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/范文(個人網(wǎng)頁的設(shè)計與實現(xiàn))繼續(xù)教育畢業(yè)論文題目個人網(wǎng)頁的設(shè)計與實現(xiàn)姓名蘇瀚良學號5009130092001專業(yè)計算機科學與技術(shù)導師姓名、職稱馮曉慧、副教授論文提交日期：2015年4月1日

西安電子科技大學繼續(xù)教育畢業(yè)論文（設(shè)計）任務(wù)書

函授站名

瑞德教育

專業(yè)

計算機科學與技術(shù)

姓名

蘇瀚良

學號

5009130092001

指導教師

馮曉慧

職稱

副教授

題目

個人網(wǎng)頁的設(shè)計與實現(xiàn)

任務(wù)與要求

綜合運用信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)知識，根據(jù)個人的實際情況，利用先進的網(wǎng)頁開發(fā)工具（Frontpage，Dreamwever,flash等），設(shè)計一個反映個人情況的網(wǎng)頁。要求：1.運用網(wǎng)頁的設(shè)計理論和方法，編寫《個人網(wǎng)頁設(shè)計報告》；2.網(wǎng)頁中所涉及的內(nèi)容健康且積極向上，頁面具有一定的特色，層次設(shè)計清楚，顏色搭配合理，有較強的觀賞性和實用性；3.撰寫畢業(yè)論文，論文要求由中英文摘要、目錄、緒論、正文、結(jié)論、致謝、參考文獻。論文要求結(jié)構(gòu)合理，概念清楚，邏輯清晰，語言通順，文筆流暢。4.按時參加畢業(yè)論文答辯。

開始日期:2014年12月01日

完成日期:2015年4月1日

指導教師簽名:年月日

1西安電子科技大學繼續(xù)教育畢業(yè)論文（設(shè)計）工作計劃

函授站名

瑞德教育

專業(yè)

計算機科學與技術(shù)

姓名

蘇瀚良

學號

5009130092001

指導教師

馮曉慧

職稱

副教授

題目

個人網(wǎng)頁的設(shè)計與實現(xiàn)

工作進程

起止時間

工作內(nèi)容

2014.12.01-2014.12.07

與指導教師研討題目內(nèi)涵，對所選題目進行確認或提出修改、調(diào)整意見。

2014.12.08～2014.12.20

收集資料，分析課題要求，熟悉本課題要用到的相關(guān)知識和常用軟件，對具體工作內(nèi)容進行研究，制定詳細畢業(yè)論文（設(shè)計）工作計劃。

2014.12.21～2015.01.30

根據(jù)工作計劃確定本課題要采用的軟件、熟悉工具軟件.

2015.02.01～2015.02.30

進行網(wǎng)頁的總體設(shè)計和編程，撰寫中期檢查報告。

2015.03.01～2015.03.20

網(wǎng)頁的編程實現(xiàn)并進行調(diào)試以及優(yōu)化完善功能。按計劃進行畢業(yè)論文中期檢查工作.

2015.03.20～2015.04.01

整理資料、撰寫論文、交導師審閱,準備答辯。

主要參考書目：

[1]Jsp網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā).北京：電子工業(yè)出版社-孫鑫（著），2005[2]李明飛.JSP應(yīng)用教程[M].北京：清華大學出版社，北京交通大學出版社，2005[3]肖剛，古輝，程振波，張元鳴.實用軟件文檔寫作[M].北京：清華大學出版社，2005

主要儀器設(shè)備：

硬件：計算機、局域網(wǎng)、等。

指導教師簽名：年月日

西安電子科技大學繼續(xù)教育畢業(yè)論文（設(shè)計）評審表

答辯人

蘇瀚良

答辯時間

4.11

答辯地點

E教室

答辯小組人數(shù)

3

組長

馮曉慧

記錄人

王曉鳳

論文題目

個人網(wǎng)頁的設(shè)計與實現(xiàn)

畢業(yè)論文評語

該同學在畢業(yè)設(shè)計期間，能按指導教師的要求認真開展工作，獨立完成了畢業(yè)設(shè)計。論文書寫認真，格式規(guī)范，條理清晰，本論文完成了畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書的要求。建議成績評定為：

導師簽名

年月日

答辯小組意見

該生陳述思路基本清晰，語言流暢，邏輯性強，能較為準確地回答答辯老師所提問題.評議論文成績?yōu)椋?/p>

組長簽名

年月日

評審組意見

同意答辯小組意見，評議論文成績?yōu)椋?/p>

組長簽名

年月日

摘要隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，計算機已被應(yīng)用到社會生活的各個領(lǐng)域。與此同時，互聯(lián)網(wǎng)作為信息技術(shù)的通信橋梁連接著全球的計算機，而網(wǎng)站作為網(wǎng)絡(luò)信息主要的表現(xiàn)形式而且還是互聯(lián)網(wǎng)信息的主要承載者，在Internet上表現(xiàn)極及其重要的地位，并發(fā)揮著其及其重要的作用。隨著網(wǎng)絡(luò)越來越普及,如今網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為每個人生活的一部分,同時網(wǎng)絡(luò)也提供了一種很好的信息交換平臺,而個人主頁是一個可以在網(wǎng)絡(luò)上展示個人信息的方便手段。本文介紹了如何開發(fā)個人網(wǎng)站。首先介紹開發(fā)工具ASP,HTML等技術(shù),然后詳細講解了個人主頁的開發(fā)。

關(guān)鍵詞：個人主頁,HTML技術(shù),ASP技術(shù)

目錄摘要

第1章緒論

1

1.1課題研究現(xiàn)狀分析

1

1.2個人網(wǎng)站的研究工作

1

1.3已經(jīng)取得的研究成果

2

1.4選題的目的及意義

2

1.5課題研究的主要內(nèi)容

2

第2章ASP簡介

3

2.1運行ASP所需的環(huán)境

3

2.2ASP的特點

4

2.3ASP的工作原理

4

2.4ASP動態(tài)網(wǎng)站的運行條件

4

第3章Dreamweaver簡介

5

第4章系統(tǒng)的可行性與要求分析

7

4.1對系統(tǒng)的可行性研究

7

4.2需求分析的任務(wù)

7

第5章制作個人網(wǎng)頁的基本步驟

9

5.1收集素材

9

5.2設(shè)計結(jié)構(gòu)

9

5.3創(chuàng)建站點

9

5.4編寫網(wǎng)頁

13

5.5上傳文件

14

5.6更新維護

14

第6章系統(tǒng)功能實現(xiàn)

15

6.1數(shù)據(jù)庫的物理設(shè)計

15

6.2系統(tǒng)功能流程圖：

15

6.3系統(tǒng)主頁

16

6.4后臺系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)

16

第7章結(jié)論

17

致謝

19

參考文獻

21

第1章緒論1.1課題研究現(xiàn)狀分析隨著社會的發(fā)展和科學的進步，上網(wǎng)成為越來越多人們的選擇。隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)也層出不窮。如今互聯(lián)網(wǎng)上的個人網(wǎng)站如雨后春筍般蓬勃發(fā)展，絢麗多彩的主頁比比皆是。每個人都有發(fā)揮個人才能，揮灑自己個性的網(wǎng)上伊甸園。在hao123神話以后，網(wǎng)站大全類網(wǎng)站又再一次達到頂峰。然而這個模式拷貝成功的網(wǎng)站卻寥寥無幾。而對于技術(shù)薄弱的個人網(wǎng)站來說，似乎網(wǎng)址類網(wǎng)站應(yīng)該是一個很好的切入點。但是由于搜索的異軍突起，網(wǎng)址類網(wǎng)站似乎變得可有可無。網(wǎng)頁實際是一個文件，他存放在世界某個角落的某一臺計算機中而這臺計算機必須是與互聯(lián)網(wǎng)相連的。網(wǎng)頁經(jīng)由網(wǎng)址（URL）來識別與存取，當我們在瀏覽器輸入網(wǎng)址后，經(jīng)過一段復雜而又快速的程序，網(wǎng)頁文件會被傳送到你的計算機，然后再通過瀏覽器解釋網(wǎng)頁的內(nèi)容，再展示到你的眼前。文字與圖片是構(gòu)成一個網(wǎng)頁的兩個最基本的元素?？梢院唵蔚睦斫鉃椋何淖郑褪蔷W(wǎng)頁的內(nèi)容，圖片，就是網(wǎng)頁的美觀。除此之外，網(wǎng)頁的元素還包括動畫、音樂、程序等等。1.2個人網(wǎng)站的研究工作個人網(wǎng)站是由個別提供的一套集博客、文章、相冊、日程、通訊錄、鏈接、調(diào)查、留言板等諸多功能于一體的網(wǎng)絡(luò)平臺。個人網(wǎng)站的自由、開放精神，并使之更容易操作，更具個性需求，而不需要高深的技術(shù)。它可以幫助個人進行全面的信息化，以多種形式達到對信息獲取、組織、思考、表達、共享和交流的目的。以個人為中心，建立一個完全屬于自己的可定制的個性化網(wǎng)絡(luò)平臺。隨著互聯(lián)網(wǎng)的進一步發(fā)展與成熟，網(wǎng)絡(luò)的帶寬進一步加闊，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用也越來越廣泛。網(wǎng)頁制作更是日新月異，層出不窮。涌現(xiàn)了很多琳瑯滿目的網(wǎng)站，使得整個互聯(lián)網(wǎng)多姿多彩。在進行動態(tài)網(wǎng)頁制作的時候，通常都是使用ASP來完成。由于ASP使用方便，操作簡單，很多網(wǎng)頁設(shè)計者一直使用ASP。ASP集成在HTML和腳本語言中，其工作界面簡單，因此，ASP相對于其他網(wǎng)頁制作軟件來說，易學易用，是網(wǎng)頁制作初學者的入門軟件。同時配合數(shù)據(jù)庫的操作，使個人網(wǎng)站具有更好的網(wǎng)絡(luò)平臺和交互性。1.3已經(jīng)取得的研究成果中國互聯(lián)網(wǎng)在近幾年發(fā)展迅猛。一方面，產(chǎn)生了一批依賴技術(shù)領(lǐng)先的互聯(lián)網(wǎng)公司，取得了成功；另一方面，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)逐漸走向普及，使得行業(yè)進入門檻正在降低。目前中國網(wǎng)站總數(shù)已經(jīng)近百萬。在這里面出現(xiàn)了大量的個人網(wǎng)站。并且個人網(wǎng)站存在著巨大的商業(yè)價值。如果能以強大的號召力，把互補的個人網(wǎng)站聯(lián)合起來，不知道可以成立多少個門戶網(wǎng)站。我們有理由相信，個人網(wǎng)站還極具潛力。1.4選題的目的及意義隨著Internet的迅速普及，我們已經(jīng)不再滿足于僅僅瀏覽網(wǎng)頁，而是希望更深入地參預到網(wǎng)絡(luò)中去，Internet的開放性使個人建立自己的網(wǎng)站成為可能，擁有自己的網(wǎng)站也越來越成為一種時尚，同時創(chuàng)建一個能充分體現(xiàn)自我風格和特色的個人網(wǎng)站已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)用戶的新追求。我們更需要交流，相信交流能夠促進我們不斷的進步，并融合別人的長處；讓我們多一些渠道傾聽來自不同立場的聲音；設(shè)想我們的網(wǎng)絡(luò)，當每個人都擁有個人網(wǎng)頁，不管是否在線，我們都可以跨越時間、空間進行交流，因為這個網(wǎng)頁中擁有我所有的一切，生活，見解，知識，思想；理想的狀態(tài)是個人門戶就是每個人的影子，他為每個人打點網(wǎng)絡(luò)上的一切，很多志同道合的朋友會在這里和你相識相知。1.5課題研究的主要內(nèi)容互聯(lián)網(wǎng)是社會發(fā)展的必然趨勢，很多人已經(jīng)意識到網(wǎng)絡(luò)的強大生命力和它在未來將處于的重要地位。他們鉆研并且努力進入到這一個新的空間，新的領(lǐng)域。其中包括你和我。在我們的工作、日常生活中，能夠擁有一個自己的網(wǎng)站，一個已經(jīng)成為不少人的希望和驕傲。就這個課題的研究，因為是個人網(wǎng)站，所以我只是選擇了自己擅長和喜愛的內(nèi)容，在突出自己的風格和特點的同時，還應(yīng)用了現(xiàn)在流行的網(wǎng)站設(shè)計技術(shù)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)。

第2章ASP簡介ASP是ActiveServerPage的縮寫，意為“動態(tài)服務(wù)器頁面”。ASP是微軟公司開發(fā)的代替CGI腳本程序的一種應(yīng)用,它可以與數(shù)據(jù)庫和其它程序進行交互，是一種簡單、方便的編程工具。ASP的網(wǎng)頁文件的格式是.asp，現(xiàn)在常用于各種動態(tài)網(wǎng)站中。ASP是一種服務(wù)器端腳本編寫環(huán)境，可以用來創(chuàng)建和運行動態(tài)網(wǎng)頁或Web應(yīng)用程序。ASP網(wǎng)頁可以包含HTML標記、普通文本、腳本命令以及COM組件等。利用ASP可以向網(wǎng)頁中添加交互式內(nèi)容（如在線表單），也可以創(chuàng)建使用HTML網(wǎng)頁作為用戶界面的web應(yīng)用程序。與HTML相比，ASP網(wǎng)頁具有以下特點：（1）利用ASP可以實現(xiàn)突破靜態(tài)網(wǎng)頁的一些功能限制，實現(xiàn)動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)；（2）ASP文件是包含在HTML代碼所組成的文件中的，易于修改和測試；（3）服務(wù)器上的ASP解釋程序會在服務(wù)器端制定ASP程序，并將結(jié)果以HTML格式傳送到客戶端瀏覽器上，因此使用各種瀏覽器都可以正常瀏覽ASP所產(chǎn)生的網(wǎng)頁；（4）ASP提供了一些內(nèi)置對象，使用這些對象可以使服務(wù)器端腳本功能更強。例如可以從web瀏覽器中獲取用戶通過HTML表單提交的信息，并在腳本中對這些信息進行處理，然后向web瀏覽器發(fā)送信息；（5）ASP可以使用服務(wù)器端ActiveX組件（是一個存在于WEB服務(wù)器上的文件，該文件包含執(zhí)行某項或一組任務(wù)的代碼，組件可以執(zhí)行公用任務(wù)，這樣就不必自己去創(chuàng)建執(zhí)行這些任務(wù)的代碼。例如，股票行情收報機組件可以在Web頁上顯示最新的股票報價。2.1運行ASP所需的環(huán)境要瀏覽ASP文件必須經(jīng)過服務(wù)器解析才能夠瀏覽得到。如果是將asp文件上傳到支持asp的服務(wù)器，那就能夠直接瀏覽。但是如果是在本機上面，那就必須將自己的電腦設(shè)置成為服務(wù)器。我們單機并不需要設(shè)置成為局域網(wǎng)，只需要設(shè)置成為單機服務(wù)器就可以。ASP運行所需的環(huán)境如下：MicrosoftPeerWebServicesVersion3.0onWindowsNTWorkstationMicrosoftPersonalWebServeronWindows95/98也就是說我們經(jīng)常所使用的window95/98/2000/XP都可以運行asp，只需要將其設(shè)置為單機服務(wù)器就行了。歸結(jié)一點：window95/98，需要安裝PWS；window2000/XP,需要安裝IIS（InternetInformationServices互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)，是由微軟公司提供的基于運行MicrosoftWindows的互聯(lián)網(wǎng)基本服務(wù)）才能發(fā)揮其asp的作用。2.2ASP的特點（1）利用ASP可以突破靜態(tài)網(wǎng)頁的一些功能限制，實現(xiàn)動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)；（2）ASP文件是包含在ASPhtml代碼所組成的文件中的，易于修改和測試；（3）服務(wù)器上的ASP解釋程序會在服務(wù)器端制定ASP程序，并將結(jié)果以html格式傳送到客戶端瀏覽器上，因此使用各種瀏覽器都可以正常瀏覽ASP所產(chǎn)生的網(wǎng)頁；（4）ASP提供了一些內(nèi)置對象，使用這些對象可以使服務(wù)器端腳本功能更強。例如可以從Web瀏覽器中獲取用戶通過html表單提交的信息，并在腳本中對這些信息進行處理，然后向web瀏覽器發(fā)送信息；（5）由于服務(wù)器是將ASP程序執(zhí)行的結(jié)果以html格式傳回客戶端瀏覽器，因此使用者不會看到ASP所編寫的原始程序代碼，可以防止程序代碼被盜??；（7）使用VBScript,JavaScript等簡單易懂的腳本語言，結(jié)合html代碼，即可快速的完成網(wǎng)站的應(yīng)用程序設(shè)計；（8）可以使用常規(guī)文本編輯器，如記事本，即可進行編輯設(shè)計。2.3ASP的工作原理（1）用戶在瀏覽器的地址欄中輸入ASP文件名稱，并回車觸發(fā)這個ASP請求；（2）瀏覽器將申請發(fā)送到IIS的web服務(wù)器；（3）web服務(wù)器接收這些申請并根據(jù)“.asp”的后綴名識別這是ASP文件；（4）Web服務(wù)器從當前硬盤或內(nèi)存中，讀取正確的ASP文件；（5）web服務(wù)器然后將它送回用戶瀏覽器。2.4ASP動態(tài)網(wǎng)站的運行條件（1）必須要有IIS（Internet信息服務(wù)）服務(wù)器；（2）服務(wù)器要安裝數(shù)據(jù)庫32位ODBC的驅(qū)動程序；（3）服務(wù)器端需安裝數(shù)據(jù)庫開發(fā)程序如Access2003、SQLServer2003等；（4）為了保證網(wǎng)站的可視化開發(fā)，還需安裝網(wǎng)頁制作軟件如DreamweaverCS3。

第3章Dreamweaver簡介Dreamweaver是Macromedia公司的出品的一款“所見即所得”的網(wǎng)頁編輯工具。與Frontpage不同，Dreamweaver采用的是Mac機浮動面版的設(shè)計風格，對于初學者來說可能會感到不適應(yīng)。但當你習慣了其操作方式后，就會發(fā)現(xiàn)Dreamweaver的直觀性與高效性是Frontpage所無法比擬的。Dreamweaver對于DHTML（動態(tài)網(wǎng)頁）的支持特別好，可以輕而易舉地做出很多眩目的互動頁面特效。插件式的程序設(shè)計使得其功能可以無限的擴展。Dreamweaver與Flash、Fireworks并稱為Macromedia的網(wǎng)頁制作三劍客，由于是同一公司的產(chǎn)品，因而在功能上有著一個非常緊密的結(jié)合。因此，說Dreamweaver是高級網(wǎng)頁制作的首選并不為過。將各種網(wǎng)頁制作的相關(guān)工具緊密聯(lián)系起來是Dreamweaver系列的一大亮點，同時良好的插件體系，使DreamweaverCS3可通過第三方插件進行補充。另外，DreamweaverCS3還為開發(fā)人員提供了動態(tài)語言支持與豐富的模板。DreamweaverCS3在功能強大與易用性之間具有很好的平衡，使用DreamweaverCS3可以有效地提高web開發(fā)的工作效率。在DreamweaverCS3中提供了大量的CSS模板與代碼塊，開發(fā)人員可以依據(jù)這些模板和代碼塊快速建立基于CSS修飾的頁面。同時DreamweaverCS3對CSS的管理也進行了增強，可以方便地將CSS代碼在外部文檔與頁面之間進行移動，使用CSS免去了修改網(wǎng)頁中某一處的樣式而在源代碼中苦苦尋覓的煩惱，可以達到一處變動全站都變的效果，及大地提高了工作效率。Dreamweaver對ASP網(wǎng)頁的設(shè)計提供了很多的支持，無論是網(wǎng)頁的創(chuàng)建還是數(shù)據(jù)庫的設(shè)計，都可以很方便的完成，ASP網(wǎng)頁開發(fā)人員幾乎不用編寫任何程序代碼，就可以用Dreamweaver快速創(chuàng)建具有具有各種功能的網(wǎng)頁形態(tài)。然而許多深入的細節(jié)依然需要通過編寫代碼來完成。Dreamweaver和ASP在某種程度上來講是相輔相成缺一不可的，我的個人網(wǎng)站就是用Dreamweaver和ASP來完成的。在本網(wǎng)站中來訪者可以瀏覽相關(guān)的信息，管理員通過網(wǎng)站后臺管理系統(tǒng)可以直接進行管理操作，能實現(xiàn)網(wǎng)站的在線更新、修改、等各項功能。用Dreamweaver和ASP就可以完成網(wǎng)站的基本框架了，但是要使網(wǎng)站美觀大方，還得利用一些輔助軟件，如Photoshop、美圖秀秀、Flash等。動態(tài)網(wǎng)站，是指WEB服務(wù)器能夠通過HTML表單收集用戶的信息，用戶也可以通過網(wǎng)頁獲得自己想要的信息的網(wǎng)站，一般使用數(shù)據(jù)庫技術(shù)，網(wǎng)站維護更新方便。

第4章系統(tǒng)的可行性與要求分析4.1對系統(tǒng)的可行性研究并非任何問題都有簡單明顯的解決辦法，事實上，許多問題不可能在預定的系統(tǒng)規(guī)?；驎r間期限之內(nèi)解決。如果問題沒有可行的解，那么花費在這項工程上的任何時間、人力、軟硬件資源和經(jīng)費，都是無謂的浪費?？尚行匝芯康哪康模褪怯米钚〉拇鷥r在盡可能短的時間內(nèi)確定問題是否能夠解決。在澄清了問題定義之后，分析員應(yīng)該導出系統(tǒng)的邏輯模型。然后從系統(tǒng)邏輯模型出發(fā)，探索若干種可供選擇的主要解法（即系統(tǒng)實現(xiàn)方案）。對每種解法都應(yīng)該仔細研究它的可行性，一般來說，至少應(yīng)該從技術(shù)可行性、經(jīng)濟可行性和時間可行性三方面研究每種解法的可行性。以下為對本系統(tǒng)的可行性研究：技術(shù)可行性：利用ASP技術(shù)完全可以開發(fā)和制作動態(tài)網(wǎng)頁。經(jīng)濟可行性：制作該系統(tǒng)并不復雜，在一臺裝有windows2000server的電腦上即能開發(fā)，基本上不需要什么成本。時間可行性：該系統(tǒng)設(shè)計簡單，可在允許的時間范圍內(nèi)完成。通過以上三方面分析，得出結(jié)論：該系統(tǒng)是可行的。4.2需求分析的任務(wù)需求分析的任務(wù)不是確定系統(tǒng)怎樣完成它的工作，而僅僅是去確定系統(tǒng)必須完成哪些工作，也就是對目標系統(tǒng)提出完整、準確、清晰、具體的要求。雖然功能需求是對軟件系統(tǒng)的一項基本需求，但卻并不是唯一的需求，通常對軟件系統(tǒng)有以下幾方面的綜合要求，功能需求（這方面的需求指定系統(tǒng)必須提供的服務(wù)）、性能需求、可靠性和可用性需求（可靠性需求定量地指定系統(tǒng)的可靠性，可用性量化了用戶可以使用系統(tǒng)的程度）、出錯處理需求（這類需求說明系統(tǒng)對環(huán)境錯誤應(yīng)該怎樣響應(yīng)）、接口需求（描述應(yīng)用系統(tǒng)與它的環(huán)境通信的格式）。對系統(tǒng)的綜合要求有系統(tǒng)性能要求、運行要求三個方面。系統(tǒng)性能要求：在以下環(huán)境均能運行asp：MicrosoftInternetInformationServerversion3.0/4.0onWindowsNTServerMicrosoftPeerWebServicesVersion3.0onWindowsNTWorkstationMicrosoftPersonalWebServeronWindows95/98一臺能夠運行Windows操作系統(tǒng)的計算機，內(nèi)存在16MB以上（操作系統(tǒng)WindowsNTServer要求32 MB以上），可用的硬盤空間在100MB以上，即符合要求。運行要求：ASP程序必須在支持ASP的Web服務(wù)器上才能運行，對于個人用戶，可以首先將計算機虛擬為Web服務(wù)器。如果計算機使用的是Windows系統(tǒng)，安裝微軟的PWS或IIS就可以實現(xiàn)這一目標。該系統(tǒng)使用的是IIS，后臺數(shù)據(jù)庫為Access2003。

第5章制作個人網(wǎng)頁的基本步驟5.1收集素材(1)文字資料。主要是自己編寫的，或者從報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)等媒體上獲取有關(guān)的資料，加以整理編輯。(2)圖片資料。一般可以根據(jù)主頁的主題選擇合適的素材庫光盤，或是直接從網(wǎng)絡(luò)下載。如果有一定的繪圖功底和技巧，建議盡量使用Photoshop或Paintshopf繪圖軟件，制作頁面的圖標Logo及廣告Banner，以充分體現(xiàn)主頁的個人特色。(3)其它資料。為增加個人主頁的表現(xiàn)力，可以在頁面內(nèi)適度加上音樂文件、視頻文件、動畫文件以點綴頁面。5.2設(shè)計結(jié)構(gòu)個人主頁的制作是個復雜的系統(tǒng)工程。在開始頁面制作之前，先搭好主頁的框架，規(guī)劃整體結(jié)構(gòu)，草擬網(wǎng)站的“施工圖”。如果只是一時興起，想到什么就作什么，盲目操作，往往會使網(wǎng)站制作虎頭蛇尾、條理混亂，最終因維護困難而夭折。進行頁面的規(guī)劃，就是對每個頁面的布局及所包含的內(nèi)容進行完整詳盡的設(shè)計。包括是否采用框架，每個頁面中圖片、文字及其他文件的分布以及外觀顯示的設(shè)定(如顏色、字體)等等，進而根據(jù)規(guī)劃大致估算一下需要多少相關(guān)的索材，并予以分別類落實。經(jīng)過規(guī)劃，便于個人網(wǎng)頁的管理維護，能讓制作者有條不紊地表達所有的信息，使得網(wǎng)站的格式統(tǒng)一、層次清晰。一般多采用樹狀結(jié)構(gòu)先列出每個頁面的大綱內(nèi)容及規(guī)劃頁面之問的層次結(jié)構(gòu)和鏈接關(guān)系，并適當考慮將來擴充的可能性。5.3創(chuàng)建站點制作網(wǎng)頁之前，新定義一個站點。利用站點，可以方便、快捷地對文件進行管理，盡可能地減少出錯，如路徑錯誤、鏈接錯誤等。同時設(shè)置了本地文件夾和遠程信息后，可以將文件上傳到服務(wù)器，實現(xiàn)文件的上傳與下載。方法一：在站點窗口的下拉菜單選擇最后一項編輯站點，如下圖。此時會彈出一個新的對話框，點擊“新建”按鈕就可以定義一個新網(wǎng)站，如果日后需要對舊有網(wǎng)站重新定義，可以在左邊的網(wǎng)站列表中選中你需要重新定義的網(wǎng)站，然后點擊“編輯”按鈕便可。方法二：選擇菜單“站點”－－“新建站點”選項。（如圖所示）

在接著看到的對話框中，要進行以下簡單的設(shè)置：①網(wǎng)站名稱：為你的網(wǎng)站起一個名字，這個名字只起著識別的作用，與網(wǎng)站發(fā)布后真實的名字無關(guān)，例如這里的名字是：“我的網(wǎng)站”，而實際上我的網(wǎng)站叫“電腦課堂”；如果不需要什么特殊的服務(wù)器技術(shù)，就選“否”這項。②本地根目錄：設(shè)置網(wǎng)站在本地硬盤的位置，點擊后面的文件夾圖標可以選擇硬盤的任意目錄作為存放網(wǎng)站文件的目錄；③可以任意選擇你想要將文件存儲在服務(wù)器上的位置，方法同上一步本地根目錄的建立相同。④選擇默認的狀態(tài)即可。完成后，回到站點窗口，就可以看到如下類似的畫面：可以看到，“我的網(wǎng)站”的名稱已經(jīng)出現(xiàn)在站點窗口了，因為是新建的一個站點，所在在本地目錄看到的一片空白。站點定義完畢之后，就可以正式制作屬于你自己的網(wǎng)頁了。5.4編寫網(wǎng)頁頁面的制作過程包括制作頂部導航、制作主體內(nèi)容、制作底部版權(quán)信息以及編輯CSS樣式等。頂部欄目主要有Logo、Banner和導航條。底部版權(quán)信息主要是網(wǎng)站的聯(lián)系方式。頁面主體部分是頁面的核心內(nèi)容，大多數(shù)情況下要使用嵌套表格的技術(shù)來實現(xiàn)。在制作時，通常需要進行插入表格、插入背景圖像、輸入文字、插入多媒體文件、設(shè)置背景顏色等主要步驟。最后利用CSS來美化完成的網(wǎng)頁。5.5上傳文件個人網(wǎng)頁制作完成后，就需要給個人網(wǎng)頁在網(wǎng)上安個家。提供免費個人網(wǎng)頁站點的網(wǎng)站很多，可以選擇中意的網(wǎng)站提出申請。一般流程如下：點擊進入的網(wǎng)站申請窗口，填寫信息表格，其主要內(nèi)容包括主頁標識、主頁描述、主頁地址(URL)、關(guān)鍵詞，以及個人地址、姓名、E—mail地址、電話號碼、詳細的郵政地址等個人信息；提交申請；將在幾天內(nèi)收到網(wǎng)站發(fā)來的E—mall。若申請成功，會得到一個網(wǎng)站的口令。利用網(wǎng)站支持的傳送協(xié)議將主頁上傳到網(wǎng)站。上傳成功之后，就可以實現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽個人主頁了。5.6更新維護網(wǎng)絡(luò)講求新和快，制作個人網(wǎng)頁時，同樣也要注意。做好日常維護工作，及時更新完善，緊跟時代步伐，保持內(nèi)容新穎，吸引瀏覽者的注意和點擊?？稍O(shè)置一個專門的“whatsnew”頁面，及時醒目地告訴來訪者主頁最新的內(nèi)容。這樣能方便瀏覽，讓瀏覽者一目了然，迅速尋找所需要的內(nèi)容，不致于層層深入，一無所獲。

第6章系統(tǒng)功能實現(xiàn)6.1數(shù)據(jù)庫的物理設(shè)計數(shù)據(jù)庫在物理設(shè)備上的存儲結(jié)構(gòu)與存取方法稱為數(shù)據(jù)庫的物理結(jié)構(gòu)，，它依賴于選定的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。為一個惡給定的邏輯數(shù)據(jù)模型選取一個惡最適合應(yīng)用要求的物理結(jié)構(gòu)的過程，就是設(shè)局看的物理設(shè)計。希望設(shè)計優(yōu)化的物理數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，使得在數(shù)據(jù)庫上運行的各種事務(wù)響應(yīng)時間小、存儲空間利用率高、事務(wù)吞吐率大。為此，首先要對運行的事務(wù)進行詳細分析，獲得選擇物理數(shù)據(jù)庫設(shè)計所需要的參數(shù)。其次，要充分了解所用RDBMS的內(nèi)部特征，特別是系統(tǒng)提供的存取方法和存儲結(jié)構(gòu)。對于數(shù)據(jù)庫產(chǎn)訊事務(wù)，需要得到以下信息：查詢的關(guān)系、查詢條件所涉及的屬性、連接條件所涉及的屬性；對于數(shù)據(jù)更新事務(wù)，需要得到以下信息：被更新的關(guān)系、每個關(guān)系上的更新操作條件所涉及的屬性、修改操作要改變的屬性值。個人網(wǎng)站心情首頁隨筆試聽照片鏈接留言日程6.2系統(tǒng)功能流程圖：圖6.1前臺流程圖管理員登錄相冊管理歌曲管理心情日記雜文隨筆我的日程留言管理后臺管理網(wǎng)址管理圖4—2后臺管理流程圖隨筆、留言、日程用的是在線編輯器，在線編輯器的概述如下：通過編輯器編輯的文字、圖片等HTML標記輸出到頁面的效果和編輯時顯示的效果一致，讓使用者方便地對編輯的內(nèi)容進行修改、排版等。在編輯狀態(tài)編輯的文字、圖片等內(nèi)容都在后臺自動轉(zhuǎn)換為可被瀏覽器識別的HTML標記語言，使用者更能在代碼狀態(tài)在對代碼標記進行修改。6.3系統(tǒng)主頁該系統(tǒng)主頁,一般用戶都可以進入本系統(tǒng)首頁進行瀏覽.可以瀏覽本站的相關(guān)信息，也可以在留言板中與站長及其它用戶相互交流。在首頁中,主要顯示本系統(tǒng)的功能。本系統(tǒng)是為個人而設(shè)計的,所以在主頁的設(shè)計方面主要介紹自己并以自己信息為中心的網(wǎng)站，主要表現(xiàn)個人的相關(guān)信息與娛樂信息。6.4后臺系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)后臺管理的功能主要包括：相冊的管理、歌曲的管理、心情日記、雜文隨筆、被忘記錄，留言管理等，管理員登陸以后可進行相關(guān)的添加、刪除、修改等。

第7章結(jié)論在歷時幾個月的時間里，我的畢業(yè)設(shè)計是從學習新的知識（ASP語言、VB語言和HTML語言），到建立個人系統(tǒng)的網(wǎng)站。在建網(wǎng)站的過程中遇到了很多的問題和解決了不少的問題。在制作時充分利用DreamweaverCS3提供的框架、可視化編輯和自動生成功能對我做網(wǎng)站起著至關(guān)重要的作用，系統(tǒng)多數(shù)使用的是自動化生成的代碼。從建立虛擬服務(wù)器，到網(wǎng)站服務(wù)，有了具體詳細的認識。我所建立的個人網(wǎng)站系統(tǒng)只是一個網(wǎng)上瀏覽的基本原理，展示的信息是以個人基本愛好為中心。建立網(wǎng)站并不是我們所想象的寫程序、插圖片那么簡單，它包括了編寫代碼、數(shù)據(jù)庫設(shè)計、網(wǎng)頁制作、圖象處理、版面設(shè)計、資料收集、文本編輯、服務(wù)器管理等，要制作一個清新的，完整的網(wǎng)站需要一個詳細的、合理的、可行性的規(guī)劃設(shè)計。在用ASP做網(wǎng)站的時候，在程序的調(diào)試會出現(xiàn)的問題，要使用瀏覽器來瀏覽才能找出錯誤所在。這在一定程度上延長了設(shè)計周期。在開始的時候往往要為了找一個小錯誤花上大半天的時間。經(jīng)過多次錯誤，就能很快的發(fā)現(xiàn)錯誤，并能熟練的使用數(shù)據(jù)庫語言。隨著Web技術(shù)的不斷發(fā)展和Internet的逐漸大眾化，基于Internet的網(wǎng)站系統(tǒng)無疑比傳統(tǒng)網(wǎng)站具有更加廣闊的應(yīng)用前景。

致謝畢業(yè)論文暫告收尾，回首既往，自己一生最寶貴的時光能于這樣的校園之中，能在眾多學富五車、才華橫溢的老師們的熏陶下度過，實是榮幸之極。在這三年的時間里，我在學習上和思想上都受益非淺。這除了自身努力外，與各位老師、同學和朋友的關(guān)心、支持和鼓勵是分不開的。論文的寫作是枯燥艱辛而又富有挑戰(zhàn)的。老師的諄諄誘導、同學的出謀劃策及家長的支持鼓勵，是我堅持完成論文的動力源泉。在此，我特別要感謝我的導師。從論文的選題、文獻的采集、到最終的論文定稿，從內(nèi)容到格式，從標題到標點，她都費盡心血。沒有馮老師的辛勤栽培、孜孜教誨，就沒有我論文的順利完成。通過這一階段的努力，我的畢業(yè)論文終于完成了，這意味著大學生活即將結(jié)束。在大學階段，我在學習上和思想上都受益非淺，這除了自身的努力外，與各位老師、同學和朋友的關(guān)心、支持和鼓勵是分不開的。

參考文獻[1]孫鑫.Jsp網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā).北京：電子工業(yè)出版社,2005.[2]李明飛.JSP應(yīng)用教程[M].北京：清華大學出版社，2005.[4]劉俊肖.互動式課堂教學模式的探索與實踐[J].中國地質(zhì)教育,2005.[5]段善利,李萍,竇明武.關(guān)于精品課程建設(shè)的幾點思考[J].中國大學教學.2004.[7]許坦,石長征.精品課程發(fā)展現(xiàn)狀綜述[J].中國電化教育,2007(05)[9]施曉秋,薛偉.精品課程共享資源建設(shè)中的問題及其對策[J].中國高教研究.2005(01)[10][11]張躍廷，王小科．ASP.NET程序開發(fā)范例寶典[M]．人民郵電出版社．2007．1．[12]

英語基礎(chǔ)模塊2教案1-18(1)英語基礎(chǔ)模塊2教案1-18(1)

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/2013~2014學年第2學期英語基礎(chǔ)模塊2教案1-18(1)Unit1:Welaughedintotears!(1)一、學情分析本單元是學生第二學期的第一單元，話題與學生的假期活動相關(guān)。而學生剛從假期中歸來，仍沉浸在假期的快樂中。第一單元的教學內(nèi)容主要為：能夠聽懂并談?wù)摷倨谥械幕顒?；能夠看懂關(guān)于家庭成員的小故事；能夠描述一些已經(jīng)發(fā)生過的有趣的經(jīng)歷；能夠掌握并運用一般過去時的肯定式和否定式；能夠在朗讀時注意句子中的重讀音節(jié)。本單元的話題雖然親切，教師仍然要注意運用多種教學手段，并關(guān)注每一個學生，在一些教學步驟中采用分層設(shè)計，幫助學生達成教學目標。二、教學目標1.知識目標⑴幫助學生掌握以下詞匯：如ski,mountain,beach,sail,skate,vacation,wonderful,parent等⑵幫助學生掌握詢問和提供過去的經(jīng)歷所使用的詞組和句型.2.能力目標⑴學生能聽懂關(guān)于詢問和提供過去的經(jīng)歷的對話。⑵學生能就過去的經(jīng)歷這一話題進行簡單的交流，能夠就這一話題詢問和提供信息。3.情感目標在真實情景交流中，讓學生學會與同伴分享自己的經(jīng)歷，健康快樂地成長。三、教學步驟StepOne:Lead-in（8mins）1.Theteachergreetseachstudent:Goodmorning.Nicetoseeyouagain.Welcomebacktoschool.Whatdidyoudoduringyourwintervacation?Bb:wintervacationDidyourfamilygosomewhere?Didyouenjoyyourselves?（設(shè)計意圖：這是學生寒假回來的第一節(jié)英語課，和學生互相問候了之后，順便聊到寒假里的活動是再自然不過的事了。這里的開門見山讓學生很快進入了本節(jié)課的話題。）2.EncouragetheSstogiveanswers.Andcollectdifferentanswersontheblackboard.Whilecollecting,teachnewwordssuchasski,mountain,sail,skate,beach,etc.（設(shè)計意圖：教師可以一邊和學生進行交流，一邊就把學生的回答寫在黑板上，不僅可以復習鞏固一些舊的表達方式，同時可以呈現(xiàn)新的單詞和詞組，可謂一舉兩得。）3.Activity1:Ticktheactivitiesyoudidbefore.Afterthestudentshasfinishedit,asksomeindividualstotellthewholewhattheyoncedidbyusing:Ivisitedthezoo./Iwentswimming./Iclimbedmountains.（設(shè)計意圖：在這一活動中，教師不應(yīng)僅僅局限于讓學生完成一個打勾的練習，而是要讓他們用語言表達出曾經(jīng)做過的事情。要說的句子只需在所列出的詞組中加上一個I即可，這也讓學生更有信心與別人交流。）4.Activity2:Listenandmatch.GettheSstodoitbythemselveswithoutlistening.Thengetthemtolistenandrepeat.（設(shè)計意圖：這一活動，教師可以先不讓學生聽，直接讓他們Lookandmatch.在完成之后，再讓學生聽錄音檢查自己的答案，并跟讀。跟讀也為下面的會話交流做了一定的準備。）StepTwo:Listening(10mins)1.Beforelistening,asktheSstolookatthepicturesandtalkaboutwhatcitiestheymaybe.2.Activity3.Listenandtick.Thenhecktheanswerswiththem.3.Activity5.Listenagainandmatchthepeoplewiththeactivities.Checktheanswerswiththem.4.Activity4.Listenagainandanswerthequestions.Checktheanswerswiththem.（設(shè)計意圖:在聽之前，讓學生先討論教材中的圖片能讓他們先熟悉要聽的內(nèi)容。接著，要讓他們明白在聽的過程中要完成的任務(wù)。把教材中的活動4和活動5調(diào)整了一下順序是因為學生對于回答問題總是比較害怕，也覺得比較難。所以可以把這一練習放到最后去完成。）StepThree:Speaking(20mins)1.Activity6.Readandunderline.Practicethedialoguewithyourpartnerandunderlinethevacationactivities.（設(shè)計意圖：讓學生在進行交流前，能有一個很好的例子可以模仿。兩人練習則可以互相幫助。）2.Activity7.Lookatthepicturesandtalkinpairs.（設(shè)計意圖:模擬真實情景，兩人小組相互詢問在假期中的活動。)3.Asksomepairstoactouttheirdialogues.IfsomeSshavedifficulties,theteachercangivethemsomehints.(設(shè)計意圖：讓學生表演對話，一來可以檢查學生的掌握情況，以便教師在下一活動中進行調(diào)整。二來可以鍛煉學生的膽量。而教師在鼓勵學生表演時，不應(yīng)只請一些表達能力較強的學生，也應(yīng)多多地把機會給能力較弱的學生。在這里，教師可以根據(jù)教材上的內(nèi)容，事先準備一些A\B角色轉(zhuǎn)換卡片。以Kunming為例：CardB:KunmingwarmwentboatinggreatCardA:Where?What…weather…?What…do?Didyou…?若是學生的能力還要更弱一些，教師也可以把卡片中的信息再給得完整些。這樣，既給了這些學生開口的機會，讓他們增添一份自信，同時也保護了他們的自尊心。）4.Activity8:Askeachstudenttointerviewfivestudentswiththechart.（設(shè)計意圖:學習利用調(diào)查、詢問的方式來獲取信息，，增進同學之間的彼此了解。）StepFour:SummaryandProduction(7m)Makeashortsummaryofwhatwe’velearnedtoday.(1)Usefulexpressions:visitthezoo,goswimming/skiing/skating/sailing/fishing/boating,climbmountains,playvolleyballonthebeach,pickapples(2)EverydayEnglish:Howwasyourvacation?Itwaswonderful/great/notbad.Wehadgreatfun.Didyouenjoyyourselves?Wheredidyougo?/Wheredidyourfamilygo?Whatdidyoudothere?（設(shè)計意圖:對本課時所學集體做個小結(jié)，讓學生明確單元教學目標，方便學生補充筆記。）StepFive:Homework(1m)1.Practicethedialoguewithyourclassmateafterclass.2.Makeasimilardialogue,talkingaboutwintervacation.Unit1:Welaughedintotears!(2)一、教材分析1.教學內(nèi)容本課時系教材《英語2》（基礎(chǔ)模塊高教版）第一單元的第二課時，為LanguageinUse部分，具體內(nèi)容為：能夠掌握并運用一般過去時的肯定式、否定式和疑問式。在第一冊書中，學生已經(jīng)學習了一般現(xiàn)在時、一般將來時以及現(xiàn)在進行時。學生們對于時態(tài)的運用有了初步的認識，這對學習本單元的知識點比較有利。一般過去時主要用于描述已經(jīng)發(fā)生過的事情。本單元的話題正是描述過去的經(jīng)歷，因此學生學好這個時態(tài)也就能更好地達成目標。2.教學重點、難點⑴教學重點能夠掌握一般過去時的肯定式、否定式和疑問式。⑵教學難點能夠運用一般過去時來描述過去發(fā)生的事情。二、教學目標1.知識目標⑴學生能夠理解并識記一般過去時的基本結(jié)構(gòu)：動詞的過去式⑵學生能夠理解并識記一般過去時的肯定式、否定式和疑問式的結(jié)構(gòu)：肯定式：動詞的過去式(was/were;did)否定式：wasn’t/weren’t;didn’tdo疑問式：Was/Were…?;Did…?(3)學生能夠理解并識記動詞過去式的變化規(guī)則。2.能力目標⑴學生能正確使用一般過去時的肯定式、否定式和疑問式⑵學生能運用一般過去時描述過去的經(jīng)歷。3.情感目標幫助學生在語法學習時，進一步建立合作學習模式，增進同學之間的感情。三、教學步驟StepOne：Lead-in（10mins）1.HaveacommentonSs’compositions.PickoutsomegoodexamplesandgettheSstoreadthemaloud.Afterreading,asksomequestions.（設(shè)計意圖：教師對于上一課時的學生作文進行講評，能讓學生明確并及時訂正自己的差錯。對于優(yōu)秀作文的肯定及在全班的示范朗讀，更能激發(fā)學生的自豪感，從而更主動積極地完成作業(yè)。在朗讀前，明確任務(wù)，聽后要回答問題。這樣既能讓聽的同學更集中注意力，也有意識地培養(yǎng)了大家尊重他人的品質(zhì)。）2.IntroducethePastTense.TelltheSsthebasicstructureofthePastTense.AsktheSsiftheyknowthepastformsofverbs.Bb:一般過去時：動詞的過去式（設(shè)計意圖：在學生作文朗讀結(jié)束后，教師告訴學生，作文中大家用來描述過去的經(jīng)歷要使用一般過去時。在之前的聽說課和閱讀寫作課中，學生們實際上已經(jīng)在運用這一時態(tài)。因此，教師在這里開門見山地提出了本課時要解決的問題。而問題的提出：什么是動詞的過去式？即在下一步驟中馬上得到解決。）StepTwo“Languageinuse(30mins)1.Game:GettheSstoputthewordsintotherightenvelope.playeddancedstudiedstoppedwentcriedcamedidreadreturnedrepliedlistenedwatchedchattedhadenjoyedcookedstayedgaveslippedcountedaskedsentarrivedstartedwaswere

（設(shè)計意圖：這一游戲要求學生按照已給的例子，把其他的單詞放進正確的信封中。這里其實在復習動詞的過去式的變化規(guī)則。而采用游戲和競賽的方式，可以化枯燥為有趣，讓學生在玩中學、做中學。在學生把這些單詞全部放入正確的位置后，可以讓他們自己來歸納動詞過去式的變化規(guī)則。教師還可以在這里讓學生根據(jù)這些過去式，說出它們的原形。在這里選用的動詞，大多數(shù)為本單元中出現(xiàn)的詞匯，學生比較熟悉。而對于不規(guī)則變化的動詞，教師可以在后面的課時中慢慢補充，幫助學生查漏補缺。）2.Game:who+what+where+whenDividetheSsintofourgroups.Studentsofeachgroupwriteapartofasentence.Helpthemtousethepastformsofverbs.Theneachgroupleaderhandinwhattheirgroupmemberswrite.Therearefourboxesontheteachers’desk.Eachboxcollectsonepart.ThenSscanreadwhattheywrite.（設(shè)計意圖，找出課文中的關(guān)鍵活動，初步理解課文。）3.Activity12.Readthelettersagainandtickthecorrectsentences.ThenchecktheanswerswiththeSs.Seeiftheyhaveanyproblems,helpthemwithsomeimportantanddifficultpoints.（設(shè)計意圖：這一游戲雖然并不新鮮，但在學生中卻十分受歡迎。學生們總是十分喜歡談?wù)撟约旱耐?，有著這個年齡特有的愛搞惡作劇的特點。同學們在每個盒子中隨意各抽出一張紙條，然后組合起來，往往期待一個搞笑的場景。而學生在說的過程中，教師可以幫助學生理清各部分在句子中的位置。而這一游戲也為下一活動做了一個很好的鋪墊。不過，要注意學生在寫what和when這兩部分時，要提醒他們用動詞的過去式以及表示過去的時間狀語。）3.Practice.GettheSstoreorderthewordstoformasentence.a.playedvolleyballmydadandIb.enjoyedtheholidaywec.wentsailingIwithmybrotherd.hadagreattimewee.wasilllastweekendMumf.yesterdaywereathomemyparentsAsktheSstodotheexercisesorallyasquickaspossibleandchecktheanswerswiththewholeclass.（設(shè)計意圖：延續(xù)誰在何時何地做什么事情這一游戲，教師沒有直接把例句展示給學生，而是把例句改編成簡單的練習，讓學生自己說出正確的句子。學生在說出正確的句子后，會有一種成就感。這樣，他們在學習例句時，就不會感覺到枯燥和乏味。）4.GrammarFocus:GettheSstoreadthesesamplesentencestogether.Helpthemtolearntheexamples.Askthemtopayspecialattentiontotheverbformsandtheadverbialphrasesoftime.（設(shè)計意圖：教師只需稍稍提醒他們注意動詞的形式和相應(yīng)的時間狀語即可。幫助學生仔細學習一般過去時的肯定式和否定式。）5.Activity16:GettheSstocompletetheexercises.Thenchecktheanswerswiththem.（設(shè)計意圖：在完成此活動之前，學生對排列句子的順序在游戲中已經(jīng)得到了充分的練習，而且又已經(jīng)認真學習了例句。因此，在完成這一練習時，他們就比較得心應(yīng)手了。）6.Activity17.a.Booksclosed.AsktheSssomequestionstoseeiftheycandescribepicturesinActivity16withoutlookingatthebooks.Accordingtothegeneralquestions,helptheSstoanswerthemwithYes,…did./No,…didn’t.Yes,…was/were./No,…wasn’t/weren’t.b.GettheSstocompleteActivity17.Thenchecktheanswerswiththem.（設(shè)計意圖：在完成活動17前，可先檢測學生對活動16的掌握程度。而在檢測時，教師提問的時候有意識地使用了很多一般疑問句，幫助學生用Yes/No來回答。在學生回答時，提醒他們注意提問和回答的一致性。）7.Activity17:Chaindrills.AsktheSstoasktheirpartnersmorequestions.Startwith“did,wasorwere”.（設(shè)計意圖：幫助學生模仿活動16中的例子，讓他們在這里進行快速地問答，可以有效地檢查他們對一般疑問句的掌握程度。）StepThree：Summary(4mins)Makeashortsummaryofwhatwe’velearnedtoday.a.thepastformsofverbsb.thebasicstructureoftheSimplePast.（設(shè)計意圖：對本課時所學集體做個小結(jié)，讓學生明確單元教學目標，方便學生補充筆記。）StepFour：Homework(1m)Saysomethinginterestinginyourchildhoodorsomethingfunnyinthevacation.Chooseonetopicandwritefivesentencesdown.（設(shè)計意圖：這一作業(yè)設(shè)計為下一課時要進行的童年趣事或假期中的趣事的表演做了進一步的準備。）Unit2:Isawaterriblemovie.(1)一、教材分析1．教學內(nèi)容本課時系教材《英語2》（基礎(chǔ)模塊高教版）第二單元的第一課時，本單元主要是關(guān)于周末娛樂活動的話題，該話題與學生的生活聯(lián)系密切，能引起學生的共鳴。第一課時的內(nèi)容包括Lead-in&Listeningandspeaking兩部分，主要內(nèi)容是關(guān)于周末娛樂活動的詞匯和對話。這些內(nèi)容為整個單元的學習活動做語言的必要準備，也讓學生知道表達周末娛樂活動的部分短語，同時也為完成本單元的任務(wù)做語言上的準備。2．教學重點、難點（1）教學重點①通過對圖片的理解，學生能聽懂關(guān)于周末娛樂活動的詞匯和句型。②通過對話學習，學生能夠口頭運用表達關(guān)于周末娛樂活動的詞匯和句型。（2）教學難點學生能在真實的情境中運用與周末娛樂活動有關(guān)的詞匯和句型。二、教學目標知識目標（1）學生能夠掌握關(guān)于周末娛樂活動的詞組，如：surftheInternet,seeamovie,listentomusic,gotothegym,watchacartoon,playcomputergamesetc。（2）學生能掌握討論周末娛樂活動時所使用的句型，如：Whatdidyoudolastweekend?Whatdoyouthinkofthe…?能力目標（1）學生能聽懂關(guān)于周末娛樂活動及活動中人物和感受的對話。（2）學生能用基本句型就周末娛樂活動進行對話交流。情感目標通過口語交流了解他人的周末娛樂活動，增強同學間的了解。三、教學步驟StepOne：Lead-inBrainstormingTeacher:Whatdidyoudolastweekend?Askstudentstotelltheactivitiesonebyone.（設(shè)計意圖:激活學生已有的詞匯知識。通過頭腦風暴啟發(fā)學生的主動思維，調(diào)動學生的積極性、主動性，也為后面的聽說做好最基礎(chǔ)的詞匯鋪墊。）Lookandcomplete.Showthestudentsagroupofpictures.Thenaskthestudentstodescribeeachpicture,usingthesentencepattern“I/He/She…lastweekend.”（設(shè)計意圖:教師收集更多關(guān)于周末娛樂活動的圖片，通過PPT快速展示熟悉短語，通過看圖說話可以鍛煉學生的語言表達能力和快速反應(yīng)能力。）StepTwo：WordsStudy1.Readandtick(Activity1)Teacher:Showthewordsandrelatedpicturesofdifferentactivitiesonthescreen.Students:Ticktheactivitiestheydidlastweek.2.Listenandnumber(Activity2)Listentothetapeandnumberthephrasesintheorderyouhearthem.（設(shè)計意圖:將詞匯學習與具體的圖片相結(jié)合，幫助學生以較為生動的形式學習詞匯。通過聽力排序活動讓學生進一步鞏固詞匯。）StepThree：Listening1.Pre-listeningTeacher:Askseveralstudentsabouttheirownweekendactivities.Thedialogueasfollows:T:Whatdidyoudolastweekend?S1:I...T:Howaboutyou?Didyoudoanythingspecial?S2:Yes.I.../No,I...（設(shè)計意圖:通過師生對話，聯(lián)系學生的生活實際，鞏固前兩個活動中的重點詞匯并了解聽力活動的大概內(nèi)容,以幫助學生更有目的地聽。）2.While-listening（1）Listenandnumber(Activity3)Listenandnumberthephrasesintheorderyouhearthem.（2）Listenandtick(Activity4)Listentothetapeagainandticktherightpictureaccordingtothequestions.（設(shè)計意圖：通過此活動，訓練學生在聽的過程中把握材料的大意，獲取主要信息的能力，同時為說的活動提供語言鋪墊。）3.Post-listening(classworkandpairwork)Teacher:Playthetapesentencebysentenceandleadstudentstorepeatthem.Students:Listentothetapeagainandrepeatsentencebysentence.（設(shè)計意圖：在句子的跟讀中，使學生掌握關(guān)于談?wù)撝苣蕵坊顒拥闹匾湫?。為后面的說做好最基礎(chǔ)的準備）StepFour：Speaking1.Readandunderline(Activity5)Studentsreadthedialogueandunderlinetheweekendactivities.Teachershowsthesentencesonthescreen.（設(shè)計意圖:閱讀對話并劃出關(guān)于周末娛樂活動的語句，讓學生重點關(guān)注這些句子。）2.Activity6:ListenandrepeatStudentsreadthedialogueafterthetape,focusingonthesentencesunderlined.（設(shè)計意圖:通過跟讀對話，讓學生對周末娛樂活動的句型進行反復口頭表達。為以下的對話操練做好語言上的準備。）3.Practiceandact（1）Firstteachermakesshortdialogueswithseveralstudents.ForexampleT:Whatdidyoudolastweekend?S1:I...T:Howaboutyou?Didyoudoanythingspecial?S2:Yes.I.../No,I...（2）Studentsmakedialoguesinpairs,followingtheexample.Thensomeofthemactouttheirdialoguestothewholeclass.（設(shè)計意圖:通過簡單的對話操練，熟練運用談?wù)撝苣蕵坊顒拥木湫?。）StepFiveGroupwork1.Askstudentstodoasurveyingroupsoffour:Howdidtheyspendtheirlastweekend?Name

Wheredidyougolastweekend?

Whodidyougowith?

Whendidyougothere?

Howdidyoulikeit?

2.Asksomeofthemtoreporttheirresultstothewholeclass.Eg.Last?weekend,?XX?watched?TV,?played?football…StepSixHomework1.Rememberandsearchmorephrasesaboutweekendactivities.2.Writeashortreportaboutoneoftheclassmates’weekendactivities.（設(shè)計意圖:記憶周末娛樂活動的詞匯并加以補充，以復習課堂詞匯并擴散學生的思維。記錄調(diào)查報告旨在鞏固句型運用。）Unit2:Isawaterriblemovie.(2)一、教材分析1．教學內(nèi)容本課時系教材《英語2》（基礎(chǔ)模塊高教版）第二單元的第二課時，主要內(nèi)容為LanguageinUse部分，具體內(nèi)容包括了語法知識（一般過去時）、詞匯學習（關(guān)于娛樂活動詞匯的鞏固和應(yīng)用）。這些內(nèi)容總結(jié)了本單元的重要詞匯和語法，并在完成多個任務(wù)活動中達到靈活運用本單元所學語言的目的。2．教學重點、難點(1)教學重點①通過在情境中學習，學生能正確使用一般過去時。②通過活動操練，熟練掌握有關(guān)娛樂活動的詞匯和句型的用法。(2)教學難點學生能準確運用一般過去時介紹自己和他人的娛樂活動。教學目標1.知識目標(1)學生能掌握有關(guān)娛樂活動形式的詞匯，如actionfilm,comedy,popmusic,talkshow,cartoon,soapopera,rock,jazz,…etc.(2)學生能熟練運用描述個人感受的句型，如：Itisveryboring.Iwanttosleep.Sheismyfavoritesinger.Hersongsareveryrelaxingandsoft.IthinkitisexcitingandIalwaysdancewhenIlistentojazz.Itisdifferentfromrockmusic.Itismorepeaceful.2.能力目標(1)學生能在情境中正確使用一般過去時。(2)學生能在口頭和書面上表達對不同娛樂活動的感受。

情感目標快樂學習，享受影視音樂等娛樂活動帶來的精神愉悅。三、教學步驟StepOne：Lead-inVocabularymemory:Teachershowsagroupofpicturesaboutmovies,TVprogramsandmusiconPPTandasksstudentstodescribeeachpicture.（設(shè)計意圖:展示各類海報或圖片，讓學生更直觀、形象地區(qū)分理解不同電影、電視節(jié)目和音樂的詞匯；復習詞匯，鍛煉學生的短時記憶能力和看圖說話能力。）StepTwo：PresentationTeacherplaysdifferentkindsofshortmovies,TVprogramsandmusic.Studentsenjoythemandthinkabout:Whattypeofmovie/TVprogram/musicisit?Whatdoyouthinkofthemovie/TVprogram/music?（設(shè)計意圖:放映幾段電影視頻、電視節(jié)目片段和音樂片段，讓學生判斷他們的類別，寫出單詞；再用相關(guān)形容