授課(shòukè)年級：高中二年級學(xué)會(xuéhuì)換位思考——共建和諧(héxié)人際關(guān)系第一頁，共15頁。認知目標：了解朋友間和諧相處重要性。情感目標：體驗朋友間互助互信的樂趣。行為目標：在生活或?qū)W習(xí)中，能夠換位思考，減少摩擦，和諧相處。學(xué)會感恩并且樂于助人。

活動(huódòng)目標第二頁，共15頁?；顒?huódòng)過程暖身活動——捉逃串聯(lián)視頻欣賞——合唱《朋友》主題活動——緊握我的手第三頁，共15頁。規(guī)則：同桌面對面（或一小組圍成一個長方形），每人左手攤開，右手食指放在（同桌）右邊的左右虎口處，倒數(shù)三個數(shù)后，右手要逃，左手要抓住對方的手指。暖身活動(huódòng)——捉逃串聯(lián)第四頁，共15頁。導(dǎo)入語游戲中，我們(wǒmen)同時扮演了捉與逃的角色與朋友相處時，我們(wǒmen)也同時扮演著兩種角色既是傾聽者，又是敘述者既是助人者，又是受助者第五頁，共15頁。游戲規(guī)則：1、隨機抽取學(xué)號，抽出8人，分8組，其中1人先當(dāng)盲人，1人先為引路人，之后，角色互換。2、其他同學(xué)在教室過道設(shè)置障礙，盲人暫時離場。3、引路過程只能用語言引導(dǎo)，不能采取行動幫忙，也不能移動障礙。主題(zhǔtí)活動——緊握我的手第六頁，共15頁。游戲結(jié)束，采訪參與游戲的同學(xué)——先扮演盲人者：1、扮演盲人時，感覺怎樣？后來呢？2、一路走來感覺順利嗎？擔(dān)心嗎？3、你覺得你能很好根據(jù)同伴的引導(dǎo)來走嗎？4、后來互換角色，又有怎樣的感受？主題活動(huódòng)——緊握我的手第七頁，共15頁。游戲結(jié)束，采訪參與游戲的同學(xué)——先扮演引導(dǎo)者：1、作為一個引路人，你有什么樣的感受？2、你覺得你的同伴能很好地明白你的引領(lǐng)嗎？為什么會出現(xiàn)這種情況？3、后來充當(dāng)盲人，角色對調(diào)了，你又有什么樣的體驗？感受怎樣？主題活動(huódòng)——緊握我的手第八頁，共15頁。游戲結(jié)束，采訪沒有參與游戲的同學(xué)：1、為什么設(shè)置那么多障礙呢？2、你認為這些障礙會對這對朋友造成怎樣的影響？3、如果你是參與者，對于這些障礙你會怎么想？主題(zhǔtí)活動——緊握我的手第九頁，共15頁?；顒拥膯⑹荆喝绻选熬o握我的手”這個游戲過程比作我們的友誼之路，說明朋友之間相處需要什么呢？這個活動還帶給你哪些啟示？主題活動(huódòng)——緊握我的手第十頁，共15頁。換位思考如果我是他，我需要的是……如果他像我對他那樣對我，我會怎樣？如果我是他，我不希望……如果我是他，我的做法是……我是在以他期望的方式對他嗎？換位思考(sīkǎo)第十一頁，共15頁。站在對方(duìfāng)的位置，用對方(duìfāng)的心理來思考換位思考(sīkǎo)將心比心(jiāngxīnbǐxīn)相互寬容相互理解改善和拉近了人與人之間的關(guān)系

增強凝聚力

避免大吵大鬧、相互埋怨相互信任第十二頁，共15頁。視頻(shìpín)欣賞誰能夠劃船不用槳

誰能夠揚帆沒有風(fēng)向(fēngxiàng)

誰能夠離開好朋友

沒有感傷

我可以劃船不用槳

我可以揚帆沒有風(fēng)向(fēngxiàng)

但是朋友啊當(dāng)你離我遠去

我卻不能不感傷第十三頁，共15頁。