【華圖】陽春教師第四階段刷題大賽三[復(fù)制]您的姓名：[填空題]*_________________________________手機號碼[填空題]*_________________________________備考地區(qū)：[多選題]*□陽春□陽西□陽江□陽東□其他1.根據(jù)加涅對學(xué)習(xí)結(jié)果的分類理論，“把小數(shù)轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)”屬于()。[單選題]*A.智力技能(正確答案)B.認(rèn)知策略C.態(tài)度D.言語信息答案解析：【答案】A

【解析】本題考查的是智力技能的學(xué)習(xí)。智力技能的學(xué)習(xí)是解決“怎么做”的問題，以

處理外界的符號和信息，又稱過程知識。按學(xué)習(xí)水平及其所包含的心理運算的不同復(fù)雜程度

依次分為：辨別—概念—規(guī)則—高級規(guī)則（解決問題）等智力技能。題干中“把小數(shù)轉(zhuǎn)換為

分?jǐn)?shù)”屬于智力技能的學(xué)習(xí)。故本題選A。2.有的人遇事總是舉棋不定、優(yōu)柔寡斷，他們?nèi)狈Φ囊庵酒焚|(zhì)是()。[單選題]*A.自覺性B.自制性C.果斷性(正確答案)D.堅韌性答案解析：【答案】C

【解析】本題考查的是意志的品質(zhì)。意志的果斷性是一種善于辨明是非、抓住時機、迅

速而合理地采取決定并執(zhí)行決定的意志品質(zhì)。具有果斷性品質(zhì)的人，善于審時度勢，善于對

問題情境做出正確的分析和判斷、洞察問題的是非真?zhèn)巍Ｅc果斷性相反的意志品質(zhì)是優(yōu)柔寡

斷。優(yōu)柔寡斷的人表現(xiàn)為猶豫不決，疑慮重重，該斷不斷，其結(jié)果常常是錯失良機。故本題

選3.以下表述不符合個體心理發(fā)展關(guān)鍵期的是()。[單選題]*A.某種能力獲得的最佳時期B.錯過這個時期，個體難以獲得某種發(fā)展C.不可逆轉(zhuǎn)的時期D.0～3歲的時期(正確答案)答案解析：【答案】D

【解析】本題考查的是個體心理發(fā)展的關(guān)鍵期。關(guān)鍵期是指一個時期，在這個時期，個

體對某種刺激特別敏感，過了這一時期，同樣的刺激對個體的影響變得很小或沒有。A、B、C選項符合題意。個體機能發(fā)展的關(guān)鍵期并不都在3歲之前，如4～5歲就是學(xué)習(xí)書面言語

的關(guān)鍵期，9歲是品德發(fā)展的關(guān)鍵期。故本題選D。4.學(xué)習(xí)者對已有知識進行重組和改造，用于解釋新信息，形成具有個人意義的知識結(jié)

構(gòu)。這種觀點屬于()。[單選題]*A.人本主義學(xué)習(xí)理論B.行為主義學(xué)習(xí)理論C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論(正確答案)D.操作主義學(xué)習(xí)理論答案解析：【答案】C

【解析】本題考查的是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)習(xí)的主動建構(gòu)性是指學(xué)生能

夠主動地對已有知識經(jīng)驗進行綜合、重組和改造，從而用以解釋新信息，并最終建構(gòu)屬于個

人意義的知識內(nèi)容。故本題選C5.下列角色中，班主任不能擔(dān)任的是()。[單選題]*A.學(xué)生日常生活的包辦者(正確答案)B.學(xué)生思想道德的教育者C.學(xué)生健康成長的引導(dǎo)者D.學(xué)校文化的建設(shè)者答案解析：【答案】A

【解析】本題考查的是班主任的角色。班主任是引導(dǎo)者、教育者和建設(shè)者，但不是包辦

者。故本題選A6.學(xué)校德育對政治、經(jīng)濟、文化發(fā)生影響的功能即指()。[單選題]*A.發(fā)展性功能B.主體性功能C.教育性功能D.社會性功能(正確答案)答案解析：【答案】D

【解析】本題考查的是德育的功能。德育的個體功能包括生存、發(fā)展和享用功能；社會

功能包括對政治、經(jīng)濟、文化功能。故本題選D。7.能夠在短時間內(nèi)向?qū)W生呈現(xiàn)，介紹大量和系統(tǒng)信息的方法有()。[單選題]*A.演示法B.談話法C.參觀法D.講授法(正確答案)答案解析：【答案】D

【解析】本題考查的是教學(xué)方法。講授法是指由教師通過口頭言語系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳

授知識的方法。以傳遞間接經(jīng)驗為主，能夠讓學(xué)生短時間內(nèi)掌握大量知識信息是講授法的重

要特征。選項A、B、C均不是短時間內(nèi)讓學(xué)生掌握大量信息的高效方法。故本題選D。8.結(jié)構(gòu)原則是指任何知識結(jié)構(gòu)都可以用()三種表象形式來呈現(xiàn)。[單選題]*A.動作、圖像、符號(正確答案)B.圖像、聲音、動畫C.圖表、數(shù)據(jù)、文字D.動作、聲音、形象答案解析：【答案】A

【解析】本題考查的是布魯納發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論教學(xué)觀中的結(jié)構(gòu)原則。結(jié)構(gòu)原則是指為了使

學(xué)習(xí)者容易理解教材的一般結(jié)構(gòu)，教師必須采取最佳的知識結(jié)構(gòu)進行傳授。任何知識都可以

用動作、圖像和符號三種表象形式來呈現(xiàn)。故本題選A。9.根據(jù)韋納的成敗歸因理論，將失敗歸因于工作難度，屬于()歸因。[單選題]*A.內(nèi)在的、可控制的、穩(wěn)定的B.外在的、可控制的、穩(wěn)定的C.外在的、不可控制的、穩(wěn)定的(正確答案)D.內(nèi)在的、不可控制的、穩(wěn)定的答案解析：【答案】C

【解析】本題考查的是韋納的成敗歸因。韋納把歸因分為三個維度：內(nèi)部歸因和外部歸

因，穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因，可控制歸因和不可控制歸因；又把人們活動成敗的原因即

行為責(zé)任主要歸結(jié)為六個因素，即能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運氣（機遇）好壞、身

心狀態(tài)、外界環(huán)境等。其中，將失敗歸因于工作難度，屬于外在的、不可控制的、穩(wěn)定的歸

因因素。故本題選C10.下列屬于場依存型學(xué)生學(xué)習(xí)特點的是()。[單選題]*A.偏愛自然科學(xué)B.偏愛結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的教學(xué)C.獨立自覺，學(xué)習(xí)態(tài)度受內(nèi)在動機支配D.社會科學(xué)成績好(正確答案)答案解析：【答案】D

【解析】本題考查的是場依存型學(xué)生學(xué)習(xí)特點。場依存型學(xué)生偏愛社會科學(xué)，偏愛自由

開放式的教學(xué)，學(xué)習(xí)態(tài)度受外部動機支配較多，社會學(xué)科成績好。A、B、C選項均屬于場獨

立學(xué)生學(xué)習(xí)的特點。故本題選D。11.施行義務(wù)教育的學(xué)校在教育教學(xué)和其他活動推廣普通話。（）[判斷題]*對(正確答案)錯答案解析：【答案】正確

【解析】《中華人民共和國教育法》第十二條規(guī)定：“國家通用語言文字為學(xué)校及其他

教育機構(gòu)的基本教育教學(xué)語言文字，學(xué)校及其他教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)使用國家通用語言文字進行教

育教學(xué)。”我們國家目前推廣普通話作為通用語言文字。故本題正確。12.衡量教師是否成熟的重要標(biāo)志是能否關(guān)注學(xué)習(xí)情境。（）[判斷題]*對錯(正確答案)答案解析：【答案】錯誤

【解析】福勒將教師的專業(yè)發(fā)展分為三個階段：關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生。其中，

關(guān)注學(xué)生是衡量教師是否成熟的重要標(biāo)志。故本題錯誤。13.“孟母三遷”體現(xiàn)的是個人的主觀能動性。（）[判斷題]*對錯(正確答案)答案解析：【答案】錯誤

【解析】“孟母三遷”是孟子的母親為選擇良好的環(huán)境教育孩子，多次遷居。這個故事

強調(diào)了環(huán)境對影響人的身心發(fā)展具有重要作用。故本題錯誤。14.教師上每一節(jié)課都必須抓住五個環(huán)節(jié)“組、復(fù)、新、鞏、布”一個環(huán)節(jié)都不能缺失。[判斷題]*對錯(正確答案)答案解析：【答案】錯誤

【解析】不同類型的課，其結(jié)構(gòu)會有所不同。同一類型的課，也會因教學(xué)對象、學(xué)科特

點、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的不同，而有不同的結(jié)構(gòu)。課的基本結(jié)構(gòu)是由“組織教學(xué)、檢查復(fù)

習(xí)、講授新教材、鞏固新教材和布置課外作業(yè)”這幾個部分構(gòu)成，但在具體運用時，要根據(jù)

學(xué)科特點、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)對象的具體特點及課的類型，靈活地創(chuàng)造性地加以安

排，不能生搬硬套，千課一面。故本題錯誤。15.課程標(biāo)準(zhǔn)是各學(xué)科的綱領(lǐng)性指導(dǎo)文件，是國家對各門學(xué)科的教學(xué)提出的統(tǒng)一要求和

具體規(guī)格，它是教師進行教學(xué)的主要依據(jù)。（）[判斷題]*對錯(正確答案)答案解析：【答案】錯誤

【解析】課程標(biāo)準(zhǔn)是國家課程的基本綱領(lǐng)性的文件，是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。它是編寫教科書和教師進行教學(xué)的直接依據(jù)，而教師進行教學(xué)的主要依據(jù)是教材。故本題錯誤16.“教育性教學(xué)”是赫爾巴特教育體系的核心，在教育史上他第一個明確提出這一概

念，把道德教育與學(xué)科知識教學(xué)統(tǒng)一在同一個教學(xué)過程中。（）[判斷題]*對(正確答案)錯答案解析：【答案】正確

【解析】教育性教學(xué)是赫爾巴特教育學(xué)的核心，他第一個明確提出這一概念，把道德教

育與學(xué)科知識教學(xué)統(tǒng)一在同一個教學(xué)過程中，并提出了著名的教學(xué)形式階段理論，即明了、

聯(lián)想、系統(tǒng)和方法。故本題正確17.代幣法是一種常見的教學(xué)管理手段，其理論思想來源于認(rèn)知主義教學(xué)觀。（）[判斷題]*對錯(正確答案)答案解析：【答案】錯誤

【解析】代幣是一種象征性強化物，籌碼、小紅星、蓋章的卡片、特制的塑料幣等都可

作為代幣。代幣獎勵法其實是一種行為主義心理學(xué)倡導(dǎo)的行為改變的方法，而非認(rèn)知主義。

故本題錯誤。18.某學(xué)生在課堂上對鄰座做鬼臉，引起對方發(fā)笑，老師對其注視片刻后，即不再理睬，

繼續(xù)講課，學(xué)生最終終止其不當(dāng)行為，教師運用的是消退法。（）[判斷題]*對(正確答案)錯答案解析：【答案】正確

【解析】消退法是指對不適當(dāng)?shù)男袨椴挥枳⒁?，不給強化，使之漸趨削弱直到消失。題

干表述的是老師對學(xué)生課堂上做鬼臉的行為不予理睬，最終使該行為消退。運用的是消退法。

故本題正確19.判斷一個人心理健康狀況應(yīng)兼顧內(nèi)部協(xié)調(diào)與對外良好適應(yīng)兩個方面。（）[判斷題]*對(正確答案)錯答案解析：【答案】正確

【解析】世界衛(wèi)生組織認(rèn)為，心理健康是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過程，表現(xiàn)為

個體具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗，良好的社會適應(yīng)能力，能夠有效地發(fā)揮個人的身心

潛力以及作為社會一員的積