落實課程標(biāo)準(zhǔn)提高課堂效率

——《品德與社會（生活）教學(xué)案例分析

武昌區(qū)教研培訓(xùn)中心

美《國家為教育21世紀(jì)的教師作準(zhǔn)備》的報告認(rèn)為，美國的成功取決于更高的教育質(zhì)量，取得成功的關(guān)鍵是建立一支與此任務(wù)相適應(yīng)的專業(yè)隊伍，及一支經(jīng)過良好教育的師資隊伍。一個模范的社會科教師應(yīng)該在如下方面做準(zhǔn)備:⑴獲得并不斷更新學(xué)科課程知識以及相關(guān)的教學(xué)方法方面的知識，以滿足有效教學(xué)的需求；⑵適時調(diào)整目標(biāo)和內(nèi)容，滿足學(xué)生需求；⑶作為學(xué)生的同伴參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，為在發(fā)現(xiàn)新知識、為進一步加深對熟悉主體的理解而高興為學(xué)生率身垂范；⑺開發(fā)當(dāng)前或地方性實例，把學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活聯(lián)系起來；⑻設(shè)計一系列允許有多種答案的問題，并激發(fā)學(xué)生進行互動式討論；⑼必要的時候給學(xué)生提供指導(dǎo)和幫助，但要鼓勵他們要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)；⑽以多種方式創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)活動，鼓勵學(xué)生以學(xué)習(xí)集體中一員的身份參加活動；

⑽以多種方式創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)活動，鼓勵學(xué)生以學(xué)習(xí)集體中一員的身份參加活動；⑾云用于教學(xué)方法相一致的分?jǐn)?shù)和等級制，集中對學(xué)生的社會理解力和公民效能目標(biāo)的達成狀況做出評價；⑿必要的時候進行互動式追蹤和調(diào)整。

美國國家社會科課程標(biāo)準(zhǔn)《卓越的期望》

“實踐是最好的老師?！币患?，我聽到了，隨后就忘了；看到了，也就記得了；做了，很自然地理解了。

意大利教育家蒙臺棱利

《品德與生活》課程的性質(zhì):品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。

培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童這一課程的總目標(biāo).品德與生活課程的基本理念

1．道德存在于兒童的全部生活之中2．引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人是課程的核心3.診視童年生活的價值,尊重兒童的權(quán)利4.在與兒童生活世界的聯(lián)系中建構(gòu)課程的意義

品德與生活課程的設(shè)計思路：

三條軸線：

兒童與自我、

兒童與自然、

兒童與社會

四個方面：

健康、安全地生活；愉快、積極地生活；

負(fù)責(zé)任、有愛心地生活；動腦筋、有創(chuàng)意地生活。

《品德與社會》設(shè)計思路：

一條主線，點面結(jié)合，綜合交叉，螺旋上升。一條主線：兒童社會生活為主線；

逐步擴大的社會生活領(lǐng)域(面)：個人、家庭、學(xué)校、(社區(qū))家鄉(xiāng)、國家、世界社會生活的主要因素(點)：

社會環(huán)境（時間、空間、人文環(huán)境、自然環(huán)境）

社會活動（日常生活、文化、經(jīng)濟、政治等）

社會關(guān)系（人與人的關(guān)系、社會規(guī)范、規(guī)則、法律、制度等）

品德與社會課基本理念：（一）幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人是課程的核心。（二）兒童的生活是課程的基礎(chǔ)。（三）教育的基礎(chǔ)性和有效性是課程的追求。第一,品德課程以培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀和價值觀為己任，將價值觀的培養(yǎng)置于重要地位。美“社會科有效教學(xué)的愿景”:社會科有兩個特點，使得社會科有別于其他科目，第一，社會科是多樣化的，包含了很多潛在的內(nèi)容。它的內(nèi)容不僅來自于與之有直接關(guān)系的學(xué)科基礎(chǔ)，而且也來自于藝術(shù)和人文學(xué)科、數(shù)學(xué)和科學(xué)、當(dāng)今事件以及學(xué)生自身的興趣和經(jīng)驗。第二，社會科提升社會理解力和公民效能的目的賦予了教師以特別的責(zé)任，要求他們能夠設(shè)計出道德和社會政策方面的學(xué)習(xí)主題。第二

：回歸現(xiàn)實生活世界,

回歸與教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)相對應(yīng)的現(xiàn)實世界。我們要實現(xiàn)課程、教材、教學(xué)向兒童生活的回歸；還應(yīng)該致力于使課程、教材、教學(xué)再回到兒童的生活中去，對兒童的生活產(chǎn)生積極的作用，發(fā)展兒童的生活能力，引領(lǐng)兒童更好地生活。

第三：重視兒童的經(jīng)驗與體驗,既學(xué)做人,又學(xué)知識學(xué)做事。

學(xué)習(xí)本課程可采取調(diào)查、訪問、參觀、查閱、討論、研究、制作、匯報、交流等多種方法來學(xué)習(xí)。在教法上可采用談話式、互動式、活動式等方法，以達到學(xué)生學(xué)習(xí)方式向自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

二、

教學(xué)案例分析

活動1：

這兩個案例問題在哪里？我們對科學(xué)性使用教材有何理解？我們應(yīng)該怎樣理解教材？（如：四年級“學(xué)習(xí)是我自己的事”主要是要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，對自己言行負(fù)責(zé)人。我們怎樣理解教材、標(biāo)高是怎樣的）

科學(xué)性使用教材，要求教師充分領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研讀教材，理清教材所承載的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)和教學(xué)思路；同時教師要學(xué)會依據(jù)學(xué)生情況和教材兩方面進行備課，選擇接近兒童的生活、兒童的“最近發(fā)展區(qū)”以及滿足兒童興趣需要的內(nèi)容。

魯潔教授曾說“教科書要被理解為學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動所憑借的話題、范例，它只是學(xué)生學(xué)習(xí)（獲得）人類文化的一根拐杖。學(xué)習(xí)教科書中的知識和信息不是唯一的，最終的目的，只是實現(xiàn)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，促使學(xué)生進行自我構(gòu)建的一個手段?！?/p>

問題二、活動的目的不明確，活動盲目

案例四：二年級教材《玩中有竅門》這一課的教材中有一個教學(xué)內(nèi)容——冬冬折飛機、飛飛機。老師讓同學(xué)們看書，像東東一樣動腦筋折飛機。于是老師發(fā)給每個同學(xué)一張紙，開始折飛機。當(dāng)有的同學(xué)折好后，老師就讓大家在教室里飛飛機。這時教室里出現(xiàn)兩種情況，一是折好了飛機的同學(xué)就滿教室里飛，二是不會折飛機的同學(xué)依然坐著或隨著別人的飛機滿教室跑。學(xué)生在沒有教師指導(dǎo)下的玩，與平時沒有差別，學(xué)生不可能提升玩的認(rèn)識，找到玩竅門。案例五：上課伊始，老師讓同學(xué)們在操場上玩飛飛機的游戲，并要求大家評出誰的飛機飛的最遠?；氐浇淌?，老師首先祝賀這位同學(xué)獲得第一，然后叫他給同學(xué)們介紹自己是怎么折紙飛機的。這位學(xué)生蠻自豪的說：平時玩的時候我發(fā)現(xiàn)又細(xì)又長的飛機飛得遠一些，所以我把飛機的翅膀折成了雙層（這位學(xué)生邊介紹邊演示折法）。這時老師拿著折好的飛機掂了掂，并和其它學(xué)生的飛機進行比較，說：我發(fā)現(xiàn)這架飛機比較重，你是用什么紙做的？生：是我學(xué)畫畫的素描紙！師：你怎么想著用這種紙呢？生：我在家里用作業(yè)紙、蠟光紙、報紙、素描紙都試了試，發(fā)現(xiàn)這種紙折的飛機飛得遠一些。師：看來你是一個很愛動腦筋的孩子。以往同學(xué)們認(rèn)為只要使勁丟就可以讓它飛得遠一些，其實不一定。同學(xué)們可以像這位同學(xué)一樣嘗試用不同的紙、不同的方法折飛機，并且都試著飛一飛進行比較，就會發(fā)現(xiàn)飛出來的效果會不一樣。通過活動同學(xué)們明白原來要想飛機飛得遠，折紙飛機也有竅門?？磥聿粌H僅是學(xué)習(xí)有竅門，玩中也有竅門。

關(guān)于“提升”的把握：①、提升的意義在于發(fā)展。

提升不是給一個概念，給一個標(biāo)準(zhǔn)答案，給一個肯定與否定的評價，而是促進兒童更高水平的認(rèn)識。②、兒童更高水平的發(fā)展還包含有行為習(xí)慣（知識、常識、行為）樂于探究（方法、能力），熱愛生活（態(tài)度、價值觀）。③教給學(xué)生一些方法：

順蔓摸瓜，由表及里領(lǐng)會含意：即透過客觀事物的表象，挖掘事物的深層意蘊。另辟蹊徑，不走常路別有風(fēng)景：轉(zhuǎn)換角度，即從新的視角、新的方位審察和思索客觀事物，見人之所未見，獲得新的意蘊。加涅、布里格斯、韋杰等人在《教學(xué)設(shè)計原理》一書中指出：目標(biāo)是為了清晰表達意圖而寫的?！敖?jīng)過教學(xué)之后學(xué)習(xí)者將能做哪些他們以前不會做的事？”“教學(xué)之后學(xué)習(xí)者會有何變化？”學(xué)習(xí)結(jié)果的五種類別：

智慧技能認(rèn)知策略言語信息動作技能態(tài)度

智慧技能的不同復(fù)雜性水平問

題

解

決

（需要高級規(guī)則的形成）高

級

規(guī)

則

（需要以規(guī)則和定義性概念為先決條件）規(guī)則和定義性概念

（需要以具體概念為先決條件）

具

體

概

念

（需要以辨別為先決條件）辨別布盧姆等人的教育目標(biāo)分類與加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類比較布盧姆等人的教育目標(biāo)分類系統(tǒng)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類系統(tǒng)一、認(rèn)知1、知識一、認(rèn)知1、言語信息2、智慧技能：2、智慧技能：領(lǐng)會辨別運用概念分析規(guī)則綜合高級規(guī)則評價3、認(rèn)知策略二、情感二、態(tài)度三、動作技能三、動作技能

教師是學(xué)生愉快學(xué)習(xí)的構(gòu)建者，好的學(xué)習(xí)活動會使我們的教學(xué)達到目標(biāo)，會使我們的教學(xué)錦上添花。只有圍繞教學(xué)目標(biāo)開展的活動，才能減少活動的盲目性，增強活動的有效性。當(dāng)學(xué)生達到他們的目標(biāo)時，

動力與能力就會猛增。貝蒂.B.楊斯

《自我尊重的六個關(guān)鍵要素》實踐：根據(jù)《說說我的家》教學(xué)目標(biāo)大家一起來設(shè)計活動：1、初步了解家庭的基本構(gòu)成以及家庭成員間的關(guān)系，學(xué)會有條理地介紹自己的家庭。2、了解并介紹家庭主要成員的工作、愛好、習(xí)慣，能熱愛、關(guān)心家人。3、初步感受家的溫暖和美好。問題三、對學(xué)生的學(xué)情分析不具體，關(guān)注表面

案例六：三年級教材《合理購物ABC》學(xué)情分析：現(xiàn)在獨生子女零花錢較多，常常亂用零花錢，不知道節(jié)約。通過本次活動旨在使孩子們體驗到制作、銷售商品的不易，提高合理購物意識，理解父母工作的辛苦。案例七：六年級教材《成長中的新問題》我校是一所由鐵路剝離到地方的學(xué)校，共有169名六年級學(xué)生。主要來源于鐵路子弟（約占年級人數(shù)46％）及農(nóng)民工子女（約占年級人數(shù)54％）。鐵路職工由于工作特性在家時間少，孩子大多由爺爺奶奶看管，他們對孩子的教育又給予了很高的期望，由于缺少溝通孩子對家長的許多做法不理解。而進城務(wù)工者迫于生計的壓力，很少顧及孩子的教育，對孩子的學(xué)習(xí)和生活漠不關(guān)心。當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時，他們多以簡單粗暴的方式來對待，漸漸地孩子也不愿再和父母溝通。由此可見，面對成長中的新問題，面對家庭的矛盾沖突，最有效的方法就是引導(dǎo)孩子把對抗變?yōu)閷υ?，在與父母、長輩的相互理解基礎(chǔ)上學(xué)會溝通。學(xué)情分析是教師開展教學(xué)活動的主要依據(jù)，是確定教學(xué)中各種手段、方法合理性運用的基礎(chǔ)，它反映出教師對兒童的真實情況的了解和把握的準(zhǔn)確度、深度,并與教學(xué)目標(biāo)密切呼應(yīng)，和教學(xué)準(zhǔn)備緊密相關(guān)。

教師們可以嘗試從以下幾方面入手了解學(xué)生的實際：善于聽取學(xué)生的心聲，聽聽他們需要些什么；善于面向?qū)W生的問題，了解他們對什么感興趣，期待得到什么樣的幫助；善于觀察學(xué)生的行動，看他們課上課下、校內(nèi)校外有什么樣的表現(xiàn)?；顒?3)：這兩個學(xué)情分析有什么差別，說明了什么問題。就一年級“說出我的愛”一課，說出本校學(xué)生的學(xué)情分析。（打開國門一課）三、各年級教學(xué)建議

一年級教材內(nèi)容及教學(xué)建議：本冊在編排和組織上，遵循兒童生活自身的邏輯，從兒童生活出發(fā)，以時間推進過程中兒童自己感知的生活“邏輯”為線索，選擇指導(dǎo)的重心，設(shè)計主題單元。通過生動活潑的教學(xué)活動，幫助學(xué)生逐步適應(yīng)并喜歡小學(xué)生活，為入小學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個良好的開端，以愉快、積極的態(tài)度迎接新生活。

第一單元我是小學(xué)生了一、本單元主要落實課程表準(zhǔn)中如下幾個內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：健康、安全地生活1.按時作息，做事用心。10.在學(xué)校里情緒安定，心情愉快。11.熟悉學(xué)校環(huán)境，能利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題。積極、愉快地生活1.喜歡和同學(xué)、老師交往，高興地學(xué)，愉快地玩。3.能欣賞自己和別人的優(yōu)點與長處。4.能在成人幫助下控制和調(diào)整自己的情緒負(fù)責(zé)任、有愛心地生活3.知道自己是集體的一員，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，愛護班級榮譽，關(guān)心和愛護同伴。5.懂禮貌，守秩序，行為文明。6.初步認(rèn)識規(guī)則和紀(jì)律的作用，遵守學(xué)校紀(jì)律。10.尊敬國旗、國徽，會唱國歌，崇敬人民英雄，為自己是中國人感到自豪。動腦筋、有創(chuàng)意地生活9.能與他人合作、交流，分享感受、想法或活動成果。11.能在老師的幫助下，總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗和信息。二、本單元重點要把握的內(nèi)容是：（1）感受學(xué)校環(huán)境的美好，體驗集體生活的愉快，并樂于新同學(xué)、新老師交往。嘗試運用不同的方式與同學(xué)、老師交往。（2）了解并遵守交往和活動中的規(guī)則和紀(jì)律，初步形成講文明、懂禮貌、守紀(jì)律的良好習(xí)慣。（3）了解學(xué)校的基本設(shè)施和環(huán)境，逐步熟悉新學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活。（4）在學(xué)習(xí)和生活中遇到問題時愿意想辦法解決。三、教學(xué)策略及活動建議：（1）畫“心情樹”：全班一起共同制作一棵“心情樹”。（2）游戲“小書包找朋友”：跟隨《找朋友》的音樂聲，“小書包”必須在規(guī)定時間內(nèi)尋找自己的朋友——文具。（3）擊鼓傳花：用游戲的方式，讓同學(xué)作自我介紹。（4）講故事：請學(xué)生講一個和同學(xué)、老師之間發(fā)生的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會老師和同學(xué)之間的親密友好，培養(yǎng)學(xué)生對老師的敬愛、信任之情。

（5）實踐活動：帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園的主要場所，并介紹校園中的主要設(shè)施及其用途。幫助學(xué)生了解新校園、熟悉新環(huán)境，學(xué)會用新校園的各種設(shè)施解決自己的問題。（6）收集并交流資料：引導(dǎo)學(xué)生通過尋找、調(diào)查活動，了解國旗、國徽是國家的象征，培養(yǎng)學(xué)生收集資料和觀察生活得能力。

第二單元學(xué)校的一天一、本單元主要落實課程表準(zhǔn)中如下幾個內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：健康、安全地生活1.按時作息，做事用心。8.認(rèn)識常見的安全和交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，注意安全。9.知道基本的緊急求助和自救辦法。10.在學(xué)校里情緒安定，心情愉快。負(fù)責(zé)任、有愛心地生活6.初步認(rèn)識規(guī)則和紀(jì)律的作用，遵守學(xué)校紀(jì)律。動腦筋、有創(chuàng)意地生活1.有好奇心，喜歡提問。二、本單元重點要把握的內(nèi)容是：(1)知道上學(xué)不遲到，應(yīng)該提前做好上學(xué)的準(zhǔn)備，學(xué)會自己的事自己做。知道在上學(xué)、放學(xué)的路上要注意安全，不做危險的事情，遇到危險會自救。認(rèn)識常見的交通標(biāo)志，自覺遵守交通規(guī)則。知道作為學(xué)生在學(xué)校里應(yīng)遵守學(xué)校紀(jì)律。(2)初步養(yǎng)成按時作息，做事用心的習(xí)慣。初步養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的習(xí)慣。初步養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀(jì)律。(3)珍惜自己的生命，形成初步的自我保護意識和安全意識。形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)策略及活動建議：（1）填填“七色花”：怎樣做才能做到上學(xué)不遲到？花瓣上已經(jīng)寫好了三點，學(xué)生做到了就涂色，其余四瓣空白，讓學(xué)生自己想出“按時上學(xué)”的好方法。（2）游戲——紅燈停，綠燈行：學(xué)生分組手拿紅色、綠色的牌子，按角色扮演警察、行人等，自己設(shè)計游戲。（3）情景體驗：教師邊放錄音（嘈雜的聲音）邊給學(xué)生講故事。讓學(xué)生說說自己的感受，從而讓學(xué)生體會上課講小話對聽講的影響。（4）小小討論會：課間十分鐘要做的事情很多，為什么要先做這件事而不是那件？這樣做有什么好處？讓學(xué)生明白課間十分鐘不長，要學(xué)會科學(xué)安排。（5）小測試：“當(dāng)我遇到陌生人”，老師扮演陌生人，對學(xué)生進行測試?？疾鞂W(xué)生的應(yīng)變能力，教會學(xué)生明白避免危險，不要跟陌生人走、也不能隨便和陌生人講話。第三單元我愛我家一、本單元主要落實課程表準(zhǔn)中如下幾個內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：健康、安全地生活3.熱愛勞動，具有料理自己生活的能力。積極、愉快地生活5.能看到自己的成長和變化，并為此而高興。負(fù)責(zé)任、有愛心地生活2.自己能做的事自己做，做事認(rèn)真、不敷衍，有耐心，有毅力。4.能用自己的方式愛父母長輩，積極主動做家務(wù)勞動。樂于幫助別人，特別是老年人和殘疾人。愛護花草樹木和動物。5.懂禮貌、守秩序、行為文明。二、本單元重點要把握的內(nèi)容是：（1）了解家庭的主要情況，學(xué)會向他人介紹自己的家庭.通過回憶、講述成長歷程中的“愛的故事”，讓學(xué)生體會、感受家庭的溫暖與家人無微不至的愛（2）關(guān)心家庭中的每個成員，能主動為他們著想。學(xué)會關(guān)愛家人，用自己的方式說出對他們的愛，用行動表達愛。（3）了解家庭中的主要成員，知道他們是干什么的。認(rèn)識到自己作為家庭中的一員應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，養(yǎng)成良好的品德與行為習(xí)慣。用自己的方法孝敬長輩，關(guān)心家人。（4）在活動中初步學(xué)會觀察以及與人溝通的方法。能通過多種途徑獲取信息，鍛煉表達能力。三、教學(xué)策略及活動建議：（1）說說我的家：學(xué)生展示自己的家庭照片，介紹家庭成員的基本情況。（2）家庭對對碰：鼓勵學(xué)生深入家庭，了解家中的每位成員的工作、愛好、習(xí)慣。（3）愛的火車：以講故事的形式，讓學(xué)生通過回憶、講述自己成長過程中“愛的故事”去感受、體會家人無私的愛。（4）姓名小調(diào)查：每個同學(xué)的名字后面都包含著家人的期望和關(guān)愛。經(jīng)歷調(diào)查活動讓學(xué)生都能親身感受到家人的關(guān)愛。（5）我的珍藏小屋：收集一些自己小時候的小腳印、小衣服……制作自己的成長檔案。（6）實踐活動：在家里做一些力所能及的家務(wù)事，不讓家長操心。第四單元銀色的冬天1、本單元主要落實課程表準(zhǔn)中如下幾個內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：健康、安全地生活2.養(yǎng)成良好的飲食和個人衛(wèi)生習(xí)慣。6.了解天氣、季節(jié)變化對生活的影響，學(xué)會照顧自己。積極、愉快地生活2.親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美。負(fù)責(zé)任、有愛心地生活4.能用自己的方式愛父母長輩，積極主動做家務(wù)勞動。樂于幫助別人，特別是老年人和殘疾人。愛護花草樹木和動物。9.為保護周圍的環(huán)境做力所能及的事，有初步的生態(tài)意識。動腦筋、有創(chuàng)意地生活1.有好奇心，喜歡提問。2.對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的興趣。3.在自己的生活中嘗試一物多用，廢物利用。6.會正確使用簡單的工具。7.學(xué)習(xí)用觀察、比較、小實驗等方法進行簡單的探究活動。10.通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)常識。2、本單元重點要把握的內(nèi)容是：（1）在創(chuàng)造性的觀察體驗活動中，產(chǎn)生觀察自然、探索自然的興趣。（2）從不同的角度去認(rèn)識和感受冬天，了解冬天的特征、冬天的樂趣和冬季的節(jié)日，培養(yǎng)學(xué)生健康的生活態(tài)度和良好的生活習(xí)慣，并產(chǎn)生親近自然、熱愛自然的情感。（3）喜愛并積極參加過新年這樣的慶?；顒?，體會節(jié)日的熱烈氣氛和美好快樂的心情，感受集體活動中的樂趣。（4）了解有關(guān)冬天的科學(xué)知識，嘗試科學(xué)小實驗和小制作，在探索問題的過程中獲得體驗。加強自我保健意識和安全防護的能力。學(xué)會與他人合作交流，共同分享活動成果。3、教學(xué)策略及活動建議：（1）小小氣象員活動：會記錄每天的氣溫情況，感受冬天氣溫的變化。（2）畫一畫、貼一帖：把自己看到的、感受到的、想像到的冬天用彩筆畫出來，也可以采用樹葉、果實粘貼的形式，表達自己對冬天的情感和理解。（3）調(diào)查：我們這里的冬天有什么特點？周圍的事物有什么變化？小螞蟻怎樣過冬？青蛙去哪里了？有哪些動物冬眠？鼓動學(xué)生尋找冬天、了解冬天。（4）小導(dǎo)游介紹：可采用“神州游小火車”的形式，讓學(xué)生充當(dāng)自己最了解的地方的冬天小導(dǎo)游，介紹該地冬天的景色。（5）戶外活動：讓學(xué)生自由組成活動小組，到操場上開展各種雪地游戲，體會冰雪天開展多種多樣的游戲的樂趣。（6）小制作：漂亮的冰飾。首先請學(xué)生欣賞一組冰飾作品或冰飾圖片，幫助學(xué)生認(rèn)識什么叫做冰飾，再讓學(xué)生分組交流自己想做一件什么樣的冰飾作品，然后學(xué)生在小組內(nèi)協(xié)作完成一到二件作品。（7）記者采訪：你們家過年都有哪些活動？你最喜歡的活動是什么？說說在活動中應(yīng)該注意什么？春節(jié)活動中你準(zhǔn)備為長輩做些什么呢？給長輩拜年時準(zhǔn)備說些什么？二年級教材內(nèi)容及教學(xué)建議（略）三年級教材內(nèi)容及教學(xué)建議（略）四年級教材內(nèi)容及教學(xué)建議（略）五年級教材內(nèi)容及教學(xué)建議（略）六年級教材內(nèi)容及教學(xué)建議（略）另外想強調(diào)的幾個問題：

1，關(guān)于教學(xué)方法的選擇陶行知提出了著名的“孩子的六個解放”：(1)解放他們的大腦讓他們能夠思考；(2)解放他們的手讓他們能夠制作東西；(3)解放他們的眼讓他們能夠看；(4)解放他們的嘴讓他們能夠說；(5)解放他們的空間讓他們能進入更廣闊的社會學(xué)習(xí)更豐富的知識；（6）解放他們的時間……2，關(guān)于概念的學(xué)習(xí)我們要遵循兒童的生活和經(jīng)驗這一重要原則，幫助學(xué)生懂得一些概念中的不同。如：“想