課堂因“主題學(xué)習(xí)”而豐富，成長(zhǎng)因“主題學(xué)習(xí)”而精彩!大自然的啟示單元主題學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)單元教材分析本組教材圍繞“大自然的啟示”這一專(zhuān)題，先后編排了四篇課文，《自然之道》《黃河是怎樣變化的》《蝙蝠和雷達(dá)》《大自然的啟示》?！蹲匀恢馈贰饵S河是怎樣變化的》告訴我們要研究和掌握自然規(guī)律，按自然規(guī)律辦事，與大自然和諧相處；《蝙蝠和雷達(dá)》《大自然的啟示》是講人類(lèi)從大自然中受到的啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造，告訴我們大自然也是人類(lèi)的老師。教學(xué)本組課文，除了要引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自然，還要激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)理性地思考，進(jìn)而引導(dǎo)他們要保護(hù)大自然，探索自然的規(guī)律，并學(xué)會(huì)善于從自然中獲得有益的啟示，有效利用大自然為人類(lèi)造福。設(shè)計(jì)理念閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書(shū)與文本之間的對(duì)話過(guò)程，這是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出的。所以，在教學(xué)中，應(yīng)該充分讓學(xué)生自讀自悟，在讀中體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情。在學(xué)生充分朗讀的情況下，可以引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，提出不懂的問(wèn)題進(jìn)一步交流。本單元課文析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。結(jié)合教材和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)生的主體性，通過(guò)自讀自悟，讓學(xué)靖邊二小“小學(xué)語(yǔ)文主題”學(xué)習(xí)課題研究組

總體

構(gòu)想課堂因“主題學(xué)習(xí)”而豐富，成長(zhǎng)因“主題學(xué)習(xí)”而精彩!總體

構(gòu)想生與文本對(duì)話，在進(jìn)行語(yǔ)言的訓(xùn)練和語(yǔ)文能力培養(yǎng)的同時(shí)，引導(dǎo)他們到大自然中尋找、發(fā)現(xiàn)自然的奧秘，培養(yǎng)他們的興趣。整個(gè)單元的教學(xué)分為五個(gè)部分:模塊一預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)：學(xué)生自主預(yù)習(xí)，自讀課文，疏通字句。模塊二精讀引領(lǐng)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)兩篇精讀課文。教學(xué)《自然之道》、《蝙蝠與雷達(dá)》時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、交流、匯報(bào)等方法，理解文章內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的感情，激發(fā)學(xué)生探究大自然的興趣，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。閱讀叢書(shū)《敬畏生命》《螞蟻的摩天大樓》體會(huì)文章表達(dá)的的感情，比較本文與《自然之道》《蝙蝠與雷達(dá)》體會(huì)“自然之道”的含義并從中受到啟發(fā)。模塊三自讀提高：閱讀《黃河是怎樣變化的》《大自然的啟示》有感情地朗讀課文，了解黃河變化的原因和演變的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的觀念，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。閱讀叢書(shū)《保護(hù)母親河行動(dòng)》《黃河頌》結(jié)合課文了解黃河發(fā)生變化的原因，從中受到啟示，明白不保護(hù)靖邊二小“小學(xué)語(yǔ)文主題”學(xué)習(xí)課題研究組

*課堂因“主題學(xué)習(xí)”而豐富，成長(zhǎng)因“主題學(xué)習(xí)”而精彩!大自然就會(huì)收到大自然的懲罰。模塊四閱讀匯報(bào)：學(xué)生閱讀《動(dòng)物對(duì)人類(lèi)的報(bào)復(fù)》《大禹治水》《狗鼻子與電子鼻》《斑驢的命運(yùn)》，并交流讀書(shū)收獲，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，了與觀察和探究的興趣。模塊五：拓展延伸：通過(guò)口語(yǔ)交際，習(xí)作等，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，把學(xué)得的知識(shí)落實(shí)到實(shí)踐中。目標(biāo)預(yù)設(shè)1.會(huì)寫(xiě)27個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“蝙蝠、飛蛾”等詞語(yǔ)。2、正確流利朗讀課文，初步學(xué)會(huì)概括文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的感情。3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，抓住重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生弄清楚科學(xué)家是如何從動(dòng)物身上得到啟示，從而創(chuàng)造發(fā)明新事物的。4、學(xué)習(xí)課文，懂得作者是怎么樣積累材料的，了解說(shuō)明文的寫(xiě)法。5、激發(fā)學(xué)生探究大自然對(duì)人類(lèi)啟示的興趣，懂的做事要遵循自然規(guī)律。靖邊二小“小學(xué)語(yǔ)文主題”學(xué)習(xí)課題研究組

產(chǎn)，課堂因“主題學(xué)習(xí)”而豐富，成長(zhǎng)因“主題學(xué)習(xí)”而精彩!課時(shí)安排：預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)課一一4課時(shí)精讀引領(lǐng)課一一2課時(shí)自讀提高課一一2課時(shí)閱讀匯報(bào)課一一3課時(shí)拓展延伸課一一3課時(shí)靖邊二小“小學(xué)語(yǔ)文主題”學(xué)習(xí)課題研究組

課堂因“主題學(xué)習(xí)”而豐富，成長(zhǎng)因“主題學(xué)習(xí)”而精彩! “語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”備課筆記學(xué)習(xí)主題大自然的啟示第（1）課時(shí)主備人王科高媛教學(xué)內(nèi)容《自然之道》字詞課型預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)課課時(shí)教學(xué)目標(biāo).會(huì)寫(xiě)26個(gè)生字，會(huì)認(rèn)30個(gè)生字。.有感情地朗讀課文，簡(jiǎn)要理解課文內(nèi)容。.積累優(yōu)美詞句。教學(xué)重難點(diǎn)正確、流利地朗讀課文，初步理解課文的主要內(nèi)容。預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，學(xué)會(huì)本課的生字。教學(xué)準(zhǔn)備.收集揭示自然規(guī)律的資料。.自學(xué)生字詞，熟讀課文。靖邊二小“小學(xué)語(yǔ)文主題”學(xué)習(xí)課題研究組

課堂因“主題學(xué)習(xí)”而豐富，成長(zhǎng)因“主題學(xué)習(xí)”而精彩!一、談話導(dǎo)入，揭示課題。二次備案同學(xué)們，大自然氣象萬(wàn)千，美麗無(wú)比；充滿生機(jī)，也充滿神秘?，F(xiàn)在，我們來(lái)共同學(xué)習(xí)一篇大自然中發(fā)生的真實(shí)故事——《自然之道》，相信同學(xué)們會(huì)更了解大自然，并從中得到啟發(fā)。.學(xué)生齊讀課題。.學(xué)生針對(duì)課題自由質(zhì)疑。教二、初讀課文，整體感知。學(xué)1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，疏通字詞，讀通句子。過(guò)(1)找出容易讀錯(cuò)的字，強(qiáng)化練習(xí)。程偵工hQn,不要誤讀成zhengD設(shè)啄：zhuo,不要誤讀成zu6a計(jì)吁:xCi,不要誤讀成yCi。除此之外，你還有哪些字音要提醒大家注意？(2)讀讀生字，找出哪些字形容易寫(xiě)錯(cuò)，重點(diǎn)指導(dǎo)。啄：部首是口，右邊的第六畫(huà)是“、”，這一點(diǎn)不能弄丟了。蠢：上部是“春”字，一撇一捺要寫(xiě)長(zhǎng)些，蓋住下面的兩個(gè)蟲(chóng)字。靖邊二小“小學(xué)語(yǔ)文主題”學(xué)習(xí)課題研究組

課堂因“主題學(xué)習(xí)”而豐富，成長(zhǎng)因“主題學(xué)習(xí)”而精彩!愚：部首是“心”，上部的第七畫(huà)“「'要通下來(lái)。灘：部首是“y”，右部的“難”有四橫，不要少寫(xiě)一橫。(3)課堂練習(xí)生字(4)讀讀生詞，有哪些詞不理解，先從字典中查一查詞義。偵察：為了弄清敵情、地形及其他有關(guān)情況而進(jìn)行活動(dòng)。頹喪：情緒低落，精神萎靡。若無(wú)其事：好像沒(méi)那回事樣。形容不把事情放在心上。震驚：大吃一驚。愚不可及：愚蠢到了極點(diǎn)。爭(zhēng)先恐后：爭(zhēng)著向前，唯恐落后。明媚：(景物)鮮明可愛(ài)。響徹云霄：聲音響亮得穿透云層，直達(dá)高空，形容聲音嘹亮高亢。魚(yú)貫而出：貫，連接、連續(xù)。像游魚(yú)那樣一個(gè)接靖邊二小“小學(xué)語(yǔ)文主題”學(xué)習(xí)課題研究組

課堂因“主題學(xué)習(xí)”而豐富，成長(zhǎng)因“主題學(xué)習(xí)”而精彩!一個(gè)地出去。躊躇：猶豫?！皞伞⒊啊⒋馈亍钡穆暷付际锹N舌音；“吁（X口”不要讀成"yn’；"幼”要和“幻”區(qū)別開(kāi);“啄”不要少寫(xiě)一點(diǎn)。2.學(xué)生自由讀文，試著講課文故事小組合作歸納課文的梗概。3指名朗讀課文三課堂小結(jié)，布置作業(yè)課時(shí)1.給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音畫(huà)“J”。靖邊二小“小學(xué)語(yǔ)文主題”學(xué)習(xí)課題研究組

課堂因“主題學(xué)習(xí)”而豐富，成長(zhǎng)因“主題學(xué)習(xí)”而精彩!作業(yè)設(shè)計(jì)氣喘吁吁（yRxu）■響徹云霄（qiBche）*偵察（zh9nzheng）*蠢事（西口nchun）*2.根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。（1）形容呼吸急促的樣子。（ ）（2）爭(zhēng)著向前，唯恐落后，很積極。（ ）（3）像游魚(yú)那樣一個(gè)接一個(gè)地接連著走。（ ）（4）猶豫不決，不敢前進(jìn)。（ ）（5）形容人極端愚蠢。（ ）3.按要求寫(xiě)句子。（1）不是我們，這些海龜不會(huì)受到那樣的傷害。（在句子中使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，不改變句子意思）（2）我和同伴們低著頭，在沙灘上慢慢地走。（縮句）（3）幼龜爬向大海。（擴(kuò)句）靖邊二小“小學(xué)語(yǔ)文主題”學(xué)習(xí)課題研究組

課堂因“主題學(xué)習(xí)”而豐富，成長(zhǎng)因“主題學(xué)習(xí)”而精彩!板書(shū)設(shè)計(jì)自然之道啄蠢愚灘教學(xué)反思靖邊二小“小學(xué)語(yǔ)文主題”學(xué)習(xí)課題研究組

課堂因“主題學(xué)習(xí)”而豐富，成長(zhǎng)因“主題學(xué)習(xí)”而精彩!“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”備課筆記學(xué)習(xí)主題大自然的啟示第（2）課時(shí)主備人王科高媛教學(xué)內(nèi)容《黃河是怎樣變化的》字詞課型預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)課課時(shí)教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。.朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容.預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，學(xué)會(huì)本課的詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備.收集有關(guān)黃河的資料。.自學(xué)生字詞，熟讀課文。靖邊二小“小學(xué)語(yǔ)文主題”學(xué)習(xí)課題研究組

課堂因“主題學(xué)習(xí)”而豐富，成長(zhǎng)因“主題學(xué)習(xí)”而精彩!二次備案一、激情導(dǎo)入，揭示課題。二次備案1.播放視頻：江水濤濤、奔騰不息的黃河；森林茂密、土地肥沃的黃河流域；暴雨頻頻、水土流失嚴(yán)重的黃土高原。問(wèn)：觀看了這段關(guān)于黃河的視頻，你2.板書(shū)課題。引導(dǎo)交流黃河的資料。（黃河，中國(guó)北部大河，全長(zhǎng)約5464公里，流域2.板書(shū)課題。引導(dǎo)交流黃河的資料。（黃河，中國(guó)北部大河，全長(zhǎng)約5464公里，流域面積約752443平方公里。世界第六大長(zhǎng)河，中國(guó)第二長(zhǎng)河。黃河發(fā)源于青海省青藏高原的巴顏喀拉山脈查哈西拉山的扎曲，北麓的卡日曲，和星宿海西的約古宗列曲，呈“幾”字形。自西向東分別流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南及山東9個(gè)?。ㄗ灾螀^(qū)），最后流入渤海。）3.引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課題質(zhì)疑。靖邊二小“小學(xué)語(yǔ)文主題”學(xué)習(xí)課題研究組

二、初讀課文，整體感知.學(xué)生自由朗讀課文，讀通讀順，學(xué)習(xí)字詞，初步感知課文大意。.教師出示圖片，輔助學(xué)生理解部分詞語(yǔ)含義。（1）檢查字詞，認(rèn)讀常規(guī)詞語(yǔ)。（搖籃、折騰、憂患、植被、多災(zāi)多難、隨心所欲、不折不扣）（2）理解專(zhuān)業(yè)詞語(yǔ)。流域：指由分水線所包圍的河流集水區(qū)。分地面集水區(qū)和地下集水區(qū)兩類(lèi)。如果地面集水區(qū)和地下集水區(qū)相重合，稱(chēng)為閉合流域；如果不重合，則稱(chēng)為非閉合流域。平時(shí)所稱(chēng)的流域，一般都指地面集水區(qū)。堤壩：diba堤和壩的總稱(chēng)謂，也泛指防水?dāng)r水的建筑物和構(gòu)筑物。河道：河道，河水流經(jīng)的路線，通常指能通航的水路。黃河水道，另有地名水道。河床：谷底部分河水經(jīng)常流動(dòng)的地方稱(chēng)為河床。被河流占有或從前被河流占有的溝槽。懸河：河床高出兩岸地面的河，又稱(chēng)“地上河”。沉積：主要指懸浮在液體中的固體顆粒的連續(xù)課堂因“主題學(xué)習(xí)”而豐富，成長(zhǎng)因“主題學(xué)習(xí)”而精彩!靖邊二小“小學(xué)語(yǔ)文主題”學(xué)習(xí)課題研究組

產(chǎn)，課堂因“主題學(xué)習(xí)”而豐富，成長(zhǎng)因“主題學(xué)習(xí)”而精彩!沉降。水土流失：是指在水力、風(fēng)力、重力及凍融等自然營(yíng)力和人類(lèi)活動(dòng)作用下，水土資源和土地生產(chǎn)力的破壞和損失，包括土地表層侵蝕及水的損失。3.指導(dǎo)學(xué)生討論，交流課文思路。按照“首先……接著……最后……”的順序說(shuō)一說(shuō)本課的記敘順序。三、指導(dǎo)朗讀課文（1）聽(tīng)范讀（2）學(xué)生自由讀（3）指名朗讀四、課堂小結(jié)課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì).黃河是我國(guó)的第 長(zhǎng)河。發(fā)源于 ，流經(jīng) 個(gè)省，最后注入 O.給下列生字注音。侵（）墾（ ）營(yíng)（）扣（）靖邊二小“小學(xué)語(yǔ)文主題”學(xué)習(xí)課題研究組

課堂因“主題學(xué)習(xí)”而豐富，成長(zhǎng)因“主題學(xué)習(xí)”而精彩!3.理解下面詞語(yǔ)的含義。懸河： 沉積： 板書(shū)設(shè)計(jì)黃河是怎樣變化的侵營(yíng)中華民族的搖籃教學(xué)反思靖邊二小“小學(xué)語(yǔ)文主題”學(xué)習(xí)課題研究組

課堂因“主題學(xué)習(xí)”而豐富，成長(zhǎng)因“主題學(xué)習(xí)”而精彩!—“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”備課筆記學(xué)習(xí)主題大自然的啟示第（3）課時(shí)主備人王科高媛教學(xué)內(nèi)容《蝙蝠和雷達(dá)》字詞課型預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)課課時(shí)教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。.朗讀課文，初步把握課文的主要內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，學(xué)會(huì)本課的詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備.搜集蝙蝠和雷達(dá)的資料。.自學(xué)生字詞，熟讀課文。靖邊二小“小學(xué)語(yǔ)文主題”學(xué)習(xí)課題研究組

課堂因“主題學(xué)習(xí)”而豐富，成長(zhǎng)因“主題學(xué)習(xí)”而精彩!二次備案一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì).出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片，問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)對(duì)它們的了解。一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì).導(dǎo)入：蝙蝠是一種動(dòng)物，雷達(dá)是一種探測(cè)裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇課文《蝙蝠和雷達(dá)》來(lái)了解它們的關(guān)系。二、初讀課文，疏通字詞。.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，疏通字詞，標(biāo)出自然段序號(hào)。.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，提示書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。(1)關(guān)于生字。要注意“蝙(bidn)”不要讀成“bidn”；“熒(ying)”不要讀成“yin”。(2)聯(lián)系上下文理解”敏銳、清朗、橫七豎八“等靖邊二小“小學(xué)語(yǔ)文主題”學(xué)習(xí)課題研究組

課堂因“主題學(xué)習(xí)”而豐富，成長(zhǎng)因“主題學(xué)習(xí)”而精彩!詞語(yǔ)。.同桌輪流讀課文，互相評(píng)價(jià)，互相指導(dǎo)。三、再讀課文，整體感知。.引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講的是什么？.引導(dǎo)學(xué)生分自然段朗讀課文，思考：每個(gè)自然段的大意是什么？四、總結(jié)全文，布置作業(yè)。出示作業(yè)：（1）抄寫(xiě)本課的生字、詞語(yǔ)。（2）熟讀課文。靖邊二小“小學(xué)語(yǔ)文主題”學(xué)習(xí)課題研究組

課堂因“主題學(xué)習(xí)”而豐富，成長(zhǎng)因“主題學(xué)習(xí)”而精彩!課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì).給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音畫(huà)“J”。蝙蝠（bidnbian）熒光屏（yingyin）揭開(kāi)（ji。he）「物障礙物（deai）.本文主要寫(xiě)的是什么？板書(shū)設(shè)計(jì)蝙蝠和雷達(dá)蝙（bian/不要讀成“bidn”；“熒（ying）”不要讀成“yin”。教學(xué)反思靖邊二小“小學(xué)語(yǔ)文主題”學(xué)習(xí)課題研究組

課堂因“主題學(xué)習(xí)”而豐富，成長(zhǎng)因“主題學(xué)習(xí)”而精彩!一 “語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”備課筆記 學(xué)習(xí)主題大自然的啟示第（4）課時(shí)主備人王科高媛教學(xué)內(nèi)容《大自然的啟示》字詞課型預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)課課時(shí)教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。.朗讀課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容教學(xué)重難點(diǎn)朗讀課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，學(xué)會(huì)本課的詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備自學(xué)生字詞，熟讀課文。靖邊二小“小學(xué)語(yǔ)文主題”學(xué)習(xí)課題研究組

課堂因“主題學(xué)習(xí)”而豐富，成長(zhǎng)因“主題學(xué)習(xí)”而精彩!教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、揭題導(dǎo)入.教師引問(wèn)：說(shuō)說(shuō)大自然帶給你怎樣的啟示？.出示課題。二、初讀課文，整體感知.引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，學(xué)習(xí)生字。.出示生字詞，檢測(cè)識(shí)字情況。用“/”劃去加點(diǎn)字的錯(cuò)誤讀音。遭殃(ydngyang)■掃帚(zouzhou)■機(jī)翼(jiyi)*簡(jiǎn)略(nuelue)■.學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文、查字典或向同伴請(qǐng)教理解新詞的含義。.學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字新詞，找出詞語(yǔ)中的多音字并組詞。5、學(xué)生自由讀文試著說(shuō)說(shuō)《“打掃”森林》和《人類(lèi)的老師》的主要內(nèi)容。三、總結(jié)全文，布置作業(yè)二次備案靖邊二小“小學(xué)語(yǔ)文主題”學(xué)習(xí)課題研究組

課堂因“主題學(xué)習(xí)”而豐富，成長(zhǎng)因“主題學(xué)習(xí)”而精彩! “語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”備課筆記學(xué)習(xí)主題大自然的啟示第（5）課時(shí)主備人李蕃馬艷波教學(xué)內(nèi)容《自然之道》叢書(shū)《敬畏生命》課型精讀引領(lǐng)課課時(shí)教學(xué)目標(biāo).這是一篇反映人與自然的關(guān)系的課文。.自然萬(wàn)物，有著它自己的生存方式和規(guī)律。.課文通過(guò)具體事例告訴我們，如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。這就是自然之道。教學(xué)重難點(diǎn)自然萬(wàn)物，有著它自己的生存方式和規(guī)律。如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)當(dāng)你讀過(guò)這篇感人的故事后，有什么感受呢？快拿起筆記下來(lái)吧。教學(xué)準(zhǔn)備自制課件靖邊二小“小學(xué)語(yǔ)文主題”學(xué)習(xí)課題研究組

課堂因“主題學(xué)習(xí)”而豐富，成長(zhǎng)因“主題學(xué)習(xí)”而精彩!教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入，引出〃道〃.故事導(dǎo)入。這是我親身經(jīng)歷的一件事。那是我上小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，有一次放學(xué)，我背著書(shū)包正往家里走，突然，我發(fā)現(xiàn)前面不遠(yuǎn)處的麥地里，一只喜鵲正撲騰著翅膀，卻怎么也飛不起來(lái)。于是，我疾步走上前去，抱起那只喜鵲。我發(fā)現(xiàn)，那只喜鵲的翅膀受傷了。我連忙把那只喜鵲抱回家，用碘酒擦洗它的傷口，敷上消炎藥，把它包扎好。不幾天，那只喜鵲好了。我很喜歡它，怕它飛跑了，于是就把它的翅膀尖給剪了，并用罩子把它罩住。我每天給它食吃，給它水喝，精心喂養(yǎng)?？墒菦](méi)多久，你們猜，它怎么了？（它卻死了）.引出〃道〃。是呀，這是為什么？我們今天要學(xué)的這篇課文講的就是這個(gè)道理。板書(shū)課題：《自然之道》.讀題，解釋〃道〃。學(xué)生讀課題，說(shuō)說(shuō)這里的〃二次備案靖邊二小“小學(xué)語(yǔ)文主題”學(xué)習(xí)課題研究組

J課堂因“主題學(xué)習(xí)”而豐富，成長(zhǎng)因“主題學(xué)習(xí)”而精彩!道〃是什么意思？二、學(xué)文，領(lǐng)悟〃道〃.預(yù)習(xí)質(zhì)疑：通過(guò)預(yù)習(xí)，你有沒(méi)有遇到不懂的問(wèn)題？(學(xué)生說(shuō)出在預(yù)習(xí)課文中遇到的不懂的問(wèn)題，如我和同伴在小龜遇到危險(xiǎn)時(shí)很焦急，為什么向?qū)s〃若無(wú)其事〃？向?qū)髦腊研↓敱У酱蠛?huì)害了小龜，可他卻還是抱起小龜朝大海走去？向?qū)У脑捠鞘裁匆馑?？這個(gè)故事告訴我們什么？……).篩選問(wèn)題：上述問(wèn)題哪一個(gè)最有研究?jī)r(jià)值？我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。(在學(xué)生提出了不懂的問(wèn)題后，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行篩選，確定具有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，在下面的教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行討論與交流。).讀書(shū)釋疑：(1)指名讀書(shū)。指幾名學(xué)生朗讀課文，主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的熟練程度，便于作教學(xué)指導(dǎo)。(2)組內(nèi)討論：向?qū)У脑捠鞘裁匆馑迹肯驅(qū)髦高叾　靶W(xué)語(yǔ)文主題”學(xué)習(xí)課題研究組

產(chǎn)上，課堂因“主題學(xué)習(xí)”而豐富，成長(zhǎng)因“主題學(xué)習(xí)”而精彩!道那樣做會(huì)害了小龜，可他為什么還是抱起小龜朝大海走去？自然之道指的是什么？（3）匯報(bào)交流：引導(dǎo)朗讀、讀中感悟自然之道。引導(dǎo)朗讀的重點(diǎn)是第四自然段和最后一自然段。三、拓展，內(nèi)化〃道〃像這樣的例子還有很多，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)再讀一讀《大自然的啟示一一〃打掃〃森林》，看看你還有什么樣的感受？.拓展閱讀。.舉例說(shuō)明。引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中的具體例子談體會(huì)，使〃道〃得以?xún)?nèi)化。四、綜合性學(xué)習(xí)：靖邊二小“小學(xué)語(yǔ)文主題”學(xué)習(xí)課題研究組

課堂因“主題學(xué)習(xí)”而豐富，成長(zhǎng)因“主題學(xué)習(xí)”而精彩!課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)寫(xiě)一寫(xiě)你身邊所發(fā)生的關(guān)于自然關(guān)于生命的美麗故事吧板書(shū)設(shè)計(jì)自然的啟示自然之道 遵循人違背保護(hù)'/傷害海龜教學(xué)反思靖邊二小“小學(xué)語(yǔ)文主題”學(xué)習(xí)課題研究組

課堂因“主題學(xué)習(xí)”而豐富，成長(zhǎng)因“主題學(xué)習(xí)”而精彩!“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”備課筆記學(xué)習(xí)主題大自然的啟示第（6）課時(shí)主備人李蕃馬艷波教學(xué)內(nèi)容《蝙蝠和雷達(dá)》叢書(shū)《螞蟻的摩天大樓》課型精讀引領(lǐng)課課時(shí)教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字和〃蝙蝠、橫七豎八〃等詞。.理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察和探究的興趣。.搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。教學(xué)重難點(diǎn)理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來(lái)的。預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)閱讀《螞蟻的摩天大樓》教學(xué)準(zhǔn)備自制課件靖邊二小“小學(xué)語(yǔ)文主題”學(xué)習(xí)課題研究組

課堂因“主題學(xué)習(xí)”而豐富，成長(zhǎng)因“主題學(xué)習(xí)”而精彩!二次備案、引入課題二次備案（出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)圖片上的事物嗎？是（蝙蝠和雷達(dá)）誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下它們的情況？蝙蝠和雷達(dá)是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢？我們一塊兒來(lái)學(xué)習(xí)11課。（學(xué)生讀課題）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)二、初讀課文，了解大意教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì).自讀課文，排除字詞障礙；.教師檢測(cè)讀生字和課文的情況；特別強(qiáng)調(diào)注意〃蝙、熒〃的讀音；.自己默讀課文，試著說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？.學(xué)生反饋，并要求學(xué)生說(shuō)出歸納的方法.教師小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法：可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點(diǎn)的方法。三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)靖邊二小“小學(xué)語(yǔ)文主題”學(xué)習(xí)課題研究組

課堂因“主題學(xué)習(xí)”而豐富，成長(zhǎng)因“主題學(xué)習(xí)”而精彩!.請(qǐng)學(xué)生自讀第三自然段，找出關(guān)聯(lián)詞，說(shuō)說(shuō)從這個(gè)關(guān)聯(lián)詞懂得了什么？文中有什么疑問(wèn)，請(qǐng)練習(xí)疑問(wèn)句的讀法。.科學(xué)家做了幾次實(shí)驗(yàn)？每次實(shí)驗(yàn)的方式是怎樣的？結(jié)果如何？又得出了什么結(jié)論呢？請(qǐng)自讀四、五自然段，用自己喜歡的閱讀方式解決以上問(wèn)題。你可以通過(guò)填表，也可以通過(guò)在書(shū)上作符號(hào)的形式找出答案。.學(xué)生交流自讀情況。.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹科學(xué)家是怎樣揭開(kāi)蝙蝠探路之謎的。.從〃科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密〃的這句話中，你體會(huì)到什么？從哪些詞體會(huì)到的？是啊，科學(xué)家揭開(kāi)蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易，費(fèi)了不少功夫，那蝙蝠和雷達(dá)到底有什么聯(lián)系呢？靖邊二小“小學(xué)語(yǔ)文主題”學(xué)習(xí)課題研究組

課堂因“主題學(xué)習(xí)”而豐富，成長(zhǎng)因“主題學(xué)習(xí)”而精彩!6、合作學(xué)習(xí)，突破重點(diǎn).蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？蝙蝠和雷達(dá)到底有什么聯(lián)系呢？請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)，仔細(xì)品讀七、八自然段.小組代表反饋交流請(qǐng)學(xué)生填空：飛機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠的（）雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像是蝙蝠的（）雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（）四、拓展延伸自讀全文，說(shuō)說(shuō)你從文中受到了什么啟示？人們的哪些發(fā)明都來(lái)自動(dòng)物的啟發(fā)？靖邊二小“小學(xué)語(yǔ)文主題”學(xué)習(xí)課題研究組

課堂因“主題學(xué)習(xí)”而豐富，成長(zhǎng)因“主題學(xué)習(xí)”而精彩!課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)“電子蛙眼”是模仿青蛙的什么功能呢？你還知道哪些類(lèi)似的事例？試列舉一兩例。板書(shū)設(shè)計(jì)蝙蝠和雷達(dá)嘴 耳朵障礙物教學(xué)反思靖邊二小“小學(xué)語(yǔ)文主題”學(xué)習(xí)課題研究組

課堂因“主題學(xué)習(xí)”而豐富，成長(zhǎng)因“主題學(xué)習(xí)”而精彩! “語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”備課筆記學(xué)習(xí)主題大自然的啟示第（7）課時(shí)主備人馮其英郭凌云教學(xué)內(nèi)容《黃河是怎樣變化的》《保護(hù)母親河行動(dòng)》課型自讀提高課課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、有感情的朗讀課文。2、了解黃河演變的過(guò)程和變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的意識(shí)。3、了解黃河發(fā)生變化給人類(lèi)怎樣的教訓(xùn)。教學(xué)重難點(diǎn)了解黃河演變的過(guò)程和變化的原因，從中受到啟示，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)讀通課文，了解黃河發(fā)生變化的過(guò)程和原因。同桌之間互相口述，每組再選一個(gè)代表進(jìn)行復(fù)述。教學(xué)準(zhǔn)備.搜集有關(guān)黃河的資料。.制作多媒體課件。靖邊二小“小學(xué)語(yǔ)文主題”學(xué)習(xí)課題研究組教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么？引導(dǎo)學(xué)生用一句話概括課文。生答：原來(lái)一一搖籃后來(lái)一一，憂患原因一一水土流失治理一一管住泥沙二、仔細(xì)品讀師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀閱讀提示和課文，看一看還有哪些問(wèn)題你不能解決？（學(xué)生默讀）師：誰(shuí)有不能解決的問(wèn)題？（原來(lái)的黃河是什么樣的？）（預(yù)設(shè)：黃河發(fā)生了哪些變化？）師：你的問(wèn)題提得很好，也很有價(jià)值，能夠圍繞課文的主要內(nèi)容來(lái)提問(wèn)，還有問(wèn)題嗎？（預(yù)設(shè)：引起黃河發(fā)生變化的原因是什么？）師：你也很會(huì)學(xué)習(xí)，能抓住課文的重、難點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，還有嗎？（預(yù)設(shè)：怎樣才能治理黃河？）師：你真是個(gè)有愛(ài)心的好孩子，知道保護(hù)環(huán)境，希望你能為治理黃河提出一點(diǎn)合理化的建議。師：（出示幻燈片3）下面我們就以課文中這四方二次備案靖邊二小“小學(xué)語(yǔ)文主題”學(xué)習(xí)課題研究組課堂因“主題學(xué)習(xí)”而豐富，成長(zhǎng)因“主題學(xué)習(xí)”而精彩!課堂因“主題學(xué)習(xí)”而豐富，成長(zhǎng)因“主題學(xué)習(xí)”而精彩!面的內(nèi)容為主題，采用小組合作研究的方式來(lái)學(xué)習(xí)研究。大家可以先從你感興趣的角度確定研究的主題。（1）黃河原來(lái)是什么樣的？（2）后來(lái)黃河變成什么樣了？（3）黃河發(fā)生變化的原因是什么？（4）怎樣才能治理好黃河？三、全班交流：1、第幾自然段寫(xiě)了變化前的黃河的樣子？【板書(shū)：前】A：（生讀第三自然段）師：讀了這段話，你的感受是什么？說(shuō)說(shuō)你在文字的背后看到了什么？（看到了溫暖適宜的氣候，看到了美麗的自然風(fēng)光，看到了人們?cè)谶@里安居樂(lè)業(yè)、看到了燦爛輝煌的華夏文明……）B：生：學(xué)習(xí)了這部分知識(shí)后我覺(jué)得課文中說(shuō)黃河是中華民族的搖籃，“搖籃”指發(fā)源地。C：生：我感受到原來(lái)的黃河就象一位美麗溫柔的母親，用自己的乳汁口哺育著自己的孩子。師：說(shuō)的真好那就讓我們懷著對(duì)母親的愛(ài)，深情的讀這一段。齊讀。師：課文通過(guò)與淮河流域作比較寫(xiě)出了黃河變化前的樣子，作者正是用作比較的說(shuō)明方法，巧妙的寫(xiě)出了黃河變化前的自然狀況，你們想看一看今日的江靖邊二小“小學(xué)語(yǔ)文主題”學(xué)習(xí)課題研究組

課堂因“主題學(xué)習(xí)”而豐富，成長(zhǎng)因“主題學(xué)習(xí)”而精彩!淮流域往日的黃河嗎？（想）（播放幻燈片4-10）一邊看一邊想，今日的江淮流域是什么樣的？（氣候溫暖，森林茂密；河水清澈，土地肥沃）師：美嗎？（美）（出示幻燈片11）原來(lái)的黃河就是我們中華民族的搖籃。（板書(shū)：搖籃）2、師：原來(lái)的黃河是這樣的美，我們的祖先才選擇在這里生息繁衍，所以我們才稱(chēng)它為母親河，那么黃河又發(fā)生了哪些變化呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課1—5段，想想黃河發(fā)生了那些變化？（預(yù)設(shè)："黃河在近2000年……苦難”） 【板書(shū)：后】A：課文第一自然段列出了黃河泛濫的具體數(shù)字（2000年、1500多次、26次）列數(shù)字是常見(jiàn)的說(shuō)明方法，這不僅僅是一些數(shù)字，從這些數(shù)字中我仿佛看到了（黃河兩岸的人民在洪水中掙扎，看到了他們家破人亡，聽(tīng)到了孩子的哭號(hào)）B：這些數(shù)字的背后分明是黃河泛濫地區(qū)人民的血淚。3、師：2000年1500多次，改道26次，多么驚人的數(shù)字，黃河每次決口改道都會(huì)給兩岸人民帶來(lái)巨大的損失，深重的災(zāi)難，在這里，作者用了“2000年、1500次，改道26次”這種列數(shù)字的方法讓我們具體而深刻地感受到了黃河帶給人們的災(zāi)難，這些可靖邊二小“小學(xué)語(yǔ)文主題”學(xué)習(xí)課題研究組

課堂因“主題學(xué)習(xí)”而豐富，成長(zhǎng)因“主題學(xué)習(xí)”而精彩!怕的數(shù)字深深地刺痛了我們的心。（出示幻燈片12）再來(lái)讀這段話“黃河在近2000年……深重的苦難?！睅煟翰坏絻汕昃头簽E了一千五百多次，不到兩年就是一次災(zāi)難。人們還沒(méi)有從第一年的災(zāi)難中恢復(fù)過(guò)來(lái)，又面臨新的災(zāi)難，人們?cè)跄懿唤锌嗖坏兀磕赣H河成了禍河，搖籃成了憂患。（板書(shū)：禍河）4、師：你還從哪些句子可以看出黃河變壞了？（預(yù)設(shè)："黃河是世界上含沙量最大的河……下游河道中?！保ǔ鍪净脽羝?3）師：找得很準(zhǔn)確，在這一段文字中，作者列舉了很多數(shù)字：16億噸、12億噸、4億噸，具體而形象地說(shuō)明了泥沙大，作者運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法？（列數(shù)字）師：對(duì)，唐代劉禹錫也曾用“九曲黃^仃里沙”的詩(shī)句來(lái)說(shuō)明黃河含沙量大。請(qǐng)男同學(xué)一起把這個(gè)句子讀一*遍。5、師：黃河還發(fā)生了哪些變化？（預(yù)設(shè)：?jiǎn)栴}就出在這4億噸……懸河。）師：也就是說(shuō)黃河變成了懸河，那么，什么是懸河呢？（出示幻燈片14）解釋?zhuān)汉哟哺哂诘孛?，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像懸在地上一樣，故稱(chēng)懸河。這些觸目驚心的數(shù)據(jù)怎能不讓我們心痛。我們不禁要大聲問(wèn)：黃河變成這樣，這是為什么？靖邊二小“小學(xué)語(yǔ)文主題”學(xué)習(xí)課題研究組

課堂因“主題學(xué)習(xí)”而豐富，成長(zhǎng)因“主題學(xué)習(xí)”而精彩!6、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀第六自然段，找出黃河變化的原因。（生讀出課文中兩方面的原因。）（出示幻燈片15女生齊讀、16男生齊讀）（板書(shū)：自然社會(huì)）。師：有人認(rèn)為黃河的變化變化是自然造成的，也有人說(shuō)是人類(lèi)的破壞造成的。你怎么看這兩個(gè)原因？這兩個(gè)原因之間有什么關(guān)系呢？A：生：我認(rèn)為是人類(lèi)的破壞造成的，人們“無(wú)限制”的開(kāi)墾，想怎么干就怎么干。自然氣候我們無(wú)法改變，但是我們可以改造自然環(huán)境，使它向好的方面發(fā)展。但是人禍?zhǔn)遣荒莛埶〉摹：這種人為的破壞太嚴(yán)重了，4億噸泥沙，一輛大卡車(chē)裝4噸。要一億輛這樣的卡車(chē)，這些數(shù)據(jù)觸目驚心。師：人們?yōu)槭裁匆@樣做呢？C：因?yàn)楦F。（指名讀第六段最后兩句）師：你覺(jué)得這些人是些什么樣的人？口：愚昧的人，正是這些人為的破壞加劇了生態(tài)環(huán)境的惡化，再加上天災(zāi)造成的水土流失，現(xiàn)在的黃河滿目創(chuàng)傷已經(jīng)無(wú)力哺育她的兒女。師：最后這一句用什么語(yǔ)氣讀，（傷心、憤怒）誰(shuí)再讀讀。指名讀（2、3名）7、師：許多曾經(jīng)輝煌燦爛的大河文明，由于人靖邊二小“小學(xué)語(yǔ)文主題”學(xué)習(xí)課題研究組

課堂因“主題學(xué)習(xí)”而豐富，成長(zhǎng)因“主題學(xué)習(xí)”而精彩!為的破壞而今已經(jīng)衰敗，曾經(jīng)高高屹立的巴比倫城已經(jīng)蕩然無(wú)存，我們決不能讓黃河也這樣，我們應(yīng)該怎么辦？8、生齊讀課文最后一自然段。師：新中國(guó)成立后，科學(xué)家們?yōu)橹卫睃S河設(shè)計(jì)了那些方案？（生回答、板書(shū)：治理方案出示幻燈片17）這些方案可以防止水土流失，達(dá)到根治黃河的目的。這么多方法，課文中用了一個(gè)詞“數(shù)管齊下”其中都圍繞著治黃的關(guān)鍵“管住泥沙”。治理黃河的希望和夢(mèng)想終將實(shí)現(xiàn)（出示幻燈片18）。師：學(xué)習(xí)了這一課你有什么感受呢？生：有歡樂(lè)、有憂傷、有自豪、有憤怒，也有自責(zé)和反思，更有希望與夢(mèng)想。9、師：從黃河的變化中我們應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)，應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境？應(yīng)在小組中就我們武義環(huán)保問(wèn)題提出建議。四：總結(jié)：一堂《黃河是怎樣變化的》讓我們看到了黃河的過(guò)去和現(xiàn)在，我們的情感也隨之跌宕起伏，有歡樂(lè)、有憂傷、有自豪、有憤怒，也有自責(zé)和反思，更有希望與夢(mèng)想。讓我們?cè)凫o靜的看看壯麗的黃河，讓我們和母親河一起跳動(dòng)。靖邊二小“小學(xué)語(yǔ)文主題”學(xué)習(xí)課題研究組

課堂因“主題學(xué)習(xí)”而豐富，成長(zhǎng)因“主題學(xué)習(xí)”而精彩!課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)1.引起黃河變化的原因有哪些？。2、請(qǐng)你為保護(hù)“母親河”設(shè)計(jì)一則公益廣告宣傳語(yǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)10黃河是怎樣變化的搖籃 禍河（前） （后）牧林為主保護(hù)資源規(guī)劃用地修筑水教學(xué)反思靖邊二小“小學(xué)語(yǔ)文主題”學(xué)習(xí)課題研究組

課堂因“主題學(xué)習(xí)”而豐富，成長(zhǎng)因“主題學(xué)習(xí)”而精彩! 語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”備課筆記 學(xué)習(xí)主題大自然的啟示第（8）課時(shí)主備人馮其英郭凌云教學(xué)內(nèi)容《大自然的啟示》《保護(hù)母親河行動(dòng)》課型自讀提高課課時(shí)教學(xué)目標(biāo).正確、流利、有感情的朗讀課文。.把握每篇短文的主要內(nèi)容。.認(rèn)識(shí)到大自然能給人類(lèi)以警示和口啟發(fā)，激發(fā)其閱讀仿生學(xué)等科普讀物的興趣。教學(xué)重難點(diǎn).把握每篇短文的主要內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)。.指導(dǎo)學(xué)生明確大自然能給人類(lèi)以警示和口啟發(fā)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識(shí)自然界。預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)能夠總結(jié)每篇短文的主要內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備自制課件靖邊二小“小學(xué)語(yǔ)文主題”學(xué)習(xí)課題研究組

課堂因“主題學(xué)習(xí)”而豐富，成長(zhǎng)因“主題學(xué)習(xí)”而精彩!一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課 二次備案教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì).我們生活在大自然中，大自然給了我們多少啟示啊，用我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用我們的心靈去感悟。《自然之道》告訴我們，如果不按自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果?！饵S河是怎樣變化的》警示人們要保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境，否則就會(huì)受到大自然的懲罰?！厄鸷屠走_(dá)》讓我們知道，研究生物可以對(duì)人類(lèi)的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示。今天，我們又將學(xué)習(xí)一篇新的課文一一《大自然的啟示》。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（開(kāi)篇激趣，讓學(xué)生對(duì)大自然的感受更深刻一些，利用本組前幾篇學(xué)過(guò)的文章，從啟示這個(gè)角度總結(jié)一下，可以達(dá)到“溫故而知新”，并順利地過(guò)渡到本文的學(xué)習(xí)。）.這是一篇略讀課文，是由兩篇小文章組成的。一篇是《“打掃”森林》，另一篇是《人類(lèi)的老師》。需要同學(xué)們運(yùn)用前面課文中學(xué)到的方法來(lái)自讀自悟。二、初讀課文，自主學(xué)習(xí).自由地讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文仍理解不了的詞語(yǔ)可以查字典或向同伴請(qǐng)教。.認(rèn)讀生字新詞，找出詞語(yǔ)中的多音字。（掃：靖邊二小“小學(xué)語(yǔ)文主題”學(xué)習(xí)課題研究組

課堂因“主題學(xué)習(xí)”而豐富，成長(zhǎng)因“主題學(xué)習(xí)”而精彩!掃帚、打掃。）.共同解決難理解的詞語(yǔ)。（如：不折不扣、異想天開(kāi)、生態(tài)平衡等。）.默讀課文，說(shuō)說(shuō)每篇短文的主要內(nèi)容。你是怎樣歸納出來(lái)的？《“打掃”森林》可采用把各部分意思連起來(lái)的方法，《人類(lèi)的老師》可直接引用原文（即最后一個(gè)自然段）。三、精讀研討，質(zhì)疑交流.學(xué)習(xí)第一篇文章《“打掃”森林》。（1）默讀《“打掃”森林》，遇到不明白的地方作上標(biāo)記，可以是一個(gè)小小的問(wèn)號(hào)，也可以簡(jiǎn)單地將問(wèn)題寫(xiě)在旁邊；遇到感受深的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，并用一個(gè)詞或簡(jiǎn)短的句子記下自己的感受。（2）老師和學(xué)生共同交流感受深的語(yǔ)句，交流受到的啟示?！霸瓉?lái)，大自然中的一切事物都是相互聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡?！雹俳Y(jié)合上下文，用畫(huà)“生物鏈?zhǔn)疽鈭D”的方式理解這句話。靖邊二小“小學(xué)語(yǔ)文主題”學(xué)習(xí)課題研究組

課堂因“主題學(xué)習(xí)”而豐富，成長(zhǎng)因“主題學(xué)習(xí)”而精彩!②聯(lián)系科學(xué)課，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)加深對(duì)這句話的理解。③談一談自己受到的啟示。(交流與讀書(shū)要結(jié)合起來(lái)，要珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)；要把文本學(xué)習(xí)與課外資料交流結(jié)合起來(lái)，但要以文本為主，不脫離文本。)2.學(xué)習(xí)第二篇文章《人類(lèi)的老師》。(1)默讀課文，在不明白的地方作上記號(hào)，在感受深的語(yǔ)句旁寫(xiě)下感受。重點(diǎn)感受下面兩個(gè)句子：①“現(xiàn)在，飛機(jī)設(shè)計(jì)師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機(jī)」②“科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上得到啟示，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。生物真是人類(lèi)的好老師啊!”第一句讓學(xué)生結(jié)合自己課外收集的資料，舉例談?wù)勥@些“優(yōu)良性能”和前面幾種昆蟲(chóng)飛行的聯(lián)系。第二句讓學(xué)生打開(kāi)思路：人類(lèi)從大自然中得到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造的事例還有很多，比如前面的課文《蝙蝠和雷達(dá)》等，大家還了解哪些事例？(2)這篇文章帶給你什么啟示？靖邊二小“小學(xué)語(yǔ)文主題”學(xué)習(xí)課題研究組四、總結(jié)全文，拓展延伸1、《“打掃”森林》這篇課文中自然給我們的啟示是：只有維持自然界中的一切事物的聯(lián)系，才能維持自然的生態(tài)平衡；《人類(lèi)的老師》這篇課文中自然給我們的啟示是：只要我們多多留心自然，自然界的很多生物會(huì)給我們有益的啟示，它們不愧是我們?nèi)祟?lèi)的老師。2、學(xué)生交流各自所知道的其他有關(guān)“自然的啟示”事例。1.抄寫(xiě)自己最感興趣的語(yǔ)句。2.寫(xiě)一段話介紹自己從某種動(dòng)物、植物的特性課中受到的啟示。時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)靖邊二小“小學(xué)語(yǔ)文主題”學(xué)習(xí)課題研究組課堂因“主題學(xué)習(xí)”而豐富，成長(zhǎng)因“主題學(xué)習(xí)”而精彩!課堂因“主題學(xué)習(xí)”而豐富，成長(zhǎng)因“主題學(xué)習(xí)”而精彩!大自然的啟示設(shè) 《“打掃”森林》一一保持大自然的生態(tài)平衡計(jì) 計(jì) 《人類(lèi)的老師》一一生物真是人類(lèi)的好老師教學(xué)反思靖邊二小“小學(xué)語(yǔ)文主題”學(xué)習(xí)課題研究組

課堂因“主題學(xué)習(xí)”而豐富，成長(zhǎng)因“主題學(xué)習(xí)”而精彩! “語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”備課筆記學(xué)習(xí)主題大自然的啟示第（9）課時(shí)主備人張步艷李嫻教學(xué)內(nèi)容《敬畏生命》《動(dòng)物對(duì)人類(lèi)的報(bào)復(fù)》《大禹治水》《狗鼻子與電子鼻》《斑驢的命運(yùn)》課型閱讀匯報(bào)課時(shí)教學(xué)目標(biāo).激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣.指導(dǎo)學(xué)生有目的的閱讀，學(xué)會(huì)批注閱讀感受。教學(xué)重難點(diǎn).激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。.指導(dǎo)學(xué)生有目的地閱讀，學(xué)會(huì)批注閱讀感受。預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)閱讀匯報(bào)卡教學(xué)準(zhǔn)備閱讀匯報(bào)卡靖邊二小“小學(xué)語(yǔ)文主題”學(xué)習(xí)課題研究組

產(chǎn)，課堂因“主題學(xué)習(xí)”而豐富，成長(zhǎng)因“主題學(xué)習(xí)”而精彩!教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)激趣導(dǎo)入師：動(dòng)物與人類(lèi)生活在同一個(gè)地球上，它們是人類(lèi)的親密朋友，它們有近乎人的智慧和情感，也有自己獨(dú)特的生存方式。你們有興趣嗎？二、自主閱讀1、布置學(xué)習(xí)單，教師明確閱讀目的2、自主閱讀3、教師指導(dǎo)閱讀完成學(xué)習(xí)卡靖邊二小“小學(xué)語(yǔ)文主題”學(xué)習(xí)課題研究組

課堂因“主題學(xué)習(xí)”而豐富，成長(zhǎng)因“主題學(xué)習(xí)”而精彩!課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)1、閱讀叢書(shū)中的指定文章2、認(rèn)真完成閱讀筆記板書(shū)設(shè)計(jì)自然之道與動(dòng)物共舞滔滔母親河奇妙的仿生奇妙大自然教學(xué)反思靖邊二小“小學(xué)語(yǔ)文主題”學(xué)習(xí)課題研究組

課堂因“主題學(xué)習(xí)”而豐富，成長(zhǎng)因“主題學(xué)習(xí)”而精彩！ 閱讀匯報(bào)卡 學(xué)生姓名： 班級(jí)：閱讀時(shí)間記錄時(shí)間讀物名稱(chēng)作者積累詞語(yǔ)：精彩片斷：靖邊二小“小學(xué)語(yǔ)文主題”學(xué)習(xí)課題研究組

課堂因“主題學(xué)習(xí)”而豐富，成長(zhǎng)因“主題學(xué)習(xí)”而精彩!主要內(nèi)容:讀后感:自我評(píng)價(jià)1.堅(jiān)持每日閱讀至少15分鐘。??本周總評(píng)：2.養(yǎng)成讀書(shū)作圈點(diǎn)批注的習(xí)慣。????3.樂(lè)于與他人交流閱讀感受。??4.能自覺(jué)完成讀書(shū)卡。??靖邊二小“小學(xué)語(yǔ)文主題”學(xué)習(xí)課題研究組

課堂因“主題學(xué)習(xí)”而豐富，成長(zhǎng)因“主題學(xué)習(xí)”而精彩!“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”備課筆記學(xué)習(xí)主題大自然的啟示第（10、11）課時(shí)主備人張步艷李嫻教學(xué)內(nèi)容《敬畏生命》《動(dòng)物對(duì)人類(lèi)的報(bào)復(fù)》《大禹治水》《狗鼻子與電子鼻》《斑驢的命運(yùn)》課型閱讀匯報(bào)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，體會(huì)閱讀的快樂(lè)。品味文章的美妙，品味自然之道。感受文章細(xì)膩的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感情的方法。教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)用通順的話和同伴分享自己的閱讀感受和收獲。2、提高學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)閱讀匯報(bào)卡教學(xué)準(zhǔn)備閱讀匯報(bào)卡靖邊二小“小學(xué)語(yǔ)文主題”學(xué)習(xí)課題研究組

課堂因“主題學(xué)習(xí)”而豐富，成長(zhǎng)因“主題學(xué)習(xí)”而精彩!教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入師：通過(guò)上一節(jié)課的閱讀，在同學(xué)們的表情和眼神當(dāng)中，我看到了你們內(nèi)心在波瀾起伏，是什么撥動(dòng)了你感情的弦？哪些地方讓你感觸頗深呢？我們一起閱讀，大家一起交流，那么快來(lái)和大家一起分享你的閱讀收獲吧！二、分組匯報(bào)1、各小組以自己喜歡的方式和全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)、鼓勵(lì)。2、學(xué)生匯報(bào)。（閱讀卡）如，概括這篇課文主要內(nèi)容，通過(guò)閱讀文章，你有什么感受？生：“《 》這個(gè)文章故事主要講了_ O生：“我覺(jué)得 O"生：“讀了《 》這個(gè)文章，我明白……”三、交流閱讀感受如閱讀過(guò)程中的情感共鳴（使你是欣喜的部分）；靖邊二小“小學(xué)語(yǔ)文主題”學(xué)習(xí)課題研究組

課堂因“主題學(xué)習(xí)”而豐富，成長(zhǎng)因“主題學(xué)習(xí)”而精彩!積累的好詞好句；對(duì)寫(xiě)景文章的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)等。生：“讀了《 》這個(gè)文章使我深受感動(dòng)，比如……”生：“我覺(jué)得文章真（ ）?！鄙骸拔矣X(jué)得 這幾句話寫(xiě)得特別好！”（也可從文章的課后習(xí)題方面談）四、總結(jié)動(dòng)物與人類(lèi)生活在同一個(gè)地球上，它們是人類(lèi)的親密朋友，它們有近乎人的智慧和情感，也有自己獨(dú)特的生存方式。孩子們，請(qǐng)記?。簮?ài)護(hù)他們就是珍愛(ài)我們自己，尊重他們就是尊重我們自己！靖邊二小“小學(xué)語(yǔ)文主題”學(xué)習(xí)課題研究組

課堂因“主題學(xué)習(xí)”而豐富，成長(zhǎng)因“主題學(xué)習(xí)”而精彩!課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)閱讀自己喜歡的童話故事。認(rèn)真記錄閱讀筆記。板書(shū)設(shè)計(jì)自然之道與動(dòng)物共舞滔滔母親河奇妙的仿生奇妙大自然教學(xué)反思靖邊二小“小學(xué)語(yǔ)文主題”學(xué)習(xí)課題研究組

課堂因“主題學(xué)習(xí)”而豐富，成長(zhǎng)因“主題學(xué)習(xí)”而精彩! “語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”備課筆記學(xué)習(xí)主題大自然的啟示第（12）課時(shí)主備人崔紅悅王艷玲教學(xué)內(nèi)容口語(yǔ)交際課型拓展延伸課課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、以“大自然的啟示”為題，提高口語(yǔ)交際能力，能清楚明白地把自己了解到的有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的事例或自己從動(dòng)植物身上得到的啟示，用自己的話表達(dá)出來(lái)。2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言，交流綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提高傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)、合作、表達(dá)等方面的能力。教學(xué)重難點(diǎn)1、以“大自然的啟示”為題，提高口語(yǔ)交際能力，能清楚明白地把自己了解到的有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的事例或自己從動(dòng)植物身上得到的啟示，用自己的話表達(dá)出來(lái)。2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言，交流綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提高傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)、合作、表達(dá)等方面的能力。預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言，交流綜合性學(xué)習(xí)的收獲。教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生搜集有關(guān)仿生學(xué)發(fā)明的資料。2、教師準(zhǔn)備有關(guān)仿生學(xué)發(fā)明資料制成課件。靖邊二小“小學(xué)語(yǔ)文主題”學(xué)習(xí)課題研究組

課堂因“主題學(xué)習(xí)”而豐富，成長(zhǎng)因“主題學(xué)習(xí)”而精彩!二次備案一、欣賞資料二次備案同學(xué)們，請(qǐng)把你們收集的資料展示并簡(jiǎn)單介紹一下。誰(shuí)來(lái)做主持人？二、激情引入多媒體展示仿生學(xué)圖片，讓學(xué)生有感可發(fā)，有話可說(shuō)。課件出示并講述下列事例，引入新課。三、展開(kāi)討論教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1、同學(xué)們，看了上述報(bào)道，你有什么感受？生自由發(fā)言，師相機(jī)引導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)2、分組討論：圍繞保護(hù)仿生學(xué)發(fā)明的問(wèn)題展開(kāi)討論，提出更多仿生學(xué)發(fā)明的設(shè)想。自主選擇交流的內(nèi)容一一從下列方面任選一項(xiàng)交流：自己對(duì)大自然的發(fā)現(xiàn)；搜集到的相關(guān)資料；自己的發(fā)明設(shè)想；自己嘗試實(shí)驗(yàn)或設(shè)計(jì)發(fā)明的情況。自主推薦在全班匯報(bào)的代表一一教師適當(dāng)引導(dǎo)激勵(lì)上臺(tái)少的同學(xué)，善于發(fā)現(xiàn)突出典型并積極向組員推薦。四、互動(dòng)交流各小組推薦的代表向全班匯報(bào)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話清楚、大方、語(yǔ)言順暢連貫，通過(guò)過(guò)渡評(píng)點(diǎn)和靖邊二小“小學(xué)語(yǔ)文主題”學(xué)習(xí)課題研究組

課堂因“主題學(xué)習(xí)”而豐富，成長(zhǎng)因“主題學(xué)習(xí)”而精彩!重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議兩三名同學(xué)來(lái)激勵(lì)學(xué)生；聽(tīng)的同學(xué)有不明白的地方可以在聽(tīng)的過(guò)程中或聽(tīng)完之后舉手向匯報(bào)的人請(qǐng)教，形成臺(tái)上臺(tái)下的互動(dòng)交流，學(xué)生不能解答的教師可做解答或引導(dǎo)課外去查閱資料、實(shí)踐探究。4、評(píng)一評(píng)：哪一組問(wèn)題總結(jié)得好。5、自由發(fā)言：由仿生學(xué)發(fā)明開(kāi)始，說(shuō)說(shuō)大自然給人類(lèi)的啟發(fā)。五、小結(jié)同學(xué)們，大自然不愧是人類(lèi)的老師，它警示我們要按自然規(guī)律辦事，維護(hù)生態(tài)平衡，讓人與自然和諧相處；它啟迪我們的智慧，讓我們?nèi)祟?lèi)有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，促進(jìn)了人類(lèi)科技的進(jìn)步，改善了人類(lèi)的日常生活條件。我想，大家一定還想更多地了解大自然的奧秘，課后多看一些相關(guān)的書(shū)籍吧！靖邊二小“小學(xué)語(yǔ)文主題”學(xué)習(xí)課題研究組

qW4）課堂因“主題學(xué)習(xí)”而豐富，成長(zhǎng)因“主題學(xué)習(xí)”而精彩!課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)把這節(jié)課的收獲說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)走進(jìn)大自然聆聽(tīng)大自然觸摸大自然教學(xué)反思靖邊二小“小學(xué)語(yǔ)文主題”學(xué)習(xí)課題研究組

課堂因“主題學(xué)習(xí)”而豐富，成長(zhǎng)因“主題學(xué)習(xí)”而精彩!一 “語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”備課筆記 學(xué)習(xí)主題大自然的啟示第（13）課時(shí)主備人崔紅悅王艷玲教學(xué)內(nèi)容習(xí)作課型拓展延伸課課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，學(xué)生選定習(xí)作內(nèi)容，并圍繞主題，進(jìn)行習(xí)作。2.啟發(fā)引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)生活情趣，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)的熱情和愿望。讓學(xué)生樂(lè)寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)，對(duì)寫(xiě)充滿興趣3、在習(xí)作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有效的自評(píng)與師生互評(píng)。教學(xué)重難點(diǎn)1.啟發(fā)引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)生活情趣，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)的熱情和愿望。讓學(xué)生樂(lè)寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)，對(duì)寫(xiě)充滿興趣2、在習(xí)作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有效的自評(píng)與師生互評(píng)。預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)寫(xiě)一篇有關(guān)大自然的發(fā)現(xiàn)或啟示的文章。教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生搜集有關(guān)仿生學(xué)發(fā)明的資料。2、教師準(zhǔn)備有關(guān)仿生學(xué)發(fā)明資料制成課件。靖邊二小“小學(xué)語(yǔ)文主題”學(xué)習(xí)課題研究組

課堂因“主題學(xué)習(xí)”而豐富，成長(zhǎng)因“主題學(xué)習(xí)”而精彩!二次備案一、談話導(dǎo)入二次備案教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)師：上節(jié)課我們圍繞“有關(guān)大自然的知識(shí)”進(jìn)行了說(shuō)話訓(xùn)練，同學(xué)們說(shuō)得都比較到位。緊接著同學(xué)們分別從大自然給人類(lèi)的啟示，收集發(fā)明的事例，從動(dòng)植物身上受到的啟發(fā)等方面進(jìn)行了口語(yǔ)交際。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)今天就把你對(duì)大自然的啟示寫(xiě)下來(lái)吧！二、習(xí)作指導(dǎo)1、挑選習(xí)作材料。首先，挑選觀察中的發(fā)現(xiàn)和啟發(fā)來(lái)寫(xiě)。其次，挑選搜集、調(diào)查訪問(wèn)活動(dòng)來(lái)寫(xiě)。然后，挑選實(shí)驗(yàn)、發(fā)明活動(dòng)來(lái)寫(xiě)。2、講究習(xí)作技巧。(1)要講究技巧，突出重點(diǎn)，要以觀察一一發(fā)現(xiàn)一一啟示為重點(diǎn)為線索來(lái)寫(xiě)。(2)還要有序，可以按照觀察一一發(fā)現(xiàn)一一啟示的先后順序來(lái)寫(xiě)，也可以按照由現(xiàn)象到本質(zhì)、由果到因的邏輯順序來(lái)寫(xiě)。如果是寫(xiě)觀察之中的發(fā)現(xiàn)，要寫(xiě)動(dòng)、植物的外形、自然的現(xiàn)象等表象東西，更重要的是要把發(fā)現(xiàn)的本質(zhì)特征——原因、原理、性質(zhì)、解決問(wèn)題的辦法等寫(xiě)出來(lái)，最后要把自己受到的啟示寫(xiě)出來(lái)，也就是把分析研究后的結(jié)論、觀察發(fā)現(xiàn)后的見(jiàn)解寫(xiě)出來(lái)。3、表達(dá)真情實(shí)感。寫(xiě)作要有感而發(fā)，表現(xiàn)出熱愛(ài)大自然、善待大自然的思想感情，也可表現(xiàn)同學(xué)們團(tuán)結(jié)合作，勇于探索大自然奧秘的精神風(fēng)貌4、把自己感受最深的方面或者是最有話說(shuō)的方靖邊二小“小學(xué)語(yǔ)文主題”學(xué)習(xí)課題研究組

課堂因“主題學(xué)習(xí)”而豐富，成長(zhǎng)因“主題學(xué)習(xí)”而精彩!面用文字的形式表達(dá)出來(lái)，注意不要大量地抄錄資料。二、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)教師巡視時(shí)，對(duì)少部分有困難的學(xué)生進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)，可以是內(nèi)容選定上，可以是寫(xiě)作順序上，還可以是語(yǔ)句斟酌或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等方面。三、修改習(xí)作完成初稿寫(xiě)完后，自己先默讀習(xí)作，看看句子是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確，內(nèi)容是否具體。然后讀給同桌聽(tīng)，互相提問(wèn)補(bǔ)充、在初稿上修改。如果課堂上還有時(shí)間，可以當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)一、二篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面的較為突出的問(wèn)