流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系（公開課設(shè)計(jì)稿）海聯(lián)中學(xué)尹文斌教學(xué)目標(biāo)：1．知識與技能（1）了解流體的壓強(qiáng)跟流速的關(guān)系。（2）了解飛機(jī)的升力是怎樣產(chǎn)生的。（3）了解生活中跟流體的壓強(qiáng)與流速相關(guān)的現(xiàn)象。2．過程與方法（1）通過觀察，認(rèn)識流體壓強(qiáng)跟流速有關(guān)的現(xiàn)象。（2）體驗(yàn)由流體壓強(qiáng)差產(chǎn)生的力。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀初步領(lǐng)略流體壓強(qiáng)差異所產(chǎn)生現(xiàn)象的奧妙，獲得對科學(xué)的熱愛、親近感。教學(xué)重點(diǎn)：流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，以及解釋相關(guān)現(xiàn)象教具：硬幣、筆、紙等。教學(xué)過程：一．溫故知新1、壓強(qiáng)的計(jì)算公式及含義？2、速度的計(jì)算公式及含義？3、引入新課認(rèn)識流體，提出問題：課文開頭引子，引出本節(jié)課來研究流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系二．新課教學(xué)（一）流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系對著硬幣吹氣，硬幣向上“跳”起來了通過課本實(shí)驗(yàn)中的硬幣“跳高”比賽，引導(dǎo)學(xué)生提出問題：是什么力使得硬幣向上“跳”起來了？繼而讓學(xué)生做出猜想：吹氣使硬幣上方的空氣流速變大，氣體的壓強(qiáng)很可能隨氣體的流速改變而改變了。組織學(xué)生分小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)1對著兩張紙中間，觀察和思考。實(shí)驗(yàn)2對著兩個(gè)乒乓球中間吹氣，觀察和思考。實(shí)驗(yàn)3沿紙條上方吹氣，觀察和思考。實(shí)驗(yàn)4對著蠟燭的火焰一側(cè)吹氣，觀察和思考。實(shí)驗(yàn)5課本P46—4，觀察和思考。對以上5個(gè)實(shí)驗(yàn)，組織學(xué)生分小組討論發(fā)言，分析解釋有關(guān)現(xiàn)象并得出結(jié)論。在氣體和液體中，流速越大的位置，壓強(qiáng)越小。分析課前導(dǎo)入的實(shí)驗(yàn)，硬幣向上“飛”的過程中，只有空氣與它接觸，是不是硬幣上下的壓強(qiáng)不一樣使它向上運(yùn)動(dòng)？由于吹氣，上面空氣的流速大，壓強(qiáng)是不是與流速有關(guān)系？是不是由于上面空氣的流速大，壓強(qiáng)變得比下面小了？于是下面的空氣把硬幣托起來了？（二）飛機(jī)的升力設(shè)計(jì)問題情境，引入新課題。讓學(xué)生把自制好的飛機(jī)機(jī)翼模型進(jìn)行課堂展示。教師利用自制飛機(jī)升力產(chǎn)生原因掛圖進(jìn)一步分析講解。如圖，迎面吹來的風(fēng)被機(jī)翼分成上下兩部分，由于機(jī)翼橫截面的形狀不一樣，機(jī)翼上方氣流通過的路程較長，因而速度較大，它對機(jī)翼的壓強(qiáng)較小；下方氣流通過的路程較短，因而速度較小，它對機(jī)翼的壓強(qiáng)較大。因此在機(jī)翼的上下表面產(chǎn)生了壓強(qiáng)差，即獲得了壓力差，這就是飛機(jī)向上的升力。三．鞏固練習(xí)：（1）利用生活中各種實(shí)例，盡可能穿插在相關(guān)環(huán)節(jié)里，讓師生在學(xué)習(xí)互動(dòng)中完成本課課程內(nèi)容，得到學(xué)以致用的效果。（2）展示課堂練習(xí)。四．小結(jié)：板書內(nèi)容五．布置作業(yè)：學(xué)習(xí)指導(dǎo)—本節(jié)內(nèi)容。六．板書設(shè)計(jì)第四節(jié)流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系1、物理學(xué)中把具有流動(dòng)性的液體和氣體統(tǒng)稱為流體。2、流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系在氣體和液體中，流速越