北師大四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“確立地點(diǎn)（一）新塘街道后庫(kù)小學(xué)張文娟一、教課目的：1、知識(shí)與技術(shù)：在詳細(xì)的情境中研究確立地點(diǎn)的方法，說(shuō)出某一物體的地點(diǎn)；能在方格圖上用“數(shù)對(duì)”確立地點(diǎn)。2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷在現(xiàn)實(shí)生活中用“數(shù)對(duì)”確立物體地點(diǎn)的過(guò)程，掌握確立地點(diǎn)的方法。3、感情態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)生活中各處有確立地點(diǎn)，感覺(jué)生活中用“數(shù)對(duì)”確立位置的必需性。、教課要點(diǎn)：理解數(shù)對(duì)的意義及表示方法。三、教課難點(diǎn)：正確地用數(shù)對(duì)描繪物體的詳細(xì)地點(diǎn)四、課型：新講課（空間與圖形教課）五、教課時(shí)數(shù)：1課時(shí)六、教課準(zhǔn)備：教課課件七、教課過(guò)程：導(dǎo)入：師：從前我們?cè)鴮W(xué)過(guò)哪些表示物體詳細(xì)地點(diǎn)的方向名詞？（前后、上下、左右，東、南、西、北、東南、東北、西南、西北）今天我們持續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)方向與地點(diǎn)的知識(shí)。［板書(shū)課題：確立地點(diǎn)（一）］（一）熱身小游戲師：現(xiàn)在我們先來(lái)做個(gè)小游戲，比比誰(shuí)的反響快。1、游戲規(guī)定：以一豎排為一組（列）。第3組的同學(xué)招揮手。第1組的同學(xué)做一個(gè)0K的手勢(shì)。2、以一橫排為一行。第3行的同學(xué)拍拍胸。第5行的同學(xué)站起來(lái)跟老師問(wèn)候一聲“老師好”3、第4組、第2行的同學(xué)站起來(lái)。第2組、第1行的同學(xué)擺擺手。（二）研究新知，引出數(shù)對(duì)。1、談?wù)勛约旱牡攸c(diǎn)：師：“剛才在做小游戲時(shí)，老師供給了幾個(gè)信息，才能快速正確地確立某個(gè)同學(xué)的位置？（生：2個(gè)）師：是哪兩個(gè)信息？（生：第（）列，第（）行）師：你能用這兩個(gè)信息說(shuō)一說(shuō)你的地點(diǎn)嗎？（生1:我在第4列的第4個(gè)座位）（生2:我在第6列的第3個(gè)座位）2、出示書(shū)籍情境圖師：這一個(gè)是小青班上的座位表，你能談?wù)勑∏嗟牡攸c(diǎn)在哪里嗎？師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上用“第幾列第幾行”表示小青的地點(diǎn)。（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到黑板上板書(shū)）師：假如叫你們用這類方法表示出全班同學(xué)的地點(diǎn)，你感覺(jué)怎么樣？（生：太麻煩了）師：“請(qǐng)你們?cè)诰毩?xí)本上用最簡(jiǎn)單了然的方法記錄下小明的地點(diǎn)，寫(xiě)完的就可從前后兩個(gè)同學(xué)溝通。（每個(gè)學(xué)生先自己在練習(xí)本上寫(xiě)，此后再叫幾個(gè)不同樣寫(xiě)法的學(xué)生上來(lái)寫(xiě)。）經(jīng)過(guò)學(xué)生自己去比較，找出同樣點(diǎn)與不同樣點(diǎn)，評(píng)出最好的表示方法。3、介紹數(shù)對(duì)（4分鐘）師：同學(xué)們真有創(chuàng)意，您們想知道數(shù)學(xué)中是怎樣表示地點(diǎn)的嗎？師：用（3，2）表示第3組第2個(gè)。像這樣用兩個(gè)數(shù)字表示某個(gè)詳細(xì)的地點(diǎn)，這兩個(gè)數(shù)字是一對(duì)數(shù)，我們把它叫做“數(shù)對(duì)”，平時(shí)要在兩個(gè)數(shù)字外面加上（），中間用“，”分開(kāi)。用數(shù)對(duì)表示地點(diǎn)時(shí)，第一個(gè)數(shù)表示第幾組（列），第二個(gè)數(shù)表示第幾行，前后兩個(gè)數(shù)的次序不可以隨意互換。［板書(shū)：（3,2）］（3,2）讀作：數(shù)對(duì)三二。4、認(rèn)識(shí)數(shù)對(duì)。師：達(dá)成課本第80頁(yè)說(shuō)一說(shuō)。5、說(shuō)一說(shuō)。（1）用數(shù)對(duì)表示每次老師圈的同學(xué)的地點(diǎn)。（2）說(shuō)一說(shuō)在班級(jí)的（3,4）和（4,3）表示的地點(diǎn)同樣嗎？（3）說(shuō)一說(shuō)在班級(jí)的（3,4）（3,5）和（3,2）表示的地點(diǎn)有什么同樣之處？又有什么不同樣之處？（4）（5,4）（3,4）和（2,4）表示的地點(diǎn)有什么同樣之處？又有什么不相同之處？&數(shù)對(duì)接龍小游戲。規(guī)則：一個(gè)學(xué)生說(shuō)數(shù)對(duì)，集體依據(jù)數(shù)對(duì)找地點(diǎn)。被找到的這個(gè)同學(xué)站起來(lái)接著再說(shuō)數(shù)對(duì)發(fā)問(wèn)：經(jīng)過(guò)剛才的游戲，你發(fā)現(xiàn)每次站了幾個(gè)人小結(jié)：1個(gè)數(shù)對(duì)只好表示一個(gè)地點(diǎn)。（三）牢固練習(xí)師：數(shù)對(duì)不只好夠表示教室的座位，生活中還有更寬泛的應(yīng)用，想知道嗎？請(qǐng)打開(kāi)課本第81頁(yè)，看練一練第一題。師：這是某間學(xué)校周邊的地圖，你能用“數(shù)對(duì)”表示學(xué)校的地點(diǎn)嗎？請(qǐng)?jiān)凇皩W(xué)?！蹦莻€(gè)點(diǎn)的旁邊用數(shù)對(duì)寫(xiě)下它的地點(diǎn)。師：圖上還有哪些建筑物呢？請(qǐng)你選擇一個(gè)你最想去的地方，用數(shù)對(duì)表示它的地點(diǎn)。學(xué)生達(dá)成后，全班溝通。2）書(shū)籍第81頁(yè)練一練2。（出示圖）師：這個(gè)是游玩場(chǎng)的平面圖，你能說(shuō)出各個(gè)景點(diǎn)的地點(diǎn)嗎？師：這天，小敏也到了游玩場(chǎng)玩，小敏的地點(diǎn)是（4,2）,她要到滑冰場(chǎng)去，你能幫她畫(huà)出路線圖嗎？（四）課外拓展。（2分鐘）1、你知道嗎？在地球儀上有橫線和豎線，連結(jié)兩極點(diǎn)的豎線叫經(jīng)線，垂直于經(jīng)線的橫線圈依據(jù)經(jīng)緯線可以確立地球上任何一點(diǎn)的正確地點(diǎn)，如北京在北緯40°,東經(jīng)

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叫緯線?！恪?、數(shù)對(duì)的發(fā)明。有一天，法國(guó)哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家笛卡爾患病臥床，病情很重，只管這樣他還頻頻思慮一個(gè)問(wèn)題：怎樣把組成幾何圖形的點(diǎn)和知足方程的每一組“數(shù)”掛上鉤。忽然，他看見(jiàn)屋頂角上的一只蜘蛛，拉著絲垂了下來(lái)，一會(huì)功夫，蜘蛛又順著絲爬上去，在上面左右拉絲。蜘蛛的“表演”使笛卡爾的思路豁然爽朗。他想，可以把蜘蛛看做一個(gè)點(diǎn)，它在房屋里可以上、下、左、右運(yùn)動(dòng)，能不可以把蜘蛛的每個(gè)地點(diǎn)用一組數(shù)確立下來(lái)呢？在同一平面中，用一組數(shù)（x、y）可以表示平面上的一個(gè)點(diǎn)，平面上的每一個(gè)點(diǎn)都可以用一組兩個(gè)有次序的數(shù)來(lái)表示，這就是坐標(biāo)系的雛形3、我做小偵探。出示密碼簿。（五）總結(jié)：（1分鐘）同學(xué)們,經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么

?（確立地點(diǎn)）。寫(xiě)數(shù)對(duì)的時(shí)候要注意

什么？①用兩個(gè)數(shù)字表示某個(gè)詳細(xì)的地點(diǎn)，這兩個(gè)數(shù)字是一對(duì)數(shù)，我們把它叫做“數(shù)對(duì)”，平時(shí)要在兩個(gè)數(shù)字外面加上（），中間用“，”分開(kāi)。②用數(shù)對(duì)表示地點(diǎn)時(shí)，第一個(gè)數(shù)表示第幾列，第二個(gè)數(shù)