本文格式為Word版，下載可任意編輯——七年級生物下冊教案,參考

教學(xué)目標(biāo)學(xué)識目標(biāo)

通過植物細(xì)胞吸水和失水的測驗，能夠說明根毛細(xì)胞吸水的理由，了解合理澆灌的道理。

才能目標(biāo)

1、通過植物細(xì)胞吸水和失水的課題研究，持續(xù)學(xué)習(xí)查看測驗現(xiàn)象的方法，培養(yǎng)學(xué)生的查看才能和測驗才能。

2、通過對生活實例、測驗結(jié)果的分析，提高分析問題和解決問題的才能。

情感目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)根毛細(xì)胞適于吸收水分的布局特點(diǎn)，初步樹立植物體布局與其功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)，通過了解根吸水原理在實踐上應(yīng)用，舉行生物科學(xué)價值觀的教導(dǎo)。

教材分析

本節(jié)的內(nèi)容都圍繞細(xì)胞吸水和失水的原理這一學(xué)識點(diǎn)，它是解釋根吸水、失水的關(guān)鍵，是學(xué)習(xí)根的水分代謝的必備學(xué)識，同時也為今后高中階段進(jìn)一步學(xué)習(xí)水分代謝奠定根基。只有明白了細(xì)胞吸水和失水的原理，才能合理解釋生活中的問題和解釋農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中經(jīng)常遇到的澆灌問題。因此細(xì)胞吸水和失水的原理是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。但在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠較輕易的查看到細(xì)胞吸水和失水的現(xiàn)象，而對于這種現(xiàn)象的解釋，就要涉及到一些對比生疏、抽象的概念，如：溶液、濃度等。所以細(xì)胞吸水和失水的原理也是本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)。經(jīng)了解，對于這些概念，初一的學(xué)生在小學(xué)時有過確定的接觸，只是不能切實的舉行描述，所以可以利用學(xué)生已有的生活體驗，加強(qiáng)感性熟悉，以便學(xué)生對測驗舉行查看、分析得出結(jié)論。

教學(xué)設(shè)計（方案）

重點(diǎn)：細(xì)胞吸水和失水的測驗和道理，以及根毛吸水和失水的道理和過程。

難點(diǎn)：細(xì)胞和根毛吸水和失水的道理。

手段：查看、分析、議論與講解相結(jié)合

設(shè)計思想：

本節(jié)課中細(xì)胞吸水和失水的原理的內(nèi)容是中心問題。通過學(xué)生參與測驗，把抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為概括的現(xiàn)象，讓學(xué)生由淺入深，并能舉一反三。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)提問：

1、根據(jù)掛圖說明根尖各片面細(xì)胞布局和功能。

2、成熟區(qū)的生理功能與根毛細(xì)胞的細(xì)胞特點(diǎn)。

二、講授新課：

(一)植物細(xì)胞的吸水和失水：

1、組織學(xué)生查看演示測驗：把切好的嶄新的蘿卜片放入枯燥的培養(yǎng)皿中，并撒上食鹽。通過實物投影表示其變化。

2、提出問題：為什么會有水分產(chǎn)生，水分從何而來?

3、組織學(xué)生分析、議論(學(xué)生很輕易分析出水分是由蘿卜細(xì)胞的細(xì)胞液中出來的，是由于撒入食鹽造成的。)

4、講解：溶液、濃度的概念。

本測驗中食鹽遇到蘿卜片上的水分后溶解，就成為食鹽溶液。而溶液中含有食鹽的多少即是溶液濃度的大小。

5、出示課本61頁演示測驗。(強(qiáng)調(diào)：測驗中除一個燒杯中裝有清水、另一個燒杯中裝有鹽水以外，其他的測驗條件都一樣)

6、利用實物投