漢語語法研究的問題和方法2007年4月面向21世紀(jì)的漢語語法研究的狀況漢語語法研究中的一些問題語法研究中采用的方法面向21世紀(jì)的漢語語法研究的狀況

經(jīng)過整整一個世紀(jì)，漢語語法研究無論在理論體系的構(gòu)建上，還是在語言事實的描寫上，或者在研究方法以及研究手段的運用上，都有了很大的發(fā)展。80年代以來，國外語言理論的介紹和運用，對漢語語法研究起到了極大的推動作用，語法研究的深度與廣度都有很大的突破。過去的深厚基礎(chǔ)與發(fā)展態(tài)勢，為21世紀(jì)的現(xiàn)代漢語語法研究的發(fā)展?fàn)I建了一個良好的環(huán)境。面向21世紀(jì)的漢語語法研究的狀況

21世紀(jì)的漢語語法研究，應(yīng)該擺脫過去某一種語言理論一統(tǒng)天下的局面。尋找語法形式與語法意義之間的對應(yīng)關(guān)系，是語法研究的終極目的，探討這種對應(yīng)關(guān)系背后的認(rèn)知心理機制則是21世紀(jì)漢語語法研究的中心課題。我們認(rèn)為可以從以下兩個方面做起：1、建立功能范疇觀2、對語用因素進行句法處理

面向21世紀(jì)的漢語語法研究的狀況

就目前情況看，基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究的脫節(jié)依然是比較突出的現(xiàn)象。這種脫節(jié)現(xiàn)象的產(chǎn)生有多方面的原因，如語法研究的水平、計算機技術(shù)的狀況等，但目的性不明確也是形成這種現(xiàn)象的原因之一。這一問題的解決有待于兩個學(xué)科甚至更多學(xué)科研究者的深層次的合作與溝通。應(yīng)用需要語法理論的支撐，但更應(yīng)該強調(diào)可操作性，另外還要清楚地了解到兩種應(yīng)用對語法理論和語法知識的要求是不一樣的。從語法研究的應(yīng)用角度看，在為對外漢語教學(xué)和漢語信息處理服務(wù)上，還可以考慮以下兩個問題。

面向21世紀(jì)的漢語語法研究的狀況

在對外漢語教學(xué)上，要打破共時現(xiàn)象與歷時現(xiàn)象、共同語與方言、本族語與外族語之間的界限，關(guān)注語言共性、類型學(xué)研究的人將會增加。

漢語語法研究中的一些問題一、與信息處理有關(guān)的問題

1、什么是自然語言和人工語言自然語言是人類歷史長期發(fā)展而約定俗成的產(chǎn)物，是人類區(qū)別于其他動物的重要標(biāo)志之一。人借助于自然語言交流思想，達到互相了解，組成人類社會生活；人還借助于自然語言進行思維活動，認(rèn)識事物的本質(zhì)和規(guī)律，創(chuàng)造了人類的物質(zhì)文明和精神文明。與此同時，自然語言又是人腦的高級功能之一，是人類特有的一種最重要的智能。漢語語法研究中的一些問題

在電子計算機軟件中，早已設(shè)計了許多人工語言，例如BASIC、PASCAL、COBOL、LISP等程序設(shè)計語言。人工語言的設(shè)計原理應(yīng)該說與自然語言是一致的，是遵循著形式語言的規(guī)律和法則的。漢語語法研究中的一些問題2、自然語言與人工語言的區(qū)別由于形式語言的理論既適合于自然語言，又適合于人工語言，而人工語言的設(shè)計又是遵循著形式語言的規(guī)律和法則的，所以，在形式描述方面，這兩種語言之間，確實存在著某些共同的性質(zhì)。但是，自然語言畢竟是人類社會中活動著的語言，比人工語言自然要復(fù)雜得多。自然語言與人工語言在以下四個方面是存在著十分明顯的差異的。漢語語法研究中的一些問題3、自然語言處理的研究自然語言是人類特有的一種最重要的智能，智能化電子計算機不可能只研究人工語言，更重要的是研究自然語言處理。自然語言處理研究的早期，人們只是把機器翻譯作為研究的中心課題；近三四十年以來，人們開始轉(zhuǎn)入對自然語言的語法、語義、語用等基本問題的研究，并嘗試著讓計算機來理解自然語言，這就是“人機對話”的研究。自然語言處理除了機器翻譯與自然語言理解之外，研究領(lǐng)域還擴展到情報檢索、語料庫、言語統(tǒng)計、詞典編纂，語音自動識別與合成等方面，可以這么說，自然語言處理已經(jīng)成為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的一個研究熱點。漢語語法研究中的一些問題漢語的自然語言處理中面臨不少問題。語言信息處理研究的實踐表明，漢語分析碰到的問題要比印歐語系的語言，如英語、俄語等要多一些，主要的原因在于同漢語的語法特點有密切的聯(lián)系。漢語的自然語言理解還有許多特殊的困難與問題。漢語語法研究中的一些問題（1）漢語的語序和虛詞的問題漢語的句法主要靠語序和虛詞表示，但語序和虛詞往往有其靈活的一面。這樣，要把語序和虛詞所帶來的語法信息以形式化的方式提供給計算機，就變成一件十分困難的，要由語言學(xué)方面提供解決方法的研究工作了。漢語語法研究中的一些問題

從虛詞方面說，存在著兩方面的問題。一是漢語的句子里，虛詞常?？梢圆挥茫瑓问逑嬖赋鲞^下列句子中虛詞都省略了：

路不好走，（因為）最近下了幾天雨。/我（在）前頭帶路。一是同一個虛詞，往往可以表示不同的概念。如：

他從日本來（介詞）/他從不抽煙（副詞）我和小張說了這件事（介詞）/我和小張都去過北京（連詞）虛詞的問題給句子的分析，特別對文本的自動詞性標(biāo)注帶來了很大的困難。漢語語法研究中的一些問題

（2）漢語的書面形式的問題漢語的書面形式是不實行連寫法的，即是連續(xù)書寫的，這樣，詞和詞之間沒有自然的界限。對于漢語的自然語言理解來說，首先遇到的就是要解決詞的自動切分問題。然而，漢語又是一種缺乏嚴(yán)格的形態(tài)標(biāo)志的語言，自動切詞的難度無疑會增大。如下列句子中的切分就有兩種不同的結(jié)果：學(xué)生/會/很/興奮----學(xué)生會/很/興奮上海市/中藥材/商店----上海/市中/藥材/商店

解放

大道

路面

積水問題

合法

政黨

參與

國家

政治

生活漢語語法研究中的一些問題

（3）漢語的詞類與句子成分不對應(yīng)的問題計算機程序可以從詞語的的形態(tài)變化中找到句法分析的依據(jù)和線索，例如英語往往可以根據(jù)形態(tài)來確定句子中的主要謂語動詞。漢語的形態(tài)變化不豐富，詞類與句子成分之間又缺乏一一對應(yīng)的關(guān)系，給計算機處理帶來問題。特別是即便在同一個詞類里，還會有許多差異。例如形容詞一般來說都可以作謂語和定語，但有許多形容詞不能做謂語，有些形容詞又不能直接作定語，這樣就必須具體地說明不同的形容詞作謂語和定語的條件。因此，形容詞的句法功能問題就不能籠統(tǒng)地進行分析，因為計算機缺乏人那樣對詞類多功能性的理解能力，缺乏相應(yīng)的背景知識和語言經(jīng)驗，靠語法公式來分析漢語對計算機來說是十分困難的。

漢語語法研究中的一些問題

“NP+VP+VP”是漢語的常見句式，是由一個名詞短語帶上多個動詞短語構(gòu)成的。由于動詞或動詞短語相互連接時沒有明顯的形態(tài)標(biāo)志，計算機往往難以確定其中的主要動詞，而如果主要動詞判斷失誤，整個結(jié)構(gòu)的分析就會失敗。例如：

海外片商找劉曉慶談版權(quán)/海外片商找劉曉慶買版權(quán)上述句子的不同在于VP2“談”和“買”上，而不在VP1“找”上，“談”具有[+協(xié)同]的語義特征，“買”具有[-協(xié)同]的語義特征，這種不同造成了兩個句子及物性語義關(guān)系的差異。前句“談”的施事是“海外片商”和“劉曉慶”，后句“買”的施事是“海外片商”。這說明即便是同樣的句式，如果不能確定主要的動詞，句法分析就有問題。漢語語法研究中的一些問題“NP+NP+NP”也是漢語的常見的句式，要搞清楚其中的各個NP之間的語義關(guān)系，必須研究它們與其他句式之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。如：

眼鏡的框子和鏡片→（眼鏡的框子）和（鏡片）→（眼鏡）的（框子和鏡片）分析的不同，主要和連詞“和”的轄域有關(guān)。又如：

昨天的小王的故事→（昨天的小王）的（故事）→（昨天）的（小王的故事）分析的不同，主要與切分的層次和“小王”這個NP的語義角色有關(guān)，而“小王的故事”又是有歧義的，“小王”可以表示施事，即“小王說的故事”，“小王”也可以表示領(lǐng)屬，即“是關(guān)于小王的故事”。漢語語法研究中的一些問題

二、與對外漢語教學(xué)有關(guān)的問題：對外漢語教學(xué)上有與自然語言處理相同的問題。例如NP1+被+NP2+VP1+VP2：

他被交通警叫去罰了一百塊錢/他被交通警叫去寫了一個檢查像這樣的句子，有漢語背景的人一下子也很難說清楚其中的差別，何況教外國學(xué)生識別，計算機處理時自然也有問題。其實主要的問題是介詞結(jié)構(gòu)“被交通警”的管轄范圍有大有?。?/p>

他被交通警叫去罰了一百塊錢——他被交通警叫去/他被交通警罰了一百塊錢他被交通警叫去寫了一個檢查——他被交通警叫去/※他被交通警寫了一個檢查漢語語法研究中的一些問題

這種情況促使我們重新思考：A、在“吃食堂/去上?！?、“寫鋼筆/跳繩”這類說法中，對充任賓語的詞語有沒有限制？B、“吃食堂/去上?！薄ⅰ皩戜摴P/跳繩”這類說法在什么語境下才能使用？外國人學(xué)習(xí)漢語，要受到母語語法和目的語語法的負(fù)遷移。受母語語法負(fù)遷移所造成的語法錯誤容易糾正，如日本、韓國學(xué)生的“SOV”語序到漢語“SVO”語序的過程。受目的語語法的負(fù)遷移所造成的語法錯誤，則要經(jīng)過深入的思考和研究后才能有效地改正。漢語語法研究中的一些問題

2、尚未進行語言規(guī)范的現(xiàn)象如何對待漢語語法中尚有許多未進行規(guī)范的現(xiàn)象，在對外漢語教學(xué)中也是很難克服的問題。

這樣做難免不犯錯誤。/這樣做難免犯錯誤。他沒出國前一直在出版社工作。/他出國前一直在出版社工作。

李濤，小心別摔交！/李濤，小心摔交！他干了一晚上差點沒累死。/他干了一晚上差點累死。程強弄了不一會兒就把電腦修好了。/程強弄了一會兒就把電腦修好了。除非張經(jīng)理來請，他不去。/除非張經(jīng)理來請，他才去。語法研究中采用的方法總之，結(jié)構(gòu)主義和功能主義在理論上都不是完美的，它們所提出的普遍原則其適用性都是有限的，即只具有相對的普遍性，不具有絕對的有效性，很難經(jīng)得起語料的檢驗。語法研究中采用的方法

西方現(xiàn)代語言學(xué)所確定的理論目標(biāo)，是建立一個完整的具有普遍語法屬性的語言系統(tǒng)，以保證生成所有語言中的所有可能的合乎語法的句子，使理想的理論模型得以實現(xiàn)。為了追求這個理論目標(biāo)，西方現(xiàn)代語言學(xué)家采用的是一種“逼近法”（approximation）的研究方法。語法研究中采用的方法

首先對部分語言事實進行觀察，從中概括出最簡的規(guī)則或規(guī)則系統(tǒng)，稱作為第一理論逼近，然后再把第一理論逼近放在另一些相關(guān)事實中去檢驗，看規(guī)則是否可行，當(dāng)?shù)谝焕碚摫平c某些語言事實發(fā)生矛盾的時候，不能“另起爐灶”再并列提出另外一套理論規(guī)則，而應(yīng)主動積極地研究矛盾發(fā)生的情況，在事實與第一逼近之間找出規(guī)則條件限制上的不充分性（往往是條件限制過松），對已有的規(guī)則進行修改，進一步限制理論逼近中的條件，把第一理論逼近提升為第二理論逼近，從而使第二理論逼近不但能概括描述第一理論逼近所覆蓋的事實，而且能同時覆蓋與第一理論逼近相抵觸的新的語言事實。依此類推，得出第三理論逼近、第四理論逼近……以至最后逼近“真理”。下面通過一些實例，考察理論逼近法的具體應(yīng)用。語法研究中采用的方法

現(xiàn)代漢語中有這樣一種句式“多＋形容詞（多＋A）”，例如：

這間屋子多大？/這兒到學(xué)校多遠？/這口井有多深？于是，我們可以將這種句式表述為Ⅰ，作為第一理論逼近：

Ⅰ、在詢問程度時，可以使用“多＋A”句式。

語法研究中采用的方法但是，使用“多＋A”句式詢問程度時，會遇見下面例外：※他說的話多真？/※這種方法多對？按照理論逼近的方法論思想，當(dāng)這種理論逼近與語言事實發(fā)生矛盾時，必須進一步限定理論逼近中的條件：我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代漢語形容詞往往是成組成對的，也就是說，形容詞經(jīng)常處于對立的狀態(tài)，但是對立的形容詞會出現(xiàn)兩種情況，一種是二項對立，如真/假、對/錯、正/反等等，這種對立是非此即彼的對立；另一種是多項對立，如大/小、高/低、深/淺等等，這種對立的兩項之間還能插入第三項、第四項……如“大/小”之間有“中”，“高/低”之間有“半高”、“半低”等等，詢問程度的“多＋A”不能用二項對立的形容詞。因此，第一理論逼近應(yīng)改成第二理論逼近：

Ⅱ、在詢問程度時，可以使用“多＋A”句式，其中的“A”，不能用二項對立的形容詞。

語法研究中采用的方法但是，第二理論逼近仍然不是完美的解釋，因為我們還是遇到了如下的例外：

※這間屋子多??？/※這兒到學(xué)校多近？/※這口井有多淺？在人們的意識中，還會把形容詞分成積極意義的形容詞和消極意義的形容詞兩大類，往往把“高、大、深、多”等看成是積極的，把與此相反的“低、小、淺、少”看成是消極的，除了不能說“多多”外，用“多＋A”詢問程度，只能用積極意義的形容詞，這樣，Ⅱ必須在作修改：

Ⅲ、在詢問程度時，可以使用“多＋A”句式，其中的“A”，必須用多項對立的且表示積極意義的形容詞。語法研究中采用的方法有了第三理論逼近，是否意味著完全充分地解釋了“多＋A”這個句式在詢問程度時的限定條件，也就是說已達到了理論的終點了呢？還不行，在下面的語言事實中我們又遇到了麻煩：※這間屋子多寬敞？/※這兒到學(xué)校多遙遠？形容詞的使用還會受到音節(jié)的影響：用“多＋A”詢問程度，雙音節(jié)的形容詞不能夠進入這個句式，如果用了雙音節(jié)的形容詞，“多＋A”就變成了一種感嘆：這間屋子多寬敞！/這兒到學(xué)校多遙遠！可見，我們還得對Ⅲ進行修改，從而得出第四理論逼近：

Ⅳ、在詢問程度時，可以使用“多＋A”句式，其中的“A”，必須用多項對立的且表示積極意義的單音節(jié)形容詞。語法研究中采用的方法

西方現(xiàn)代語言學(xué)在對待“例外”（exception）和“反例”（counterexample）的問題上，采取了與傳統(tǒng)語言理論不同的態(tài)度：西方現(xiàn)代理論十分歡迎“例外”和“反例”，認(rèn)為與已有規(guī)則相矛盾的“例外”與“反例”是推動理論發(fā)展的動力，是進行理論逼近的依據(jù)，從不采取為維護已有理論規(guī)則，把“例外”和“反例”拒之門外的方法，而是主動積極地尋找“例外”，把已有理論放在“例外”和“反例”面前，接納它們，研究它們，從中找出理論上的不足，長期不懈地在下面這種理論建立模式中追求理論上的更大完美：

立論－－例外/反例n－→理論n－－例外/反例n＋1－→理論n＋1……

語法研究中采用的方法語法研究中的定性分析定量分析

現(xiàn)代語言學(xué)的產(chǎn)生使實驗方法越來越受到重視現(xiàn)代語言學(xué)誕生的標(biāo)志是結(jié)構(gòu)語言學(xué)即描寫語言學(xué)的出現(xiàn)，這種理論受美國心理學(xué)中的行為主義的影響很深。盡管六十年代以后Chomsky的轉(zhuǎn)換生成語法打破了結(jié)構(gòu)語言學(xué)的一統(tǒng)天下，出現(xiàn)了很多語言學(xué)流派，但仍然在不同程度上繼承了結(jié)構(gòu)語言學(xué)的方法：在研究中強調(diào)的是語言形式，關(guān)心的是語言的普遍規(guī)則，而對語言差異不感興趣。語法研究中采用的方法功能語言學(xué)即社會語言學(xué)的出現(xiàn)開拓了語言學(xué)的視野，把語言學(xué)研究的對象延伸到了句子以外的領(lǐng)域?？梢赃@么說，功能語言學(xué)對語言學(xué)的發(fā)展在某種程度上是方法論的發(fā)展。而近些年認(rèn)知科學(xué)的發(fā)展，特別是認(rèn)知心理學(xué)研究方法上的突破，使實驗方法在語言學(xué)研究中越來越得到重視，成為現(xiàn)代語言學(xué)的分支學(xué)科如應(yīng)用語言學(xué)、心理語言學(xué)、認(rèn)知語言學(xué)等最常使用的研究方法。語法研究中采用的方法

數(shù)學(xué)的方法為語法研究所歡迎定量方法也就是計量方法。科學(xué)的本質(zhì)可以說就是數(shù)學(xué)?，F(xiàn)代科學(xué)如力學(xué)、天文學(xué)、化學(xué)等在發(fā)展自己的理論時廣泛地運用了數(shù)學(xué)這個工具，以一些公式來表示自己的定率；在社會科學(xué)和人文科學(xué)領(lǐng)域里，也引人了數(shù)學(xué)的方法，如經(jīng)濟計量學(xué)、歷史計量學(xué)等等；在語言學(xué)研究中也已經(jīng)使用定量方法，例如語料庫語言學(xué)就是計量語言學(xué)的一個分支，其他諸如自然語言處理、機器翻譯、語言教學(xué)、信息檢索等方面，人們對定量方法的興趣也越來越高，數(shù)學(xué)的方法已經(jīng)成為語言已經(jīng)中不可缺少的部分。語法研究中采用的方法

定量方法和定性方法的比較從方法論角度看，定量方法和定性方法可以說是完全不同的兩種研究方法，有人甚至把這兩種研究方法看成是不容易調(diào)和的“兩種文化”；其實這兩種方法所得出的結(jié)果往往互相補充。定量研究也可以稱作為實驗性研究，定量方法也就是實驗方法。

語法研究中采用的方法研究基礎(chǔ)定性方法：現(xiàn)象學(xué)觀點：1、強調(diào)親身參與活動以獲得經(jīng)驗；2、只有通過個人主觀經(jīng)驗才能認(rèn)識人類行為；3、了解就是移情；4、依賴定性數(shù)據(jù)

定量方法：邏輯實證主義觀點：1、強調(diào)用實驗方法來獲取數(shù)據(jù)；2、只有擺脫主觀狀態(tài)才能了解社會現(xiàn)象的因果關(guān)系；3、了解要保持距離；4、依賴定量數(shù)據(jù)語法研究中采用的方法研究手段定性方法：自然觀察：1、觀察面廣，但分散；2、

變量不加控制，有利于了解它們的復(fù)雜關(guān)系，但容易顧此失彼；3、

注意內(nèi)容，但容易忽略形式；4、

解釋力強，但容易主觀；

5、接近現(xiàn)實，但時間長

定量方法：操縱和控制：1、觀察面窄，但集中；2、變量有所控制，有利于了解它們的因果關(guān)系，但容易簡單化；3、注意形式，但容易忽略內(nèi)容；4、客觀性強，但解釋力弱；5、時間短，但人為的成分大語法研究中采用的方法研究方法定性方法：歸納法：