(shí)況引發(fā)系列教改無需額外經(jīng)費(fèi)、無需特定條件職教普遍適用2023/2/6高職教改講座37項(xiàng)目工作步驟大型項(xiàng)目全員參與任務(wù)原則培訓(xùn)測(cè)評(píng)、監(jiān)督推進(jìn)2023/2/6高職教改講座38基本原則（6+2）導(dǎo)向目標(biāo)載體實(shí)訓(xùn)主體一體化滲透2023/2/6高職教改講座39單元設(shè)計(jì)要點(diǎn)教學(xué)單元結(jié)構(gòu)完整目標(biāo)準(zhǔn)確項(xiàng)目任務(wù)實(shí)踐準(zhǔn)備知識(shí)準(zhǔn)備過程設(shè)計(jì)經(jīng)典內(nèi)容好課標(biāo)準(zhǔn)2023/2/6高職教改講座40整體設(shè)計(jì)要點(diǎn)整體優(yōu)化目標(biāo)準(zhǔn)確項(xiàng)目設(shè)計(jì)內(nèi)容準(zhǔn)備實(shí)踐準(zhǔn)備考核設(shè)計(jì)整體設(shè)計(jì)教學(xué)文件2023/2/6高職教改講座41測(cè)評(píng)政策入檔重測(cè)調(diào)離掛鉤2023/2/6高職教改講座42開展測(cè)評(píng)工作的條件觀念經(jīng)驗(yàn)案例理論骨干決心2023/2/6高職教改講座43本項(xiàng)目的特點(diǎn)觀念理論先進(jìn)。實(shí)踐成果顯著。解決普遍問題。示范效果突出。2023/2/6高職教改講座44評(píng)價(jià)蘇院長：這是寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院建院以來，規(guī)模最大、質(zhì)量最高、影響最深、效果最明顯的一次教學(xué)研究、教學(xué)改革活動(dòng)。評(píng)估專家：這是高職教學(xué)中的一場(chǎng)革命。在大家普遍感到困惑時(shí)，你們探索出了一條新路。2023/2/6高職教改講座45

職業(yè)院校的整體教學(xué)改革一培訓(xùn)測(cè)評(píng)：改變觀念、提高能力二專業(yè)建設(shè)（課程體系）三創(chuàng)造新的職教人才培養(yǎng)模式2023/2/646ThankYou!2023/2/647

2023/2/648

第三部分

核心能力培訓(xùn)課程

教學(xué)設(shè)計(jì)

2023/2/6高職教改講座49核心能力培訓(xùn)的課程目標(biāo)普通培訓(xùn)：學(xué)知識(shí)、方法、經(jīng)驗(yàn)核心能力培訓(xùn)：通過完成項(xiàng)目任務(wù)，訓(xùn)練能力、考核能力；同時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)、方法、經(jīng)驗(yàn)、案例；同時(shí)改造觀念、提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)的職業(yè)人；同時(shí)促進(jìn)終身學(xué)習(xí)，促進(jìn)人的現(xiàn)代化。2023/2/6高職教改講座50

核心能力課程教學(xué)