甘肅省武威市第六中學2023屆高三語文上學期第四次階段性復習過關(guān)考試試題（含解析）甘肅省武威市第六中學2023-2023學年高三上學期第四次階段性復習過關(guān)考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀〔一〕論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。在先秦兩漢時期，就詩禮文化中的詩教與禮制的互動關(guān)系而言，兩者或離或合，大概經(jīng)歷了五次歷史性演變。先周時期，詩教與禮制天然遇合，生成詩禮文化的初級國家形態(tài)。詩教爭禮制最初經(jīng)歷了從自然狀態(tài)，過渡到舜以來初級國家形態(tài)的漫長歷程。當原始部落社會邁進初級國家的門檻時，樸素自然的民間禮俗一變而為初級國家形態(tài)的禮制。于是，禮制建設(shè)向詩教提出了前所未有的新要求：“命汝典樂，教胄子……詩言志，歌永言，聲依永。律和聲。〞(?尚書·舜典?)這是帝舜發(fā)出的對子弟開展詩教的命辭。從此，詩教與禮制相結(jié)合，共同啟動了詩禮文化建構(gòu)的歷程。西周時代，詩教與禮制水乳交融，生成詩禮文化的高級國家形態(tài)。西周初創(chuàng)，即十分重視詩禮文化建設(shè)。在周太師整理標準前代已有詩作的根底上，以周公旦、成王誦為代表的詩人群體創(chuàng)制了大量新詩，以施于王室與公室典禮。其中，以“五禮〞為核心的禮儀制度標準，重在明等級；以“六藝〞為核心的貴族教育內(nèi)容，重在調(diào)人情。于是，詩教與禮制二者相互倚重，相與為用，緊密結(jié)合，到達了水乳交融的境地。春秋時期，詩教與禮制漸次別離，制度之教演變?yōu)槲幕?。平王東遷，王室漸次衰微，原本以和合禮制為主要任務(wù)的詩教，逐漸從禮制系統(tǒng)中淡出。轉(zhuǎn)而演變?yōu)槿?、墨、名家的道德修身和言辭進身手段。此時開始盛行的歌?詩?、引?詩?以“言志〞的文化活動，顯示出詩教脫離典禮軌道的傾向。此時的?詩?已不再僅僅是一種藝術(shù)化的禮制，而是獨立的大學文本了。詩教因西周傳統(tǒng)禮制的變革崩墜而趨向沒落，詩教對建構(gòu)詩禮文化的影響力自然就減弱了。戰(zhàn)國時期，詩教與禮制相互乖離，?詩?成為少數(shù)經(jīng)師傳習的文學文本。當時，七雄爭霸，禮崩樂壞，就連儒家在傳播?詩?上也有心無力，其他學派如縱橫家引述?詩?句完全是出于論辯術(shù)的需要，法家那么危言聳聽地說如果用詩、書、禮、樂治國，“敵至面削，不至必貧〞(?商君書·去強?)。秦王朝建立后，更是以焚書坑儒的極端手段消滅詩禮文化，?詩?既在被滅之列，詩教自然也無施展空間，這樣它就從國家和民間兩個領(lǐng)域完全退出。只能奄奄一息地茍活于少數(shù)經(jīng)師之手了。兩漢時期，詩教與禮制完美結(jié)合，詩禮文化上升為皇權(quán)制國家的政教樣板。漢武帝獨尊儒術(shù)以后，詩教走向了它的終極形態(tài)——政教化。當時，上有官學，下有私學，形成了詩教彬彬之盛的局面，國家政教道德得到了強化。當時的學者翼奉說，?詩?和?易??春秋?一樣，“皆列終始，推得失，考天心，以言王道之安危〞(?漢書·吳奉傳?)。足見?詩?和其他儒家經(jīng)典一道，參與了漢代國家禮制的建設(shè)。從詩教與禮制關(guān)系的離合與演變的歷史進程中，可以看出?詩?與禮共生互動的根本類型；進而從詩禮文化的起落興衰中，既可透視出歷史文化的運行與演變規(guī)律，也可以為實現(xiàn)中華民族的文化復興提供歷史借鑒。(摘編自郝建杰?詩教與禮制的離合?，原文有刪改)1.以下關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項為哪一項A.尚處在原始社會的帝舜要求對子弟開展詩教，標志著詩教開始與禮制相結(jié)合。B.西周時代周公旦等人創(chuàng)制新詩用于王室和公室典禮，詩教與禮制已水乳交融。C.春秋戰(zhàn)國時期詩教與禮制漸行漸遠，秦朝時到達極點，詩教從全社會徹底消失。D.漢武帝時期官學、私學都重視詩教，詩教與禮制完美結(jié)合，詩教走向了政教化。2.以下對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項為哪一項A.文章首段開宗明義，概括說明先秦兩漢時期詩禮文化中詩教與禮制互動的總體情況。B.中間五段結(jié)合不同的時代特征，具體論述詩教與禮制離合關(guān)系的五次歷史性演變。C.文章末段在總結(jié)全文的根底上，進一步說明了本文所作研究的歷史意義和當代價值。D.文中引述?尚書??詩??春秋??商君書??漢書?等古典文獻，有力支撐了作者的觀點。3.根據(jù)原文內(nèi)容，以下說法正確的一項為哪一項A.在詩教與禮制離合的五次歷史性演變中，第一次是開端，經(jīng)歷了最漫長的過程。B.詩教與禮制的離合是一個循環(huán)往復的過程，第五次完全又回到了第二次的狀態(tài)。C.從詩教與禮制離合的不同狀態(tài)來看，詩教只有與禮制相結(jié)合，才有其歷史價值。D.兩漢時期詩教與禮制完美結(jié)合，這種狀態(tài)后來應(yīng)該一直持續(xù)，直到清王朝滅亡?！敬鸢浮?.C2.D3.A【解析】【1題詳解】試題分析：此題考查考生篩選并整合文中信息和歸納概括內(nèi)容要點的能力。此類試題解答時，一般先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關(guān)的語句，進行比擬、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼。C項，“從全社會徹底消失〞錯誤。原文為“秦王朝建立后，更是以焚書坑儒的極端手段消滅詩禮文化，?詩?既在被滅之列，詩教自然也無施展空間，這樣它就從國家和民間兩個領(lǐng)域完全退出。只能奄奄一息地茍活于少數(shù)經(jīng)師之手了〞，并沒有說徹底消失。應(yīng)選C。點睛：解答此類題的步驟是：第一步，把握全文主要內(nèi)容?！昂Y選并整合文中的信息〞，涉及的內(nèi)容一般范圍比擬大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的根底。具體來說，要探究文章的觀點，把握作者在文中表達的態(tài)度，篩選出文中使用的論據(jù)等。對文章的主要內(nèi)容有個整體把握，篩選和整合信息時才會心中有數(shù)。第二步，把握題干，確定答題區(qū)間。第三步，將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應(yīng)比擬。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變表達的方式來設(shè)置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項?！?題詳解】試題分析：此題主要考查考生分析文章的論點、論據(jù)和論證方法的能力。此類試題解答時，第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。D項，“文中引述?尚書??詩??春秋??商君書??漢書?等古典文獻〞錯誤。結(jié)合全文內(nèi)容分析，文中未引述?詩??春秋?。原文語句“當時的學者翼奉說，?詩?和?易??春秋?一樣，‘皆列終始，推得失，考天心，以言王道之安?！暱赡軙蓴_選擇，需要注意。應(yīng)選D?！?題詳解】試題分析：此題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。此類試題解答時，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細分析。B項，“完全又回到了第二次的狀態(tài)〞錯誤。結(jié)合“兩漢時期，詩教與禮制完美結(jié)合，詩禮文化上升為皇權(quán)制國家的政教樣板〞“西周時代，詩教與禮制水乳交融，生成詩禮文化的高級國家形態(tài)〞分析，“完全又回到了第二次的狀態(tài)〞錯誤。C項，“詩教只有與禮制相結(jié)合，才有其歷史價值〞錯誤。結(jié)合從詩教與禮制關(guān)系的離合與演變的歷史進程分析，于文無據(jù)。D項，“這種狀態(tài)后來應(yīng)該一直持續(xù)，直到清王朝滅亡〞錯誤。結(jié)合文本倒數(shù)第二段內(nèi)容分析，推斷錯誤，于文無據(jù)。應(yīng)選A?！捕硨嵱妙愇谋鹃喿x閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：北京雙胞胎姐妹青島溺亡據(jù)通報，8月6日11時45分，在青島失蹤的北京雙胞胎姐妹，已找到一人，漂浮在海上，已無生命體征。6日15時45分，記者在搜救現(xiàn)場確認，另外一名女孩在海里被搜尋到，已無生命體征。據(jù)報道，孩子的母親情緒崩潰，不斷說著“懊悔出來玩〞，已無法正常對話。親戚已趕到現(xiàn)場陪伴孩子母親。據(jù)了解，兩名雙胞胎姐妹開學就上三年級了，此次與母親從北京來青島旅游，并未參加其他活動。據(jù)悉，8月5日下午一點左右，母親和雙胞胎從所住的萬達公寓出發(fā)，步行過馬路來到南側(cè)的沙灘上游玩。母親坐在沙灘上邊看邊看孩子，雙胞胎那么在離她數(shù)米遠的地方和沙灘上的其他孩子一起挖沙子。下午三點左右，母親發(fā)了個朋友圈之后，再抬頭發(fā)現(xiàn)孩子不見了。當時，孩子的鞋子還放在沙灘上，她以為孩子到海邊沖洗挖沙子的工具了，就橫向沿著海岸線尋找，呼喊孩子的名字，找了一個小時未果，回來之后迅速報警。警方調(diào)取了現(xiàn)場監(jiān)控，沒有發(fā)現(xiàn)有效信息后，于5日晚開始下水尋找。一開始，孩子的母親并不相信孩子在海中，“因為當時海里還有很多成年人，如果有孩子在掙扎，而且還是兩個，肯定能發(fā)現(xiàn)異常。〞據(jù)了解，事發(fā)海灘是一處不正規(guī)的浴場，雖然擺放有禁止下海游玩的標志，但是仍有局部游客在此游泳。目前，事發(fā)海灘已經(jīng)封鎖。悲劇已經(jīng)發(fā)生，孩子的親人已陷入無盡的痛苦和自責之中。痛心之余，我們更應(yīng)該思考，如何提升大人和孩子的平安意識，加強防范，防止悲劇重演?！舱幾?齊魯晚報?2018年8月7日〕材料二：離開智能機的3天我的生活到底發(fā)生了啥智能給我們的生活、學習、工作帶來了很多便利和享受，但大家可曾想過，在科技引領(lǐng)社會進步的同時，我們身邊的人情味兒是否少了很多？在一個信息爆炸的時代，離開了智能真的就無法正常生活和工作了嗎？抱著疑心和好奇的心態(tài)，3天元旦假期我體驗了一把無智能的生活。用不了微信，朋友都以為我“失聯(lián)〞了相信很多朋友和我一樣，一個月都打不了幾通，除非是外賣或快遞小哥給我們打來。自從微信、QQ、釘釘這些即時通訊類APP火了之后，和家人、朋友、領(lǐng)導、同事進行日常聯(lián)絡(luò)，都少用甚至不用了，網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系省錢方便快捷。假期間，我使用了功能機。沒有給朋友們“秀恩愛〞“撒狗糧〞的時機，也防止了一些微商朋友們的騷擾。但是，假期間，好幾年沒聯(lián)系的高中同學要聚一聚，于是拉了一個微信群溝通，我沒參與他們這場熱烈的討論，聚會也失之交臂。后來聽說他們以為我“失聯(lián)〞了。暫別移動支付，花現(xiàn)金還得問爹媽要微信支付和支付寶普及以后，幾乎就沒怎么花過現(xiàn)金，外出連錢包都省了。假期回家，雖不怎么出門，但多少有需要花錢的時候，而一點積蓄又都在余額寶里，只能厚著臉皮問父母要點現(xiàn)金救急。離開智能機的3天，我是這樣度過的早上起來，沖一杯咖啡，坐在陽臺的躺椅上，翻開買了很久卻始終懶得去翻的?解憂雜貨店?，安安靜靜地享受讀書的時光。我發(fā)現(xiàn)，相比于上的電子書，實體的紙質(zhì)書其實更加有味道，也更能深入地讀下去。我們所鐘愛的電子書閱讀不過是聊作消遣罷了，捧著一本紙質(zhì)書方能稱之為閱讀。午飯過后，陽光正好，微風不燥，我?guī)е慌_閑置了多年的相機奔向了公園。細細想來，用智能以后，有七八年沒有像這樣端著相機，貌似很專業(yè)地拍過照了。功能強大的智能，讓人很難再有拿起相機的欲望。但是我想說，多年后再次使用相機拍照，感覺真的很不一樣。晚飯后，一家人圍坐在電視前嗑著瓜子，看著八點黃金檔的熱播劇，不時地調(diào)侃著劇中人物，這種感覺讓人深深感受到了家的味道。豐富我們的生活，但不是生活的全部幾天無智能的實際生活體驗，讓我感到，身處這個科學技術(shù)快速開展的時代，放棄智能就等同于與時代脫節(jié)，不僅會給我們的生活、工作、學習在某種程度上帶來不便，還會使我們失去很多與朋友、家人溝通交流的時機。但是我們的生活除了?王者榮耀?、微信支付、搶紅包，還有很多值得我們?nèi)ラ_掘的美好，而這些美好都是所難以替代的。所以我們需要做的就是合理使用它，讓它成為我們更好的伙伴。〔摘編自鳳凰網(wǎng)〕材料三：當變成你身體的“器官〞398億小時！今年上半年，中國人在社交媒體上花費的這些時間，足夠建造109座金字塔。近日，波士頓大學講席教授詹姆斯·卡茨公布的這項數(shù)據(jù)，再度引人深思：等技術(shù)產(chǎn)品在引領(lǐng)社會進步之時，是否也在將人類推入泥沼？不管你承不成認，我們的時間正越來越多地被消磨掉。不管是家人團圓還是朋友聚會，不管是上班路上還是工作之余，說話的人越來越少，盯著屏幕的人越來越多。最新調(diào)查顯示，中國人平均每天看3小時，僅次于巴西，沉迷度位居全球第二。顯然，如今的已不僅僅是手中的工具，儼然變成了身體的“器官〞。許多孩子剛學會說話，張口閉口就是，左觸右按還玩得很溜。有人說，長這么大，唯一能堅持下來的事，就是每天給充電。雖有些戲謔，但確實戳中了現(xiàn)實的痛點。痛在哪？不僅在于占據(jù)了人們的生活，更在于我們終日把目光拴在上，喪失了很多能力，消磨了許多斗志。有幅傳播甚廣的熱圖：一位男子側(cè)臥于床上，手中拿著玩得興致勃勃，其姿勢與百年前癮君子吸食鴉片的場景驚人相似，赤裸裸道出了某種技術(shù)隱憂。有人認為，現(xiàn)在的智能越來越聰明，而用戶卻越來越蠢。更有研究發(fā)現(xiàn)，如今年輕人的記憶力越來越糟糕，有人甚至患上了類似于腦損傷的數(shù)字癡呆癥。不妨自問，那些“建造109座金字塔〞的時間，我們都用來做了什么？有沒有給自己的人生成長路添一塊磚，加幾片瓦？不得不說，屏讀時代，碎片化信息太多，實在難以引發(fā)深度思考。沉溺在捕風捉影的八卦、東拉西扯的雞湯、刺激酷炫的游戲中，也許是散漫閑適的，但長此以往，必定會玩物喪志。對于科技的負面性，人類一直有諸多反思，贊嘆和恐懼交織在一起，逐漸成為現(xiàn)代人普遍的心理情結(jié)。英劇?黑鏡?一度備受追捧，其反映的人被科技操縱的主題，引發(fā)了很多觀眾的共鳴。其中有一集講到，社交評分系統(tǒng)主導了人們的生活——獲得高評分受人尊重，而低評分那么被人排擠，許多人不得不疲于應(yīng)付點贊與被點贊，喪失了生活的滋味。這面“黑鏡〞似乎也照射著生活，這不就是我們在朋友圈中的畫像嗎？傳統(tǒng)觀念里，技術(shù)是外在于人而存在的，它是工具，應(yīng)當被人駕馭。而如今，人們漸漸意識到，對等技術(shù)產(chǎn)品，我們的依賴遠比操控多得多。我們當然不應(yīng)拒絕科技的進步，理性來講，我們也無法逃脫技術(shù)編織起的復雜網(wǎng)絡(luò)，但如何與它相處，考驗著智慧。凱文·凱利在?科技想要什么?中介紹了阿米什人對待科技的方式：他們有選擇、有節(jié)制地運用技術(shù)元素，通過集體的選擇方式，適應(yīng)科技的進化節(jié)奏，最大限度地消除其負面影響。這種方式或許很難大范圍推而廣之，但其依然啟示我們——科技帶來的種種負面效應(yīng)，往往是人的局限所致。當下，我們與科技之間的關(guān)系，可以看作是一種博弈，如果你落入對方的棋路并迷失掉了自我，那么一定會是輸家?！舱幾?文摘報?2017年9月26日〕4.以下對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項為哪一項A.青島溺亡雙胞胎姐妹的母親并不相信孩子會在海里溺亡，因為當時海里還有很多成年人，如果有孩子在海里掙扎，他們肯定能發(fā)現(xiàn)異常。B.微信支付和支付寶的普及，可以根本免除我們花現(xiàn)金的麻煩，但是回到父母家還是應(yīng)該入鄉(xiāng)隨俗，找父母要現(xiàn)金花。C.如今，人們對等技術(shù)產(chǎn)品依賴遠遠大于操控。長此以往，會成為人類新器官或許不再是一句戲言。D.本無錯，全是沉迷惹的禍，如今，全民沉迷的現(xiàn)象不禁令人有種一百多年前國民沉迷鴉片之憂。5.以下對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項為哪一項A.2023年8月，北京雙胞胎姐妹青島溺亡，再次提醒人們，沉溺正是釀成許多不該發(fā)生的悲劇的一個極關(guān)鍵原因。B.在我們的生活中除了?王者榮耀?、微信支付、搶紅包，還有很多值得我們?nèi)ラ_掘的美好，而這些美好都是所難以替代的，故智能完全可以放棄。C.現(xiàn)代社會，人正在被科技操縱，一些社交評分系統(tǒng)主導了人們的生活，獲得高評分受人尊重，而低評分那么被人排擠，這使許多人不得不疲于應(yīng)付點贊與被點贊，喪失了生活的滋味。D.在科技高速開展的今天，我們無法逃脫技術(shù)編織起的復雜網(wǎng)絡(luò)，但科技帶來的種種負面效應(yīng)往往是人的局限所致。人類與科技之間的博弈正是一場智慧的考驗。6.你認為等科技產(chǎn)品有哪些利和弊？請結(jié)合材料簡要概括。【答案】4.B5.D6.利：①給人類帶來便利和享受；②豐富我們的生活；③引領(lǐng)社會進步。弊：①消磨珍貴的時間，易令人忽略親人、朋友甚至自己；②使人失去了很多現(xiàn)實生活中的快樂；③令人喪失了很多能力，消磨了許多斗志；④讓人沉溺其中，玩物喪志。【解析】【4題詳解】此題考查學生理解文章重要觀點或概念的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求。即選擇“正確〞或“錯誤〞等要求。這類題要認真讀圖，從文中根本概念、重要語句、圖表、引述的資料獲取信息，結(jié)合選項進行準確解讀，常見錯誤有漏掉信息、以偏概全；因果倒置、主客互換；未然已然、信息有變；無中生有、查無實據(jù)。然后瀏覽選項的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再一一進行比對。此題要求選擇“對上述材料的理解和分析，不正確的一項〞。B項，錯在“回到父母家還是應(yīng)該入鄉(xiāng)隨俗，找父母要現(xiàn)金花〞這個地方。這個表述曲解了文意，從前后語境可知：回到父母家還是應(yīng)該入鄉(xiāng)隨俗花現(xiàn)金的原因是這樣可以暫別移動支付。應(yīng)選B。【5題詳解】此題考查學生對文本內(nèi)容的概括和分析能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確題干的要求。其次，要回歸文本，吃透文本表達的觀點，深入理解作者的思想；然后瀏覽選項的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再進行推敲琢磨。此題要求選擇“對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項〞，宜采用排除法。A項，錯在“沉溺正是釀成許多不該發(fā)生的悲劇的一個極關(guān)鍵原因〞這個地方。其中“極關(guān)鍵原因〞的表述，過分夸大了溺亡的雙胞胎姐妹的母親玩的后果。B項，“智能完全可以放棄〞的表述太絕對，既不符合材料的觀點，也不符合時代開展的客觀規(guī)律。原文的相關(guān)表述是“所以我們需要做的就是合理使用它，讓它成為我們更好的伙伴〞，而不是“完全可以放棄〞。C項，“人正在被科技操縱，一些社交評分系統(tǒng)主導了人們的生活，獲得高評分受人尊重，而低評分那么被人排擠，這使許多人不得不疲于應(yīng)付點贊與被點贊，喪失了生活的滋味〞的表述說的是英劇?黑鏡?中的情景，并非“現(xiàn)代社會〞。綜合以上分析：應(yīng)選D?！?題詳解】此題考查學生篩選整合、概括文本信息及有個性化解讀文本的能力。篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點：①根據(jù)要求確定提取信息的目標；②通讀全文，整體感知，在確定了提取信息的目標之后，要根據(jù)目標瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間；③準確尋找，篩選提取。而“個性化〞解讀，需要我們聯(lián)系實際談個人的理解和體悟。此題要求結(jié)合材料簡要概括等科技產(chǎn)品有哪些“利和弊〞。解答此題，要綜合三那么材料的相關(guān)信息，對材料所給的數(shù)據(jù)、事實加以概括，然后根據(jù)要求篩選和整合。要分步作答，先看“利〞這一面：從材料二中，可以找到“智能給我們的生活、學習、工作帶來了很多便利和享受〞、“豐富我們的生活〞；材料三有：“等技術(shù)產(chǎn)品在引領(lǐng)社會進步〞等表述。弊端主要集中在材料二、三，如“但是我們的生活除了?王者榮耀?、微信支付、搶紅包，還有很多值得我們?nèi)ラ_掘的美好，而這些美好都是所難以替代的〞；“我們的時間正越來越多地被消磨掉。不管是家人團圓還是朋友聚會，不管是上班路上還是工作之余，說話的人越來越少，盯著屏幕的人越來越多〞以及“有研究發(fā)現(xiàn)，如今年輕人的記憶力越來越糟糕，有人甚至患上了類似于腦損傷的數(shù)字癡呆癥〞、“沉溺在捕風捉影的八卦、東拉西扯的雞湯、刺激酷炫的游戲中，也許是散漫閑適的，但長此以往，必定會玩物喪志〞。然后對這些素材進行提煉歸納即可。在表述中可以融入自己的看法，比方：應(yīng)該合理使用，有節(jié)制、分場合、看對象的使用，不能沉溺其中，更不能玩物喪志，像吸食毒品一樣玩智能?！军c睛】解答篩選概括文中信息題要遵循三個步驟。①一個原那么：忠于原文。②兩個觀念：一是整體觀念。詞不離句，句不離段。段不離篇。二是聯(lián)系觀念。聯(lián)系全文，聯(lián)系主題。③三個步驟：第一步：速讀文章，了解大意；第二步：根據(jù)試題，精讀文章；第三步：根據(jù)原文，結(jié)合題目，巧妙作答。但凡歸納“措施，舉措〞題，先結(jié)合文本篩選，然后，用動賓短語來歸納。比方“構(gòu)建……〞；“引導……〞；“支持……〞等?！踩澄膶W類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。家有門戶石吳昌勇漢江由陜?nèi)攵跚埃陉兡习缀迎h(huán)環(huán)繞繞，被兩岸青山攙著挽著。白河之所以得此名，是因為有條白石河，碎銀一樣的白火石鋪滿河床和河岸，太陽底下泛著銀光。和白石河齊名的，是縣里當做景區(qū)打造的紅石河。紅石河鋪滿赭紅色的卵石，大小不一，密密麻麻，遠看河水浸著石頭激起層層細浪，近看儼然石頭抬著河流一路歡歌。紅石河附近的村莊，百姓房前屋后盡是從河里撿回來的石頭，柴垛一樣碼著，各家各戶門前修著花壇，花壇四壁鑲嵌著核桃大小，或拳頭大小的石頭，看上去親切自然。稍大一點的石頭放在屋門口，當做凳子坐。到了夏季，在屋外乘涼，坐著石凳搖著蒲葉扇，神仙一樣快活自在。在紅石河中下游有個石梯村，一道名曰“陽坡梁子〞的大山成為陜鄂分界線，山這邊是陜南白河，山那邊是湖北鄖縣。相對于其他村組，這是一個好不容易有個平坦處的小山村。鎮(zhèn)上干部想，既然村子是湖北的老鄉(xiāng)到了陜南的第一腳，就當做門臉一樣建設(shè)，村子里的屋舍整整齊齊地建在路旁，徽派民居的建筑風格，門前有花壇，屋后是紅石河，各家各戶房連房，小橋流水，鳥語花香，很安靜，也很悠然。房子建好后，鎮(zhèn)上想著得有點文化氣息，讓村子既有面子，也有里子。動腦一想，首先想到的是紅石河，以及紅石河里一窩一窩的石頭，于是就將重好幾噸的大石頭從河岸上搬進村子。很快，這個只有百十戶人家的石梯村，臥著的，躺著的，站著的，蹲著的，盡是各色各樣的石頭。和花花草草在一起，石頭就有了文化，也就成了一道自然景觀。老百姓都說，真真地沒有想到，這些普普通通的石頭也能為村子壯門面。日子一久，鎮(zhèn)上又生出新主意，能不能借助石頭把文化往家里送，讓河里的石頭學會說話，讓每家每戶都有一塊像樣子的門戶石，把核心價值觀鐫刻在石頭上，讓百姓出門進屋一眼就能看到石頭上的字。鎮(zhèn)上干部心存忐忑地進村開會征求意見，沒想到老百姓滿口容許，都說有了門戶石，我們就真的成了高門大戶的莊稼人，就真的有門戶了。群眾會前腳結(jié)束，村里的百姓后腳就到紅石河里選了滿意如意的石頭扛回來。石頭上刻啥字，百姓說了算。各家各戶晚上回家坐在一起好生商量，細細揣摩，像給初生的娃娃起名字一樣挖空心思，然后歸攏定奪。第二天師傅到家，要了字樣，按照各家意思一錘一鑿隸書刻字。石質(zhì)堅硬，落錘下鑿火星四濺。半個月之后，村子里家家戶戶有了刻上字的門戶石，有刻上厚道的，有刻上平安的，有刻上和諧美滿的，也有刻上勤勞致富、老實守信的……嵌進石身的字體遒勁有力，后經(jīng)紅漆統(tǒng)一上色，喜慶且規(guī)整。百姓每天早起灑掃庭院，非要用濕抹布擦去石身上的灰塵，他們笑著說，門戶石就是門臉，不洗把臉咋能成。鎮(zhèn)上干部走村入戶提醒百姓，要按照門戶石上刻的字興家立業(yè)，睦鄰和諧，教育子女，不能冷落石頭上的字。村里有個姓寇的中年婦女，門戶石上刻著“富宅〞二字，想來想去拿不定發(fā)家致富的門道，就到鎮(zhèn)上討主意。鎮(zhèn)上干部到她家一看，房屋寬敞通透，灶臺收拾得干凈利落，就問她炒菜做飯的手藝如何。她呵呵一笑，家常飯菜倒是拿得出手。鄰居搭話，她的幾個菜弄得有滋有味，逢年過節(jié)，我們都嘗過，一點兒也不比城里館子里炒的菜差。鎮(zhèn)上干部遂建議她開辦農(nóng)家樂，日后村子來游客觀光賞景，起碼能有口熱飯菜嘛?！靶胁恍校卡暱苄罩鲖D是個急性子?！氨市?！〞鎮(zhèn)上干部打了包票?！暗闷饌€響亮點的名字？〞女主人笑吟吟地望著干部?！啊瞬皇窃铝痢樱磕愕氖聵I(yè)像日頭一樣才美氣哩。〞女主人再笑，“是不是月亮，得先試試喲。〞寇姓婦女在村里第一個開起了農(nóng)家樂，如今生意紅火，成了遠近聞名的致富能手。她逢人便說，多虧了這面門戶石，多虧了鎮(zhèn)上干部的好點子。這之后，門戶石就成了百姓心里的一面鏡子，百姓時時處處端己正身，走正道，干正事，生怕怠慢門戶石，怠慢好日子。見到或高或矮，或胖或瘦，或粗或細的門戶石，心里安穩(wěn)，也暖和。門戶石不再是一塊石頭，是家里的長者，像早前村里教書的先生，一直站在那里，一聲不吭，但所有的語言都寫在臉上。門戶石提起村里的精氣神，也讓傳統(tǒng)文化和核心價值有了鄉(xiāng)村表達。紅石河里的石頭也一下子成了寶貝，外地游客到白河，都要到村里走走看看，看刻字的石頭如何種子一般播撒在人心。臨別時，都到河里撿一塊石頭帶著。村里人說，紅石河里的石頭是最好的禮物。游客笑道，我們帶走的不是石頭，是一位會講故事的朋友?！舱幾?018年5月23日?人民日報?〕7.以下對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項為哪一項A.開頭第一段的景物描寫，運用擬人的手法，生動傳神地寫出了紅石河的特點，為全文奠定了歡快明朗的感情基調(diào)。B.第二段交代紅石的用途，表達了村民對紅石的喜愛，為下文他們接受鎮(zhèn)干部的建議，用刻有核心價值觀的石頭做門戶石做鋪墊。C.“笑吟吟〞和“再笑〞是神態(tài)描寫，文中描寫寇姓主婦的兩次笑，表達了她對鎮(zhèn)上干部建議他開辦農(nóng)家樂的信任和感謝之情。D.文章風格明快，語言樸實，雖無跌宕起伏的情節(jié)，卻讓讀者感受干部和村民熾熱的情懷，展示了社會主義新農(nóng)村的蓬勃開展。8.如何理解“游客笑道，我們帶走的不是石頭，是一位會講故事的朋友〞？請結(jié)合文章加以分析。9.文章以“家有門戶石〞為題有何作用？請結(jié)合作品進行賞析?！敬鸢浮?.C8.①石頭記錄著村民和干部建設(shè)家鄉(xiāng)的奮斗歷程；②石頭映照出村民對美好生活的追求；③石頭折射出干部引領(lǐng)村民開展的智慧；④石頭承載著人們對社會主義核心價值觀和傳統(tǒng)文化的認同；⑤石頭傳遞出游客對紅石精神的感動與贊美。9.①門戶石是貫穿全文的線索，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，內(nèi)容集中，不蔓不枝，重點突出；②門戶石具有象征意義，象征著干部群眾建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情和對美好生活的憧憬；③門戶石提起村里的精氣神，也讓傳統(tǒng)文化和核心價值有了鄉(xiāng)村表達，暗示了文章主題?！窘馕觥俊?題詳解】此題考查學生對文本的綜合賞析能力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，形象〔包括人物形象、物象和景物特點〕分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如此題“對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項〞，要求選出“不正確的〞“一項〞，立足考查“文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞〞，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。此題，C項，“表達了她對鎮(zhèn)上干部建議他開辦農(nóng)家樂的信任和感謝之情〞錯誤，選項對細節(jié)描寫的分析有誤，從文中來看，“女主人再笑〞表達的主要是對美好生活的憧憬。應(yīng)選C。【8題詳解】此題考查學生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)的能力。理解句子含義，需要考生先到文中找到該句，分析該句中的關(guān)鍵詞，再結(jié)合具體的語境理解句子內(nèi)涵。此題問的是“如何理解‘游客笑道，我們帶走的不是石頭，是一位會講故事的朋友’〞，從文中來看，這句話在文章的結(jié)尾，這句話的關(guān)鍵是“石頭〞“是一位會講故事的朋友〞，這就需要考生到上文找到這“石頭〞講述了哪些故事，表現(xiàn)出哪些情懷，如文章二、三、四段主要是寫村民和干部建設(shè)家鄉(xiāng)的歷程，“紅石河附近的村莊，百姓房前屋后盡是從河里撿回來的石頭〞“房子建好后，鎮(zhèn)上想著得有點文化氣息，讓村子既有面子，也有里子。動腦一想，首先想到的是紅石河，以及紅石河里一窩一窩的石頭〞“這些普普通通的石頭也能為村子壯門面〞，這些“石頭〞記錄了這一奮斗的歷程；如文章五、六、七段是村民借助“石頭〞來表達對美好生活的祈盼，“能不能借助石頭把文化往家里送，讓河里的石頭學會說話，讓每家每戶都有一塊像樣子的門戶石，把核心價值觀鐫刻在石頭上〞“有刻上厚道的，有刻上平安的，有刻上和諧美滿的，也有刻上勤勞致富、老實守信的〞“要按照門戶石上刻的字興家立業(yè)，睦鄰和諧，教育子女，不能冷落石頭上的字〞，這些“石頭〞記錄了人們的這些美好的追求和渴盼；如八到十四段是寫鎮(zhèn)干部引領(lǐng)村民致富的故事，“鎮(zhèn)上干部遂建議她開辦農(nóng)家樂，日后村子來游客觀光賞景，起碼能有口熱飯菜嘛〞“‘女人不是月亮’咋樣？你的事業(yè)像日頭一樣才美氣哩〞“多虧了這面門戶石，多虧了鎮(zhèn)上干部的好點子〞，這些“石頭〞記錄了鎮(zhèn)干部的引領(lǐng)智慧；如第十五段是寫人們對社會主義價值觀和傳統(tǒng)文化的認同，“這之后，門戶石就成了百姓心里的一面鏡子，百姓時時處處端己正身，走正道，干正事……門戶石不再是一塊石頭，是家里的長者，像早前村里教書的先生，一直站在那里，一聲不吭，但所有的語言都寫在臉上。門戶石提起村里的精氣神，也讓傳統(tǒng)文化和核心價值有了鄉(xiāng)村表達〞，這里的“石頭〞承載著人們對社會主義核心價值觀和傳統(tǒng)文化的認同；如文章最后一段，是寫游客“臨別時，都到河里撿一塊石頭帶著〞，這里的“石頭〞傳遞出游客對紅石精神的感動與贊美?！?題詳解】此題考查分析文章標題的作用的能力。要想知道文章標題的作用，需要先把握文章命題的特點和命題的內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)、內(nèi)涵以及主旨等角度分析作用。本文的標題是“家有門戶石〞，“門戶石〞是物象，以物象入題，且文中多處提到該物象，一般可以從線索的角度分析作用；“門戶石〞是石頭，但在文中顯然有了更深層的意思，可以從象征義的角度分析其深層的內(nèi)涵；最后還可以從主旨的角度分析。如“百姓房前屋后盡是從河里撿回來的石頭〞“臥著的，躺著的，站著的，蹲著的，盡是各色各樣的石頭。和花花草草在一起，石頭就有了文化，也就成了一道自然景觀〞“能不能借助石頭把文化往家里送，讓河里的石頭學會說話，讓每家每戶都有一塊像樣子的門戶石〞“半個月之后，村子里家家戶戶有了刻上字的門戶石〞“村里有個姓寇的中年婦女，門戶石上刻著‘富宅’二字〞“這之后，門戶石就成了百姓心里的一面鏡子〞，“門戶石〞從裝門面到傳遞文化價值觀念，可以說是貫穿全文的線索；無論是干部，還是群眾，都在門戶石上寄托了建設(shè)家鄉(xiāng)憧憬美好生活的愿望，可以說“門戶石〞就承載了這些象征意義；從主旨的角度來看，人們在門戶石上寄托了自己對美好生活的向往，門戶石也提起了村里的精氣神，傳承了傳統(tǒng)文化和核心價值觀念，暗示了文章主題?！军c睛】分析文章的標題，首先要理解標題的含義，明確標題的外表義，即字典義，弄清標題的語境義及延伸義，而語境義和延伸義一般與文章的主題有著直接的關(guān)系。然后從不同角度分析作用，點明寫作對象的特點和多層含義，表達作者主觀感情和態(tài)度，揭示文章的主旨和哲理，成為文章的線索和構(gòu)思思路。還要關(guān)注標題使用的手法，標題常會運用的修辭手法或?qū)懽魇址ㄓ邢笳鳌⒈扔?、一語雙關(guān)等，有的標題對文中的人物和主題有象征作用。標題還可以設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。二、古代詩文閱讀〔一〕文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。竇威，字文蔚，扶風平陸人，太穆皇后從父兄也。父熾，隋太傅。威家世勛貴，諸昆弟并尚武藝，而威耽玩文史，介然自守。諸兄哂之，謂為“書癡〞。隋內(nèi)史令李德林舉秀異，射策甲科，拜秘書郎。秩滿當遷，而固守不調(diào)，在秘書十余歲，其學業(yè)益廣。時諸兄并以軍功致仕通顯，交結(jié)豪貴，賓客盈門，而威職掌閑散。諸兄更謂威曰：“昔孔子積學成圣，猶狼狽，當時棲遲假設(shè)此。汝效此道，復欲何求？名位不達，固其宜矣。〞威笑而不答。久之，蜀王秀辟為記室，以秀行事多不法，稱疾還田里。及秀廢黜，府僚多獲罪，唯威以先見保全。大業(yè)四年，累遷內(nèi)史舍人，以數(shù)陳得失忤旨，轉(zhuǎn)考功郎中，后坐事免，歸京師。高祖入關(guān)，召補大丞相府司錄參軍。時軍旅草創(chuàng)五禮曠墜威既博物多識舊儀朝章國典皆其所定禪代文翰多參預(yù)焉。高祖常謂裴寂曰：“今之叔孫通也。〞武德元年，拜內(nèi)史令。威奏議雍容，多引古為諭，高祖甚親重之，或引入臥內(nèi)，常為膝席。又嘗謂曰：“昔周朝有八柱國之貴，吾與公家咸登此職，今我已為天子，公為內(nèi)史令，本同末異，乃不平矣。〞威懼，頓首謝曰：“臣家昔在漢朝，再為外戚，至于后魏，三處外家，陛下隆興，復出皇后。臣又階緣戚里，位忝鳳池，自惟叨濫，曉夕兢懼。〞高祖笑曰：“比見關(guān)東人與崔、盧為婚，猶自矜伐，公世為帝戚，不亦貴乎!〞及寢疾，帝臨問。尋卒，家無余財，遺令薄葬。謚曰靖，贈同州刺史，追封延安郡公。葬曰，詔太子及百官并出臨送。有文集十卷。(選自?舊唐書·列傳第十一?)10.以下對文中畫波浪線局部的斷句，正確的一項為哪一項A.時軍旅草／創(chuàng)五禮／曠墜威／既博物多識／舊儀朝章國典／皆其所定／禪代文翰／多參預(yù)焉B.時軍旅草／創(chuàng)五禮／曠墜威／既博物多／識舊儀朝章／國典皆共所定／禪代文翰／多參預(yù)焉C.時軍旅草創(chuàng)／五禮曠墜／威既博物／多識舊儀／朝章國典／皆其所定／禪代文翰／多參預(yù)焉D.時軍旅草創(chuàng)／五禮曠墜／威既博物多／識舊儀／朝章國典／皆其所定／禪代文翰多／參預(yù)焉11.以下對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項為哪一項A.頓首是古代一種禮節(jié)，以頭叩地而拜，也常用于書信表奏，表示恭敬。B.外戚指帝王的母親和妻子方面的親戚，文中竇氏家族在漢朝和后魏都貴為外戚。C.鳳池原指皇宮禁苑中的池沼，文中代指后宮，與“歸去鳳池夸〞中的意思相同。D.關(guān)東在古代說法不一，通常指函谷關(guān)以東地區(qū)，近現(xiàn)代主要指山海關(guān)以東地區(qū)。12.以下對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項為哪一項A.竇威偏好文史，通曉禮儀。他喜愛文史，被譏為“書癡〞，著有文集十卷；他參與制定朝廷典制，被稱為“今之叔孫通〞。B.竇威行事執(zhí)著，堅守原那么。雖然個人做法受到兄長們質(zhì)疑，但他卻笑而不答；楊秀征召他，他因楊秀常不講禮儀稱病歸田。C.竇威位高權(quán)重，深受寵信。他貴為皇親國戚，官至內(nèi)史令；博學多識，奏事時儀態(tài)大方，多引古事，高祖常與其促膝而談。D.竇威為官謹慎。因外戚身份，他小心為官；在他患病時，高祖親臨探視，去世后，高祖讓太子及百官前去送葬。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)秩滿當遷，而固守不調(diào)，在秘書十余歲，其學業(yè)益廣。(2)累遷內(nèi)史舍人，以數(shù)陳得失忤旨，轉(zhuǎn)考功郎中，后坐事免，歸京師.【答案】10.C11.C12.B13.(1)竇威任期屆滿后應(yīng)當升遷，他卻堅守原職不愿調(diào)任，任秘書郎一職十多年，他的學問更加廣博。(2)竇威幾經(jīng)升遷至內(nèi)史舍人，因為屢次陳述朝廷得失違背了皇上的旨意，被改任為考功郎中，后來因事獲罪免職，返回京城?！窘馕觥俊?0題詳解】試題分析：此題考查文言斷句的能力。此類試題解答時，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補語等斷句?！安輨?chuàng)〞，開始創(chuàng)立，開始進行，修飾“軍旅〞，結(jié)合句意內(nèi)容分析，不應(yīng)該斷開，排除A項、B項?！岸啜曅揎棥白R〞，“多〞修飾“參與〞，排除D項。句意：當時軍隊剛剛建立，五禮〔指吉禮、兇禮、賓禮、軍禮、嘉禮〕被荒疏廢棄。竇威博學多識，熟悉很多以往的禮儀，朝廷與國家的典章制度都是他制定的，禪讓繼位的文書他也大多參與起草。應(yīng)選C?！?1題詳解】試題分析：此題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。C項，“文中代指后宮〞錯誤。結(jié)合“臣又階緣戚里，位忝鳳池，自惟叨濫，曉夕兢懼〞分析，臣又攀附成為外戚，忝列朝廷，自認為是濫竽充數(shù)，早晚都很謹慎害怕。“鳳池〞，這里代指朝廷。應(yīng)選C。【12題詳解】試題分析：此題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時，抓住題干，讀全讀準。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析，準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。B項，“不講禮儀〞錯。結(jié)合“久之，蜀王秀辟為記室，以秀行事多不法，稱疾還田里〞分析，“行事多不法〞是指“做事不遵守法紀〞。應(yīng)選B?！?3題詳解】試題分析：此題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最根本的方法就是替換、組詞、保存、省略?！?〕“秩滿〞，官吏任期屆滿；“遷〞，升遷；“而〞，連詞，表轉(zhuǎn)折；“固守〞，堅守，主觀固執(zhí)地遵循；“其〞，代詞，他的；“廣〞，廣博?！?〕“累遷〞，幾經(jīng)升遷，屢次升遷，連續(xù)升遷；“以〞，介詞，因為；“數(shù)〞，屢次；“忤〞，違背；“坐事〞，因事獲罪；“歸〞，返回?！军c睛】準確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脫離語境去理解，要注意作者的根本觀點和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇〞。②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象，對這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語句的前提。③對句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的方法去逃避，而應(yīng)該前后推導，認真理解。④要善于調(diào)動已學知識進行比擬，辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識的積累，有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。參考譯文：竇威，字文蔚，扶風平陸人，是太穆皇后的堂兄。父親竇熾，是隋朝的太傅。竇威家世代都是功臣顯貴，幾位兄弟都崇尚武藝，而竇威專心研習文史，意志專一，自我堅守。兄長們都嘲笑他，稱他是“書癡〞。隋內(nèi)史令李德林主持科舉，竇威在考試中考中甲科，被授予秘書郎的官職。竇威任期屆滿后應(yīng)當升遷，他卻堅守原職不愿調(diào)任，任秘書郎一職十多年，他的學問更加廣博。當時各位兄長都因軍功官運通達顯貴，交往結(jié)識豪門權(quán)貴，家中賓客很多，但竇威仍是職掌閑散事務(wù)。各位兄長又對竇威說：“過去孔子積累學問成了圣人，仍然生活窘迫，在當時漂泊失意到那樣的地步，你效仿這種做法，又想追求什么呢？功名地位不顯達，原本也應(yīng)該是這樣了。〞竇威笑笑沒有答復。過了很久，蜀王楊秀征召他擔任記宣一職，因為楊秀做事大多不遵守法律，竇威自稱有病返回鄉(xiāng)里。等到楊秀被廢放逐后，他幕府中的官員大多獲罪，只有竇威因為有先見之明而得到保全。大業(yè)四年，竇威屢次升遷至內(nèi)史舍人，因為屢次陳述朝廷得失違背了皇上的旨意，被改任為考功郎中，后來因事獲罪免職，返回京城。高祖進入關(guān)中，征召竇威補任大丞相府司錄參軍一職。當時軍隊剛剛建立，五禮〔指吉禮、兇禮、賓禮、軍禮、嘉禮〕被荒疏廢棄。竇威博學多識，熟悉很多以往的禮儀，朝廷與國家的典章制度都是他制定的，禪讓繼位的文書他也大多參與起草。高祖常對裴寂說：“竇威就是如今的叔孫通啊。〞武德元年，竇威被任命為內(nèi)史令。竇威奏議時儀態(tài)文雅大方，多引用古事進行說明，高祖非常親近器重他，有時將竇威領(lǐng)到臥室，常常與他促膝而談。又曾經(jīng)對他說：“過去周朝〔北周〕有八柱國的顯貴官位，我和您的家人都擔任過這一官職，現(xiàn)在我已是天子，您是內(nèi)吏令，我們根源是相同的，只是衍生出來的末流不同，竟這樣不平等了。〞竇威害怕，叩頭拜謝說；“臣的家庭以前在漢朝時做過兩次外戚，到了后魏，三次成為外戚，陛下您成為了皇上，我家又出了皇后。臣又攀附成為外戚，忝列朝廷，自認為是濫竽充數(shù)，早晚都很謹慎害怕。〞高祖笑著說；“近來見關(guān)東人和崔氏、盧氏結(jié)親，還自我夸耀，您家世世代代是帝王的親戚，不也很高貴嗎！〞等到竇威臥病時，高祖親自前去探望。不久，竇威去世，家中沒有多余的財物，留下遺言讓家人簡單安葬他，謚號是靖，贈同州刺史，追封為延安郡公。下葬那天，高祖下詔讓太子及百官一起前去為他送葬。留有文集十卷。〔二〕古代詩歌閱讀閱讀下面這兩首宋詩，完成下面小題。秋日秦觀霜落邗溝積水清，寒星無數(shù)傍船明。菰蒲深處疑無地，忽有人家笑語聲。湖上方岳連天芳草晚萋萋，蹀躞花邊馬不嘶。蜂蝶已歸弦管靜，猶聞人語畫橋西?！咀ⅰ竣仝鯗希航K揚州附近的古運河。②蹀躞：小步行走。14.以下對這兩首詩的賞析，不正確的一項為哪一項A.秦詩前兩句通過落霜、清水、寒星等意象，描繪出一幅生動的水上秋夜圖。B.秦詩第二句中的“明〞字，寫無數(shù)寒星倒映水中在船邊閃爍，意境幽清明凈。C.方詩第一句寫湖邊茂盛的芳草連接天際，在黃昏時分呈現(xiàn)出一派凄清景象。D.兩首詩雖然寫于不同的季節(jié)，但都能抓住景物特點，營造出情景交融的意境。15.兩首詩的尾句都寫到了“人語〞，其作用有何異同?試作比擬分析?！敬鸢浮?4.C15.相同：兩首詩的尾句都營造出不見其人但聞其聲、令人回味的深遠意境。不同：①秦詩尾句緊承上句“疑無地〞，通過“人家笑語聲〞突然展現(xiàn)出一片新境界，構(gòu)思新奇，妙趣橫生。②方詩尾句用“人語畫橋西〞與上句“蜂蝶已歸弦管靜〞形成映襯，以動襯靜，突出了整體意境的寂靜，也使詩境更加耐人尋味?！窘馕觥俊?4題詳解】試題分析：此題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧與評價作者的觀點態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時，首先要認真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進行分析。C項，“呈現(xiàn)出一派凄清景象〞錯誤，“萋萋〞意為茂盛，草木茂盛的樣子。寫湖邊茂盛的芳草連接天際，在黃昏時分呈現(xiàn)出一派生機勃勃的景象應(yīng)選C。點睛：詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內(nèi)容。每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析。注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或成心拔高等，一般都存在明顯的錯誤?！?5題詳解】試題分析：此題主要考查理解詩句內(nèi)容及鑒賞語言和表達技巧的能力。此題屬于比擬閱讀，此類試題解答時，需要審清題干要求，如此題“兩首詩的尾句都寫到了‘人語’，其作用有何異同〞，需要結(jié)合詩句內(nèi)容分別分析“人語〞的作用，然后比擬異同。秦詩，此聯(lián)妙在使用了“疑〞“忽〞二字。詩人心中正結(jié)著一個菰蒲深處有無藏舟之“地〞的“疑〞團。突然幾聲“笑語〞，方知岸上還有“人家〞，疑團頓時解開。這種情景，很平常，優(yōu)詩人卻能通過藝術(shù)作品把它捕捉下來。方詩，尾句用“人語畫橋西〞與上句“蜂蝶已歸弦管靜〞形成映襯，“人語〞寫動景，“蜂蝶已歸弦管靜〞寫環(huán)境的靜，以動襯靜，突出了整體意境的寂靜。兩首詩的尾句都營造出不見其人但聞其聲的深遠意境?！踩趁淠瑢?6.補寫出以下句子中的空缺局部。〔1〕孟子在?生于憂患，死于安樂?一文中，說明了如果“__________，__________〞國家就會滅亡的道理，強調(diào)了“憂患〞之于國家的另一種意義?！?〕歌曲?山路十八彎?中描寫了山路的曲折難行，李白的?蜀道難?中也有類似的句子“_______，__________〞。〔3〕?離騷?中，面對污濁的、看不到希望的環(huán)境，世俗皆“背繩墨以追曲兮，競周容以為度〞，詩人卻選擇___________，___________?！敬鸢浮?1).入那么無法家拂士(2).出那么無敵國外患者(3).青泥何盤盤(4).百步九折縈巖巒(5).寧溘死以流亡兮(6).余不忍為此態(tài)也【解析】【詳解】此題考查學生對名句名篇的識記。名句名篇的考查常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫(理解性默寫)，其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫(理解性默寫)主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時考查到了。高考所選擇的名句大多出自初高中課內(nèi)必須記背的篇目，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要掌握一定的技巧：第一是“反復〞，這是與遺忘作斗爭的最正確方法，其次是從漢字的偏旁部首的表意功能去理解；最后，在整體理解課文的根底上突破難點。高考命題多是一些字形繁雜或易錯、易混的字，我們要善于積累。第一句的關(guān)鍵點：?生于憂患，死于安樂?、“‘憂患’之于國家的另一種意義〞。本句其實是答復“國恒亡〞前兩句，這兩句形成對稱句?！叭毹暸c“出〞相對；同時，注意“拂士〞的書寫。第二句的關(guān)鍵點：?蜀道難?、“山路的曲折難行〞。答案“青泥何盤盤，百步九折縈巖巒〞中“盤盤〞、“百步九折〞正是“曲折難行〞的具體表現(xiàn)。第三句的關(guān)鍵點：?離騷?和與世俗“背繩墨以追曲兮，競周容以為度〞相反的表現(xiàn)。首先世俗的趨勢是：違背規(guī)矩、法度，競相茍合取容、拍馬獻媚，所以詩人“不忍為此態(tài)〞，他寧肯“溘死以流亡〞。注意“溘〞的正確書寫?！军c睛】名句的識記，除了反復誦讀外，就是要注重理解記憶，也可以用一下趣味性的聯(lián)想記憶來幫助。目的是記準、寫對。情景式默寫，一定要抓題干中的關(guān)鍵字眼，然后所填的詩句一定要照應(yīng)、緊扣這些字眼。三、語言文字運用閱讀下面的文字，完成各題。100年前，中國大地了震驚中外的五四運動。五四運動以磅礴之力了中國人民和中華民族實現(xiàn)民族復興的信心，孕育了以愛國、進步、民主、科學為主要內(nèi)容的五四精神。五四精神的核心是愛國主義精神，中國的愛國主義精神更多地表達為“家國情懷〞，五四運動時，面對國家和民族生死存亡，一批愛國青年，全國民眾奮起抗爭，誓言“國土不可斷送、人民不可低頭〞，奏響了浩氣長存的愛國主義壯歌。“知責任者，大丈夫之始也;行責任者，大丈夫之終也。〞〔〕。五四時代的青年們心懷天下，為濟世救民，不惜，慷慨赴難。秉承五四精神，家國同構(gòu)，以復興宏愿激發(fā)個體的神圣感，借此建立起當代青年的精神支撐和奮斗動力，最終實現(xiàn)民族復興中國夢，這才是五四精神最大的當代價值，也才是我們對五四運動100周年最好的紀念。17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁棡槟囊豁桝.爆發(fā)煽動臨危受命夙夜在公B.爆發(fā)煽動挺身而出舍身取義C.爆發(fā)鼓舞挺身而岀舍身取義D.爆發(fā)鼓舞臨危受命夙夜在公18.以下在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁棡槟囊豁桝.責任和擔當,乃是家國情懷的精髓B.家國情懷精髓，乃是擔當和責任C.責任和擔當，家國情懷的精髓就表達在里面D.家國情懷的精髓，就表達在擔當和責任里面19.文中畫橫線句子有語病，以下修改最恰當?shù)囊豁棡槟囊豁桝.家國同構(gòu),秉承五四精神，以復興宏愿激發(fā)個體的神圣感，借此建立起當代青年的精神支撐和奮斗動力B.秉承五四精神，家國同構(gòu)，以復興宏愿激發(fā)個體的神圣感，借此建立起當代青年的精神支撐，加快當代青年的奮斗動力C.家國同構(gòu),秉承五四精神，以復興宏愿激發(fā)個體的神圣感，借此建立起當代青年的奮斗動力和精神支撐D.秉承五四精神，家國同構(gòu)，以復興宏愿激發(fā)個體的神圣感，借此建立起當代青年的精神支撐，增強當代青年的奮斗動力【答案】17.C18.A19.D【解析】【17題詳解】此題考查正確使用詞語〔包括熟語〕的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選出“正確〞或“不正確〞的一項，然后把握詞語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤。此題中，“爆發(fā)〞，①火山內(nèi)部的巖漿突然沖破地殼，向四外迸出。如火山爆發(fā)。②突然發(fā)作；〔事變〕突然發(fā)生。如爆發(fā)革命，爆發(fā)戰(zhàn)爭?！氨l(fā)〞，①突然發(fā)財或失勢。②突然發(fā)作。如山洪爆發(fā)。此題中，第一處橫線，根據(jù)語境，此句是說五四運動突然發(fā)生，且與革命、戰(zhàn)爭、開火有關(guān)，因此應(yīng)該選用“爆發(fā)〞，排除選項B、D。“煽動〞，是指用語言、文字等激發(fā)人們的情緒，使他們行動起來，含貶義?！肮奈瑷?，是使振作起來，增強信心或勇氣，褒義詞。此題中，第二處橫線，根據(jù)語境，可知此處所填詞語要與“信心〞搭配，因此只能選用“鼓舞〞，排除選項A?！芭R危受命〞，指在危難之際接受任命?！巴ι矶雳暎稳菝鎸χD難或危險的事情，勇敢地站出來。此題中，第三處橫線，根據(jù)語境，此句是說面對國家和民族生死存亡，一批愛國青年主動地、勇敢地站出來奮起抗爭，而不是被動接受的任命，因此應(yīng)該選用“挺身而出〞。“夙夜在公〞，指從早到晚，勤于公務(wù)。“舍身取義〞，是指為了正義事業(yè)不怕犧牲。第四橫線處，根據(jù)語境，此句是說五四時代的青年們心懷天下，為濟世救民，不惜犧牲自己的生命，因此此處應(yīng)選用“舍生取義〞，此外，“舍身取義〞與后面的“慷慨赴難〞常常連用。應(yīng)選C?！?8題詳解】此題考查學生語言表達的連貫性。解答此類題目，首先要明確設(shè)題的形式，如此題是從文中抽出一句話讓考生進行選擇，考生要把握前后的語境，明確主語的一致性，明確句式的對稱性，明確前后內(nèi)容的相互照應(yīng)。此題中，括號前面“知責任者，大丈夫之始也;行責任者，大丈夫之終也。〞，此句中心話題為“責任〞，前一句是說明白責任，后一句是說擔當責任，為保持句子的連貫性，括號內(nèi)句子的主語應(yīng)為“責任和擔當〞，此外，B、D兩項把“責任和擔當〞的順序表述成了“擔當和責任〞，明顯與前文不能對應(yīng)，因此選項B、D排除；C項中，“責任和擔當，家國情懷的精髓就表達在里面〞上下兩個句子脫節(jié)，不連貫；A項中，“責任和擔當,乃是家國情懷的精髓〞，表述簡潔明確，且與上下文語意貫穿，在此處起承上啟下的過度作用。應(yīng)選A?！?9題詳解】此題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應(yīng)先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干局部，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分是否有誤。此題中，A項，“建立……支撐和動力〞，其中“建立……動力〞搭配不當；B項，“加快……動力〞搭配不當；C項，“建立……動力和支撐〞，其中“建立……動力〞搭配不當；此外，“家國同構(gòu)〞是在秉承五四精神的前提下進行的，因此“秉承五四精神〞應(yīng)在前，“家國同構(gòu)〞應(yīng)在后；應(yīng)選D。20.林老師是劉知遠母親的老同學，生病住院了，母親讓劉知遠代為看望。他來到醫(yī)院時，林老師正在做手術(shù)。因公務(wù)在身。他只好留下禮品和一張便條后離去。請代劉知遠寫這張便條，要求表述簡明，措辭文雅得體。(不超過50個字)【答案】例如：林阿姨：得知您貴體有恙，家母命我專程探望；您正在手術(shù)中，未能當面問候，深感遺憾。祝您老早日康復！劉知遠敬上×月×日【解析】【詳解】試題分析：此題主要考查微寫作的能力。寫好微寫作可以從以下四個方面來考慮：①為什么要寫作，即寫作目的；②寫給誰或?qū)懡o誰看，即寫作對象；③用什么形式來承載表達的內(nèi)容；④語言表達。根據(jù)寫作目的、寫作對象所需要的得體的語言。微寫作的語言要求準確、簡明、合理、得體。便條具有一般書信的特征，要求簡明扼要地交代清楚寫給誰、什么事、誰寫的、何時寫的。一般采用第一人稱寫法。格式：先寫看條人的姓名〔頂格寫〕加上冒號；換一行開頭空兩格寫什么事情或要寫的內(nèi)容；在右下角寫上寫條人的姓名；換一行對準姓名寫上寫條的日期。如此題，稱呼為“林老師〞；事件為母親讓劉知遠代為看望林老師，但是他來到醫(yī)院時，林老師正在做手術(shù)等。用流暢的語言把事件表述清楚，還可以加上對林老師健康的祝愿等。寫條人的姓名為“劉知遠〞，注意寫清楚寫條日期?！军c睛】微作文，顧名思義，就是微小的作文，字數(shù)一般在100到300字以內(nèi)。從表達方式看，可以把微寫作分為六大類：記敘類、描寫類、說明類、議論類、應(yīng)用類、抒情類。此題屬于議論性微寫作。議論類微寫作要求考生能夠?qū)δ骋皇挛铩⒛撤N現(xiàn)象、某篇文章等發(fā)表評論或加以賞析。此類微寫作一般先表達現(xiàn)象或引用材料，然后明確論點，接著分析材料，用適宜的論證方法，或舉事例，或引名言，圍繞現(xiàn)實和自身論述自己的觀點。結(jié)尾再總結(jié)全文，照應(yīng)開頭或強化中心，提出解決問題的方法。記敘類微寫作，不必六要素(時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果)面面俱到，一般以事件的某個環(huán)節(jié)或人物的某個方面為中心，描繪出一個精彩的鏡頭，或是動人的畫面，進而揭示事件的意義，展示人物的個性。說明類微寫作的對象可以是日常物品、影視作品，可以是場所、建筑、時令特征，也可以是漫畫等。事物說明文的寫作關(guān)鍵是要抓住事物的特征，而漫畫說明文重在準確、全面。語言要通俗易懂、科學嚴謹。直抒胸臆的抒情類微寫作，可以借鑒頒獎詞的寫法，采用第二人稱，使用直接表白的形式，直接抒發(fā)對景物、人物、事物的感情。也可以采用第三人稱，借助比喻、擬人、夸張等修辭手法，將抽象的感情形象化、生動化。間接抒情的抒情類微寫作，往往需要結(jié)合描寫、議論等表達方式，抒發(fā)對景物、人物、事物的感情。應(yīng)用類微寫作要了解其根本格式要求，如標題、稱呼語、問候語、結(jié)束語、落款等，同時還要積累一定量的謙辭與敬辭，注意語言表達的簡明、連貫、得體。21.閱讀下面的文段，請你站在員工的角度，使用反問句式，對企業(yè)主觀點給以反駁。要求觀點鮮明，語句通順。最近一段時間，“996”成為了熱點話題。所謂“996”，是指從早上9點工作到晚上9點，一周工作6天，代表著中國互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)盛行的加班文化。企業(yè)主：①現(xiàn)在世界經(jīng)濟形勢十分復雜。企業(yè)經(jīng)營面臨著巨大的壓力。②在這種形勢下，企業(yè)最需要的是吃苦耐勞和奮斗精神，所以要通過大規(guī)模延長工時來維持開展。③試想，哪家企業(yè)愿意聘用那些反對“996”、只混日子不奮斗的員工呢?【答案】①企業(yè)經(jīng)營面臨壓力，就可以無視勞動法規(guī)，隨意剝奪員工的休息權(quán)嗎？②強調(diào)吃苦耐勞、奮斗精神，難道就一定要大規(guī)模延長工時嗎？③員工反對“996’’是為了維護自身合法權(quán)益，怎么就等于“只混日子不奮斗〞呢？【解析】【詳解】試題分析：此題主要考查語言表達能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如此題“請你站在員工角度，使用反問句式，對企業(yè)主觀點給以反駁〞，“反駁〞，駁斥他人論證的一種邏輯方法。反駁的方法有三種，即反駁論題、反駁論據(jù)和反駁論證方式。注意是“站在員工的角度〞反駁。①抓住“企業(yè)經(jīng)營面臨著巨大的壓力〞反駁，這是無視勞動法，侵害員工合法權(quán)益的行為，用反問句式；②結(jié)合“企業(yè)最需要的是吃苦耐勞和奮斗精神，所以要通過大規(guī)模延長工時來維持開展〞分析，可以用“強調(diào)吃苦耐勞、奮斗精神，難道就一定要大規(guī)模延長工時嗎？〞或“大規(guī)模延長工時，就一定能表達強調(diào)吃苦耐勞、奮斗精神嗎？〞③抓住“反對‘996’、只混日子不奮斗的員工〞反駁，如難道反對“996”四、寫作22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。自然科學和社會科學是相輔相生的，物理定律說：“物體在不受外力作用時，總保持勻速直線運動或靜止狀態(tài)〞，還說：“力是改變物體運動狀態(tài)的原因〞，人的成長與此何其相似?。≌埥Y(jié)合自己最近三年的生活經(jīng)歷，談?wù)勀愕目捶?、感悟與展望。要求：明確立意，選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字?！敬鸢浮可朴诮枇Γ呦虺晒髯釉疲骸熬有苑钱愐?，善假于物也。〞侯蒙亦有詩云：“好風憑借力，送我上青云。〞正如義烏小商品城的業(yè)主們，將“中國夢年畫〞印制在小商品上，因而，翻開了小商品的銷售渠道，深受國內(nèi)外顧客的喜愛和歡送，中國小商品借“畫〞出海，揚帆遠航?？梢?，高明的人士，都善于借力，走向成功。生命，借助它力而變得堅強。紫藤蘿本無堅硬的軀干，可他借助了枯樹，向上生長;枯樹本無嫩綠的枝葉，可他借助了紫藤蘿，成為了一道風景。正如材料所說，小商品借助了中國夢而深受顧客的喜愛，中國夢借助了小商品從而走進千萬家。生命是微弱的，如同沙子，我們需借助水泥、石子和水的力量，變得比花崗巖還堅韌。任憑風吹浪打，風霜雪雨。賢士，憑借他人力量定乾坤。漢高祖劉邦，他決策定計不比張良，鎮(zhèn)定國家不比蕭何，打仗作戰(zhàn)不比韓信，可他卻懂得借助他人的才干，為自己效力。他重用謀士、良將，使張良、蕭何、韓信等人的聰明才智得到了充分發(fā)揮，協(xié)助他東征西戰(zhàn)，完成了他統(tǒng)一中國的偉大目標。而他的對手楚霸王項羽剛愎自用，不懂憑借手下良將謀士，或被殺，或拋棄，最終被劉邦打敗。一位英雄，卻敗在沒有憑借的智慧上，悲哉!科學，憑借前人力量成定律。牛頓之所以能將力學三條根本定律成功推廣到星系空間，是因為他在站在了巨人的肩膀上。胡克早就發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律并推導出了正確公式，但由于數(shù)學不好的他只能勉強解釋行星繞日的圓周運動，而且他沒有認識到支配天體運行力量是普遍存在的。牛頓用微積分圓滿解決了這一問題，轟動了科學界，最終成為一代物理學大師。動物，憑借外在力量而生存。中國某山盛產(chǎn)核桃，那里的核桃個大但外殼堅硬。山上的猴子喜歡偷核桃吃。起初，農(nóng)夫并不把這件事放在心上，認為猴子偷到核桃吃不到仁會放棄的?？珊髞硗岛颂业暮镒釉絹碓蕉啵r(nóng)夫心里十分疑惑，于是農(nóng)夫跟在了猴子的后面。猴子拿到核桃后去了盤山公路，然后將核桃扔到了公路上，來來往往的車輛將核桃壓碎，猴子輕而易舉地吃到了核桃。竟然，連猴子等都懂得借助外在力量，為自己效勞。憑借是一種智慧，他不是照搬照抄，不人云亦云，不是放棄獨立和自立去依賴他人，憑借是一種懂得與別人協(xié)作，向別人學習，實現(xiàn)自己的人生價值最大化的一種智慧。世界上沒有十全十美的完人，卻可以有不斷完善自我的智者。善于借助他人的長處，并化為己有才能不斷地完善自我。借來的花朵同樣使我們美麗，善于借助外力，方能完善自我，走向成功?！窘馕觥俊驹斀狻看祟}考查考生的寫作能力。此題屬于材料作文，材料作文要求考生把握材料的中心話題和主要對象，從主要對象的角度思考立意是最為保險的方法。寫作考場作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容，考生要依據(jù)材料來立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章的中心來源，考生不能脫離材料所揭示的中心來寫作。如本那么材料的中心詞是“力〞和“成長〞，考生就要分析在我們成長的過程中“力〞是什么，對我們的成長有什么作用。本次作文將物理教材中的有關(guān)“定律〞與人的成長相關(guān)聯(lián)，考查學生聯(lián)想、綜合、延展能力，培養(yǎng)發(fā)散思維能力?！緦忣}】材料由兩個局部組成，一是材料，二是要求。先看材料，材料先指出物理定律中物體運動與力的關(guān)系，“物體在不受外力作用時，總保持勻速直線運動或靜止狀態(tài)〞“力是改變物體運動狀態(tài)的原因〞，由此看來，外力可以改變物體的運動狀態(tài)，物體的運動受到外力的影響；材料最后說“人的成長與此何其相似啊〞，可見，考生要思考人的成長中受到哪些“力〞的影響，這些“力〞改變了人的什么，是如何改變的。再看要求，“結(jié)合自己最近三年的生活經(jīng)歷，談?wù)勀愕目捶?、感悟與展望〞，考生可以結(jié)合自己的生活來談哪些“力〞改變了自己，改變了自己的什么。作文的時候可以緊扣“力〞是什么，可以改變什么，怎么改變等展開論述。人如果要改變自己，就需要有一個“力〞，這個“力〞可以是一件事情、一種情感，可以是外因觸發(fā)，也可以是內(nèi)因鼓勵。人如此，事也如此；習慣如此，風潮、認知、思想也如此；歷史如此，未來也如此。參考立意：智者，借力而行；巧借他物，補己之短；借鑒之“美〞；成功需要“借〞；且共東風扶搖上；依靠但不依賴。行文結(jié)構(gòu)：首先擬一個醒目的標題——?善于借力，走向成功?，直接說明自己的觀點。其次由荀子和侯蒙的名言以及我們在學習中的情況引出觀點——善于借力，走向成功。正文主體局部先從“生命，借助它力而變得堅強〞“賢士，憑借他人力量定乾坤〞“科學，憑借前人力量成定律〞“動物，憑借外在力量而生存〞四個