知識系統(tǒng)構(gòu)建學(xué)科能力提升欄目索引課標版歷史第34講專題小結(jié)知識系統(tǒng)構(gòu)建學(xué)科能力提升欄目索引

知識系統(tǒng)構(gòu)建知識系統(tǒng)構(gòu)建學(xué)科能力提升欄目索引

知識系統(tǒng)構(gòu)建學(xué)科能力提升欄目索引一、近現(xiàn)代以來經(jīng)濟全球化的歷程知識系統(tǒng)構(gòu)建學(xué)科能力提升欄目索引知識系統(tǒng)構(gòu)建學(xué)科能力提升欄目索引二、二戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟格局的演變1.第一階段:戰(zhàn)后初期到20世紀70年代初(1)概況:美國擁有資本主義世界經(jīng)濟霸主的地位,具有雄厚的工業(yè)實力和豐富的黃金儲備,通過布雷頓森林體系、關(guān)貿(mào)總協(xié)定控制國際金融和世界市場。美國推行馬歇爾計劃,幫助西歐國家從戰(zhàn)爭的破壞中恢復(fù)過來。(2)原因:通過20世紀的兩次世界大戰(zhàn),美國大發(fā)橫財,實力強大。而西歐國家在世界大戰(zhàn)中損失慘重,處于普遍衰落的時期。2.第二階段:20世紀70年代到20世紀80年代后期(1)概況:日本和西歐與美國在世界市場上激烈競爭。布雷頓森林體系崩潰,美國經(jīng)濟霸主地位動搖。(2)原因:20世紀70年代以來,西歐和日本在許多領(lǐng)域趕上或超過美國。3.第三階段:20世紀80年代末以來(1)概況:世界經(jīng)濟呈現(xiàn)區(qū)域集團化和全球化趨勢。(2)原因:生產(chǎn)力和國際分工進一步發(fā)展,各國經(jīng)濟相互依賴的程度進一步加深。知識系統(tǒng)構(gòu)建學(xué)科能力提升欄目索引三、比較世界四大經(jīng)濟組織知識系統(tǒng)構(gòu)建學(xué)科能力提升欄目索引知識系統(tǒng)構(gòu)建學(xué)科能力提升欄目索引背景、原因類設(shè)問答題模板1.設(shè)問方式(1)限定性的設(shè)問,如某一歷史現(xiàn)象出現(xiàn)的歷史/社會/經(jīng)濟/政治/文化根

源(原因)是什么,根本/主要/客觀/主觀/直接原因是什么等。(2)寬泛性的設(shè)問,如某一事件發(fā)生的歷史背景、歷史條件、歷史因素

有哪些等。2.答題模板(1)在沒有限定詞的情況下,歷史背景、條件、因素、依據(jù)、原因等可學(xué)科能力提升知識系統(tǒng)構(gòu)建學(xué)科能力提升欄目索引以從(國際、國內(nèi))政治、經(jīng)濟、思想文化等方面思考。①歷史背景可以從國際(經(jīng)濟、政治、思想文化)和國內(nèi)(經(jīng)濟、政治、

文化)等方面分析。②經(jīng)濟背景可以從生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟格局等角度歸

納。③政治背景可以從政局、制度、體制、政策、階級、民族、外交、軍

事等方面歸納。④文化背景可以從思想、科技、教育等方面歸納。(2)回答根本原因時主要從歷史趨勢(生產(chǎn)力發(fā)展、時代要求)、主觀需

要等方面思考。知識系統(tǒng)構(gòu)建學(xué)科能力提升欄目索引(3)主觀原因和客觀原因①主觀原因一般是從某事件中人物的階級、階層,團體、個人的主觀目

的、動機、決策或政策、方針、經(jīng)驗等方面進行思考。②客觀原因主要從自然或社會環(huán)境(形勢)、經(jīng)濟狀況、政治狀況等方

面進行分析。典題例證閱讀下列材料,回答問題。材料一

(布雷頓森林體系)標志著小摩根索和懷特事業(yè)的巔峰,他們確

信基金組織和銀行不但可以確保在打敗軸心國之后創(chuàng)立一個健全的全

球經(jīng)濟,而且也確保了美國財政部對國際金融的控制。對他們來講,布

雷頓森林體系不僅僅戰(zhàn)勝了美國孤立主義和經(jīng)濟?；庶h,而且也打敗了知識系統(tǒng)構(gòu)建學(xué)科能力提升欄目索引英國的經(jīng)濟帝國主義?！獜堈窠稄挠㈡^到美元:國際經(jīng)濟霸權(quán)的轉(zhuǎn)移》材料二

在建立后的20多年里,布雷頓森林體系的運行顯得格外出色,

可是到了20世紀60年代后期,這種體系就顯得有些束縛手腳了。在這一

時期,有許多因素造成美國的國際收支惡化,包括美國公司在海外投資

過多,以及美國在越南的軍事開支急劇增加等?！搅?971年8月,尼

克松總統(tǒng)暫停黃金對美元的兌換,后來試圖彌補該體系的努力也沒有成

功。到1973年,世界貿(mào)易大國都同意它們的貨幣匯率自由浮動。至此布

雷頓森林體系時代宣告結(jié)束。——[美]理查德·鄧肯《美元危機:成因、后果與對策》知識系統(tǒng)構(gòu)建學(xué)科能力提升欄目索引材料三

中國與世界貿(mào)易組織(包括其前身關(guān)貿(mào)總協(xié)定)大事記:1947年,中國簽署了聯(lián)合國貿(mào)易與就業(yè)大會的最后文件,該會議創(chuàng)建了

關(guān)貿(mào)總協(xié)定。1949年,新中國中斷在關(guān)貿(mào)總協(xié)定中的活動。1986年7月11日,中國正式照會關(guān)貿(mào)總協(xié)定秘書處,要求恢復(fù)其關(guān)貿(mào)總協(xié)

定成員國席位。1995年1月1日,世界貿(mào)易組織成立,有134個成員。2001年7月3日,世界貿(mào)易組織就中國正式加入問題達成一致。(1)依據(jù)材料一分析布雷頓森林體系形成的歷史背景。知識系統(tǒng)構(gòu)建學(xué)科能力提升欄目索引(2)依據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識,分析布雷頓森林體系崩潰的主要原

因。(3)依據(jù)材料三,分階段概括中國與世界貿(mào)易組織(或關(guān)貿(mào)總協(xié)定)的關(guān)系

及相應(yīng)的歷史背景。

解析

(1)回憶教材知識,從世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利、美國經(jīng)濟實力增強、英國實力下降、戰(zhàn)后重建國際貿(mào)易秩序的需要等角度回答。(2)從材料信息“這種體系就顯得有些束縛手腳了”可知該體系自身存在

缺陷;由“美國的國際收支惡化”可知美國經(jīng)濟霸主地位受到?jīng)_擊;由“世

界貿(mào)易大國都同意它們的貨幣匯率自由浮動”可知貿(mào)易大國之間競爭加

劇。據(jù)此回答“原因”即可。知識系統(tǒng)構(gòu)建學(xué)科能力提升欄目索引(3)依據(jù)材料信息,從三個階段入手,結(jié)合當時中國所處的國內(nèi)、國際環(huán)境分

析回答。

答案

(1)背景:世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利;美國經(jīng)濟實力的增強,國際地位明顯提高;必須重建戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟秩序。(2)原因:布雷頓森林體系自身的缺陷;美國經(jīng)濟霸主地位的動搖(美國國際

收支的惡化或美元危機);貿(mào)易大國之間競爭加劇(多極化趨勢)。(3)第一階段:中國是關(guān)貿(mào)總協(xié)定的創(chuàng)始國之一。背景:中華民國時期,中國

積極抗戰(zhàn),參加世界反法西斯聯(lián)盟。第二階段:中國退出關(guān)貿(mào)總協(xié)定。背景:新中國成立,世界冷戰(zhàn)對抗加劇。第三階段:中國申請“復(fù)關(guān)”。背景:改革開放,中國國力增強。知識系統(tǒng)構(gòu)建學(xué)科能力提升欄目索引跟蹤訓(xùn)練近代以來,為適應(yīng)日益深化的現(xiàn)代化浪潮和全球化浪潮,資本主義國家的內(nèi)

外經(jīng)濟運行機制發(fā)生了深刻的變化。根據(jù)下列材料回答問題。材料一

一種事業(yè)者對社會有益,就應(yīng)當任其自由,廣其競爭。競爭愈自

由,愈普遍,那事業(yè)亦就愈有利于社會。——[英]亞當·斯密《國富論》(1776年首次出版)材料二

(1933年)4月19日,羅斯福廢止了金本位制,當美元貶值11.5%之后,

美國在世界市場上就又能同歐洲那些早已走上通貨膨脹道路的國家競爭

了?！_斯福把贊同和反對的兩派代表請到白宮開會,就條文(引者按:

指《全國工業(yè)復(fù)興法》)的措辭取得了協(xié)議。企業(yè)家們和他們在國會里的知識系統(tǒng)構(gòu)建學(xué)科能力提升欄目索引代言人之所以同意,是因為他們當中有些人認為,一切自由競爭都應(yīng)該停

止。正如瓊斯—拉姆森機械公司當時的經(jīng)理拉爾夫·弗蘭德斯所說,他們

“完全相信,要復(fù)興和繁榮,就非限制競爭不可”?！猍美]威廉·曼徹斯特《光榮與夢想——1932—1972美國社會實錄》材料三

早在戰(zhàn)事(引者按:指二戰(zhàn))結(jié)束之前,美國就開始在英國的支持下

發(fā)起一項大膽的計劃,力求恢復(fù)1914年前的貿(mào)易自由流動和通貨穩(wěn)定。19

14年前的金本位制提供了一套固定的匯率,所有國家的貨幣都可以兌換成

黃金或者當時黃金的等價物英鎊。……為建立一個正式的世界性貿(mào)易組

織以對國際商業(yè)進行監(jiān)管的努力并不順利,但是另一項替代性的戰(zhàn)略后來知識系統(tǒng)構(gòu)建學(xué)科能力提升欄目索引卻被證明是成功的?！木幾浴妒澜绗F(xiàn)代史》(1)根據(jù)材料一概括亞當·斯密的主要觀點。結(jié)合所學(xué)知識概括英國政府采

納該觀點的歷史背景。(2)材料二的觀點與材料一有何差異?結(jié)合所學(xué)知識指出引起差異的原因有

哪些。材料二中“要復(fù)興和繁榮,就非限制競爭不可”在羅斯福新政保護

勞工權(quán)利的立法中有何體現(xiàn)?(3)材料三中美國的“大膽的計劃”及“另一項替代性的戰(zhàn)略”在二戰(zhàn)后

初期的實施分別取得了什么成果?根據(jù)材料二、三,分析美國為什么要發(fā)

起這一“大膽的計劃”。結(jié)合所學(xué)知識分析英國為什么支持美國的計劃。知識系統(tǒng)構(gòu)建學(xué)科能力提升欄目索引

答案

(1)觀點:提倡自由競爭。歷史背景:工業(yè)革命使英國的實力增強,英國政府采取措施打造“世界工

廠”。(2)差異:材料一鼓勵自由競爭,材料二主張限制自由競爭。原因:①壟斷組織的形成,減少了自由競爭,在一定程度上促進了生產(chǎn)力的

發(fā)展。②無序的競爭導(dǎo)致1929—1933年經(jīng)濟大危機的爆發(fā)。體現(xiàn):先后頒布《全國工業(yè)復(fù)興法》《全國勞工關(guān)系法》《公平勞動標準

法》。(或雇主不得干預(yù)和圖謀控制勞工組織、保護工人集體談判權(quán)利、

規(guī)定最高工時和最低工資等)知識系統(tǒng)構(gòu)建學(xué)科能力提升欄目索引(3)“大膽的計劃”指確立布雷頓森林體系(或建立國際貨幣基金組織、世

界銀行)。“另一項替代性的戰(zhàn)略”指建立關(guān)貿(mào)總協(xié)定。美國發(fā)起的原因:兩次世界大戰(zhàn)及1929—1933年資本主義世界經(jīng)濟大危機

嚴重影響了世界市場的穩(wěn)定性。英國支持的原因:①經(jīng)過兩次世界大戰(zhàn)英國喪失了對世界經(jīng)濟的主導(dǎo)權(quán)。

②英國面臨著戰(zhàn)后經(jīng)濟重建的任務(wù),迫切希望得到美國的資金援助。

解析本題考查西方資本主義的經(jīng)濟思想演變歷程,題目中涉及的是自由主義和凱恩斯主義,第(1)(2)問要求對這兩個經(jīng)濟思想的內(nèi)容、具體措施

和發(fā)展歷程掌握到位。第(3)問聯(lián)系二戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟體系的內(nèi)容

來回答即可。知識系統(tǒng)構(gòu)建學(xué)科能力提升欄目索引運用全球史觀分析問題全球史觀又稱為整體史觀,它從世界的整體發(fā)展和統(tǒng)一性方面看待歷史,認

為人類歷史的發(fā)展過程是從分散向整體轉(zhuǎn)變的過程,這一轉(zhuǎn)變開始于新航

路的開辟。貫穿的主線是生產(chǎn)力的發(fā)展和世界各地區(qū)交往的發(fā)展。簡單

地說就是建立在生產(chǎn)力發(fā)展基礎(chǔ)上的注重不同民族、國家和地區(qū)聯(lián)系與

互動。生產(chǎn)力的發(fā)展是推動人類社會從分散發(fā)展走向整體發(fā)展的決定因

素,重視全球范圍內(nèi)整體把握人類社會橫向發(fā)展的歷史進程,強調(diào)交往在人

類歷史發(fā)展進程中的作用。學(xué)習(xí)備考時,主要有以下角度:知識系統(tǒng)構(gòu)建學(xué)科能力提升欄目索引(1)注意運用整體史觀視角:一是從全球的視野和宏觀歷史學(xué)的角度去研究

世界歷史;二是超越西方史學(xué)以國家為單位的敘事傳統(tǒng),顛覆“歐洲中心

論”,以不同人群、社會、民族、國家之間的互動為切入點,開辟了研究世

界歷史的新視角;三是從縱向和橫向角度,理解世界歷史發(fā)展的階段特征,

認識不同文明之間的相互關(guān)聯(lián)和滲透;四是注意整體與局部的關(guān)系,如將中

國歷史發(fā)展置于世界歷史發(fā)展大背景下考查認識。(2)把握人類歷史整體化的進程:人類歷史發(fā)展過程是從分散向整體發(fā)展轉(zhuǎn)

變的過程。這一轉(zhuǎn)變開始于15世紀末16世紀初的新航路的開辟,到19世紀

末20世紀初資本主義世界體系的形成標志其基本完成,當今經(jīng)濟全球化趨

勢迅猛發(fā)展則是整體世界發(fā)展的深入階段。知識系統(tǒng)構(gòu)建學(xué)科能力提升欄目索引(3)樹立“全球史觀”觀察問題的正確態(tài)度:一是樹立一種全球意識,面對

共同的全球性問題,有著共同的利益,是不同文明間的對話的可能和必要的

根據(jù);二是充分肯定人類文明的多樣性,提倡寬容精神。典題例證“一部售價260美元的iPhone,在第三世界國家組裝,第三世界

國家只能從中賺取4美元,其他的都由蘋果公司賺去了?！弊鳛閭€案,它可

以證明全球化時代

(

)A.高科技產(chǎn)業(yè)前景堪憂B.應(yīng)大力消除國家間的關(guān)稅壁壘C.發(fā)展中國家并未受益D.應(yīng)改善國際分工中的利益分配知識系統(tǒng)構(gòu)建學(xué)科能力提升欄目索引

解析從材料中無法看出高科技產(chǎn)業(yè)的前景堪憂,故A項錯誤;“在第三世界國家組裝”體現(xiàn)了國際分工,由于技術(shù)、管理先進,資金充足等,發(fā)達

國家在全球化中占有絕對優(yōu)勢,發(fā)展中國家則處于劣勢,因此應(yīng)該改善國際

分工中的利益分配,而不是國家間存在貿(mào)易壁壘的問題,故B項錯誤,D項正

確;全球化對于發(fā)展中國家既是機遇也是挑戰(zhàn),故C項錯誤。

答案

D知識系統(tǒng)構(gòu)建學(xué)科能力提升欄目索引1.哈佛大學(xué)教授弗格森將1989年11月9日柏林墻的倒塌視為“世界經(jīng)濟的

轉(zhuǎn)折點”。其主要依據(jù)是

(

)A.不訴諸武力的冷戰(zhàn)方式保障了經(jīng)濟的安全B.德國的再次統(tǒng)一推動了世界經(jīng)濟的發(fā)展C.冷戰(zhàn)秩序的瓦解加速了歐洲一體化的進程D.冷戰(zhàn)秩序的瓦解加速了經(jīng)濟全球化的進程

答案

D柏林墻的倒塌反映了冷戰(zhàn)趨于結(jié)束,故A項錯誤;題干強調(diào)的是整個世界的發(fā)展趨勢,而不是強調(diào)德國對世界的影響,故B項錯誤;題干強調(diào)

柏林墻的倒塌對整個世界的影響,而不是對歐洲的影響,故C項錯誤,D項正確。跟蹤訓(xùn)練知識系統(tǒng)構(gòu)建學(xué)科能力提升欄目索引2.“(二戰(zhàn)后)經(jīng)濟發(fā)展的一個顯著特點是經(jīng)濟生活國際化程度不斷提高,…

…而經(jīng)濟生活的日益國際化又是科技進步