本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學自然教案時間的測量自然測量教案

教案網(wǎng)權(quán)威發(fā)布小學自然教案：時間的測量，更多小學自然教案相關(guān)信息請訪問教案網(wǎng)。其次章查看和測量第五節(jié)時間的測量

教材分析

時間的概念及應用在日常生活和自然科學的教學內(nèi)容中都有涉及，在小學教學中學生已經(jīng)有了確定的根基。但本節(jié)內(nèi)容要求學生還要進一步建立正確的時間觀，明確事情進展的快慢程度及事情發(fā)生的先后依次，學會動手操作使用鐘表、秒表及正確的讀數(shù)。

教材分析

一、授課思路與方法⒈通過全班同學共同動手測量背一首詩歌、聽一段音樂，測量一本書的長度、用天平測量鐵塊的質(zhì)量所用的時間，練習使用鐘表、秒表。用測驗數(shù)據(jù)和概括事例來分析時刻和時間間隔的概括含義，并實時適時地復習長度的測量、質(zhì)量的測量的有關(guān)學識。⒉可采用學生測驗及概括事例的分析、歸納、總結(jié)的啟發(fā)式教學。二、課時安置本節(jié)共安置1課時。

教案實例

一、教學目標㈠認知目標⒈了解時刻和時間間隔的含義。⒉了解時間的單位及換算。⒊介紹測量時間的工具。㈡技能目標提高學生的分析、解決問題的才能和培養(yǎng)實事求是的科學測驗態(tài)度。㈢情感目標通過介紹“我國的測時和報時在世界上已居領(lǐng)先地位”等實例介紹，培養(yǎng)學生樹立民族驕傲感及對科學學識的喜歡。二、教學重點與難點⒈教學重點：時間的含義、時間的單位與換算⒉教學難點：時刻和時間間隔的含義。三、教具打定錄音機、天平、鐵塊、作息時間表、鐘、表、自制時鐘示教板，學生每桌打定：刻度尺、鐘表、秒表。四、教學過程㈠時間⒈學生測驗：讓四位學生先后背同一首詩歌，舉行競賽，全班同學用鐘表測量背一首詩歌所用的時間，對比哪個學生背得最快？并記錄最快同學所用的時間及起始時間和終止時間。⒉教師用錄音機放一段音樂，全班同學用鐘表測量所用的時間、起始時間和終止時間。⒊每組學生合作用刻度尺測量一本書的寬度，并記錄起始時間和終止時間及測量所用的時間。⒋復習使用天平稱量鐵塊，每組學生練習一次，并記錄起始時間和終止時間及測量所用的時間，將結(jié)果填在表內(nèi)：測驗工程開頭時間結(jié)果時間操作時間對比快慢背詩歌聽音樂測量書的寬度天平稱鐵塊質(zhì)量分析：從表中大家已經(jīng)看到：開頭時間、終止時間與操作時間指的都是時間，但它們所表述的含義不一樣。開頭時間、終止時間指的都是某一時刻，而操作時間是指某一時間間隔。時刻與時間間隔，是我們生活中所往往碰見的。讓學生持續(xù)指出表中數(shù)據(jù)哪些屬于時刻？哪些屬于時間間隔？出示學校作息時間表，分析本節(jié)課是8∶25分—9∶10分，其中8∶25、9∶10（出示時鐘示教板，邊講邊撥好時鐘指針）分別表示上課時間、下課時間，指的都是時刻，而8∶25—9∶10相差45分鐘，即為時間間隔。小結(jié)：時刻和時間間隔統(tǒng)稱為時間，故我們平日所說的時間有的是指時刻，有的是指時間間隔，要學會辨識。讓學生自己舉例說明哪些是時刻，哪些是時間間隔。議論：根據(jù)表中測量書的寬度的數(shù)據(jù)，投影學生記錄表，問哪組測驗開頭對比早？為什么？哪組測驗終止對比遲？學生議論后，得出結(jié)論：有了時刻概念，可對（同一時區(qū)）事情發(fā)生的前后有了一個共同的對比標準，可以協(xié)調(diào)我們的生活、學習、工作、交通等。例：一開往杭州的汽車從8∶00啟程，開往上海的汽車從8∶40啟程，可得出開往杭州的汽車比開往上海的汽車啟程要早。議論：根據(jù)表中測量鐵塊質(zhì)量的數(shù)據(jù)，投影學生記錄表，問哪組完成得快？能否將這些組操作快慢的先后次序排出？。學生議論后，得出結(jié)論：有了時間間隔這個概念，可對比事物變化進展的快慢程度。例：從百米賽跑，甲用13.6秒,乙用13.1秒,丙用12.8秒，我們可以知道哪個同學跑得最快。㈡時間的單位任何具有周期性的運動都可以作為測量時間的標準。舉例：⑴意大利科學家伽利略察覺了擺的等時性，就是以自己的脈搏跳動作為測時的標準。⑵我國古代勞動人民察覺日影的變化具有周期性，就利用日影制定了測量時刻的儀器日晷儀來作為測量標準。很久以前人類就以地球?qū)μ栕赞D(zhuǎn)一周的平均時間作為時間單位，稱一天（日），再把天分為小時（簡稱時、分、秒）。小結(jié)：時間的單位：天、小時、分、秒。國際單位制中時間的主單位是秒。1天=24小時，1小