激勵(lì)性評(píng)價(jià)論文：善用激勵(lì)性評(píng)價(jià)激勵(lì)性的評(píng)價(jià)是溝通師生情感和智慧的紐帶。正確使用激勵(lì)性評(píng)價(jià)能夠營造民主和諧的教學(xué)氛圍，能夠激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的熱情，推進(jìn)學(xué)生思維的深入，促進(jìn)學(xué)生智能的發(fā)展。記得小時(shí)候上學(xué)時(shí)，每到學(xué)期末，許多學(xué)生會(huì)因?yàn)槔蠋熗ㄖ獣系年P(guān)于缺點(diǎn)的評(píng)語而被家長打或罵，學(xué)生會(huì)因此厭惡老師甚至厭惡學(xué)習(xí)，再而討厭家長，最后討厭自己，越來越?jīng)]有自信心，越來越自卑。影響學(xué)習(xí)事小，影響性格和身心健康事大。如果教師用的是激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，可能就不會(huì)造成這樣的后果?，F(xiàn)代新的教育理念更注重人的內(nèi)心要求，注重人的身心發(fā)展和健康。教師也要與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)新的教育理論并加以應(yīng)用，用春風(fēng)化雨般的評(píng)價(jià)來激勵(lì)學(xué)生。什么樣的評(píng)價(jià)才是激勵(lì)性的呢？一實(shí)事求是有一次小芬的作業(yè)得了五星，我獎(jiǎng)給她一支筆，事后小明告訴我說同學(xué)們說我撒謊、偏心，問他原因，小明說小芬根本沒有得五星，是小芳得了五星，原來是我弄錯(cuò)了，我急忙向?qū)W生解釋，并獎(jiǎng)給小芳另一支筆，把錯(cuò)獎(jiǎng)給小芬的筆給了小明。教師評(píng)價(jià)的事情必須是真實(shí)的不是虛夸的，虛夸不wwwtqikarwmngmt僅無法起到激勵(lì)的作用還會(huì)給學(xué)生造成教師也撒謊的壞印象。二真心實(shí)意班里有幾個(gè)學(xué)生怎么也完成不了作業(yè)，我就用午休時(shí)間監(jiān)督他們補(bǔ)作業(yè)，還給他們買吃的，有個(gè)女生接過老師買的午飯后感動(dòng)地說：“老師對(duì)不起，以后我都按時(shí)完成作業(yè)了?！蔽颐念^微笑著說：“沒關(guān)系，只要你以后改正就行了。”從此以后這名學(xué)生每次都按時(shí)完成作業(yè)。用富有愛心的語言、富有激情的動(dòng)作和發(fā)自內(nèi)心的微笑，讓學(xué)生獲得心靈的感動(dòng)、情感的升華，只有這樣教師對(duì)學(xué)生的真情和真誠的評(píng)價(jià)才有激勵(lì)性。三全面性和全體性上學(xué)期期末考結(jié)束，我給成績優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)了獎(jiǎng)品，又找各種理由給其他學(xué)生也發(fā)了獎(jiǎng)品，看到每位學(xué)生臉上都洋溢著喜悅，我相信學(xué)生一定會(huì)有所改變。果然新的學(xué)期開始了，每個(gè)學(xué)生都有了進(jìn)步，有的更愛勞動(dòng)了；有的更愛學(xué)習(xí)了；有的字寫得更好了；有的更活潑了；有的更守紀(jì)律了……教師的評(píng)價(jià)要從學(xué)生綜合素質(zhì)出發(fā)，既要對(duì)學(xué)生知識(shí)、技能、學(xué)習(xí)方式、思維方式、能力發(fā)展、學(xué)習(xí)成效等智力因素，又要兼顧學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的態(tài)度、興趣、習(xí)慣等非智力因素，只有這樣才利于學(xué)生全面、和諧、主動(dòng)地發(fā)展?！撐陌l(fā)表專家一中國掌木期刊網(wǎng)wwwtqikartwang^et激勵(lì)性、全體性是指評(píng)價(jià)學(xué)生不能厚此薄彼。教師要公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)。對(duì)內(nèi)向、沉默的學(xué)生要鼓勵(lì)他們多說話