第小學三年級語文上冊教案小學三年級語文上冊教案篇一

教學目標：

1、認識8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，體會泉水和瀑布的優(yōu)點，鼓勵學生形成勇敢和合作的品質。

3、學會與他人合作，體驗合作的快樂。

教學重點：

從具體的語句中體會泉水和瀑布的特點。

教學難點：

體會小河、泉水和瀑布這三個好朋友手拉手一起向大海奔去的愉快心情，從中感受合作的快樂。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

(一)激情導入

(課件配樂小河錄像)同學們，請看這是一條彎彎的小河，遠遠望去就像一條玉帶纏繞山間。瞧，嘩嘩流淌的小河多像一個調皮的小娃娃！它快樂的穿過叢林，越過山崗。這一路走來，也不知道會遇到什么困難。同學們，你們想知道嗎？現在就讓我們伴隨著小河進行一次愉快的長途旅游吧！這節(jié)課，我們來學習14課——快活的小河(板書課題)齊讀課題

(二)初讀感知

1、請同學們借助拼音朗讀課文，不認識的字多讀兩遍，注意讀準字音，讀通句子。(學生自由讀文)

2、課文我們讀完了，這些詞你認識了嗎？(出示詞語)自由讀、指名讀、齊讀。

3、指名分自然段朗讀課文，想一想：你知道了什么？

(三)精讀理解

1、這條快活的小河，唱著歌兒流呀流，他都遇到了誰？發(fā)生了什么事呢？請同學們快來讀一讀課文吧

2、學生帶著問題，再次朗讀課文。

3、學生匯報。

4、學習第一自然段。

指名讀，理解“抱怨”?！氨г埂笔鞘裁匆馑?？(心中不滿，責怪別人;埋怨)小河為什么要抱怨？誰來把小河抱怨的口氣學一學。(指導朗讀)指名讀，齊讀。

5、小結：面對小河的責備和抱怨，大山寬容地笑了，他是怎樣說的呢？(出示大山說的話，點擊“多少、從來”變紅)“多少”是幾個？(無數個)泉水從山峰上跳下來，一路上摔了無數個跟頭，可他們從來不叫苦，“從來”是什么意思？(從過去到現在)從這我們能看出什么？(泉水很堅強)

6、是??！泉水從山上流淌下來，可不是一帆風順的！一路上磕磕碰碰，一會兒遇到山石，一會兒撞到樹根，濺起無數水花。泉水就是這樣流淌著，奔向前方。

7、我們再來讀這段話，要讀出大山的慈愛和對泉水的贊美。(練習讀，指名讀。)

8、學習3——6自然段

小河聽了大山的話，他不哭了，小河又快活了起來。他對泉水說，(出示3、4自然段)

9、小河和泉水結伴而行，一起流進大河，推著船兒駛向前方。河水結識了泉水這個好朋友，小河是快活的。于是小河稱贊泉水：你真勇敢！可泉水并沒有聽了小河的贊揚而洋洋得意，他是怎么說的呢？(重點理解第六自然段)

10、(出示：“瀑布比我更勇敢——還高聲地笑哪！”)讀了這段話你感受到了什么？(引導學生體會瀑布遇到的困難之大，而他卻能高興地面對，這種大無畏的樂觀精神。說出瀑布的優(yōu)點)從哪些詞語能看出來？(理解重點詞語)誰來讀一讀，試著讀出瀑布的勇敢。(指名朗讀)

老師覺得同學們還是沒有讀出瀑布的勇敢，那同學們想不想去看一看這勇敢的瀑布呢？(課件播放瀑布的錄像)：這瀑布從高達數百米的巖壁上飛流直下，發(fā)出震耳欲聾的響聲。瀑布激起的水花如雨霧般飄飛！太美了，難怪李白曾在詩中寫到：飛流直下……(師引，生齊背)看了錄像，你有什么感受？(學生談感受)

瀑布從高達數百米的巖壁上傾瀉下來，卻毫不畏懼，多么勇敢，多么了不起??！讓我們再來讀泉水的話，感受瀑布的勇敢。(出示泉水的話，自由讀，指名讀)

11、學習7、8自然段

小河虛心地聽取了泉水的意見和勇敢的瀑布成為朋友，他是多么的快活?。∷踔粮吲d的叫了起來！(出示并齊讀小河說的話)

12、就這樣三個好朋友，手拉著手……(出示最后一段并齊讀)

大家看文章的結尾是什么標點符號？(省略號)同學們發(fā)揮你豐富的想象力想一想，在這里省略號省略了什么呢？(他們可能還會遇到更多更多的困難;小河也許還會結識更多的朋友;小河也許還會用他的勇氣和堅強去幫助別人……他們會互相鼓勵，共同流入大海。)

(四)總結

1、(對照板書)這條快活的小河，在流向大海的途中，認識了慈祥的大山，他是快活的;結識了堅強的泉水，他是快活的;能和勇敢的瀑布成為好朋友，他更是快活的。他能虛心的接受別人提出的建議，他是快活的。因此我們說——這是一條快活的小河。三個小伙伴團結合作，手挽著手，快活地奔向大海。(板書：合作快樂)

2、下面就讓我們師生合作分角色朗讀課文，共同體驗合作的快樂。

好，這節(jié)課我們就上到這。

板書設計：

14、快活的小河

泉水堅強合作快樂

瀑布勇敢

小學語文三年級上冊教案篇二

教學目標：

1.通過“讀讀認認”，認識7個生字。

2.利用形聲字的特點識字并理解字義，學會在學習中觀察發(fā)現。

3.學習在生活中積累諺語。

4.通過閱讀或其他途徑，了解更多科學發(fā)明和發(fā)現的故事。

5.樂于觀察，參與口語交際活動，并樂意把觀察到的寫下來。

教學時間：4課時

第一課時

教學目標：

1.進行口語交際，訓練學生的口語交際能力。

2.將看到的事物寫成。

教學過程：

一、談話導入

同學們，列文虎克在觀察中發(fā)現了顯微鏡和微生物，老人在觀察中發(fā)現了商人的駱駝，那么這段時間你觀察了什么？有哪些新的發(fā)現？這節(jié)課讓大家暢所欲言，把自己的觀察告訴同學們。

二。板書：觀察中的發(fā)現

三。分小組先匯報自己在觀察總的發(fā)現。

四、小組派代表匯報，師生評議。

五、建議將觀察到的事物寫成。

1.出示一、兩則，指導格式。

2.口頭，看看如何將觀察到的事物寫的具體。

3.試著將寫下來，教師巡視指導。

六、作業(yè)

繼續(xù)寫觀察。

第二課時

教學目標：繼續(xù)將看到的事物寫成。學會修改自己的。

教學過程：

一、教師簡述本周的基本情況。

1.格式正確與否。

2.觀察的事物及發(fā)現是否有新意。

3.敘述是否較完整。

二、對典型作品進行評議

1.出示佳作。

·生讀。

·生評。

·齊讀。

2、比較差的。

·生自由讀。

·生評。

·生改。

三、根據所學知識在學習小組內評改作品。

四、修改并抄正自己的。

五、作業(yè)

抄寫改后的。

第三課時

教學目標：

通過課外閱讀和查找資料，了解更多科學發(fā)明和發(fā)現的故事，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力。

教學過程：

一。完成“我的發(fā)現”

1.回憶這學期學過的生字中有形近字的例子。

2.出示小黑板。

3.自由讀，匯報帶點字的特點。

4.指導識記這些字。

5.說說除了這些字以外，還有哪些字也有類似情況。

6.進行課堂練習鞏固。

二、完成“日積月累”

1.出示小黑板。

2.學生各自借助拼音、字典將順口溜讀通。

3.指名或小組匯報讀

4.歸納順口溜的內容。

5.試著背誦順口溜。

6.學生自由匯報課外積累的順口溜。

7.出示人體掛圖。

8.指名上前指出人體部位，根據指出標出器官的名稱。

9.指導看圖讀、記名稱。

10.指導識記生字。

11.指導書寫。

三、作業(yè)

1.抄寫“我的發(fā)現”詞語。

2.背順口溜。

第四課時

教學目標：通過課外閱讀和查找資料，了解更多科學發(fā)明和發(fā)現的故事，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力。

教學過程：

一、復習導入

指名讀背順口溜。

二、談話

許多偉大的發(fā)明和發(fā)現都離不開細心的觀察，同學們利用課余時間一定又查找了不少資料，讓我們這節(jié)課來開開眼界，受到啟發(fā)吧！

三、板書：觀察與發(fā)明

四、展示資料

五、交流、談談這節(jié)課的感受，受到哪些啟發(fā)。

六、

古今中外還有不少這樣的故事，讓我們通過日常閱讀和其他途徑，了解更多科學家和發(fā)明發(fā)現的故事。同時，自己也養(yǎng)成仔細觀察，認真思考的好習慣，那么不遠的將來，偉大的科學家就從我們在座的同學們誕生了！

小學語文三年級上冊教案篇三

學習目標

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。

2．了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學交流讀后的感受。

3．熟讀自己喜歡的句子。

教學重難點：讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。

教學過程：

談話導入，揭示課題

在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的快樂？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢？今天我們學習——《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書課題）。

初讀細讀，感知理解

1．各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句、一下子讀不通順的句子反復多讀幾遍。

2．前后四位同學組成四人小組，每個成員在小組里朗讀一遍課文，出現的