A8技術(shù)支持的方法指導(dǎo)【微能力認(rèn)證】【能力描述】應(yīng)用信息技術(shù)手段或資源支持寫作表達(dá)、推理演算、調(diào)研分析等方法的教學(xué)，從而1.清晰、準(zhǔn)確地進(jìn)行方法示范和指導(dǎo)2?創(chuàng)設(shè)更為豐富、適切的方法體驗、習(xí)得和遷移的情景.有助于檢驗學(xué)生方法掌握的情況.提高教師反饋與指導(dǎo)的效果【實踐建議】課堂教學(xué)中常常融入了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，如寫作方法、閱讀方法、推理演算、調(diào)研分析、動作技能、實驗操作技能等，學(xué)習(xí)方法有助于學(xué)生觸類旁通、融會貫通，提高學(xué)習(xí)成效并成長為自主學(xué)習(xí)者。信息技術(shù)的多媒化、情景化、數(shù)字化等特征有助于準(zhǔn)確示范、及時反饋、豐富練習(xí)情景，幫助學(xué)生有效理解和掌握具體方法。在工具選用時，需要同時考慮學(xué)科特點、學(xué)生學(xué)情以及方法示范的要求。在作文教學(xué)中，通過“流川楓灌籃”的視頻片段體會具體、生動地描寫實際就是“拉長生活里的時間”；在英語課堂教學(xué)中，利用英語類APP可以有效創(chuàng)設(shè)購票情景；在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，利用幾何畫板的過程可視化功能為學(xué)生清晰地演示圓面積計算公式的推演過程；在人文社會學(xué)科中，學(xué)生借助問卷星平臺開展問卷調(diào)查有助于體驗完整的問卷調(diào)研過程和方法等。題目：四季教學(xué)目標(biāo)：1、借助拼音學(xué)會"對、說、是”等11個生字。2、能正確、流利地朗讀課文。能借助課文中的句式進(jìn)行簡單的仿寫。3、結(jié)合圖文，聯(lián)系生活實際，了解春、夏、秋、冬四季的特征，感受這四季的美麗。教學(xué)重難點：1、能借助課文中的句式進(jìn)行簡單的仿寫。2、了解春夏秋冬四季的不同特征,感受大自然的美,熱愛大自然，保護(hù)大自然。教學(xué)方法：啟發(fā)式方法、自主探究式方法、朗讀法。運用的信息技術(shù)工具：PPT、音頻、視頻教學(xué)設(shè)計思路：小學(xué)一年級學(xué)生對聲色具有特有的興趣，在教學(xué)中插入四季PPT圖片、音頻、視頻，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)字詞，了解四季特征的的主動性，老師因勢利導(dǎo)，學(xué)生小組討論交流，總結(jié)、反饋，能夠具備仿寫的的能力。熱爰大自然，保護(hù)大自然。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）你喜歡秋天嗎？你喜歡秋天的什么？2、小朋友，有誰知道一年有幾個季節(jié)？哪四個季節(jié)？（四個季節(jié)：春夏秋冬）今天，老師把春、夏、秋、冬四季都請進(jìn)了我們的教室。（PPT）3、今天就讓我們一起走進(jìn)這美麗的四季。（板書課題）二、初讀課文（-）認(rèn)識生字詞1、談話激趣，導(dǎo)入生字學(xué)習(xí)。小朋友，你們想和春夏秋冬四個姐弟做好朋友嗎？想做朋友就要滿足春夏秋冬四姐弟的小小要求：小朋友們必須把課文中的生字、生詞準(zhǔn)確地認(rèn)出來，他們才會和你們交朋友。2、出示生字詞，認(rèn)讀生字詞。出示生字（PPT）:圓、葉、說、對、是、就、秋、雪、夏、冬、肚①全班認(rèn)讀生字，師及時糾正。②指名認(rèn)讀生字。（2）出示生詞（PPT）:不對、說話、就是、荷葉、圓圓、雪人、夏天、秋天、冬天、大肚子①全班認(rèn)讀生詞。②開火車讀生詞。（二）初讀課文1、師范讀課文。問：你想讀一讀嗎？2、學(xué)生自由讀課文，要求：借助拼音把課文讀正確，難讀的地方多讀幾遍。3、抽讀，并糾正。4、齊讀。三、圖文結(jié)合，走迸四季（一）走進(jìn)“春草”1、小朋友喜歡郊游嗎？現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)美麗的春天（PPT）。2、播放《春天在哪里》歌曲（音頻）：瞧，春天來了，你們都認(rèn)真地看一看，春天帶來了什么？3、理解"草芽"。草芽：剛長出來的小草，柔柔的，嫩嫩的。4、指導(dǎo)朗讀“草芽尖尖"。指名讀，師范讀，齊讀。5、春天是一個美麗的季節(jié)，在春天里，我們除了能看見嫩嫩的草芽，可愛的小鳥，想一想，還能看到什么呢？（二）走進(jìn)"夏荷"（PPT）1、師：小朋友們眼睛里的春天真美啊。時間過得真快，不知不覺中,我們都穿上了小短褲、小花裙。咦，大家告訴我，什么季節(jié)來了？（夏天）2、夏天可真是一個熱鬧的季節(jié)，聽一聽，不遠(yuǎn)處，都有誰在說話?？焖僮x讀課文第二小節(jié)，找一找。3、生回答"誰在說話"這個問題。（青蛙、荷葉）荷葉在說什么？（我是夏天）4、指導(dǎo)讀"荷葉圓圓"。指名讀，師范讀，生齊讀。（三）走進(jìn)"秋谷"（PPT）1、師：天氣冷了下來，抬頭看看天空，成群成群的大雁正朝著南方飛去。小朋友們，能告訴老師，什么季節(jié)到??？（秋天）這時候的農(nóng)民伯伯他們在干什么呢？（在田里收莊稼）2、出示。師：圖上是個什么莊稼??？（稻谷、谷穗）3、谷穗是不是病了，怎么直不起身子啊？（沒有病，它彎著腰、鞠著躬,成熟了）4、小朋友們真聰明，竟然知道谷穗成熟了，農(nóng)民伯伯可以大豐收了。接下來，我們就用無比喜悅、高興的語氣，一起來讀一讀"谷穗彎彎"吧！生齊讀，注意語氣。（四）走進(jìn)"冬雪"（PPT）1、師：北風(fēng)呼呼地刮著，一夜之間，屋頂、山坡上鋪滿了銀白色的雪。小紅和小明高興地在家門前又跑又跳,用了半個小時，竟然堆出了一個一雪人。2、出示雪人課件。3、師：雪人的鼻子是紅辣椒做的；手是樹枝做的；腦袋上頂了一頂紅色的大帽子，誰能告訴我，雪人的眼睛是什么做的？（土豆、紐扣“”）4、現(xiàn)在，雪人挺著它的大肚子，非常頑皮地說一（"我就是冬天"）5、現(xiàn)在，小朋友們變成了小紅和小明堆出來的胖雪人，請大家一起讀一讀"雪人大肚子一挺"。師相機(jī)指導(dǎo)。（五）四季圖片欣賞及分組朗讀.欣賞四季美景圖片，進(jìn)一步感受四季的美麗，去銘記最能代表四季特征的顏色。.分組朗讀,分為春草組、夏禾組、秋谷組、冬雪組。四、說話練習(xí)（-）我會說1、出示PPT——桃花、蜜蜂（1）圖上有些什么？（桃花和蜜蜂）桃花是什么顏色的？（紅色的）（2）完成練習(xí)：（桃花）（紅紅），他對（蜜蜂）說："我是春天。"2、仿照“桃花和蜜蜂"一例進(jìn)行說話練習(xí)。（二）鞏固課文1、出示PPT——跟隨老師的指導(dǎo)，再次就課文關(guān)于春天、夏天、秋天、冬天的內(nèi)容，進(jìn)行練習(xí)。（）（），他（）說："我是（）。"2、分組練習(xí)。分春草組、夏禾組、秋谷組、冬雪組，分別進(jìn)行季節(jié)練習(xí)。）（），他（）說：“我是（）?！蔽濉⑿〗Y(jié)五、小結(jié):今天，我們認(rèn)識了春夏秋冬四個季節(jié)。我們走進(jìn)大自然尋找他們的蹤跡。不久后，冬天將來到大家的身邊，希望小朋友們能和冬天玩得開心、高興。六、板書設(shè)計4、四季草芽（尖尖）一春天荷葉（圓圓）一夏天谷穗（彎彎）一秋天雪人（頑皮）一冬天學(xué)生體驗?zāi)０逡?、它可以讓教學(xué)信息顯示的多媒體將聲音、文字、圖畫、視頻融為一體。例如：我在講授時，就將教學(xué)內(nèi)容和資料制成了課件，讓學(xué)生很直觀的對所學(xué)知識有所了解，取得了很好的教學(xué)效果。2、教學(xué)信息的超文本形式，主要說的是超級鏈接的有效應(yīng)用，這樣可以增加教學(xué)容量。3、教學(xué)信息的交互性。4、教學(xué)信息的再現(xiàn)性。、總之，不管是教師的教學(xué)，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)，對信息技術(shù)資源的有效利用，都從另一個側(cè)面對其提出了更高的要求，那就是熟練的應(yīng)用電腦，其次是轉(zhuǎn)變自己的理念。只有這樣，我們才能真正的將信息技術(shù)與自己的學(xué)科或?qū)W習(xí)整合起來，讓其發(fā)揮更大的作用，而不是變成一種形式。在學(xué)生有了實驗的感受性認(rèn)識后，利用flash動畫將看不到的過程進(jìn)行可視化，動態(tài)展示增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗，達(dá)到情景教學(xué)的目的。使學(xué)生有一個形象的、連續(xù)的鮮明的知識提煉。多媒體教學(xué)是我們教學(xué)中最常用的一種信息技術(shù)手段，它具有豐富的表現(xiàn)力，可以模擬各類情境，綜合運用圖象、視頻、動畫等多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境，可以跨越時間和空間概念，化靜態(tài)為動態(tài)，化抽象為直觀，化復(fù)雜多變?yōu)楹啙嵜髁?。讓學(xué)生在輕松、愉悅的情景中學(xué)習(xí)。學(xué)生體驗?zāi)０宥以诮虒W(xué)中設(shè)計了這樣幾個環(huán)節(jié)：首先，為了調(diào)動學(xué)生的積極性，更好的為新課創(chuàng)設(shè)理想的情景，對所要引入的知識有足夠的興趣，為以后的教學(xué)做好鋪墊，我嘗試使用字母操，讓學(xué)生運用肢體語言記牢26個字母；其次，為了解決本課的重難點，我運用字母在四線三格中的占格圖片、發(fā)音、順口溜、字母操、單詞圖片等方式來展示學(xué)習(xí)字母；最后，為了復(fù)習(xí)鞏固本課知識，我運用大小聲、看口型、搶答、找丟失、Pk等活動。是