2013年學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)備考意見（供參考）中考備考常見誤區(qū)一、經(jīng)驗備考1、三個“依賴”（依賴經(jīng)驗、依賴名師、依賴做題）2、三個“所有”（所有學(xué)生、所有時間、所有試題）3、三個“借口”（基礎(chǔ)太差、習(xí)慣太差、時間不足）二、知識備考1:,把復(fù)習(xí)課上成壓縮的新授課。2、“生硬型講解”:重知識、輕能力、重結(jié)論、輕過程，死記硬背，“教材料”而不是“用材料教”。3、“記憶性解題”:試題停留在記憶層面，解題不少，能力不高，尖子生被磨滅。三、盲目備考：1、復(fù)習(xí)計劃模糊2、備考范圍擴(kuò)大3、考點(diǎn)要求不明4、考試趨勢不清學(xué)業(yè)考試備考策略（建議實行“五時段二解碼”增分復(fù)習(xí)）第一時段：1系統(tǒng)復(fù)習(xí)（梳理教材，夯實基礎(chǔ)），約占復(fù)習(xí)時間的62%。（1）要求（“三控”）控制范圍：查閱考試說明，落實考點(diǎn)；控制輕重：根據(jù)各考點(diǎn)在中考中出現(xiàn)的比重和概率有所側(cè)重；控制難度：夯實基礎(chǔ)，初步總結(jié)方法規(guī)律。（2）步驟：憶→導(dǎo)→測→評→補(bǔ)。（3）要訣：考練結(jié)合，注重滾動。主要任務(wù)：以知識立意，突出基礎(chǔ)性。復(fù)習(xí)形式:分塊（章節(jié)）系統(tǒng)復(fù)習(xí)，以課本為主線，抓基礎(chǔ)、建網(wǎng)絡(luò)、提能力?；疽螅鹤龅健熬褪窃趯χR點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行徹底排查的基礎(chǔ)上，知識覆蓋要全，到邊到沿，不注意提高學(xué)生對基礎(chǔ)知識的運(yùn)用、遷移能力及在新情景、新條件下的應(yīng)用能力，織答案條理，卷面書寫工整。防止出現(xiàn)的問題：（1）計劃性不強(qiáng)，效率低下。表現(xiàn)為：教師“滿堂灌”、重點(diǎn)把握不準(zhǔn)、非速度過快，做了“夾生飯”，若返工，時間來不及。（2）復(fù)習(xí)不扎實，漏洞多。表現(xiàn)為：照本宣科，不能以題為載體進(jìn)行拓展與面；要求過松，對學(xué)生抓而不緊，知識雖講但沒記住，題目雖練卻不會做。（3）解題不少，能力不高。表現(xiàn)為：就題論題而不以題論法。師生滿足于解點(diǎn)設(shè)計的題應(yīng)足量但不可過多。第二時段：專題時段（重點(diǎn)專題上臺階），亦即專題復(fù)習(xí)，約占復(fù)習(xí)時間的32%（1）要求忌面面俱到，一味求全。設(shè)置專題，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。一是構(gòu)建專題關(guān)系網(wǎng)；二是構(gòu)建專題知識網(wǎng)（2）要訣：突出重點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺。主要任務(wù)：以能力為立意，突出發(fā)展性。復(fù)習(xí)形式:突出重點(diǎn)，專題突破。整體建構(gòu)，注重能力，強(qiáng)化專題，查漏補(bǔ)缺，克服遺忘，提高解題速度和正確率?；疽螅褐剡M(jìn)行學(xué)科內(nèi)知識專題的適當(dāng)綜合，建構(gòu)知識框架和認(rèn)知序列適當(dāng)進(jìn)行學(xué)科知識與社會實際的聯(lián)系點(diǎn)及現(xiàn)實背景的研究探索。認(rèn)真查缺補(bǔ)漏，強(qiáng)。防止出現(xiàn)的問題：（1）單元復(fù)習(xí)重演（2）專題劃分不全面，漏掉了某些熱點(diǎn)問題。（3）就題做題或就題論題或過多地搞難題。第三時段：題型階段（題型訓(xùn)練快提高），約占復(fù)習(xí)時間的10%。（1）要求：抓住穩(wěn)定的，注意變化的，研究發(fā)展的，悟出輪考的。（2）要訣：找特點(diǎn)、分類型、定策略、增儲備、強(qiáng)訓(xùn)練。第四時段、模擬時段（綜合模擬攀高峰），約占復(fù)習(xí)時間的7%。（1）要求：逐漸適應(yīng)，強(qiáng)化訓(xùn)練，積累經(jīng)驗，全面提高。（2）要訣：重反思、會總結(jié)、全仿真。主要任務(wù)：以狀態(tài)立意，突出綜合性。復(fù)習(xí)形式:綜合訓(xùn)練，模擬實戰(zhàn)，提高熟練程度和學(xué)生應(yīng)考自信心。真檢查自己在本學(xué)科復(fù)習(xí)中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，力求盡快完善，穩(wěn)中求進(jìn)。分類指導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)科知識融會貫通，聯(lián)系實際綜合知識觸類旁通。并養(yǎng)成良好的答卷習(xí)慣、技巧和應(yīng)考心理，以提高學(xué)生參加考試的實戰(zhàn)能力。要做好每個學(xué)生的卷面分析，讓學(xué)生明確哪些是知識漏洞失分，哪些是答題正常發(fā)揮。防止出現(xiàn)的問題：（1）過多做試卷，以練代講，忽略思維方法的歸納與總結(jié)。（2）試題不選擇、不整合，拿來就用。（3）做而不評，評而不講，有錯不改，改而不練。（4）考試時間、分值、題型、題量、難度等不完全符合學(xué)業(yè)考試的要求。學(xué)業(yè)考試前，要留出3-5天時間讓學(xué)生自由復(fù)習(xí)。要求：在老師指導(dǎo)下，以學(xué)生自由復(fù)習(xí)為前提，給學(xué)生留出幾天時間，對對前面復(fù)習(xí)過的內(nèi)容“保持記憶”，可以讓學(xué)生多看一看前面復(fù)習(xí)過程中做過力。這幾天的作息時間盡量按中考時間安排，給學(xué)生以適應(yīng)。于重要考點(diǎn)存在的突出的共性問題仍有集體解決的必要）。輪次，科學(xué)分配復(fù)習(xí)時間。如：可將模擬訓(xùn)練和專題復(fù)習(xí)交叉進(jìn)行。模擬階段提升方略審題要細(xì)：要能把題目有效信息“一網(wǎng)打盡”，要挖掘出題目的隱含條件。①審題型。②審關(guān)鍵詞，抓關(guān)鍵句，提煉主題。③審時空范圍。④審綜合角度和側(cè)重點(diǎn)。⑤審提問與內(nèi)容的關(guān)系。創(chuàng)造性。思維要細(xì)就是要注重思維結(jié)果，更要注重思維過程。答題要細(xì)：規(guī)范答題，合理組織答案。注意：①行文要有順序，可按時間、空間、邏輯順序；②層次清楚，要點(diǎn)明確，做到"三化"即要點(diǎn)化、序號化、段落化；③要點(diǎn)要簡潔，主次要分明；④語言要規(guī)范，要運(yùn)用學(xué)科語言、學(xué)科術(shù)語回答問題；⑤書寫整潔，字跡清楚。5、迎考時段（調(diào)整心態(tài)進(jìn)狀態(tài)），約占復(fù)習(xí)時間的3%。謹(jǐn)防考試陷阱空白速度耗時他人壓力帶來的兩大問題：過于焦慮，知識暫忘過于放松，缺失狀態(tài)（二）解碼篇1、學(xué)生錯解思維解碼粗心的真相：不認(rèn)真≠粗心犯低級錯誤=粗心原因：（1）心理扭曲（2）不良習(xí)慣（3）細(xì)節(jié)技能書寫技能（用正楷還是用行楷，是個問題）理解技能（題干與答案）審題技能（瞄一眼還是全讀完）計算技能（習(xí)慣性錯誤）2、中考命題思維解碼(1)研究中考考什么？教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明與命題的關(guān)系關(guān)注考試說明的幾種變化a、描述性改變例的改變d、命題組的改變(2)中考怎么考？b、調(diào)整性改變c、題型示微觀方面:中考試題命制的兩種方式陌生中考熟悉熟悉中考陌生宏觀方面：遵循規(guī)律SK試卷分析技術(shù)第一步：把脈問診（1）錯誤的分類：技能（Skill）缺失型錯誤：知識（Knowledge）欠缺型錯誤（2）確定錯誤類型S型：審題錯誤、抄寫錯誤、計算錯誤、筆誤??K型：落實到具體章節(jié)（3）統(tǒng)計錯誤失分率S型錯誤：按類別統(tǒng)計K型錯誤：按章節(jié)統(tǒng)計第二步：對癥下藥（S型、K型錯誤解決辦法）書寫、計算習(xí)慣的糾正、審題專項訓(xùn)練等易混淆概念、試題的歸納對比、歸一、遷移、變通訓(xùn)練及模型解題訓(xùn)練學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)建議（一）明確備考責(zé)任核心的教研著力點(diǎn)。五是深入課堂教學(xué)，參與教學(xué)研究。校長、分管副校長、年承擔(dān)或參與校際初三研討交流活動。（二）形成備考合力舉全校之力投入中考備考工作，集教師之慧優(yōu)化中考備考策略，形成濃厚的考，七、八年級的教師也要支持、參與中考備考。二是加強(qiáng)畢業(yè)年級集體備課。學(xué)。三是積極推進(jìn)“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，幫扶結(jié)對，區(qū)域合作，聯(lián)片備考”的聯(lián)片教研模式，倡導(dǎo)初三聯(lián)合月考，信息共享，質(zhì)量共進(jìn)。開好“六個會”：一是中考領(lǐng)導(dǎo)小組會，分析形勢、制定目標(biāo)、明確任務(wù)。二是全校教職工會，下達(dá)指導(dǎo)意見，明確責(zé)任分工，凝心聚力，全員備考。三是態(tài)、增強(qiáng)信心、明確目標(biāo)、鼓足干勁，全身心投入到復(fù)習(xí)當(dāng)中去。四是開好家長開好每次考后質(zhì)量分析會，研究優(yōu)培尖子生、促進(jìn)臨界生、幫扶學(xué)困生的策略。（三）制定好復(fù)習(xí)計劃本學(xué)期，時間短，比上一學(xué)年下學(xué)期少了兩個周，從開學(xué)到中考只有15個周。除去星期六、星期天、節(jié)假日，在校有效學(xué)習(xí)時間不足70天。時間緊，任務(wù)中，復(fù)習(xí)計劃要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。各學(xué)校要根據(jù)本意見制定具體復(fù)習(xí)計劃，定期舉行質(zhì)量分析和專題研討會，各級部要全程監(jiān)控各科的復(fù)習(xí)進(jìn)程，以確保復(fù)習(xí)應(yīng)考的連續(xù)性和完整性。階段測試、專題復(fù)習(xí)安排、模擬訓(xùn)練等內(nèi)容，確保復(fù)習(xí)有序展開，一環(huán)扣一環(huán)，避免復(fù)習(xí)過程中的前松后緊或前緊后松。（四）抓好四個方面的研究（1）研究“考試說明”、“課標(biāo)”及往年中考題，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的方向性。①新《說明》與舊《說明》的對比。明確考試范圍的變化，知道知識點(diǎn)的變處，特別是新的考查方式的創(chuàng)新。③考題與《說明》的對比。明確考題是如何使用考綱，又是怎樣體現(xiàn)“遵照考綱，但又不拘泥于考綱”的。④考題與教材的對比。明確“題在本內(nèi)，又在本外，但理總在本內(nèi)”的意圖，從而更好地把握好教材、使用好教材。（2）研究課堂教學(xué)，提高復(fù)習(xí)的實效性。①本方法的歸類上，把握好深度、廣度和密度，把握好基礎(chǔ)性、實用性和時代性，把握好貼近生活、貼近學(xué)生、貼近學(xué)科，把握好易混、易錯、易忽視的知識。②習(xí)題課：堅持“細(xì)準(zhǔn)備、重基礎(chǔ)、精選題、練規(guī)范”的原則，把握好命題的目的性、基礎(chǔ)性、啟發(fā)性，從審題規(guī)范、方法規(guī)范、文字規(guī)范、書寫規(guī)范等方面重視規(guī)范化要求的落實；要加強(qiáng)對課堂的調(diào)控，既要鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立完成，③講評課揮、方法歸類、矯正提高”的原則，做到“四改”，即改教師對答案為學(xué)生探究改就題論題為重規(guī)律方法，實現(xiàn)講評課舉一反三、觸類旁通、強(qiáng)化遷移的目的。堂教學(xué)的實效性。集中精力解決學(xué)生困惑的問題，少做無用功。選點(diǎn)（知識點(diǎn)、疑難點(diǎn)、側(cè)重點(diǎn)）要準(zhǔn)，落地要實（一切環(huán)節(jié)都要落在學(xué)生身上，如落實疑點(diǎn)、落實方法等），復(fù)習(xí)要透（抓住考點(diǎn)不放、抓住疑點(diǎn)不放、抓住重點(diǎn)不放），拓加強(qiáng)變式教學(xué)（變式訓(xùn)練、多角度呈現(xiàn)、舉一反三），加強(qiáng)規(guī)范教學(xué)（問題設(shè)計教師講課，教師要加強(qiáng)對學(xué)生有效學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。（3）研究學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，讓學(xué)生平衡發(fā)展。及時召開各層面的學(xué)生座談會（包括調(diào)查會、分析會、交流會、鼓勁會、談容（核心基礎(chǔ)）弄懂。②增加訓(xùn)練密度，反復(fù)查缺補(bǔ)漏，達(dá)到基本掌握。③通過個別輔導(dǎo)、個別布置作業(yè)、個別批改作業(yè)等個體教學(xué)，力爭達(dá)到學(xué)業(yè)考試要求。④強(qiáng)化優(yōu)秀學(xué)生薄弱學(xué)科訓(xùn)練，使學(xué)生的強(qiáng)科更優(yōu)、弱科不弱。（4）研究初、高中教學(xué)內(nèi)容的銜接，彌補(bǔ)新授課過程中的不足和教材內(nèi)容。某一知識點(diǎn)，初中和高中都涉及到的肯定是考試命題的重點(diǎn)所在。對這樣的知識點(diǎn)，要達(dá)到初中課程標(biāo)準(zhǔn)的最高要求。（五）精選資料，練評增效（1）精選資料復(fù)習(xí)資料和訓(xùn)練試卷的選擇要特別慎重，學(xué)生手中資料不能太多，更不能太梯度，既要覆蓋所有知識點(diǎn)，又要突出重點(diǎn)，做到網(wǎng)絡(luò)式排查，梯度式推進(jìn)。凡是發(fā)給學(xué)生的習(xí)題或試題，教師必須先做后選。（2）有效訓(xùn)練精心設(shè)計訓(xùn)練內(nèi)容，保證充足訓(xùn)練時間，優(yōu)化分層訓(xùn)練方法，把握好訓(xùn)練的梯度、廣度、強(qiáng)度和區(qū)分度。強(qiáng)化答題規(guī)范，用中考的規(guī)范，嚴(yán)格要求學(xué)生的訓(xùn)練與檢測，盡量減少中考中非知識性失分。反對訓(xùn)練不規(guī)范、不檢查、不落實，練習(xí)放到課后做，不管學(xué)生做沒做、做沒做完就進(jìn)入講評環(huán)節(jié)。反對批閱不認(rèn)真，要做到“有練必改”，學(xué)校要及時檢習(xí)效果。要切實減少無效勞動、重復(fù)勞動，真正做到“精煉”。（）科學(xué)講評3對于講評課教師應(yīng)做到五個到位：一是準(zhǔn)備到位，對每道題作好統(tǒng)計，統(tǒng)計里？解題走了哪些彎路？為什么走了彎路？犯了哪些錯誤？為什么犯這些錯練習(xí)題，讓學(xué)生再次練習(xí)，做好反饋矯正和二次過關(guān)。（六）分類推進(jìn)，全面提高。面向全體學(xué)生，一個都不能少。著力提升高分率，嚴(yán)格控制低分率，提高人均分和及格率。各學(xué)校、各班級、各學(xué)科都要制定“培優(yōu)、提中和補(bǔ)差”工作方案，做到有輔導(dǎo)對象名單、輔導(dǎo)內(nèi)容清單、輔導(dǎo)時間安排。對于尖子生中等生吃飽，學(xué)困生吃了”，確?！氨Ｗ〖庾由?、培優(yōu)中等生、促進(jìn)邊緣生、幫扶學(xué)困生”的工作落到實處，形成所有學(xué)生都努力學(xué)習(xí)、你追我趕的氛圍，使學(xué)生整體水平得到提高。（七）強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)，提高復(fù)習(xí)效率1被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。2驗，變“一枝獨(dú)秀”為“百花齊放”。3、向答題規(guī)范和涂卡規(guī)范要分?jǐn)?shù)。在規(guī)范化上下工夫，解決學(xué)生的審題不仔細(xì)、表達(dá)不準(zhǔn)確、書寫不規(guī)范、會做不會涂、涂了不得分等問題，提高學(xué)生的應(yīng)試能力，。（八）重視心理及身體調(diào)適，提高應(yīng)考能力對學(xué)生情緒波動、心理失衡的問題，要細(xì)心觀察，耐心開導(dǎo)，積極引導(dǎo)。多健康教育的方法，千方百計讓學(xué)生有一個積極向上的復(fù)習(xí)備考心態(tài)。時間，學(xué)生每天鍛煉不能少于1小時。今年的復(fù)習(xí)備考，時間特緊、任務(wù)很重，各學(xué)校要在“早”字上動腦筋，先下手為強(qiáng)，處處爭取主動。要在“全”字上做文章，各個層次學(xué)生要全面抓、抓全面，各學(xué)科要整體抓、抓細(xì)節(jié)；管理上做到科學(xué)化、精細(xì)化，復(fù)習(xí)上做到針對性、實效性、高效性，上下一心、通力協(xié)作，力爭2013年學(xué)業(yè)考試取得優(yōu)異成績，為全面提高我市教育教學(xué)質(zhì)量作出新貢獻(xiàn)。以上建議，僅供參考，不當(dāng)之處，請批評。附：學(xué)案編寫三條線①研究教材和《課程標(biāo)準(zhǔn)》：通過知識點(diǎn)的銜接，編排出最合理的知識流通線。②研究學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)方法：編出適合學(xué)生積極認(rèn)知的學(xué)法指導(dǎo)線。③研究知識運(yùn)用：一般知識點(diǎn)可設(shè)計成填空題或選擇題，重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)計成不同類型、不同梯度的系列問題，并設(shè)計針對練習(xí)加以鞏固（一點(diǎn)一練）。以試題為載體，通過“一題多解”、“多解歸一”（發(fā)散思維）和“一題多變”、“多題歸一”（舉一反三），確定能力培養(yǎng)線。預(yù)習(xí)案----基礎(chǔ)知識問題化。結(jié)構(gòu)為目的。降低難度，要求明確，保護(hù)學(xué)生的積極性。探究案----拓展知識典題化。移能力培養(yǎng)問題的關(guān)鍵