潛水職業(yè)有關(guān)的心理學問題M.D.潛水應(yīng)激應(yīng)激（stress）最早由H.Selye提出機體在受到各種內(nèi)外環(huán)境因素刺激時所出現(xiàn)的非特異性全身反應(yīng)從生理學的角度構(gòu)建應(yīng)激理論美國生理學家Cannon（1914）應(yīng)激反應(yīng)（emergencyreaction）

模型認為寒冷、饑餓、疼痛和恐懼等刺激使機體的內(nèi)穩(wěn)態(tài)受到破壞，從而喚醒交感-腎上腺髓質(zhì)功能，引發(fā)一系列生理功能的變化，在行為上則表現(xiàn)為“戰(zhàn)斗或逃跑”反應(yīng)。加拿大內(nèi)分泌學家Selye（1936）將應(yīng)激中的刺激與反應(yīng)分別稱為應(yīng)激源與應(yīng)激（stress），并將應(yīng)激定義為“機體對有害刺激的非特異性防御反應(yīng)”應(yīng)激源引起機體內(nèi)穩(wěn)態(tài)失調(diào)并喚起適應(yīng)性反應(yīng)的刺激與情境——應(yīng)激源應(yīng)激源包含的共同的心理成分：被覺察到的威脅潛水作業(yè)過程中可能存在的應(yīng)激源水下環(huán)境（高氣壓、高分壓氧、水下低溫、能見度差、水流變化、水底地形復雜等）生活環(huán)境（狹小、封閉、隔離、活動范圍小、與外交流受限、生活單調(diào)乏味）作業(yè)環(huán)境（污染）工作負荷大單獨作業(yè)與同事配合不夠默契對作業(yè)項目的恐懼……勞動組織中可能存在的應(yīng)激源工作負荷作業(yè)難度、速度任務(wù)繁重，時間緊迫工作內(nèi)容工作流動性工作成績沒有得到應(yīng)有的承認和尊重不合理的監(jiān)督措施工作責任不明確決策參與程度低，缺乏自主性缺乏訓練和指導，發(fā)展機會少，個人抱負受到挫折設(shè)備更新，新技術(shù)應(yīng)用……應(yīng)激的生理心理學基礎(chǔ)認知評價意義評定自我效能情緒抱負水平應(yīng)激系統(tǒng)促腎上腺皮質(zhì)激素釋放激素（CRH）藍斑-去甲腎上腺素/交感神經(jīng)系統(tǒng)（LC-NE/S）意義評定個體根據(jù)自身的需要或價值觀評估當前事件的意義，符合需要的產(chǎn)生正性情緒與趨向行為，不符合需要的產(chǎn)生負性情緒與回避行為自我效能對于能力的感受，是個體在某一活動中對自己能力的判斷和信念。情緒情緒與環(huán)境相互作用與事件的細節(jié)聯(lián)系起來（信號）改變注意方向可引發(fā)動機抱負水平期望值水平與應(yīng)激的關(guān)系藍斑-交感神經(jīng)-腎上腺髓質(zhì)軸

主動被動戰(zhàn)斗逃跑躲避LC-NE系統(tǒng)HPA軸腎上腺素去甲腎上腺素ACTHCRHPVN-CRN系統(tǒng)（HPA軸）多巴胺杏仁核前阿黑皮質(zhì)系統(tǒng)海馬參與預期、獎賞、動機強化過程LC-NE/S（交感-腎上腺髓質(zhì)系統(tǒng)）情緒調(diào)節(jié)鎮(zhèn)痛、調(diào)節(jié)神經(jīng)緊張度中樞效應(yīng)外周效應(yīng)交感神經(jīng)釋放去甲腎上腺素腎上腺髓質(zhì)釋放腎上腺素興奮、警覺、緊張、焦慮心臟興奮、全身器官血液重新分布、組織能量供應(yīng)增加應(yīng)激反應(yīng)機體的生理反應(yīng)心率、血壓、心悸；呼吸短促、食欲、小便、……心理反應(yīng)情緒、感情、孤獨、疏離、交流困難、注意力分散、缺乏自主性與創(chuàng)造性、無助無望、疲勞、厭倦、工作滿意度低行為反應(yīng)作風拖沓、拖延、逃避；工作效率降低，成績下降……應(yīng)激反應(yīng)分期警戒期抵抗期衰竭期影響因素日常生活困擾個性社會支持應(yīng)對方式防御機制健康狀態(tài)其他干預措施針對應(yīng)激源的措施改善認知擴展應(yīng)對資源提高控制應(yīng)激反映的能力改進組織管理自學內(nèi)容職業(yè)適宜性：指通過學習和培訓能夠勝任給定任務(wù)的程度潛水員要求工作效率高無事故最低條件：身高（168cm~185cm）、體重、心率（56~110bpm）、裸眼視力>5.0熟悉速度愿意適應(yīng)個人背景（知識、能力、個性、體格、性別、年齡、家庭背景、社會關(guān)系、道德品質(zhì)、學歷、工作經(jīng)歷、經(jīng)驗）評估方法（自學）工作分析對從事相同職業(yè)人員中的優(yōu)秀、中等和較差能力與特性進行比較研究——考察職業(yè)所需能力與特性對培訓人員所取得的工作成績與所具備的能力和特性進行相關(guān)分析——確定職業(yè)的適宜性標準評估的意義（自學）科學選拔與合理使用為制定合理有效職業(yè)培訓提供科學依據(jù)為技術(shù)改造、工程設(shè)計、改善工作條件奠定良好基礎(chǔ)促進實施目標管理發(fā)現(xiàn)存在的危險環(huán)節(jié)和工作環(huán)境的有害因素，利于排除隱患，改善作業(yè)環(huán)境和事故分析幫助選擇適合自己的職業(yè)心理評估內(nèi)容能力與智力能力傾向普通傾向——觀察、記憶、思維、想像、注意力特殊傾向——數(shù)學、音樂、體育、寫作、機械能力智力：智力測試——斯坦福-比納智力量表、韋克斯勒智力量表、瑞文智力測試人格：氣質(zhì)量表——斯特勞’；瑟斯頓’；吉爾福特-齊默爾曼’……特質(zhì)量表——明尼蘇達多相人格量表、卡特爾人格問卷、艾森克人格問卷……方法與原則傳記法結(jié)構(gòu)會談法行為觀察法紙筆測驗法儀器檢測法心理測量的基本要求信度——可靠性效度——有效性項目難度項目區(qū)分度實用性潛水員選拔實施文化考核初步體檢紙筆測驗淘汰身體、心理素質(zhì)差者二次體檢綜合心理測驗淘汰職業(yè)適宜性較差者適應(yīng)期觀察標準的建立工作分析設(shè)計心理測驗，確定效標選擇對象進行心理測試建立常模再分析心理