[初二作文大全]初二必考作文初二作文大全初二作文大全初二作文大全1：讀《夢(mèng)游天姥吟留別》俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月——讀《夢(mèng)游天姥吟留別》“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”，以此詩(shī)句來(lái)概括《夢(mèng)》詩(shī)很得當(dāng)。在現(xiàn)實(shí)與理想的矛盾中，李白用高妙的浪漫主義寫(xiě)作手法，創(chuàng)立出超拔、光明、壯麗的境界，表達(dá)了自己崇敬的人品、不懈的追乞降堅(jiān)決的斗爭(zhēng)精神。全詩(shī)分為三節(jié)。第一節(jié)，塑超拔形象，表傲岸個(gè)性。此節(jié)中心句為“天姥連天向天橫，勢(shì)拔五岳掩赤城”。三個(gè)“天”字在一句之中很顯赫，而沒(méi)出現(xiàn)“山”字。山卻敢于向天挑戰(zhàn)?！斑B”，為齊、平?！皺M”，為遮，含有“恣”“肆”義項(xiàng)。上可與天比高，下可俯視群山。五岳是群山之首，而天姥能渺視它，更不必提四周的赤城與天臺(tái)了。一“掩”一“傾”，“視儔列如草介”。天姥形象的超拔，是詩(shī)人“壯思”所致，是“安能摧眉折腰事顯貴”思想的藝術(shù)表現(xiàn)。海上仙山不行求，有長(zhǎng)安失意之意;“越人語(yǔ)天姥，云霞明滅或可睹”“云霞明滅”是壯麗之意象，“越人”表天姥之地，與“連”、“橫”、“拔”、“掩”組成超拔之勢(shì)，傲岸之性。第二節(jié)，夢(mèng)游天姥，表理想境地。本節(jié)可分五層：一層：神往前輩，以求神會(huì)?！拔矣蛑畨?mèng)吳越”，最主要的原由神往前輩謝公。謝靈運(yùn)(385—433)，出出身族，世襲康樂(lè)公，南朝宗王朝控制世族，政治無(wú)出路，“自謂才能宜參權(quán)要，既不見(jiàn)知，常懷忿忿”，出為永嘉守，恣意旅游，寄情山川，曾游天姥等高山，鄙視顯貴，后被誣陷謀反，被殺。李白對(duì)這位首創(chuàng)山川詩(shī)的前輩是特別恭敬的，自己青年旅游就有謝公的影響，現(xiàn)在失意，“因之更加想念，”“因之”一夢(mèng)而到謝公的宿處，并“腳著謝公屐”，而同步青云。追隨謝公以表鄙視顯貴的信心。這里還創(chuàng)立一個(gè)淡雅、明靜、清爽、俊逸的境界?！懊髟隆标P(guān)照護(hù)送，是個(gè)性化的、感情動(dòng)的，是至愛(ài)的。這類(lèi)感情是失意的人最可求的，而明月即天意，這里的“送”與此后“仙之人”的“迎”，是有意響應(yīng)的。意在表示自己的尊貴之軀豈可與糞土貴爵可比?！皽O水漣漪猿啼”，突出自然清爽，暗比政界污濁腐化。第二層：登高觀(guān)日，聞曉天機(jī)?！拔釋⒛依ù髩K，浩然與溟涬同科(《日出八行》)”李白的境地是浩然的宇宙境地，筆下常為大景觀(guān)、大氣象，以宏觀(guān)的視角而組成宏偉的境界美。“半壁見(jiàn)海日，空中聞天雞”有色彩，有聲音，是自然最絢爛最有生力的時(shí)辰，沖決黑暗的光明是那么的激動(dòng)激勵(lì)人心，噴薄而出的紅日給人以無(wú)窮的溫溫暖無(wú)盡的力量，雄雞高唱天下白，給人以無(wú)量的智慧和特別的振奮，這些便可謂是天機(jī)，天機(jī)其實(shí)不奇特，人從大自然感悟到許好多多的真理，就是天機(jī)詩(shī)人“空中聞天雞”的巧用。“千巖萬(wàn)轉(zhuǎn)路不定，迷花倚可石忽已暝”，寫(xiě)過(guò)程美，寫(xiě)奇花異石之美，寫(xiě)自己陶醉于奇險(xiǎn)之境的奇絕之美。明月相送，海日相迎，雄雞高鳴，迷花倚石，詩(shī)人以月為朋以日為友，俊逸于天地之間，這是對(duì)長(zhǎng)安朝堂的渺視，是詩(shī)人崇敬思想境地的寫(xiě)照。第三層：地吼天鳴，感覺(jué)雄健美?！霸魄啻嘿庥?，水澹澹兮生煙”，點(diǎn)出天忽已暝的原由。身處云中，領(lǐng)悟萬(wàn)變，熊咆于澗，龍吟于潭，低沉而高遠(yuǎn)，“殷巖泉”是客觀(guān)描述，“慄深林兮驚層巔”是主觀(guān)描述，膽寒者為之慄驚，豪放者為之激動(dòng)。“熊”諧為“雄”，“龍”為興云呼雨之神，詩(shī)人為二者的威嚴(yán)之美而贊美?！傲腥迸Z，丘巒崩摧”進(jìn)一步表神威，來(lái)抒發(fā)詩(shī)人對(duì)黑暗世界的劈殺之氣。物我合一，感覺(jué)自然的雄健美，從自然中吸取力量，加強(qiáng)自我已被世俗壓迫得幾乎奄奄的剛氣。第四層：天門(mén)洞開(kāi)，群仙來(lái)迎。此層是夢(mèng)幻的熱潮。詩(shī)人激動(dòng)之際，仙境為他敞開(kāi)無(wú)窮宇宙、無(wú)窮光明，高遠(yuǎn)澄清。心為之舒暢，雖登高而不及。儀仗嚴(yán)整，聲勢(shì)富強(qiáng)的仙人，飄然而來(lái)，仙樂(lè)悅耳，色彩絢爛，為迎遠(yuǎn)客而來(lái)，為迎“謫仙”、“詩(shī)仙”而來(lái)，有幸之至，喜悅之至。這是詩(shī)人現(xiàn)實(shí)中的理想境地，《西上蓮花山》《四月上太山》都有這仙境描述。與屈原“駕青虬兮驂白螭，吾與重華游于瑤之圃，登昆侖兮食玉英，與天地比壽，與日月齊光”(《涉江》)同宗同氣，同表一志。是對(duì)長(zhǎng)安顯貴的極大鄙視。第五層：魂魄悸動(dòng)，煙霞頓失。驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，卻可即不行求?，F(xiàn)實(shí)是殘忍的，理想是壯麗的，“一生傲岸若不諧，思疏媒勞志多乖”，詩(shī)人不能夠不為之“長(zhǎng)嗟”不已?？傆^(guān)夢(mèng)幻描述，詩(shī)人在旅游中追求安靜、光明、生氣、奇艷、雄渾、剛健、俊逸的境地，使自己不停獲得歡喜和升華。第三節(jié)，正視現(xiàn)實(shí)，養(yǎng)我傲骨?，F(xiàn)實(shí)中應(yīng)實(shí)時(shí)行樂(lè)，不要囿于名利，不要受屈于權(quán)力，應(yīng)追求超拔，追求高遠(yuǎn)，享受人間美好的東西，遠(yuǎn)離污濁之地，珍惜歲月，于山川之間陶冶自己?！鞍材艽菝颊垩嘛@貴，使我不得高興顏”?！疤焐也谋貙?shí)用，千金散盡還復(fù)來(lái)”(《將進(jìn)酒》)金錢(qián)能夠揮霍，生命不能揮霍，我材不行揮霍?！傍P饑不啄粟，所食唯瑯玕”。焉能與群雞，刺蹙爭(zhēng)一餐。(《古風(fēng)》其四十)走開(kāi)長(zhǎng)安，不是人生失敗，而是人生進(jìn)步。這個(gè)信心和理想在安史之亂后得以展現(xiàn)，他加入永王幕府仍是青年時(shí)的理想“安社稷”“濟(jì)蒼生”的摧動(dòng)，永王兵敗后，流放夜郎。遇赦后仍親密關(guān)注時(shí)勢(shì)的發(fā)展，當(dāng)聽(tīng)到李光弼率大軍征討史朝義的消息，還曾請(qǐng)纓參軍，中途因病而還。與杜甫相同，成為一個(gè)實(shí)實(shí)在在的現(xiàn)實(shí)主義者，“窮年憂(yōu)黎元，惋惜腸內(nèi)墊”(杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》)直至病死，未完已志。瞻前顧后，李白在長(zhǎng)安失意此后的“且放白鹿青崖間，須行即騎訪(fǎng)名山”，是臨時(shí)的，是在養(yǎng)志，在養(yǎng)傲骨，而非真的歸隱。所以說(shuō)，萬(wàn)事東流水，行樂(lè)人間也是踴躍的?！皠e君去兮何時(shí)還”此句詩(shī)人似在思慮，沒(méi)有明確回答，這“還”暗指還長(zhǎng)安，施已志。若有“閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”的時(shí)機(jī)，那么可“長(zhǎng)風(fēng)破浪”“直掛云帆濟(jì)滄?！?《行路難》)。初二作文大全2：棉花和鐵比重小學(xué)二年級(jí)時(shí)數(shù)學(xué)老師給我們出了一個(gè)難題：是一斤的棉花重，仍是一斤的鐵重我們班的踴躍分子可很多，這個(gè)問(wèn)題一出，一個(gè)個(gè)童的兒童就爭(zhēng)先恐后地舉起他們那稚嫩的小手等待著老師的“圣旨”。可憂(yōu)如老師已經(jīng)習(xí)慣了此時(shí)的情形，一點(diǎn)也不喜悅，她第一點(diǎn)到我們班一個(gè)女生的名字“錢(qián)夢(mèng)影”。錢(qián)夢(mèng)影她委婉地道：“我感覺(jué)是一斤的棉花重。“請(qǐng)坐，張成一?！崩蠋熃Y(jié)束了錢(qián)夢(mèng)影的回答后又叫了我們班的一個(gè)男生。那個(gè)人家境比較豐饒，一站起來(lái)就把頭昂地高高地說(shuō)：“棉花重?！崩蠋熭p輕皺了一下眉后又叫了幾個(gè)。但他們說(shuō)的也都是“棉花重”。這時(shí)老師面露不悅，甚至有些絕望。她又點(diǎn)了一下我的名字。聽(tīng)到老師叫我名字后我十分焦慮，但又自作聰慧地想：“前面那么多人說(shuō)棉花重老師都沒(méi)說(shuō)是對(duì)的，就應(yīng)該是鐵重了吧!“是一斤的鐵重?！蔽一卮鸬?。老師終于生氣了，正準(zhǔn)備說(shuō)出答案時(shí)就看見(jiàn)一個(gè)人在高高地舉手。老師耐心地點(diǎn)了他的名字——?dú)W陽(yáng)。他站起來(lái)大聲地說(shuō)：“它們相同重。”話(huà)音剛落，就引起全班的哄堂大笑。有的人說(shuō)：“鐵和棉花怎么可能相同重嘛，哈哈，好笨啊!”也有人說(shuō)：“這道題問(wèn)的是棉花重仍是鐵重，一定是它們此中一個(gè)嘛!”在大家議論紛紛下，外面火熱的太陽(yáng)照進(jìn)了教室，歐陽(yáng)低下了頭，緊緊地抓住了自己的衣角。連他自己都不敢深信自己的答案了。老師用手挽初步發(fā)，夾在耳朵后邊說(shuō)：“他說(shuō)的對(duì)，確實(shí)是相同重。”全班同學(xué)都震撼了，歐陽(yáng)臉上露出了驕傲的微笑。由于那時(shí)我們心目中對(duì)老師的話(huà)語(yǔ)只有一條——老師的話(huà)是不會(huì)錯(cuò)的。等每個(gè)都靜下來(lái)后，老師說(shuō)：“它們之所以相同重是由于它們的質(zhì)量是相同的，或許一斤的棉花有好多，而一斤的鐵極少，但它們都只有一斤的重量?！倍！岸６！毕抡n了，大家都擁到了歐陽(yáng)同學(xué)眼前問(wèn)他：“你怎么知道是相同重的”他說(shuō)的是：“由于我媽媽幫助我預(yù)習(xí)了課文?！笨磥?lái)，成功只看重于有準(zhǔn)備的人，這話(huà)說(shuō)的一點(diǎn)都沒(méi)錯(cuò)呀!初二作文大全3：興趣的天空白云輕輕飄過(guò)，我站在窗前，一年又過(guò)去了。這一年來(lái)我學(xué)到了什么呢學(xué)的東西考完就忘，真切記得的大概不到十分之一吧!或許我又浪費(fèi)了一年。煙火在我眼前炸開(kāi)，我忽然驚醒，沒(méi)想到我站了一下午啊!這一年來(lái)生怕也是在這不知不覺(jué)間所過(guò)去的吧!眼前的煙火不停的炸開(kāi)又消失，像是在諷刺我的學(xué)業(yè)在迸發(fā)出漂亮的分?jǐn)?shù)后卻又消失無(wú)蹤?？嘈α艘幌拢F(xiàn)在我還撐的過(guò)去，但兩年后的中考呢那時(shí)可能就像沒(méi)蓋好的大樓般坍毀了吧!看了眼角落的鋼琴，許久沒(méi)有碰它了，這一年來(lái)，我放棄了興趣，去追求大人們口中所謂實(shí)用的“學(xué)業(yè)”，但結(jié)果呢我除了少量的獎(jiǎng)學(xué)金外，還獲得了什么拭去了鋼琴上的灰塵，我打開(kāi)了琴蓋，暗地希望它不要也舍棄了我。帶著緊張卻又希望的心情，敲下了一個(gè)音，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，固然有點(diǎn)陌生，但這確實(shí)是那從前熟習(xí)的、宏亮的音色。熱淚奪眶而出，我不停的彈著從前背起來(lái)的琴譜，除了彈錯(cuò)幾個(gè)音，其余都沒(méi)變!恍然間，我憂(yōu)如回到了一年前，正高興的坐在椅子上彈著鋼琴、哼著歌，笑容堆滿(mǎn)臉的相貌和我現(xiàn)在失魂潦倒的樣子幾乎截然不同。從前何時(shí)，我走開(kāi)了那個(gè)高興的花園，投入這肉弱強(qiáng)食為分?jǐn)?shù)而競(jìng)爭(zhēng)的戰(zhàn)爭(zhēng)呢回憶仿佛賽馬燈般在我眼前閃過(guò)，我看見(jiàn)了從前那快樂(lè)的女孩變?yōu)榱死涞呐?。容光煥發(fā)的笑容掉漆了，比起追求煙火般絢爛的分?jǐn)?shù)而犧牲時(shí)間，我