《月光曲》教學(xué)反思調(diào)動學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題的熱情，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，改變學(xué)生等待老師傳授知識的狀況，消除學(xué)生學(xué)習(xí)上的依賴心理，促使學(xué)生主動探索一直是我教學(xué)的主旨。在教學(xué)《月光曲》一文，我非常注意引導(dǎo)學(xué)生在體會領(lǐng)悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讀出心中的感受來，讀出音樂所蘊涵的深情來,所以在導(dǎo)入課文時，我播放了月光曲的鋼琴音樂，使學(xué)生先對這段音樂有了最初的感受。在課堂中我采用了師生角色的變換，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。老師不再是〃教〃，而是〃導(dǎo)"，學(xué)生不再是一味地"聽"，而是自主地"學(xué)"，學(xué)生成了課堂的主人。學(xué)生通過自讀、自悟，理解了語言文字;通過展開豐富的想像，感受到了《月光曲》的優(yōu)美;通過有感情的朗讀，抒發(fā)了自己的情感。文中是通過皮鞋匠的聯(lián)想來表現(xiàn)《月光曲》的內(nèi)容的，那《月光曲》的旋律、曲調(diào)、節(jié)奏到底是什么呢?這是需要學(xué)生自己感悟的，任何分析和講解都會顯得空洞。所以，我安排了充分的時間讓學(xué)生去反復(fù)地讀，讀完以后，把自己的想法和小組同學(xué)交流、和全班交流。在交流中，學(xué)生互相啟發(fā)提高了認(rèn)識。這一"讀"-"說"，使學(xué)生的情、作者的情、教師的情不斷地產(chǎn)生碰撞,產(chǎn)生靈感，從而很好地理解了課文,最后，在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，采用分層讀、表演讀、齊讀等多種形式，使學(xué)生的情感得到了進一步的升華,只是作為教師的我，情感的融入還不是非常到位?！对鹿馇肪毩?xí)題一、看拼音把詞語寫正確，相信你是最棒的！LaiyTnhelazhumoshengmangguniangqinjianWeibolinlinshashijilu二、區(qū)別形近字并組詞。茵()激()臘()粼()菌()繳()蠟()鱗()微()譜()盲()霎()徽()普()育()霞()瞎()恬()鍵()燭()割()括()健()蝕()三、選詞填空幽靜清幽恬靜清秀干凈()的臉()的月光()的小路()的教室她的臉很()四、根據(jù)句子的意思，概括詞語，相信你能行!(1)指功夫深，技能熟練。()(2)很滿意地沉浸在某種境界或思想活動中。()(3)水和天連接在一起。()(R微小的波浪閃閃發(fā)光，形容水清澈的樣子。()五、閱讀下文，回答問題。我爰鄉(xiāng)村的夜晚6月里的一天，我回到闊別已久的山村故鄉(xiāng)，上午，一場大雨把鄉(xiāng)村里的山川原野沖洗的(yichenburan)e傍晚，我獨自沿著田間小路,來到小時候常跟大姐一起去放牛的小山崗。我美美地吸著田野里清新的空氣，盡情地欣賞著鄉(xiāng)村恬靜美麗的夜景！眺望遠處，啊，視線盡頭多像一幅畫,一家家房頂上升起的裊裊的炊煙……奶奶在世時說過：一層山水一層人。我望著群山遐想：大山背后又是一層怎樣的山水?怎樣的人?這里看不到城市的車水馬龍，聽不到城市的各種音響喧鬧，但卻充滿神秘。近處，是一片金色的稻田。一陣晚風(fēng)吹來，稻田一起一伏的，使我仿佛置身于一個金色的海洋中。稻田的邊緣是一排排的絲瓜架，瓜蔓兒上開滿了一朵朵金黃的花。辛勤的小蜜蜂正"嗡嗡"地一邊唱歌，一邊采蜜。絲瓜棚旁邊那塊碧綠的西瓜地上，雖然沒有蜜蜂的歌,卻有著豐收的喜悅。瞧!一個個大西瓜像一個個胖娃娃似的，躺在瓜蔓母親的臂膀里，夕陽的余暉輕輕地爰撫著它們，催它們?nèi)胨Ｔ谖疑磉叺纳狡?，則是另一番景象：三五頭水牛正在草地上悠閑地啃著草，不時地還抬起頭來，面對充滿(shiqinghuayi)的鄉(xiāng)村晚景，"眸眸〃地長叫幾聲抒發(fā)自己快樂的情懷。那低沉渾厚的余音在寬闊的田野回旋使人聽了興奮。.按拼音寫成語。yichenburanshiqinghuayi.讀短文填空。Q)作者是按的順序記述所見情景的，請摘錄最能體現(xiàn)這種順序的三個詞語填入下面方框內(nèi)。(2)短文i己寫的主要內(nèi)容是。