中學(xué)生綜合素質(zhì)教育和測(cè)評(píng)系統(tǒng)建設(shè)匯報(bào)少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年智則國(guó)智，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步西安諾誠(chéng)信息技術(shù)有限公司目錄項(xiàng)目概述1建設(shè)內(nèi)容2實(shí)施計(jì)劃3項(xiàng)目展望4建設(shè)背景按照《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意見(jiàn)》(教基二〔2014〕11號(hào))和《教育部關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革的意見(jiàn)》(教基二〔2013〕2號(hào))精神，落實(shí)2019年新學(xué)期前深化考試招生制度改革的要求，在制定并修訂《甘肅省中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系》的基礎(chǔ)上，完成“甘肅省中學(xué)生綜合素質(zhì)教育與測(cè)評(píng)系統(tǒng)”建設(shè)。建設(shè)意義發(fā)現(xiàn)和培育學(xué)生良好個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃人生，積極主動(dòng)發(fā)展促進(jìn)學(xué)校把握學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，切實(shí)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式促進(jìn)評(píng)價(jià)方式改革，建立學(xué)生的綜合素質(zhì)檔案轉(zhuǎn)變以考試成績(jī)?yōu)槲ㄒ辉u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為高校招生錄取提供重要參考提高各教育部門(mén)、各信息系統(tǒng)的協(xié)同能力，加強(qiáng)人員執(zhí)行能力建設(shè)目標(biāo)根據(jù)《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意見(jiàn)》的相關(guān)要求，結(jié)合“中學(xué)生綜合素質(zhì)教育和測(cè)評(píng)系統(tǒng)”建設(shè)的具體需求，按照“測(cè)評(píng)、監(jiān)督、公開(kāi)”三大內(nèi)容的總體建設(shè)規(guī)劃，遵循“技術(shù)先進(jìn)成熟、運(yùn)行穩(wěn)定、維護(hù)成本節(jié)約”的建設(shè)原則，構(gòu)建縱向貫徹省市、縣區(qū)教育部門(mén)的基礎(chǔ)資源服務(wù)平臺(tái)、橫向聯(lián)通各學(xué)校的綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)應(yīng)用系統(tǒng)。實(shí)現(xiàn)測(cè)評(píng)、監(jiān)督及公開(kāi)的電子化，以確保綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)的便捷、透明和公正，為甘肅省中學(xué)生綜合素質(zhì)教育提供有效手段。綜合素質(zhì)教育評(píng)價(jià)內(nèi)容思想品德學(xué)業(yè)水平身心健康藝術(shù)素養(yǎng)社會(huì)實(shí)踐個(gè)性發(fā)展綜合素質(zhì)教育評(píng)價(jià)內(nèi)容以學(xué)生接受教育的生命周期為主線綜合素質(zhì)教育評(píng)價(jià)內(nèi)容是以反映學(xué)生全面發(fā)展情況和個(gè)性特長(zhǎng)，注重考察學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)?；趯W(xué)生發(fā)展的年齡特征，結(jié)合當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)實(shí)際，科學(xué)確定學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容和要求。綜合素質(zhì)教育評(píng)價(jià)過(guò)程程序整理遴選公開(kāi)審核形成檔案材料使用寫(xiě)實(shí)記錄：客觀記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中反應(yīng)綜合素質(zhì)的活動(dòng)，收集事實(shí)材料，填報(bào)活動(dòng)情況。使其真實(shí)、有據(jù)可查整理遴選：整理、遴選具有代表性的重要活動(dòng)記錄和典型事實(shí)材料及相關(guān)材料，學(xué)生簽字確認(rèn)。公開(kāi)審核：

遴選出的活動(dòng)記錄和事實(shí)材料須通過(guò)各種傳播途徑顯著公示，相關(guān)教師須審核簽字。形成檔案：

相關(guān)材料須匯總，建立綜合素質(zhì)檔案。檔案內(nèi)容為1成長(zhǎng)記錄2學(xué)生自我陳述報(bào)告和教師評(píng)語(yǔ)3典型事實(shí)材料及相關(guān)證明材料使用：教師要充分利用寫(xiě)實(shí)材料，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行科學(xué)分析，引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)，建立自信，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，明確努力方向

中學(xué)生綜合素質(zhì)教育和測(cè)評(píng)系統(tǒng)建設(shè)內(nèi)容建設(shè)原則更全面的共享資源更深入的感知測(cè)評(píng)更智慧的創(chuàng)造價(jià)值全面性O(shè)verall實(shí)用性practicality先進(jìn)性advanced可靠性reliability易用性u(píng)sability中學(xué)生綜合素質(zhì)教育和測(cè)評(píng)體系甘肅省教育局綜合素質(zhì)教育基礎(chǔ)服務(wù)平臺(tái)市級(jí)教育局綜合素質(zhì)教育基礎(chǔ)服務(wù)平臺(tái)縣級(jí)教育局綜合素質(zhì)教育基礎(chǔ)平臺(tái)省教育局縣(區(qū))教育局學(xué)校市教育局全省綜合素質(zhì)教育和測(cè)評(píng)體系由省、市、縣（區(qū)）各級(jí)綜合素質(zhì)教育服務(wù)平臺(tái)組成，各級(jí)平臺(tái)之間實(shí)現(xiàn)信息共享的互聯(lián)互通，且直接為本級(jí)管轄學(xué)校的教育測(cè)評(píng)應(yīng)用系統(tǒng)提供服務(wù)；各級(jí)綜合素質(zhì)教育服務(wù)平臺(tái)由綜合數(shù)據(jù)庫(kù)、信息交換服務(wù)、測(cè)評(píng)信息公開(kāi)與監(jiān)督舉報(bào)、統(tǒng)計(jì)匯總與分析組成，為各中學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)的信息匯總和共享提供服務(wù)。各中學(xué)綜合素質(zhì)教育測(cè)評(píng)系統(tǒng)面向測(cè)評(píng)、監(jiān)督、公開(kāi)三方面建設(shè)，如：體能測(cè)評(píng)子系統(tǒng)、心理測(cè)評(píng)子系統(tǒng)、社會(huì)實(shí)踐子系統(tǒng)、素質(zhì)評(píng)價(jià)子系統(tǒng)、評(píng)價(jià)監(jiān)督子系統(tǒng)等。各中學(xué)綜合素質(zhì)教育和測(cè)評(píng)系統(tǒng)各中學(xué)綜合素質(zhì)教育和測(cè)評(píng)系統(tǒng)建設(shè)綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)基礎(chǔ)設(shè)施層綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)服務(wù)支撐層綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)應(yīng)用系統(tǒng)層系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)校園基礎(chǔ)設(shè)施智能跑道、智能門(mén)禁簽到機(jī)、智能手環(huán)各中學(xué)服務(wù)支持層師生綜合信息檔案服務(wù)統(tǒng)一安全與認(rèn)證服務(wù)統(tǒng)一資源交換服務(wù)業(yè)務(wù)流程整合服務(wù)綜合素質(zhì)信息上報(bào)接口各學(xué)校應(yīng)用系統(tǒng)層體能計(jì)劃與測(cè)評(píng)子系統(tǒng)心理輔導(dǎo)與測(cè)評(píng)子系統(tǒng)社會(huì)實(shí)踐與評(píng)價(jià)子系統(tǒng)學(xué)科教育與測(cè)評(píng)子系統(tǒng)信息公開(kāi)與監(jiān)督子系統(tǒng)等等。。。各級(jí)教育局綜合素質(zhì)教育服務(wù)平臺(tái)區(qū)域級(jí)綜合素質(zhì)教育信息交換服務(wù)異地災(zāi)備服務(wù)信息資源數(shù)據(jù)庫(kù)匯總各學(xué)校數(shù)據(jù)信息，并提供信息共享服務(wù)信息統(tǒng)計(jì)匯總與分析系統(tǒng)提供圖表/報(bào)表的測(cè)評(píng)信息統(tǒng)計(jì)，為調(diào)整教育方案提供依據(jù)綜合測(cè)評(píng)信息公開(kāi)與監(jiān)督舉報(bào)系統(tǒng)公布學(xué)生測(cè)評(píng)信息，監(jiān)督測(cè)評(píng)公正性，接收公眾舉報(bào)處理各級(jí)教育局綜合素質(zhì)教育服務(wù)平臺(tái)學(xué)校綜合素質(zhì)教育測(cè)評(píng)應(yīng)用系統(tǒng)學(xué)校綜合素質(zhì)教育測(cè)評(píng)應(yīng)用系統(tǒng)學(xué)校綜合素質(zhì)教育測(cè)評(píng)應(yīng)用系統(tǒng)上級(jí)教育局綜合素質(zhì)教育服務(wù)平臺(tái)信息匯總/共享中學(xué)生綜合素質(zhì)教育測(cè)評(píng)系統(tǒng)用戶角色教育局管理人員學(xué)校教師及教務(wù)管理員綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)學(xué)生學(xué)生家長(zhǎng)甘肅省綜合素質(zhì)教育測(cè)評(píng)系統(tǒng)用戶中學(xué)生綜合素質(zhì)教育測(cè)評(píng)應(yīng)用系統(tǒng)功能預(yù)設(shè)思想道德評(píng)價(jià)校團(tuán)班服務(wù)工作評(píng)價(jià)道德教育活動(dòng)評(píng)價(jià)（如：參加升旗、博物館、紀(jì)念館等）主體教育活動(dòng)評(píng)價(jià)（如：公共設(shè)施清掃、公益捐贈(zèng)等）志愿服務(wù)活動(dòng)評(píng)價(jià)（如：運(yùn)動(dòng)會(huì)志愿、殘疾扶助志愿等）學(xué)生自評(píng)與教師評(píng)價(jià)學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)日常課業(yè)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)（如：課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等）課外閱讀學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)（如：主題、數(shù)量、體會(huì)和交流表達(dá)等）學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)科成績(jī)達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)中學(xué)生綜合素質(zhì)教育測(cè)評(píng)應(yīng)用系統(tǒng)功能預(yù)設(shè)身心健康評(píng)價(jià)體質(zhì)健康評(píng)價(jià)（根據(jù)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)置測(cè)試數(shù)據(jù)）運(yùn)動(dòng)技能評(píng)價(jià)（學(xué)習(xí)掌握至少兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能情況）體育活動(dòng)評(píng)價(jià)（如：參與校運(yùn)動(dòng)會(huì)、市運(yùn)動(dòng)會(huì)、?；@球賽等）心理健康評(píng)價(jià)（設(shè)置心理健康題庫(kù)，定期問(wèn)答測(cè)試）心理輔導(dǎo)評(píng)價(jià)（心理輔導(dǎo)老師定期與學(xué)員交流后，記錄評(píng)價(jià)結(jié)果）人際交往評(píng)價(jià)（如：師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、親子關(guān)系等）藝術(shù)素養(yǎng)評(píng)價(jià)文化藝術(shù)活動(dòng)評(píng)價(jià)（參與省、市、縣、學(xué)校以及社區(qū)、鄉(xiāng)村文化藝術(shù)活動(dòng)情況）文化藝術(shù)技能評(píng)價(jià)（學(xué)習(xí)掌握至少一項(xiàng)藝術(shù)技能，特別傳承中華傳統(tǒng)文化的技能）社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)（如：家教、義工、暑期工、勤工儉學(xué)等）社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐評(píng)價(jià)（參加學(xué)校、家庭和社區(qū)勞動(dòng)實(shí)踐情況）個(gè)人發(fā)展評(píng)價(jià)興趣愛(ài)好評(píng)價(jià)（如：文學(xué)、科學(xué)、體育、藝術(shù)等領(lǐng)域活動(dòng)）榮譽(yù)表彰評(píng)價(jià)（如：省、市、縣、學(xué)校的榮譽(yù)表彰情況）中學(xué)生綜合素質(zhì)教育測(cè)評(píng)應(yīng)用系統(tǒng)功能預(yù)設(shè)教育測(cè)評(píng)監(jiān)督教育測(cè)評(píng)審計(jì)教育測(cè)評(píng)舉報(bào)教師信息管理學(xué)生信息管理權(quán)限管理與認(rèn)證智能跑道建設(shè)智能體能監(jiān)測(cè)手環(huán)心理素質(zhì)題庫(kù)藝術(shù)素質(zhì)題庫(kù)社會(huì)活動(dòng)維護(hù)等等中學(xué)生綜合素質(zhì)教育和測(cè)評(píng)系統(tǒng)實(shí)施計(jì)劃技術(shù)路線1、面向服務(wù)的體系結(jié)構(gòu)（SOA）2、采用MVC三層開(kāi)發(fā)模式3、采用組件化設(shè)計(jì)方法4、基于J2EE技術(shù)體系5、符合XML數(shù)據(jù)交換標(biāo)準(zhǔn)6、基于WebService技術(shù)接口7、統(tǒng)一認(rèn)證與授權(quán)管理8、基于跨平臺(tái)、跨數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)框架實(shí)施計(jì)劃第一階段第二階段第三階段第一階段1、完成試點(diǎn)教育局的基礎(chǔ)服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)。2、完成試點(diǎn)學(xué)校的試點(diǎn)應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)?；A(chǔ)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)與試點(diǎn)應(yīng)用建設(shè)第一目標(biāo)完成中學(xué)生綜合素質(zhì)教育測(cè)評(píng)系統(tǒng)的試點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)第二階段1、完善各試點(diǎn)學(xué)校的應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)。2、根據(jù)應(yīng)用擴(kuò)展升級(jí)教育局基礎(chǔ)服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)。