體育新課程學(xué)習(xí)心得體會(huì)我參與了教育局組織的20xx年小學(xué)教師崗位素養(yǎng)力量(全科)提升培訓(xùn)。在這學(xué)習(xí)培訓(xùn)中我傾聽(tīng)了教授的精彩講座，給我以深刻的啟發(fā)與思索。聽(tīng)完這些講座不僅讓我了解了前沿教育教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)，而且也理解了一些新的教育教學(xué)理念和實(shí)際操作方法。

體育與安康課程是以增進(jìn)學(xué)生安康為主要目的，以身體練習(xí)為主要手段的課程。新課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹了“安康第一”的指導(dǎo)思想，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與共性培育，把學(xué)生的安康意識(shí)、交往合作意識(shí)作為重點(diǎn)，對(duì)于同一教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容,采納新奇獨(dú)特的教法,形式多樣的教學(xué)手段,使一些單調(diào)枯燥的教材內(nèi)容,通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,使整個(gè)教學(xué)過(guò)程布滿歡樂(lè)、開(kāi)心、和諧的情感與氣氛，充分照看到學(xué)生的興趣愛(ài)好和滿意學(xué)生的需要，既讓學(xué)生喜愛(ài)學(xué)、樂(lè)于學(xué)，又讓他們知道學(xué)習(xí)的目的和意義，自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)展體育力量和共性，增加體力和智力，培育良好的思想道德品質(zhì)，確保人人皆有所獲，充共享受體育的樂(lè)趣。歡樂(lè)體育簡(jiǎn)而言之就是愚教于樂(lè)，在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)著重圍繞《新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)展改革，走進(jìn)學(xué)生心靈，敬重學(xué)生的選擇。我們的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位在培育學(xué)生的學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)興趣上，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生喜愛(ài)并且會(huì)進(jìn)展體育熬煉，傳統(tǒng)的體育教學(xué)，教師關(guān)注的是教學(xué)規(guī)劃、內(nèi)容是否完成，無(wú)視學(xué)生的心理感受和情感體驗(yàn)，消失了喜愛(ài)體育但卻不喜愛(ài)上體育課的怪現(xiàn)象，體育新課標(biāo)的實(shí)施，使廣闊體育教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，突出以學(xué)生為本，全部的教學(xué)內(nèi)容須為教學(xué)目標(biāo)效勞，教師要用先進(jìn)的教育教學(xué)理念重新選擇，建構(gòu)教材來(lái)教學(xué)生感興趣的內(nèi)容，這才是增進(jìn)安康的第一步。

在新課程改革實(shí)施中，我深切地體會(huì)到，體育教師不再是消極地扮演教材執(zhí)行者的角色，而是一個(gè)新課程的設(shè)計(jì)者;體育教師不應(yīng)是一個(gè)只懂得教人如何運(yùn)動(dòng)的教練員，更應(yīng)當(dāng)是一個(gè)具備現(xiàn)代觀念和教育素養(yǎng)，知道如何進(jìn)展課程建立以及如何運(yùn)用體育教學(xué)方法去促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展的教育專業(yè)人員。新課標(biāo)的實(shí)施，轉(zhuǎn)變了以往的那種師道尊嚴(yán)，新奇的師生關(guān)系正在形成。我在實(shí)踐教學(xué)中，讓學(xué)生自信地想，大膽地說(shuō)，給他們一片自由的天空，常常進(jìn)展師生互動(dòng)，通過(guò)讓學(xué)生做小教師，喊口令，做示范，教師可以到學(xué)生中間，充當(dāng)他們的一員，學(xué)生的主體地位正在凸現(xiàn)，成為課堂學(xué)習(xí)的仆人。在教學(xué)方法上我們應(yīng)采納符合學(xué)生身心特點(diǎn)，學(xué)生能承受具有有效激發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法.勇于突破以往教法的框框.如我在做預(yù)備活動(dòng)時(shí)，輪番選擇一學(xué)生帶隊(duì)，并組織全班做好帶隊(duì)同學(xué)自編的徒手操，讓全班同學(xué)一起喊口令，既整齊，又使學(xué)生易于集中留意力，為學(xué)好下一環(huán)節(jié)做好充分的預(yù)備。

在激發(fā)學(xué)生興趣上可采納“興趣導(dǎo)練法”“競(jìng)賽法”“自主練習(xí)法”“啟發(fā)法”等，使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)工程;在教學(xué)形式上應(yīng)采納簡(jiǎn)化的寬松的、民主的教學(xué)組織形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在開(kāi)心和諧的課堂氣氛中進(jìn)展學(xué)習(xí)，如在學(xué)習(xí)播送操時(shí)，我在教完兩遍后，給5分鐘的自由時(shí)間，讓同學(xué)爭(zhēng)論，相互學(xué)習(xí)，并學(xué)會(huì)本節(jié)，然后再進(jìn)展統(tǒng)一練習(xí)，這種形式讓同學(xué)記憶較深刻，學(xué)會(huì)快且不易遺忘，在進(jìn)展嬉戲競(jìng)賽時(shí)，充許學(xué)生進(jìn)展大聲加油，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

總之，通過(guò)這此培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我熟悉到必需轉(zhuǎn)變教育觀念，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以新的角色和學(xué)生相處，樹(shù)立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，把選擇權(quán)讓給學(xué)生，授于魚(yú)不如授于漁，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，運(yùn)用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知的欲望，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，鼓舞學(xué)生大膽提出設(shè)想，促進(jìn)學(xué)生自主性和獨(dú)立性，突出學(xué)生的共性，培育學(xué)生具備現(xiàn)代的適應(yīng)力量和生存力量，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角，教育的主體和獲得學(xué)問(wèn)的主動(dòng)者，讓我們走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓課堂追求一份詩(shī)意，讓孩子們享受到體育的歡樂(lè)!

體育新課程學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

隨著對(duì)“新課標(biāo)”學(xué)習(xí)的不斷深入，我對(duì)新課標(biāo)的熟悉又有了更全面的理解。新課標(biāo)要求在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，注意師生雙方公平的相互溝通，溝通與合作，溝通學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)加以引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)賜予確定和欣賞。提倡、引導(dǎo)并促進(jìn)學(xué)生建立“主動(dòng)參加、樂(lè)于探究、溝通與合作”為特征的新的學(xué)習(xí)方式，以更好地培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量,促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。

一、更加注意學(xué)生自身的進(jìn)展

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念認(rèn)為體育課的目的是讓學(xué)生把握肯定的技術(shù)和體育學(xué)問(wèn)，所以體育課又被認(rèn)為是技術(shù)學(xué)習(xí)課，因此在體育課中過(guò)多的強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)技能、技巧。小學(xué)體育教育并不是要讓每個(gè)學(xué)生都成為運(yùn)發(fā)動(dòng)，在體育課中把體育技巧作為每課必學(xué)的內(nèi)容，并且把會(huì)不會(huì)技巧作為學(xué)生會(huì)不會(huì)體育的標(biāo)準(zhǔn)，不但偏離了教學(xué)體育的方向，而且由于純技術(shù)訓(xùn)練帶有肯定的強(qiáng)迫性，簡(jiǎn)單使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的體育懼怕心理，進(jìn)而造成了學(xué)生和體育之間的距離，以致學(xué)生丟失了學(xué)習(xí)的體育熱忱和信念。心理學(xué)家卡格安在觀看兒童的行為時(shí)發(fā)覺(jué)“只有那些與他們熟識(shí)的事物有所不同，但又看得出與他們有肯定聯(lián)系的事物，才能真正地吸引他們“。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中運(yùn)用多種調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，奇妙地將學(xué)生與體育拉近，使學(xué)生獲得良好的體育感受，漸漸地喜愛(ài)體育。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，假如單純的說(shuō)教，死板的敘述體育學(xué)問(wèn)，那只會(huì)扼殺孩子們的想象力、制造力，而且，也無(wú)法令孩子們喜愛(ài)。我在對(duì)低年級(jí)學(xué)生教學(xué)實(shí)施新教材的過(guò)程中，依據(jù)“新課標(biāo)“的要求，在課堂教學(xué)中設(shè)置了很多與傳授體育技能有關(guān)的小嬉戲，并讓每個(gè)學(xué)生都有自己創(chuàng)想的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生做一些小動(dòng)物的形狀仿照。讓學(xué)生自主地進(jìn)展練習(xí)，逐步進(jìn)展下去，可以自由發(fā)揮。學(xué)生自編的動(dòng)作源于自己熟識(shí)的小動(dòng)物，由于共性和愛(ài)好的不同，每個(gè)學(xué)生創(chuàng)想的動(dòng)作各不一樣，充分發(fā)揮了自己的想象力。隨著課堂教學(xué)的深入，學(xué)生的動(dòng)作已不僅僅局限于仿照動(dòng)物了，甚至連劉翔跨欄的動(dòng)作都消失在了課堂上。不知不覺(jué)中既培育了形式的記憶力，仿照力量，又培育了學(xué)生的制造力。

二、設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)

一堂課四非常鐘，是教師和學(xué)生相處的最重要時(shí)間，把握住這四非常鐘是非常重要的。運(yùn)用多種方法和手段，激發(fā)起學(xué)生的興趣。細(xì)心設(shè)計(jì)好“開(kāi)頭”、“連接”和“結(jié)尾”這三個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生像觀賞一首旋律美麗的樂(lè)曲，觀看一部引人入勝的影視片那樣津津有味地參加課堂教學(xué)的全過(guò)程，更能使課堂教學(xué)具有“磁性效應(yīng)”。

首先，一個(gè)良好的開(kāi)端會(huì)起到事半功倍的效果，所以在開(kāi)頭的設(shè)計(jì)上應(yīng)當(dāng)注意新奇，吸引與調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官，讓他們把留意力都投放到課堂上來(lái);其次，各環(huán)節(jié)的連接要奇妙，使課堂教學(xué)流暢自然，各環(huán)節(jié)自然過(guò)度，保持課堂教學(xué)的整體性。且不中斷學(xué)生的思路，易于學(xué)生承受;再次，把握好結(jié)果的處理，讓學(xué)生有一種精彩的感覺(jué)，就猶如一出戲，一部電影，必定有高潮。同樣，一堂體育課也應(yīng)當(dāng)有“高潮”之處。這個(gè)“高潮”一般宜在一堂課的結(jié)尾前夕?！案叱薄蓖钦n堂教學(xué)的“畢彩樂(lè)段”，此時(shí)是學(xué)生留意力最集中，興趣最深厚，積極性最易發(fā)揮的時(shí)刻，因此教師要充分利用這一有利時(shí)機(jī)，推敲一再，細(xì)心設(shè)計(jì)，使學(xué)生意猶未盡，期盼著下節(jié)課的到來(lái)。

在“新課標(biāo)“的指引下，我認(rèn)為現(xiàn)在的教學(xué)重要的是去“做“。怎么做，做得好不好都是其次的，我們要使學(xué)生愿意與自己合作，不應(yīng)把目光盯在道路終點(diǎn)教學(xué)結(jié)果上，要集中精神引導(dǎo)學(xué)生在道路上如何前進(jìn)。作為教師的我，必需在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷討論、反思自己的教學(xué)過(guò)程，把自己的學(xué)問(wèn)與閱歷進(jìn)展重組，找到自己在這場(chǎng)改革中的位置，作出自己的答復(fù)!讓學(xué)生得到更好的進(jìn)展，是我們的根本動(dòng)身點(diǎn)，在教學(xué)中，讓我們“以人為本，以學(xué)生為本”，盡快適應(yīng)“新課程”，克制自身工作中的缺乏，讓我們?yōu)樽约汉蛯W(xué)生制造一個(gè)布滿生氣活力的課堂。

體育新課程學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

通過(guò)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)讓我深刻體會(huì)到“教書(shū)育人，為人師表”的收獲與體會(huì)。貼近實(shí)際，所列舉的教育實(shí)例，既交代結(jié)果，更注意敘述過(guò)程，生動(dòng)實(shí)在，給人以深刻的啟發(fā)與思索。聽(tīng)完這些講座不僅讓我了解了前沿教育教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)，而且也理解了一些新的教育教學(xué)理念和實(shí)際操作方法。理論完畢我們還充當(dāng)學(xué)生上了幾節(jié)籃球、排球、武術(shù)、體操、嬉戲、足球六節(jié)技能課，教師們八仙過(guò)海，各顯神通，我們學(xué)到了不少技術(shù)技能，教師們的細(xì)心預(yù)備，學(xué)員們也是用心致志受益匪淺。

通過(guò)學(xué)習(xí)，使我更加深刻地了解了根底教育課程改革的背景及教育意義，對(duì)體育又有了新的熟悉，對(duì)體育教學(xué)又有了新的思索。體育不是簡(jiǎn)潔的技能教學(xué)，更不是安康學(xué)問(wèn)的說(shuō)教。而應(yīng)當(dāng)是以學(xué)生進(jìn)展為中心，重視學(xué)生共性進(jìn)展與學(xué)生的閱歷，讓體育教學(xué)回歸自然。特殊強(qiáng)調(diào)了關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異與不同要求，確保每一名學(xué)生受益。我們只有多反思、多總結(jié)，不斷探究新的科學(xué)的教學(xué)方法和手段，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷提高自身的素養(yǎng)以適應(yīng)社會(huì)對(duì)體育教師的要求。

總之，人只有在不斷的學(xué)習(xí)與討論中才會(huì)進(jìn)步，唯愿自己通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)能夠不斷進(jìn)步，不斷超越自我。

體育新課程學(xué)習(xí)心得體會(huì)4

光陰似箭，歲月如梭，體育課心得體會(huì)。轉(zhuǎn)瞬之間，進(jìn)入大學(xué)已將近兩年的時(shí)間，大學(xué)體育課也伴隨著我一年半之久了。大學(xué)體育是本著進(jìn)展豐富的體育活動(dòng)，消遣我們的身心，提高我們身體素養(yǎng)的原則。在大學(xué)這兩年里，我的體育課學(xué)習(xí)的.工程是足球和網(wǎng)球。接觸足球是從小學(xué)時(shí)候開(kāi)頭的，接觸網(wǎng)球則剛從大二開(kāi)頭。雖然接觸網(wǎng)球的時(shí)間比擬短，雖談不上有什么心得，但感受頗深。我之所以選擇網(wǎng)球起初的緣由就是由于想培育一下自己的氣質(zhì)。通過(guò)近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺(jué)我更加愛(ài)運(yùn)動(dòng)了。由于以前學(xué)習(xí)的壓力很少運(yùn)動(dòng)，感覺(jué)自己的體質(zhì)下降了許多。通過(guò)足球和網(wǎng)球的學(xué)習(xí)，以前簡(jiǎn)單患感冒的毛病也改了不少，使我的氣質(zhì)比以前好多了，學(xué)習(xí)足球和網(wǎng)球會(huì)帶給我?guī)?lái)一種樂(lè)感。它會(huì)使我心情變得很開(kāi)心，身體的每個(gè)關(guān)節(jié)都得到伸展。

大學(xué)體育是高校重要的教育內(nèi)容之一，是學(xué)生在承受學(xué)校體育系統(tǒng)教育的根底上，連續(xù)增加和完善大學(xué)生的身心素養(yǎng)，使我們具有安康的身體和良好的意志品質(zhì)以保證順當(dāng)學(xué)習(xí)，由于“身體是革命的本錢(qián)”。在“全民健身規(guī)劃”的普及中，國(guó)家公布的“一般人群體質(zhì)和安康標(biāo)準(zhǔn)”在逐步的推行，大學(xué)生也應(yīng)當(dāng)執(zhí)行相應(yīng)的“體質(zhì)安康標(biāo)準(zhǔn)”，并在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，仔細(xì)完成學(xué)業(yè)，成為身體安康、學(xué)業(yè)有成的合格人才。當(dāng)今社會(huì)企事業(yè)單位汲取新人時(shí)，既要重視他的德行操守，也要看他的安康水平;越是高、精、尖的企業(yè)越重視員工的身心安康與活力。大學(xué)體育就是要培育適合現(xiàn)代社會(huì)需求的畢業(yè)生，大學(xué)體育是衡量大學(xué)生是否做到“德、智、體”等全面進(jìn)展的重要指標(biāo)之一，是大學(xué)生經(jīng)受“磨練”和體驗(yàn)“勝利感覺(jué)”的主要方法，是保證大學(xué)生身體安康精力充足和順當(dāng)學(xué)習(xí)的必由之路，因而受到廣泛的重視和關(guān)注。同時(shí)，體育可以滿意人們身體和精神的要求，對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力和社會(huì)風(fēng)氣的進(jìn)展有很大的影響，是人類進(jìn)步和社會(huì)進(jìn)展的廣泛號(hào)召。

生命在于運(yùn)動(dòng)，只有持之以恒的體育熬煉，才能增加體質(zhì)，延年益壽。要讓體育的精神和學(xué)風(fēng)深入人心，真正的做到“終身受益”。只有這樣我們才能無(wú)愧于國(guó)家、大家及以后的小家，也只有這樣我們才能俯仰于家國(guó)天下的懷抱里大展宏圖。

在幾年的新課程改革中，我們是摸索著前進(jìn)的，我們是在探究中總結(jié)，一邊學(xué)習(xí)一邊教學(xué)。通過(guò)總結(jié)，我們舍去了不合理的方法，發(fā)揚(yáng)光大正確的思路，使我們的新課程改革不斷的完善，不斷地走向成熟。

在幾年的探究中，我個(gè)人認(rèn)為，新課改應(yīng)是在圍圍著體育課未進(jìn)展的，我們應(yīng)在課前，課中，課后表達(dá)出課程改革的新面貌，新思路。

一、備課

要上好一節(jié)體育課，備課是必不行少的，課改前應(yīng)備課，課改時(shí)也應(yīng)備課，但備課的重點(diǎn)卻不一樣，我認(rèn)為，課改中的備課，應(yīng)備教材、備教法，但更應(yīng)備學(xué)生，應(yīng)充分考慮學(xué)生是否對(duì)教材有興趣，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如何針對(duì)學(xué)生的愛(ài)好興趣來(lái)調(diào)整教法以及訓(xùn)練手段.

二、上課

上好一節(jié)課，首先應(yīng)看到是否完成課的任務(wù)，但是，在上課過(guò)程中，單單為了完成任務(wù)而完面任務(wù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在新課標(biāo)的要求下，我們應(yīng)變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變學(xué)生聽(tīng)從指揮到自覺(jué)行動(dòng)。在體育課中，培育學(xué)生對(duì)體育熬煉的興趣，使學(xué)生熟悉到體育熬煉對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)生活，對(duì)身體的好處，使他們學(xué)會(huì)如何自覺(jué)，自主地熬煉身體，從而能讓他們?cè)诓煌攸c(diǎn)，不同時(shí)間都能很好地參與體育熬煉，而不僅僅是在體育課上。

在課堂中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變指揮者的角色，參加到學(xué)生的活動(dòng)中。在課堂中與學(xué)生一起活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，更重要的是和學(xué)生一起探究，使學(xué)生體會(huì)到公平、民主的師生關(guān)系，在學(xué)習(xí)中得到無(wú)窮的樂(lè)趣，使他們的身心都得到熬煉。

應(yīng)當(dāng)說(shuō)，體育課不僅是培育學(xué)生身體安康的課堂，更重要的是培育學(xué)生的心理安康，讓他們有積極向上、樂(lè)觀開(kāi)朗的心態(tài)，更有著頑強(qiáng)的意志、堅(jiān)韌不拔的精神，有開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，有團(tuán)隊(duì)合作精神等等。

三、課后反思。

課后反思是體育課的一個(gè)必要環(huán)節(jié)，沒(méi)有反思，就不會(huì)提高，沒(méi)有反思就不會(huì)看到特長(zhǎng)及短處。反思有多種形式，一堂體育課應(yīng)反思的問(wèn)題是很好的。但我認(rèn)為，一堂體育課更應(yīng)當(dāng)反思的是這堂體育課有得到學(xué)生的認(rèn)可嗎?這堂體育課中，學(xué)生有沒(méi)有積極參加，教師有沒(méi)有積極參加;學(xué)生的身心有沒(méi)有都得到熬煉。而不應(yīng)當(dāng)只是反思。你的講解是否清楚易懂，學(xué)生是否學(xué)會(huì)了動(dòng)作技術(shù)。

課程改革才剛剛開(kāi)頭，我們的探究是任重而道遠(yuǎn)，特殊是中學(xué)體育的改革，更是一路坎坷，體育課是一門(mén)特別的學(xué)科，更有著沉重的任務(wù)和特殊的意義，作為體育教師，更應(yīng)當(dāng)積極地探究，不斷地積存閱歷，不斷地進(jìn)步。

體育新課程學(xué)習(xí)心得體會(huì)5

《小學(xué)體育與安康》課程是一門(mén)以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)學(xué)生的安康為主要目的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成局部，也是實(shí)施素養(yǎng)教育和培育全面、和諧進(jìn)展的人才不行缺少的重要途徑。它對(duì)原有的體育課程進(jìn)展了深化改革，確立了“安康第一”的指導(dǎo)思想，構(gòu)建了新的目標(biāo)體系。它是體育教育教學(xué)理論的進(jìn)展，是中國(guó)學(xué)校體育現(xiàn)代化進(jìn)程中的里程碑。在假期的培訓(xùn)中，通過(guò)聽(tīng)華東師大幾位教授的講座，使我對(duì)新課改有了更深刻的熟悉，主要表達(dá)在：

一、教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。

堅(jiān)持“安康第一”的指導(dǎo)思想，已漸漸被廣闊體育教師所認(rèn)同，無(wú)論在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，還是在教學(xué)方法的采納上，都充分關(guān)注學(xué)生的身心安康進(jìn)展。傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，重視機(jī)械地練，無(wú)視對(duì)學(xué)生興趣的培育，這樣做將有損于學(xué)生身心安康?！芭d趣是學(xué)習(xí)的初始動(dòng)機(jī)，也是有效學(xué)習(xí)的保障。學(xué)生有興趣參加的活動(dòng)，肯定要賜予熱忱地支持和指導(dǎo)；反之，假如學(xué)生沒(méi)有興趣任何活動(dòng)都會(huì)讓他們覺(jué)得乏味。只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、積極地進(jìn)展體育課程的學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)過(guò)程的轉(zhuǎn)變。

在新課程改革實(shí)施中，使我真正體會(huì)到體育教師不再是消極地扮演教學(xué)大綱和教材執(zhí)行者的角色，而是一個(gè)新課程的設(shè)計(jì)者；體育教師由教學(xué)的治理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生進(jìn)展的引導(dǎo)者、合，不應(yīng)是一個(gè)只懂得教人如何運(yùn)動(dòng)的教練員，更應(yīng)當(dāng)是一個(gè)具備現(xiàn)代觀念和教育素養(yǎng)的，知道如何進(jìn)展課程建立以及如何運(yùn)用體育教學(xué)方法去促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展的教育專業(yè)人員。新課標(biāo)的實(shí)施，使傳統(tǒng)意義上的教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”將不斷讓位于師生互教互學(xué)、教學(xué)相長(zhǎng)，彼此將形成一個(gè)“學(xué)習(xí)共同體”，教學(xué)過(guò)程不只是忠實(shí)地執(zhí)行課程規(guī)劃的過(guò)程，也是師生共同開(kāi)發(fā)課程、豐富課程的過(guò)程。在體育課堂教學(xué)中，師生間的互動(dòng)，學(xué)生可以上來(lái)做小教師，喊口令，做示范；教師可以到學(xué)生中間，充當(dāng)他們的一員。學(xué)生的主體地位正在凸現(xiàn)，成為課堂學(xué)習(xí)的仆人。固然，重視學(xué)生的主體地位，并不意味著“放羊”，并不放棄教師的主導(dǎo)作用。關(guān)鍵的動(dòng)作和要領(lǐng)需要教師的講解、示范，固然可不必過(guò)分強(qiáng)調(diào)，盡可能給學(xué)生自主、合作、探究的時(shí)間和空間。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變。

傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)重視認(rèn)知的評(píng)價(jià)，無(wú)視非認(rèn)知的評(píng)價(jià)。在這種傳統(tǒng)評(píng)價(jià)觀所指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)勝利主要是學(xué)生智力的進(jìn)展和進(jìn)步，而無(wú)視了學(xué)生其他方面的進(jìn)展。尤其是情感和意志的進(jìn)展。了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、情感意志、習(xí)慣養(yǎng)成等方面的教育。因此，作為教師，我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可以是多方面的，可以是一個(gè)微笑，一句表?yè)P(yáng)，掌聲和鼓舞等，使學(xué)生有成就感，滿意感，提高了自信，也使學(xué)生體驗(yàn)到勝利帶來(lái)的歡樂(lè)。

新課程帶來(lái)了新變化，使我們看到了體育課程改革的美妙前景和盼望，更加堅(jiān)決了深化體育課程改革的信念和決心。我要更加努力，以飽滿的熱忱，高度的社會(huì)責(zé)任感和使命感，為體育與安康新課改盡一份力。

體育新課程學(xué)習(xí)心得體會(huì)6

通過(guò)對(duì)初中體育新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深入的理解，感到收獲很大。主要表達(dá)在以下幾個(gè)方面：

一、更新自己的教育教學(xué)觀念：堅(jiān)持“安康第一”的指導(dǎo)思想，已漸漸被廣闊體育教師所認(rèn)同，無(wú)論在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，還是在教學(xué)方法的采納上，都充分關(guān)注學(xué)生的身心安康進(jìn)展。傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，重視機(jī)械地練，無(wú)視對(duì)學(xué)生興趣的培育，這樣做將有損于學(xué)生身心安康。“興趣是最好的教師”，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，興趣發(fā)揮著特別重要的作用。新課標(biāo)的實(shí)施，使我們感到學(xué)校和教師有了更為寬闊的空間，可以重新建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容。在平常教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，我盡量創(chuàng)設(shè)情景，從學(xué)生的興趣動(dòng)身，選擇富有生活氣息的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、積極地進(jìn)展體育課程的學(xué)習(xí)。

二、轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)過(guò)程：在新課程改革實(shí)施中，本人真正體會(huì)到體育教師不再是消極地扮演教學(xué)大綱和教材執(zhí)行者的角色，而是一個(gè)新課程的設(shè)計(jì)者；體育教師不應(yīng)是一個(gè)只懂得教人如何運(yùn)動(dòng)的教練員，更應(yīng)當(dāng)是一個(gè)具備現(xiàn)代觀念和教育素養(yǎng)的，知道如何進(jìn)展課程建立以及如何運(yùn)用體育教學(xué)方法去促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展的教育專業(yè)人員。新課標(biāo)的實(shí)施，使過(guò)去那種師道尊嚴(yán)不見(jiàn)了，新奇的師生關(guān)系正在形成。在我的體育課堂教學(xué)中，師生間的互動(dòng)，學(xué)生可以上來(lái)做小教師，喊口令，做示范；教師可以到學(xué)生中間，充當(dāng)他們的一員。學(xué)生的主體地位正在凸現(xiàn)，成為課堂學(xué)習(xí)的仆人。固然，重視學(xué)生的主體地位，并不意味著“放羊”，并不放棄教師的主導(dǎo)作用。關(guān)鍵的動(dòng)作和要領(lǐng)需要教師的講解、示范，固然可不必過(guò)分強(qiáng)調(diào)，盡可能給學(xué)生自主、合作、探究的時(shí)間和空間。對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇上作了詳細(xì)的要求，“適合教學(xué)實(shí)際條件”其實(shí)另外一個(gè)角度就是說(shuō)結(jié)合地區(qū)和學(xué)校的實(shí)際選擇體育教學(xué)內(nèi)容。如：在什么環(huán)境下做什么，怎么做到達(dá)什么要求，表達(dá)了學(xué)習(xí)目標(biāo)的可操作性、檢測(cè)性。值得留意的是修訂稿在提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的同時(shí)，提出了傳授式教學(xué)。而教學(xué)是學(xué)生與教師的共同活動(dòng)過(guò)程，它不是機(jī)械的單向的傳授學(xué)問(wèn)，它包含了人與人之間簡(jiǎn)單的溝通關(guān)系。而是具有藝術(shù)的特點(diǎn)。（1）、形象性。（2）、情感性。（3）、制造性。（4）、示范性。此外，教師的思維方式、思想品質(zhì)、學(xué)問(wèn)構(gòu)造、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等，無(wú)形當(dāng)中都對(duì)學(xué)生起著示范作用，特殊是對(duì)于體育課來(lái)說(shuō)。

三、提升自己的教學(xué)評(píng)價(jià)：傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)局限于對(duì)體能、技能的評(píng)價(jià)，無(wú)視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、情感意志、習(xí)慣養(yǎng)成等方面的教育。因此，作為教師，我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可以是多方面的，可以是一個(gè)微笑，一朵小紅花，掌聲和鼓舞等。平常，我常常鼓舞學(xué)生“行不行，努力就行！”“好不好，進(jìn)步就好！”。

新課標(biāo)帶來(lái)了新變化，使我們看到了體育課程改革的美妙前景和盼望，更加堅(jiān)決了深化體育課程改革的信念和決心。我要更加努力，煥發(fā)出更大的制造性和昂揚(yáng)的工作熱忱，為我們的體育事業(yè)作出更大的奉獻(xiàn)。

體育新課程學(xué)習(xí)心得體會(huì)7

假期,我閱讀了《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》并結(jié)合自己實(shí)踐教學(xué)頗受很深,有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。以前在大學(xué)時(shí)代中，利用課余時(shí)間所看到過(guò)課堂教學(xué)和體育課程標(biāo)準(zhǔn)方面的理論學(xué)問(wèn)，以及在大學(xué)課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的藝術(shù)性，課堂教學(xué)的效率問(wèn)題，可是更多的流于理論上的說(shuō)教，讓人無(wú)法真正了解課堂教學(xué)的有關(guān)細(xì)節(jié)的琢磨與把握。在讀了《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》以后，為我今后體育教學(xué)的道路上亮起一盞指航燈，通過(guò)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，以下就自己所讀談?wù)勼w會(huì)：

體育新課程標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)以人為本的思想，以身體練習(xí)為主要手段的課程。貫徹了“安康第一”的指導(dǎo)思想，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與共性培育，把學(xué)生的安康意識(shí)、交往合作意識(shí)作為重點(diǎn)，所以在教學(xué)中始終參考體育新課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)展教學(xué)。

體育課是學(xué)生最寵愛(ài)的課程之一，愛(ài)玩好動(dòng)的自然天性，是每個(gè)學(xué)生所具有的，而作為一名年輕教師的我，從年齡角度而言，沒(méi)有老教師有閱歷引導(dǎo)學(xué)生投入到課堂，我覺(jué)得首先要學(xué)生喜愛(ài)你，和學(xué)生有一種親近感是上好