少兒閱讀推廣意義及策略研究報告摘要：少兒是祖國的未來，閱讀是影響一個人成長的關(guān)鍵因素，少兒閱讀推廣發(fā)展備受關(guān)注。在閱讀推廣中，公共圖書館擔(dān)任著重要的角色，雖然進(jìn)行過一系列的閱讀推廣活動，但所起到的作用仍然不夠明顯。本文另辟蹊徑，開創(chuàng)出將閱讀推廣與旅游融合的道路，讓閱讀推廣的角色又增添入旅游景點，其與圖書館共同進(jìn)行少兒閱讀推廣，讓少兒在讀萬卷書時，也行遍萬里路。關(guān)鍵詞：閱讀推廣；少兒；圖書館；旅游隨著經(jīng)濟(jì)水平不斷提高，在我國，從政府到個人都日益重視文化的力量，政府重視推進(jìn)“全民閱讀”，大眾的閱讀意識有所提高，但整個社會還未形成良好的閱讀風(fēng)氣。據(jù)統(tǒng)計，雖然我國每年出版的圖書不下30萬種，但人均閱讀量卻是全球最少的國家之一，平均每人閱讀4.56本圖書。為使社會走向成熟和發(fā)達(dá)，閱讀推廣的作用不可小覷，中央將全面閱讀提升到文化教育的高度上、提升到文化民生工程的高度上，深入貫徹落實全民閱讀是實現(xiàn)中國夢過程中一項重要工程。少兒作為閱讀中的主力軍，由于他們的年齡與知識水平等原因，更需要我們幫助他們在閱讀上進(jìn)行指導(dǎo)，向他們推廣真正有意義的書籍，讓他們真正愛上閱讀。少兒閱讀推廣的意義閱讀推廣，就是由社會組織或個人通過多種多樣的形式、載體、渠道開展的，為幫助公眾培養(yǎng)閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力及閱讀質(zhì)量，進(jìn)而推動全民閱讀的一系列工作的總稱[[][]田燕芳.基于圖書館閱讀推廣質(zhì)量提升的策略分析[J].中外企業(yè)家,2020(08):142.閱讀對人類和社會的發(fā)展有著十分重要的作用，人們通過閱讀獲取知識、認(rèn)識世界，開發(fā)潛能、提高修養(yǎng)，讓人類社會的文明得以延續(xù)和發(fā)展。社會發(fā)展到一定階段后，閱讀就不應(yīng)只是少數(shù)精英的特權(quán)，而應(yīng)該成為社會中大多數(shù)成員的普遍需求和行為。之所以要進(jìn)行閱讀推廣，就是要幫閱讀意愿較低的人們養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，幫閱讀能力不足的人們提升閱讀效果，幫遇到閱讀困難的人們解決困難，推進(jìn)人人閱讀、終身閱讀。閱讀推廣有助于營造全社會良好的閱讀文化氛圍，促進(jìn)國民素質(zhì)的提高，加速推進(jìn)一個國家的文明進(jìn)程。少兒們正處于知識獲取的關(guān)鍵時期，閱讀即是少兒認(rèn)識世界的重要途徑，通過閱讀少兒會獲得很多信息并不斷積累智慧，因此，圖書館定要重視少兒的閱讀的推廣工作，讓少兒們愛上閱讀、學(xué)會閱讀，形成良好的閱讀習(xí)慣。閱讀推廣與旅游的融合“文旅融合”是我國發(fā)展規(guī)劃中的重要組成部分，2019年，我國文旅部進(jìn)一步明確指出，“文旅融合”的發(fā)展關(guān)鍵在于將文化與旅游的理念、市場、服務(wù)等方面進(jìn)行融合。在這一過程中，公共圖書館發(fā)揮著巨大的作用，其擔(dān)任著橋梁的作用，將文化與旅游進(jìn)行結(jié)合?！白x萬卷書，行萬里路”，閱讀是從書籍中獲取了解外界的知識，行走則是去親身體驗，將理論與實際結(jié)合，書籍的知識才能夠真正被吸收。旅游，就是一種行走，將閱讀與旅游進(jìn)行結(jié)合，將是少兒閱讀推廣的創(chuàng)新之路?？尚行苑治鰧⑸賰洪喿x推廣與旅游進(jìn)行結(jié)合，這種創(chuàng)新的道路是否具有可行性？筆者認(rèn)為其可行性的原因主要有三點。第一，旅游是少兒所喜愛的形式，借助于旅游，可以增加他們對于閱讀的興趣。第二，我們大多數(shù)旅游景點都有著濃厚的人文藝術(shù)氣息，借助于這些天然的載體，能很好地促進(jìn)閱讀推廣。第三，少兒通常是與父母一同旅游，在閱讀推廣過程中，父母也充當(dāng)著重要的角色，不論是見證者，還是參與者，都有著一定的意義。對于少兒閱讀，父母通常是指導(dǎo)者，他們告訴少兒們要去閱讀什么書籍，但大多數(shù)父母會抵制少兒閱讀課外書籍，這種做法是因噎廢食的。若是在閱讀推廣之中，父母了解到了課外閱讀的好處，這對于少兒閱讀也是一種促進(jìn)?？傊?，將閱讀推廣與旅游進(jìn)行結(jié)合，在當(dāng)下完全是一條可行的道路，采取正確的推廣策略，必將會促進(jìn)少兒閱讀推廣工作。深度挖掘目前，在閱讀推廣中存在著一個難以解決的問題，一直以來所推廣的圖書都是那些書籍，沒有較大的改變，而現(xiàn)在的少兒由于教育的重視，他們對于那些書籍已經(jīng)有著一定的閱讀與認(rèn)識。如果按照以往的方式進(jìn)行閱讀推廣，難以吸引少兒們的目光，因此，要將閱讀推廣進(jìn)行深度挖掘。這種挖掘是兩方面的，一是內(nèi)容上的深度挖掘。本文主要談?wù)摰氖菍㈤喿x推廣與旅游相結(jié)合，則是要在旅游景點上的深度挖掘。比如，若結(jié)合泰山進(jìn)行閱讀推廣，通常情況下，是借助于泰山推廣相關(guān)描繪泰山的詩詞，并且進(jìn)一步引申出相關(guān)詩人、詞人的作品。可是，正如上述所說的，很多少兒對于這些知識已經(jīng)具備，他們對于描繪泰山的詩詞基本知曉，則對于這種閱讀推廣就不會有較強的興趣。因此，我們要進(jìn)一步地將泰山中的文化進(jìn)行挖掘。泰山作為我國五岳之首，自秦始皇封禪泰山后，歷朝歷代帝王不斷在泰山封禪和祭祀。這一點在我國歷史文化中占據(jù)著重要地位，同時，少兒對于其中的具體知識認(rèn)識不足，將這一點進(jìn)行深度挖掘并展開，講述歷史的王朝興衰，進(jìn)而推廣歷史書籍。二是在推廣形式上的深度挖掘。傳統(tǒng)的推廣方式已經(jīng)不再適應(yīng)多元化的社會，結(jié)合當(dāng)下社會的潮流，以及少兒的喜好傾向，采用網(wǎng)絡(luò)直播推廣方式是一種新型的途徑。此前，中山圖書館就曾以開展過講座直播的形式。2016年6月，廣東省立中山圖書館在網(wǎng)易新聞開通了兩個網(wǎng)易號——依托于“中山講堂”活動的“中圖講座在線”以及依托于“中圖悅讀會”的“讀中圖”。截至2018年4月，兩個網(wǎng)易號共直播59場，可回看的有39場，其中“中圖講座在線”32場，“讀中圖”7場。直播內(nèi)容涵蓋名家解讀經(jīng)典讀物、科普講座、藝術(shù)審美培養(yǎng)等多種。通過這種方式，人們發(fā)現(xiàn)其模式有著傳統(tǒng)推廣方式所無法相比的優(yōu)勢，一是擁有活動受眾跨越式增長。傳統(tǒng)意義上，中山圖書館讀書會的活動現(xiàn)場最大可容納100人左右，講座的現(xiàn)場最大可容納300人左右，而登陸直播平臺后一場講座參與者最多超過12萬，人數(shù)是傳統(tǒng)模式下難以企及的。二是提升活動互動性。中山圖書館的直播服務(wù)迎合了讀者尤其是年輕讀者的信息獲取習(xí)慣。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)直播即時性、互動性強的特點，圖書館能讓受眾在第一時間接收到信息，使其參與感大大提高。借助具有留言、聊天功能的網(wǎng)絡(luò)直播平臺，館員和讀者能實現(xiàn)在線互動——網(wǎng)友能參與進(jìn)活動中去，館員也能及時得到反饋信息。三是以直播視頻豐富圖書館多媒體資源。實時直播結(jié)束后，視頻的回看功能又有效拓展了活動的時間界限，保存下來的直播視頻又成為了圖書館多媒體資源的一部分，豐富了圖書館館藏，有助于為公眾提供更多共享服務(wù)。當(dāng)然，由于是初次嘗試，在此次的活動中，也存在著一定的問題，主要是對直播資源的處理有待改善。例如，在一個平臺上同時經(jīng)營兩個賬號雖然可以將服務(wù)加以區(qū)分，但也分散了資源，不利于集中吸引觀看者。另外，2016年10月前的直播現(xiàn)已無法在直播平臺上回看，造成了資源的損失。因此，我們要在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步地完善網(wǎng)絡(luò)直播閱讀的推廣。推廣策略圖書館推廣旅游閱讀如今的圖書館已經(jīng)不僅僅是提供書籍的地方，更是一個聚集了書籍、科技、文化、藝術(shù)的綜合場所。一是設(shè)置旅游文獻(xiàn)專柜。旅游文獻(xiàn)書籍可分為紙質(zhì)圖書和電子圖書，針對于少兒的知識層面，紙質(zhì)圖書主要有《中國國家地理》、《國家人文地理》、《旅游天地》等等[[]陳明.旅游文獻(xiàn)的閱讀推廣策略[J].旅游縱覽(下半月),2017(04):88.[]陳明.旅游文獻(xiàn)的閱讀推廣策略[J].旅游縱覽(下半月),2017(04):88.二是主題式閱讀。公共圖書館可以舉辦一系列的主題式閱讀活動，以少兒喜好為基礎(chǔ)，搭配旅游元素。比如，圖書館舉辦“徐霞客游記”主題閱讀活動，首先，少兒們閱讀《徐霞客游記》的簡體版，大致了解到其中的內(nèi)容后，再讓少兒們自己去尋找《徐霞客游記》所相關(guān)的記載書籍進(jìn)行閱讀，最后相互交流、相互學(xué)習(xí)。主題式閱讀在閱讀主題上更為明確，在閱讀方式更為靈活，少兒們可以共同參與其中，一同去探索、體驗書籍中所描繪的知識，也是一種不錯的閱讀推廣方式。旅游景點閱讀推廣在旅游景點進(jìn)行圖書的推廣，一定要結(jié)合旅游景點的特點，進(jìn)行完美地融合搭配。比如，在杜甫草堂，就可以進(jìn)行杜甫詩集，或者是唐詩的推廣；在花果山，則可以進(jìn)行《西游記》的推廣；在湘西旅游景點，可以推廣《邊城》。同時，還可以將旅游景點當(dāng)作閱讀推廣的載體。旅游景點通常會有標(biāo)識標(biāo)牌、游客手冊、解說詞、以及景點的一些介紹等，在其中可以加入一些元素，使其成為有效的閱讀載體。比如，在黃鶴樓景點，可以在景點介紹中加入關(guān)于黃鶴樓的詩詞；這種閱讀推廣方式雖然不是直接地將書籍進(jìn)行推廣，但也是將文化元素傳遞給了游客，在無形之中增加了他們對于這些文化的興趣，也是一種隱性的推廣。其實，這兩種方式可以進(jìn)行聯(lián)合開展。首先，將旅游景點作為閱讀推廣的載體，讓旅游知道有關(guān)景點的文化知識，然后再進(jìn)行相關(guān)書籍的推廣，這樣就會顯得更加自然，游客心理上也會更為接受。此外，還可以在旅游景點開展一系列的閱讀活動。我國充滿人文藝術(shù)的旅游景點眾多，借助于濃厚的人文藝術(shù)氛圍開展閱讀活動，既增添了閱讀活動的趣味性，又良好地進(jìn)行閱讀推廣。比如，在夫子廟可以進(jìn)行有關(guān)《論語》的閱讀活動，組織前來游玩的少兒參與其中。在場景布置上，活動應(yīng)盡可能還原古代教學(xué)環(huán)境，少兒們以古代學(xué)童的模樣進(jìn)行學(xué)習(xí)，大家一起學(xué)習(xí)《論語》。最后，在學(xué)習(xí)《論語》之后，可以進(jìn)行一定的考驗競賽活動，為少兒們獻(xiàn)上禮品，鼓勵他們的學(xué)習(xí)。至于禮品，自然就是以書籍為主，學(xué)習(xí)《論語》則贈送《論語》，學(xué)習(xí)《紅樓夢》則贈送《紅樓夢》，這種推廣方式，筆者認(rèn)為是最有效且最有意義的。圖書館直播推廣直播作為近幾年的新興行業(yè)，從其誕生至今，已經(jīng)日趨成熟，在眾多行業(yè)之中發(fā)揮著巨大的作用，尤其是在推廣方面，利用直播來推廣貨物，遠(yuǎn)比其他的推廣方式更為直接有效。從目前的情況來看，網(wǎng)絡(luò)直播帶貨通常是一些服飾、日常用品、化妝品等等，還沒有出現(xiàn)圖書的推廣。少兒圖書主要分為科普、文學(xué)、藝術(shù)、教育等類型，其所覆蓋的年齡段大約是從3歲到14歲，處于這個年齡段的少兒，他們對于新鮮的事物是感興趣的，因此，借助于網(wǎng)絡(luò)直播進(jìn)行圖書推廣，也是一條可以嘗試的道路。從網(wǎng)絡(luò)直播的特點來看，其注重于在短時間內(nèi)將一件物品高度介紹清楚，而且這件貨物本身也可以鮮明地展現(xiàn)在觀眾面前，相較于服飾、化妝品之類，圖書在這方面的展現(xiàn)較差。因此，進(jìn)行直播推廣時，我們一定要自立于圖書本身的特點來進(jìn)行。首先，確定圖書推廣人的選擇。圖書是濃縮著無數(shù)智慧的載體，其本質(zhì)在于內(nèi)容，想要進(jìn)行直播推廣，就必須能夠向觀眾清楚地介紹圖書的內(nèi)容。因此，在推廣人的選擇上，必須是要對于圖書有著較深的了解，比如圖書館的工作人員。由他們?nèi)ミM(jìn)行直播推廣，可以將圖書的內(nèi)容更好地展現(xiàn)出來。其次，確定推廣的圖書類型。在眾多圖書類型中，文學(xué)圖書與科普圖書是最容易介紹清楚，并且也是最吸引少兒的。同時，也要注意書籍的內(nèi)涵，一定要符合社會主義核心價值觀。最后，要確定直播推廣的具體方式。比如，想要推廣《魯濱遜漂流記》這本書，推廣人員將文中的故事介紹清楚是基本，更為重要的是，要立足于少兒的角度向思考一個問題——我為什么要看這本書？對于少兒而言，書籍是否有趣是最為關(guān)心的。因此，推廣人員要將《魯濱遜漂流記》中有趣的地方介紹清楚。在這一方面，筆者認(rèn)為不能局限于口頭上的講述，還需要直觀感受。圖書館可以將《魯濱遜漂流記》的故事繪制成簡單地動畫，以一種快速開展的形式呈現(xiàn)，并搭配著故事的講解，將故事中驚現(xiàn)波折的情節(jié)展現(xiàn)給觀眾。在短視頻發(fā)展如此良好的環(huán)境下，做到這一點并不難。此外，在上述的中山圖書館網(wǎng)絡(luò)直播閱讀推廣中，其存在的主要問題是網(wǎng)絡(luò)直播視頻無法重復(fù)利用，造成了資源的浪費。因此，在之后的網(wǎng)絡(luò)直播閱讀推廣中，一定要將直播視頻進(jìn)行有效保存，進(jìn)行反復(fù)地使用。但需要注意一點的是，不能因為有了這些直播視頻就不再去創(chuàng)造新的視頻，要不斷創(chuàng)新開發(fā)、不斷推廣新的書籍、不斷完善，形成完整的網(wǎng)絡(luò)直播閱讀推廣資源?？偨Y(jié)閱讀能開拓人的視野，陶冶人的情操，凈化人的心靈，是一種足以改變我們?nèi)松男袨?。少兒作為知識吸收的關(guān)鍵時期，對于閱讀的需求與渴望更大，因此，一定要做好少兒閱讀推廣活動。緊跟隨時代潮流，結(jié)合少兒們的心理特征，我們可以將閱讀推廣與旅游進(jìn)行融合，讓閱讀推廣不再局限于圖書館，走出圖書館，與旅游景點融合，兩者之間進(jìn)行協(xié)調(diào)合作，共同創(chuàng)造出閱讀推廣的新道路。參考文獻(xiàn)[1]田燕芳.基于圖書館閱讀推廣質(zhì)量提升的策略分析[J].中外企業(yè)家,2020(08):142.[2]李薌.公共