擬行路難（其四）

【南朝·宋】鮑照【學習目標】

1、了解創(chuàng)作背景2、理清詩歌的層次，體會作者思想感情的變化過程。

3、分析文中“比興”的用法和作用。

4、引導學生認識懷才不遇者的不幸。

鮑照，南朝宋文學家。字明遠，本籍東海。鮑照出身寒微，一生沉淪下僚,很不得志,但他的詩文，在生前就頗負盛名，對后來的作家更產(chǎn)生過重大影響。詩、賦、駢文都不乏名篇，而成就最高的則是詩歌，其中樂府詩在他現(xiàn)存的作品中所占的比重很大，而且多傳誦名篇。最有名的是《擬行路難》18首。鮑照擅長詩賦和駢文，尤善樂府，作品風格俊逸，對唐代詩人李白等很有影響。知人論世

我國魏晉南北朝時期，實行門閥制度，造成“上品無寒門，下品無世族”的局面。門閥制度阻塞了寒士的進仕之路，一些才高的寒士自然心懷不平，寒士的不平反映在文學作品中，就成為這個時期文學的一個特色。背景簡介：閱讀詩歌整體感知擬行路難鮑照瀉水置平地，各自東西南北流。人生亦有命，安能行嘆復坐愁！酌酒以自寬，舉杯斷絕歌路難。心非木石豈無感，吞聲躑躅不敢言！口譯課文了解大意傾倒水于平地,水向四處分流。人生也是各有自己的命運,怎么能走著坐著都嘆息發(fā)愁呢？喝點酒來寬慰自己,歌唱《行路難》。歌唱聲因舉杯飲酒的悲愁而中斷。人心又不是草木,怎么會沒有感情。欲說還休,欲行又止,不再多說什么。悲愁深沉，郁結在胸，酌酒難以自寬，長歌為之斷絕。滿腹感慨吞聲不能言，其內(nèi)心痛苦可想而知。本詩的詩眼是什么？明確：愁作者“愁”的原因是什么？行路難明確：命如何理解呢？知人論世以意逆志1、論世：門第決定人生走向，門閥制度阻塞了寒士的進仕之路。2、知人：鮑照努力抗爭，積極進取，爭取機會；一生仕途坎坷，多做小官，懷才不遇。

知人論世，理解標題：

“行路難”難從何而來？（“行路難”字面意思是什么？又有什么深沉的象征意味？）

道路難行。人生之路（仕途）艱險坎坷，才華埋沒，壯志難酬。

懷才不遇的憤懣之情本詩的感情基調(diào)領悟詩歌主旨

本文寫詩人在門閥制度重壓下的懷才不遇，抒發(fā)愁苦的感嘆，表達了深感世路艱難激發(fā)起的憤慨不平之情。

作者是如何表現(xiàn)這種愁思與憤懣的呢？想一想：

課堂探究學習（合作交流）1、前兩句作者采用了哪種表現(xiàn)手法？有什么作用？2、人生亦有命中的“命”字在文中的具體含義是什么？表達了作者什么樣的感情？3、第五、六句塑造了一個怎樣的形象？4、七、八兩句表達了詩人怎樣的情感？

賞析詩句1、第一二句用了什么表現(xiàn)手法？有什么表達效果？

明確：運用了比興的表現(xiàn)手法。作者以“水”喻人，那流向“東西南北”不同方位的“水”，恰好比喻了社會生活中高低貴賤不同處境的人?！八钡牧飨颍歉呦虏煌貏菰斐傻?；人的處境，是家庭門第的高低貴賤決定的。效果：通過對瀉水這一尋?，F(xiàn)象的描寫，形象地揭示了現(xiàn)實社會里門閥制度的不合理性。曲折地表達了詩人由于激憤不平而一瀉無余的心情。比興手法的作用：作用分解：1、開頭引出下文，起鋪墊作用。2、景或物烘托渲染氣氛，奠定基調(diào)3、比喻生動形象，化抽象為具體，化繁雜為簡單。2、第三句中的“命”是指什么？結合全詩看，作者對此有怎樣的看法？

（1）從詩歌本身看“命”指門第決定人生，有什么樣的門第就有什么樣的人生際遇（遭遇）。（2）作者認為非常不公平，但沒法改變，只能發(fā)出憤怒的控訴。

體會“安能行嘆復坐愁”這個反問句，在表現(xiàn)詩人情感變化過程中所起的作用。

“安能行嘆復坐愁”這個反問句，從字面上看，是說人生苦樂自有命，怎么能成天自怨自艾？應該學會自我寬慰。實際上，語言中蘊涵著不平之氣。這個反問句，詩人含有不平，提出不言愁，感情基本上還比較平穩(wěn)。3、第五、六句塑造了一個怎樣的形象？明確：以非常精練的筆法，生動形象地刻畫出了一個懷才不遇，悲愴難抑，苦悶異常的發(fā)愁者形象。酌酒原為排遣愁緒，然而滿懷郁結的悲愁豈是區(qū)區(qū)杯酒能驅(qū)散的？詩人趁著酒意擊節(jié)高歌，唱起了悲愴的《行路難》，將一腔悲憤傾瀉出來。長歌當哭，這是何等悲烈景況。讀者從這舉杯驅(qū)愁卻大放悲聲的情節(jié)中，亦可想見其悲其愁的沉郁了。

4、第七句寫出了什么感情？

明確：第七句是對前面幾句的總結，詩人對那驅(qū)不散的愁苦，實際上是對世事的感慨，心并非無知無覺的木石，理的勸喻，酒的麻醉，都不能使心如槁木，用反問的句式，沖決了自我克制的堤防，使全詩的情感達到了高潮。表達了詩人的抗爭。5、第八句寫出了什么感情？

明確：表達的是作者心中的無奈，“豈無感”越是激昂，“不敢言”的痛苦就越是深沉。兩句構成了一種鮮明的對照，將詩人忍辱負重、矛盾痛苦的精神狀況表現(xiàn)得淋漓盡致。命—勸慰----嘆---愁酒---排遣---消---愁前三句自我克制的痛苦寒士不平的悲憤歌---傾瀉----斷----愁感---不敢----言----愁最后一句無力抗爭無奈亂世不保的憂患

抓關鍵詞體會全文作者的感情詩人情感變化的過程認命——不認命——認命

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︱

︱抨擊

悲憤

無奈賞析技巧：寫作特點1、語言質(zhì)樸。近乎口語，明白曉暢。2、此詩以真情動人。3、音律也很獨特。一與三、二與四分別押韻，錯落有致。

全詩突出一個“愁”字，所嘆者愁，酌酒為消愁，悲歌為斷愁，不敢言者更添愁。正如沈德潛所說，此詩“妙在不曾說破，讀之自然生愁”。在平淡的外表下蘊含著深沉而又激越奔放的感情。全詩小結:拓展延伸詩歌比較閱讀：材料一般選用不同的人所寫的相同或相似的題材，或是思想感情不同，或是表達技巧不同，或是形象、語言風格不同。比較閱讀應該以求異為主。

李白的《行路難》與《擬行路難》進行比較鑒賞。

行路難李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

理解金杯盛著昂貴的美酒，玉盤裝滿價值萬錢的佳肴。但是我停杯扔筷不想飲，拔出寶劍環(huán)顧四周，心里一片茫然。想渡黃河，冰雪卻凍封了河川；要登太行，但風雪堆滿了山。當年呂尚閑居，曾在碧溪垂釣；伊尹受聘前，夢里乘舟路過太陽邊。行路難啊，行路難！岔路何其多，我的路，今日在何處？總會有一天，我要乘長風，破巨浪，高掛云帆，渡滄海，酬壯志。兩首詩的相似之處與不同之處？鮑照《擬行路難》李白《行路難》讀意象讀詩中的詩人讀現(xiàn)實中的詩人讀時代愁愁、失意滿腹愁緒，無處宣泄?jié)M腹愁緒，但瀟灑自如，樂觀積極懷才不遇懷才不遇魏晉的門閥制度壓制了人才唐代開明的思想和繁盛讓人充滿希