5《孔乙己》教案（一）教學(xué)目標(biāo)：1.熟讀課文，梳理小說情節(jié)。2.學(xué)習(xí)小說運(yùn)用語言、動作、神態(tài)等刻畫人物形象的方法。3.品讀語言，理解重點(diǎn)句子的深刻含義。理解小說的主題，體會作者蘊(yùn)含在小說中的思想情感。教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)小說運(yùn)用語言、動作、神態(tài)等刻畫人物形象的方法。2.品讀語言，理解重點(diǎn)句子的深刻含義。3.理解小說的內(nèi)容，體會作者蘊(yùn)含在小說中的思想情感。教學(xué)難點(diǎn)：1.品讀語言，理解重點(diǎn)句子的深刻含義。2.理解小說的內(nèi)容，體會作者蘊(yùn)含在小說中的思想情感。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)案、平板電腦或投影儀。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)第一課時(shí)：熟讀課文，梳理小說情節(jié)；學(xué)習(xí)刻畫人物的方法；理解句子含義。第二課時(shí)：繼續(xù)學(xué)習(xí)刻畫人物的方法；理解重要語句的深層含義；理解小說的內(nèi)容，體會作者蘊(yùn)含在小說中的思想情感。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.熟讀課文，掌握作家作品，理清小說情節(jié)。2.初步欣賞人物形象，學(xué)習(xí)刻畫人物形象的方法。3.品讀語言，理解關(guān)鍵語句的含義。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣1.同學(xué)們，這節(jié)課我們再次跟隨魯迅先生的腳步，走近他塑造的一個(gè)舊中國知識分子形象——孔乙己。《孔乙己》是20世紀(jì)中國文學(xué)史上的經(jīng)典短篇小說，閱讀它，會讓我們再一次深刻感受到“十年寒窗無人問”的辛酸。2.鏈接作者魯迅（），原名周樟壽，后改名周樹人，字豫才,“魯迅”是他1918年發(fā)表《狂人日記》時(shí)所用的筆名,浙江紹興人。偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家、革命家。中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。我們學(xué)過的《從百草園到三味書屋》《阿長與<山海經(jīng)>》《藤野先生》都選自他的散文集《朝花夕拾》；《社戲》《故鄉(xiāng)》《孔乙己》都選自他的短篇小說集《吶喊》；另外，《中國人失掉自信力了嗎》選自他的雜文集《且介亭雜文》。3.寫作背景《孔乙己》是魯迅先生在“五四”運(yùn)動前夕繼《狂人日記》之后的第二篇白話小說。“五四”運(yùn)動前夕，封建帝制雖然被推翻，封建勢力依然統(tǒng)治全國；封建科舉制度雖然被廢除，但封建文化和封建教育依然根深蒂固，毒害著廣大人民。《孔乙己》就是一篇聲討封建社會和封建文化的戰(zhàn)斗檄文。二、檢查預(yù)習(xí)，積累知識讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)詞語的讀音并注意標(biāo)紅的字形。羼水（chàn）綽號（chuò）間或（jiàn）綻出（zhàn）葷菜（hūn）傷疤（bā）筆硯（yàn）夾襖（jiá）頹唐（tuí）門檻（kǎn）模樣（mú）惋惜亂蓬蓬不屑置辯（xiè）：認(rèn)為不值得辯解。三、通讀課文，整體感知學(xué)生朗讀課文，思考交流。1.小說中的“我”等同于作者嗎？2.“孔乙己”是小說中人物的真實(shí)姓名嗎？人們?yōu)槭裁催@么稱呼他？3.根據(jù)小說故事情節(jié)劃分結(jié)構(gòu)。（生讀課文，交流討論，明確答案）小說中的“我”不等同于作者，運(yùn)用第一人稱。小說以一位不諳世事的酒店小伙計(jì)的口吻，不動聲色地講述著孔乙己的悲慘命運(yùn)，貌似平淡輕松，實(shí)則蘊(yùn)含著深沉的批判力量。含蓄平淡的口吻，更增添了小說的藝術(shù)魅力，也更使得小說真實(shí)可信。2.解題：“孔乙己”不是小說中人物的真實(shí)姓名。是主人公的綽號，是別人從描紅紙上“上大人孔乙己”這半懂不懂的話里截取的。以此為題，既切合孔乙己滿口“之乎者也”的性格特點(diǎn)，又巧妙地暗示了小說批判的對象，并能激發(fā)讀者的閱讀興趣。3.小說結(jié)構(gòu)開端（1～3）：交代故事發(fā)生的背景。發(fā)展（4～9）：記敘孔乙己的生活經(jīng)歷，刻畫其性格，表現(xiàn)他不幸遭遇。高潮（10～11）：寫孔乙己腿被打折，難以生存。結(jié)局（12段）：尾聲，揭示孔乙己的人生悲劇。四、細(xì)讀課文，分析形象（一）一讀課文，了解背景文章第一部分，交代了怎樣的環(huán)境和社會背景？（學(xué)生思考，教師點(diǎn)撥）（1）地域文化特色：魯鎮(zhèn)酒店格局，鹽煮筍、茴香豆等“下酒物”。（2）冷酷的酒店氛圍：掌柜是一幅兇臉孔，主顧也沒有什么好生氣。（3）社會現(xiàn)實(shí)：“短衣幫”和“穿長衫的”兩大涇渭分明的社會群體。過渡：這就是孔乙己生活的社會環(huán)境，也是他不幸的根源。就在這樣的環(huán)境中，孔乙己走進(jìn)了我們的視野。（二）二讀課文，分析形象1.孔乙己留給我們的第一印象是怎樣的？（用文中句子回答）孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人2.具體分析這句話揭示了孔乙己怎樣的身份地位。“站著喝酒”說明他經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，買不起酒菜，享受不了“長衫客”的待遇。經(jīng)濟(jì)地位和社會地位都與“短衣幫”沒什么不同?！按╅L衫”說明他舍不得脫下象征身份、地位的“長衫”，虛榮愛面子。輕視勞動人民。“唯一”寫出了孔乙己在眾多酒客中的特殊。過渡：這樣鮮明的形象揭示了孔乙己的身份地位、性格特點(diǎn)，也為他的悲慘命運(yùn)作了鋪墊。五、布置作業(yè)繼續(xù)閱讀課文，圈點(diǎn)勾畫小說中對于孔乙己肖像語言、動作、神態(tài)等的描寫。板書設(shè)計(jì)：孔乙己魯迅第一人稱開端：背景發(fā)展：孔乙己的經(jīng)歷高潮：被打折腿，難以生存高潮：悲慘結(jié)局5《孔乙己》教案（二）教學(xué)目標(biāo)：1.熟讀課文，梳理小說情節(jié)。2.過程和方法：學(xué)習(xí)小說運(yùn)用語言、動作、神態(tài)等刻畫人物形象的方法。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：品讀語言，理解重點(diǎn)句子的深刻含義。理解小說的主題，體會作者蘊(yùn)含在小說中的思想情感。教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)小說運(yùn)用語言、動作、神態(tài)等刻畫人物形象的方法。2.品讀語言，理解重點(diǎn)句子的深刻含義。3.理解小說的內(nèi)容，體會作者蘊(yùn)含在小說中的思想情感。教學(xué)難點(diǎn)：1.品讀語言，理解重點(diǎn)句子的深刻含義。2.理解小說的內(nèi)容，體會作者蘊(yùn)含在小說中的思想情感。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)案、平板電腦或投影儀。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)第一課時(shí)：熟讀課文，梳理小說情節(jié)；學(xué)習(xí)刻畫人物的方法；理解句子含義。第二課時(shí)：繼續(xù)學(xué)習(xí)刻畫人物的方法；理解重要語句的深層含義；理解小說的內(nèi)容，體會作者蘊(yùn)含在小說中的思想情感。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)小說運(yùn)用語言、動作、神態(tài)等刻畫人物形象的方法。2.品讀語言，理解重點(diǎn)句子的深刻含義。3.理解小說的主題，體會作者蘊(yùn)含在小說中的思想情感。教學(xué)過程：一、回顧知識，導(dǎo)入新課導(dǎo)入：上節(jié)課，我們梳理了小說的故事情節(jié)，了解了小說發(fā)生的社會背景，初步了解了孔乙己這一人物形象。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小說刻畫人物的方法，品味重點(diǎn)句子，理解小說的主題，體會作者蘊(yùn)含在小說中的思想情感。1.回顧小說刻畫人物的方法。2.孔乙己身份和地位的特殊性。二、細(xì)讀課文，走進(jìn)孔乙己要求：默讀課文，在課文中圈點(diǎn)勾畫描寫孔乙己形象的句子。用“我從_______這句______描寫中讀出孔乙己是個(gè)_________的人”這一句式品讀賞析。（學(xué)生讀課文，圈點(diǎn)勾畫，討論交流）展示明確：1.語言描寫（1）他對人說話，總是滿口之乎者也，叫人半懂不懂的。說明他以讀書人自居，賣弄學(xué)問，迂腐可笑。（2）“溫兩碗酒，要一碟茴香豆?！北憩F(xiàn)孔乙己有錢時(shí)很闊綽，好喝，舍得花錢。（3）“你怎么這樣憑空污人清白”說明他死要面子，怕人嘲笑。（4）“竊書不能算偷，竊書！讀書人的事，能算偷么？”表現(xiàn)他自命清高，迂腐不堪，自欺欺人，死要面子的性格。（5）“溫一碗酒，溫一碗酒?！闭f明他儼然失去了先前的闊氣，同時(shí)也表明他當(dāng)時(shí)的身體狀況很差。（6）“不要取笑，跌斷，跌，跌……”說明他至死還是死要面子，始終沒有醒悟。2.神態(tài)描寫（1）孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道。說明孔乙己死要面子，怕人譏笑。（2）孔乙己看著問他的人，顯出不屑置辯的神氣。說明孔乙己自命清高。（3）孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說些話。說明孔乙己深受封建科舉制度的毒害，至死不悟。3.動作描寫（1）便排出九文大錢?！芭拧弊窒蚨桃聨惋@示自己的闊氣，顯擺讀書人的身份。顯表現(xiàn)了孔乙己自命清高，不屑與眾人為伍和一般見識的傲嬌心理。（2）孔乙己顯出極高興的樣子，將兩個(gè)指頭的長指甲敲著柜臺……用指甲蘸了酒?！扒谩焙汀罢骸北憩F(xiàn)了孔乙己想賣弄自己的學(xué)問。（3）孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說道?！罢帧弊?，讓我們看到了一個(gè)善良、窮困而又不乏可愛的孔乙己形象。（4）摸出四文大錢?！懊弊謱懗隽丝滓壹旱淖员埃Ь?。身體殘疾到如此的地步，還硬撐持著一步一挪到酒店來喝酒，完全是沒有醒悟，沒有改掉好逸惡勞的毛病。小結(jié)：從“滿口之乎者也”到“立刻顯出頹唐不安的模樣”；從“溫兩碗酒，要一碟茴香豆”到“溫一碗酒”；從“排出九文大錢”的顯擺，“敲”著柜臺的的斯文，到“摸出四文大錢”的自卑，困窘，再到“用這手慢慢走去”的悲涼，孔乙己讓我們感到如此的辛酸。那么，是誰讓孔乙己的處境如此的悲慘、凄涼呢？三、細(xì)讀品味，探究主題思考：1.小說除了寫孔乙己，還寫了哪些人？“我”、酒客、掌柜、丁舉人等。2.他們用怎樣的態(tài)度對待孔乙己？鄙視，嘲笑。（從文中圈點(diǎn)勾畫，眾人對待孔乙己的句子）相關(guān)句子：（1）他們又故意的高聲嚷道，“你一定又偷了人家的東西了！”（2）又好笑，又不耐煩，懶懶的答他道，“誰要你教，不是草頭底下一個(gè)來回的回字么？”（3）“孔乙己，你當(dāng)真認(rèn)識字么？”孔乙己看著問他的人，顯出不屑置辯的神氣。他們便接著說道，“你怎的連半個(gè)秀才也撈不到呢？”（4）在這時(shí)候，眾人也都哄笑起來：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。（5）掌柜也伸出頭去，一面說，“孔乙己么？你還欠十九個(gè)錢呢！”（6）不一會，他喝完酒，便又在旁人的說笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。（7）掌柜取下粉板說，“孔乙己還欠十九個(gè)錢呢！”到第二年的端午，又說“孔乙己還欠十九個(gè)錢呢！”（指導(dǎo)學(xué)生讀這些句子，體會周圍人對孔乙己的嘲笑諷刺，體會世態(tài)的炎涼，人情的冷漠。）3.這些人對孔乙己的態(tài)度有著怎樣的不同？最讓孔乙己感到困窘難過的是什么？（交流明確）酒客們：嘲笑玩弄孔乙己，是一般人對弱者的踐踏。（魯迅《暴君的臣民》中這樣寫：暴君的臣民只愿暴政暴在他人頭上，他卻看著高興，拿“殘酷”做娛樂，拿“他人的苦”做賞玩，很安慰?！赌壤吆笤趺礃印分羞@樣寫：群眾，尤其是中國的群眾，永遠(yuǎn)是戲劇的看客。）掌柜：對孔乙己，冷漠、貪財(cái)、冷血?！拔摇保簩滓壹翰荒蜔＠淠姆諊B小孩也變得麻木了。最讓孔乙己感到難堪的是對他沒有考中秀才的嘲笑，讓他自以為豪的“讀書人”的尊嚴(yán)掃地。小結(jié)：孔乙己在人們的笑聲中登場，在人們的笑聲中表演，而結(jié)局又在人們的笑聲中用手慢慢走去。這樣一種悲涼的環(huán)境，孔乙己又怎會還活在這世上呢！4.那么造成孔乙己悲劇命運(yùn)的僅僅是周圍的這些人嗎？（交流明確）主觀原因：熱衷科舉好喝懶做麻木不仁至死不悟客觀原因：（1）封建科舉制度的毒害（2）封建等級制度和封建思想侵蝕下，民眾麻木不仁（3）丁舉人為代表的封建統(tǒng)治者的殘酷摧殘5.魯迅先生的態(tài)度對孔乙己：同情（哀其不幸，怒其不爭）對封建科舉制度：抨擊封建科舉制度對讀書人的毒害四、拓展延伸，總結(jié)提升1.《孔乙己》這篇小說敘述了“一個(gè)充滿世俗的酒店，一群無聊的看客，一陣陣無情的嘲笑，一個(gè)惡毒的舉人，還有一個(gè)麻木不仁的自我”，歸結(jié)為一個(gè)殘酷科舉制度。這笑聲中反襯出的冷漠社會讓人不寒而栗。魯迅先生在這篇小說中把矛頭直接指向了封建科舉制度的罪惡，發(fā)出了“哀其不幸，怒其不爭”的深深哀嘆，孔乙己的人物形象將永遠(yuǎn)矗立在世界文學(xué)的藝術(shù)之林中。2.讀書可以改變命運(yùn)，可是當(dāng)歷史定格在孔乙己那個(gè)年代時(shí)，我們卻看到了一個(gè)因?yàn)樽x書不僅沒有改變命運(yùn)，卻被社會扭曲了的知識分子，他瘋瘋癲癲的從笑聲中走來，又麻木不仁的