《圖層與拼貼技巧---制作大頭貼》說(shuō)課稿?所在學(xué)校：xxxx學(xué)校授課教師：xxxxx一、說(shuō)教材

我說(shuō)課的題目是《圖層與拼貼技巧---制作大頭貼》，它是xxx省教育研究培訓(xùn)院編的八年級(jí)《信息技術(shù)》上冊(cè)，第一章第四節(jié)“圖層與拼貼技巧”的內(nèi)容。本課重點(diǎn)介紹建立圖像透明選區(qū)的多種方法與技巧，利用圖層對(duì)不同的圖像進(jìn)行編輯和合成。本節(jié)課是在學(xué)習(xí)圖像獲取、加工和簡(jiǎn)單制作網(wǎng)站標(biāo)志的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本節(jié)的優(yōu)勢(shì)在于既能復(fù)習(xí)掌握前面的打開(kāi)、導(dǎo)入文件的方法，又能掌握利用各種工具的使用方法和技巧，若學(xué)生能掌握好將會(huì)對(duì)今后學(xué)習(xí)Photoshop、Flash等軟件的學(xué)習(xí)有很大的幫助。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下三維目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：（1）了解fireworks中圖層的含義。（2）學(xué)會(huì)建立圖像選區(qū)的多種方法和制作包含透明區(qū)域的圖像。（3）使用圖層對(duì)不同的圖像進(jìn)行編輯和合成。（4）學(xué)會(huì)對(duì)圖像羽化等美化加工。2、過(guò)程與方法：（1）通過(guò)打開(kāi)文件和導(dǎo)入文件及調(diào)整圖層順序體驗(yàn)合成大頭貼的拼貼過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決問(wèn)題的能力。（2）通過(guò)選取工具和圖層的使用，讓學(xué)生掌握拼貼大頭貼的基本方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)圖像加工的興趣，在他人創(chuàng)作過(guò)程中能夠形成科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（2）通過(guò)圖像合成，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作要符合道德規(guī)范，樹(shù)立合作意識(shí)和良好的信息素養(yǎng)。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握建立圖像透明選區(qū)的多種方法與技巧難點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握利用選取工具羽化的方法四、說(shuō)學(xué)生學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，充分了解學(xué)生，是取得良好教學(xué)效果的必要條件。對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，感性思維較強(qiáng)，對(duì)具體操作易于接受，認(rèn)識(shí)比較直觀，而理性思維相對(duì)較弱，理解事物本質(zhì)并不深刻。在此之前，他們已經(jīng)掌握用Fireworks進(jìn)行圖像處理的基本方法，為本節(jié)的學(xué)習(xí)提供了必要的知識(shí)基礎(chǔ)。在情感方面，學(xué)生的求知欲望強(qiáng)烈，喜歡挑戰(zhàn)自我，具有積極的情感態(tài)度。五、說(shuō)教法

1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法2、演示講授法。3、討論法六、說(shuō)學(xué)法我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因此，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)，成為學(xué)習(xí)的真正主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、自主探究法、討論法。七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。通過(guò)與學(xué)生交流詢問(wèn)學(xué)生是否喜歡拍大頭貼并展示一些漂亮的大頭貼，目的在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。第二環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引入新知首先讓一位學(xué)生運(yùn)用以前的知識(shí)打開(kāi)背景圖并導(dǎo)入頭像，看是否能合成像老師展示的大頭貼效果圖。等學(xué)生完成不出效果圖后教師引出圖層位置不一樣效果也不一樣的知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)“圖層面板”、“圖層概念”進(jìn)行講解。其次，等學(xué)生掌握?qǐng)D層的知識(shí)點(diǎn)后讓學(xué)生觀看大頭貼并回答“制作大頭貼需要哪些素材”。第三，操作對(duì)比、引入模板。在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)中，另外再請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)操作合成大頭貼，這次操作的不同在于背景圖是不透明的，學(xué)生依舊未能完成任務(wù)后引出大頭貼“模板”的制作。并對(duì)PNG圖像、魔術(shù)棒、選取框工具和套索工具的進(jìn)行介紹。詳細(xì)講解“運(yùn)用選取框工具制作大頭貼模板并合成圖像”，并讓學(xué)生認(rèn)真觀察注意哪些事項(xiàng)（例如羽化效果）第三環(huán)節(jié)：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究為了提高學(xué)生的科學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生根據(jù)教師提出的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行任務(wù)操作，任務(wù)：選取一張模板圖片和一張人物照片，嘗試?yán)谩斑x取工具”或“魔術(shù)棒工具”合成一張大頭貼，“羽化”圖片達(dá)到自己滿意的效果，最后保存發(fā)送到教師機(jī)。在這一過(guò)程中，學(xué)生需要幫助及時(shí)引導(dǎo)講解。第四環(huán)節(jié)：作品展示，經(jīng)驗(yàn)交流在這環(huán)節(jié)中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示作品并且能夠自評(píng)，同學(xué)間能夠互評(píng)發(fā)表意見(jiàn)、教師再點(diǎn)評(píng)。第五環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)，提升素養(yǎng)總結(jié)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)展示網(wǎng)絡(luò)上的其他惡搞和虛假圖片，讓學(xué)生談