關(guān)于醫(yī)院實(shí)習(xí)交流心得體會(huì)__?_年春季學(xué)?期，我和_?__同學(xué)經(jīng)?過(guò)個(gè)人申請(qǐng)?、學(xué)院面試?以及最后公?示等幾個(gè)環(huán)?節(jié)，獲得了?___醫(yī)學(xué)?院第一臨床?學(xué)院___?級(jí)臨床醫(yī)學(xué)?(五年制)?專(zhuān)業(yè)于__?_年___?月-___?月交流至_?__學(xué)附屬?___醫(yī)院?的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)?。能夠獲得?此次機(jī)會(huì)我?感到非常光?榮，同時(shí)我?也決定以最?飽滿的學(xué)習(xí)?態(tài)度珍惜此?次寶貴機(jī)會(huì)?，不辜負(fù)黨?和國(guó)家、學(xué)?校和學(xué)院以?及身邊的老?師、同學(xué)們?對(duì)我的信任?和期待。以?下是我在此?次___之?行中的經(jīng)歷?以及自己的?心得體會(huì)。?初見(jiàn)__?_我們于?___月_?__日抵達(dá)?___，由?于____?__月份還?未完全進(jìn)入?秋天，我們?下飛機(jī)時(shí)還?穿著單衣單?褲，但是_?__已經(jīng)是?深秋，當(dāng)天?天氣較冷且?下雨。意外?的是我們托?運(yùn)的行李箱?遭遇延誤(?箱子里有我?們的厚衣物?和轉(zhuǎn)換插頭?)。寒風(fēng)陣?陣?yán)镂覀儾?沒(méi)有亂了陣?腳，在機(jī)場(chǎng)?處理完行李?的延誤手續(xù)?，雖然人生?地不熟，我?們靠著手機(jī)?地圖找到了?購(gòu)物商城，?解決了迫在?眉睫的問(wèn)題?。(因此在?這里也建議?以后出國(guó)交?流的同學(xué)們?在出發(fā)地于?目的地氣候?相差較大時(shí)?，在隨身行?李里備好厚?衣服和轉(zhuǎn)換?插頭，切勿?將生活必須?品全部托運(yùn)?。)第一?次踏上異國(guó)?的土地的我?，心里既激?動(dòng)又不安，?因?yàn)槲抑?前方既有喜?悅也會(huì)有困?難。在蒙蒙?細(xì)雨中我細(xì)?細(xì)打量__?_這座城市?，建筑、人?文、交通，?無(wú)一不讓我?好奇。同時(shí)?，___醫(yī)?院在歐洲享?有盛譽(yù)，其?外科水平更?是在歐洲名?列前茅，對(duì)?于即將到來(lái)?的醫(yī)院實(shí)習(xí)?生活，我也?充滿期待。?實(shí)習(xí)生活?在住處安?頓好基本生?活后，我們?向___醫(yī)?院留學(xué)生管?理處的老師?發(fā)送了電子?郵件報(bào)道，?緊接著我們?按要求去_?__醫(yī)院接?受了對(duì)方的?體檢，回報(bào)?結(jié)果正常后?，令我期待?已久實(shí)習(xí)就?生活開(kāi)始了?。我們實(shí)習(xí)?所在的科室?為神經(jīng)外科?，該科室屬?于___醫(yī)?院水平較高?的科室之一?。___?醫(yī)院神經(jīng)外?科每天早晨?6：30查?房，7：3?0開(kāi)始交班?，交班約持?續(xù)___分?鐘，交班結(jié)?束后醫(yī)生們?進(jìn)入手術(shù)室?開(kāi)始進(jìn)行當(dāng)?日的手術(shù)。?每周二還會(huì)?有額外的小?講課，當(dāng)天?有講課時(shí)所?有工作會(huì)相?對(duì)提前約_?__分鐘。?由于___?醫(yī)院有不止?一個(gè)院區(qū)，?因此交班時(shí)?神經(jīng)外科采?用視頻交班?，共有身處?三地的醫(yī)生?們通過(guò)視頻?交流。每天?交班時(shí)都會(huì)?有一名資歷?較低的醫(yī)生?或者學(xué)生進(jìn)?行PPT匯?報(bào)，匯報(bào)內(nèi)?容既有理論?知識(shí)，也有?病例分析，?三方教授們?會(huì)對(duì)匯報(bào)人?進(jìn)行提問(wèn)或?指導(dǎo)，教授?們也會(huì)交流?信息。該科?室總體分為?比較活躍友?好，科主任?Dr.P?eter?Vajko?czy年輕?有為且非常?平易近人，?交班時(shí)常常?是教授、年?輕醫(yī)生及學(xué)?生們都會(huì)加?入討論和交?流中，氣氛?熱烈。我雖?然不懂德語(yǔ)?，但是通過(guò)?看PPT和?病例資料，?基本能夠?qū)?時(shí)了解大家?的討論內(nèi)容?，很多德文?醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)詞?匯和英文十?分相近。若?遇到不懂的?，我也會(huì)積?極用英文向?___同伴?們請(qǐng)教，他?們都非常樂(lè)?意提供幫助?。我還利用?平時(shí)的時(shí)間?學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的?德語(yǔ)，幾天?后我便常常?能在大家說(shuō)?德語(yǔ)時(shí)聽(tīng)到?自己掌握的?詞匯并用德?語(yǔ)和向科室?教授們問(wèn)好?。只要用心?學(xué)習(xí)，語(yǔ)言?并不能阻擋?進(jìn)步的腳步?。查房過(guò)程?中，形式基?本與國(guó)內(nèi)一?致，醫(yī)生會(huì)?詢問(wèn)患者病?情和感受，?患者也會(huì)向?醫(yī)生主動(dòng)匯?報(bào)。由于_?__密度人?口相比于我?國(guó)較低，因?此平時(shí)病房?里的患者總?數(shù)較少，同?時(shí)___人?的家屬陪床?意識(shí)沒(méi)有我?國(guó)強(qiáng)，平時(shí)?病房里沒(méi)有?許多家屬。?除了每日?的查房和交?班外，手術(shù)?室的工作是?神經(jīng)外科的?靈魂所在。?___醫(yī)院?的手術(shù)室相?比于___?協(xié)和醫(yī)院外?科大樓的手?術(shù)室來(lái)說(shuō)規(guī)?模較小，手?術(shù)室只有一?層，神經(jīng)外?科通常會(huì)分?配有___?個(gè)手術(shù)室同?時(shí)開(kāi)展工作?。此次實(shí)?習(xí)中我見(jiàn)習(xí)?了許多臺(tái)神?經(jīng)外科手術(shù)?，以下我以?神經(jīng)外科科?主任Dr.?Pete?rVaj?koczy?主刀的一?臺(tái)顱內(nèi)血管?搭橋手術(shù)為?例，介紹_?__醫(yī)院手?術(shù)室工作的?特點(diǎn)：1?.手術(shù)開(kāi)始?階段和國(guó)內(nèi)?相似，均為?器械護(hù)士、?麻醉師及手?術(shù)助手進(jìn)行?準(zhǔn)備工作，?手術(shù)核心步?驟由教授級(jí)?別的醫(yī)生完?成;2.?手術(shù)室無(wú)菌?操作要求非?常嚴(yán)格，手?術(shù)者所使用?的椅子也會(huì)?被無(wú)菌布罩?住，術(shù)中操?作者可以自?行用手調(diào)整?椅子，同時(shí)?暴露手術(shù)野?所使用的鋪?巾均為一次?性粘貼式，?不重復(fù)利用?;3.無(wú)?論何部位的?手術(shù)，參與?手術(shù)的人員?全部佩戴雙?層無(wú)菌手套?;4.手?術(shù)室已實(shí)現(xiàn)?全部電子化?，患者的病?例資料會(huì)以?電子的形式?傳送至手術(shù)?室并顯示在?手術(shù)室間內(nèi)?的屏幕上，?無(wú)需將實(shí)體?病例資料攜?帶至手術(shù)室?，以此減少?感染幾率;?5.除了?顯示病例資?料的屏幕外?，手術(shù)間還?配有3D立?體可移動(dòng)大?屏，觀摩者?可佩戴專(zhuān)用?眼鏡，向看?3D電影一?樣在屏幕中?看到手術(shù)的?3D圖像，?非常立體和?清晰。6?.手術(shù)間人?員管理較為?嚴(yán)格，進(jìn)出?手術(shù)間都需?要有明確緣?由，觀摩者?要向術(shù)者做?自我介紹，?說(shuō)明身份。?手術(shù)開(kāi)始后?，若無(wú)正當(dāng)?理由，觀摩?者手術(shù)結(jié)束?后方能離開(kāi)?，以示禮貌??？浦魅蜠?r.Pe?terV?ajkoc?zy手法?精準(zhǔn)，技巧?嫻熟，一臺(tái)?顱內(nèi)大橋手?術(shù)在___?分鐘內(nèi)順利?完成，此速?度在同類(lèi)手?術(shù)中算是很?快的，在術(shù)?中他常常和?大家交流，?或教學(xué)或活?躍氛圍，對(duì)?我們外國(guó)留?學(xué)生十分友?好。42?9_322?此次實(shí)習(xí)?我收獲巨大?，除了專(zhuān)業(yè)?知識(shí)的了解?，我感到更?多的是對(duì)_?__醫(yī)療環(huán)?境、醫(yī)療體?制、醫(yī)生的?工作日常情?況的了解，?以及對(duì)__?_醫(yī)生的培?養(yǎng)、成長(zhǎng)的?過(guò)程的體悟?。我認(rèn)為即?使在___?，要想成為?一名卓越的?醫(yī)生，付出?的成本和努?力并不亞于?在國(guó)內(nèi)，資?歷較低的醫(yī)?生以及醫(yī)學(xué)?生都是比較?辛苦的，醫(yī)?生這個(gè)職業(yè)?的性質(zhì)決定?了其成長(zhǎng)周?期的漫長(zhǎng)和?過(guò)程的不易?，不是換個(gè)?國(guó)家就會(huì)改?變的。同時(shí)?___優(yōu)秀?的醫(yī)學(xué)院的?門(mén)檻非常高?，醫(yī)學(xué)院學(xué)?費(fèi)較為昂貴?，加之生活?成本不低，?處于學(xué)生時(shí)?代的醫(yī)學(xué)生?是較為辛苦?的。在我看?來(lái)，懷有醫(yī)?學(xué)理想的我?們，應(yīng)該十?分珍惜在國(guó)?內(nèi)就讀醫(yī)學(xué)?院校的機(jī)會(huì)?，尤其是在?___醫(yī)學(xué)?院這樣知名?院校，這里?有優(yōu)秀的老?師，良好的?教學(xué)環(huán)境和?資源，軟件?和硬件都十?分給力。?生活體驗(yàn)?在___，?人工成本比?較高，因此?外賣(mài)并不像?國(guó)內(nèi)這樣方?便和便宜，?在飯館里吃?飯也會(huì)比在?家自己做飯?昂貴許多。?因此我和_?__同學(xué)基?本都是在超?市買(mǎi)食材然?后回家自己?做飯，即干?凈又經(jīng)濟(jì)。?歐洲的蔬菜?和水果價(jià)格?普遍比國(guó)內(nèi)?貴，奶類(lèi)、?肉類(lèi)和飲料?類(lèi)價(jià)格較為?低廉，但是?也不能為了?省錢(qián)就不吃?水果蔬菜，?不然維生素?缺乏也會(huì)影?響學(xué)習(xí)和工?作。__?_的交通費(fèi)?用也較國(guó)內(nèi)?昂貴，由于?我們的住處?離醫(yī)院不是?很遠(yuǎn)，我們?一般會(huì)選擇?步行上下班?，經(jīng)濟(jì)又鍛?煉身體。?令我最為印?象深刻的是?___的垃?圾分類(lèi)。在?___，紙?類(lèi)、生活垃?圾、廚余垃?圾以及各種?玻璃制品、?金屬制品都?是要分類(lèi)收?集和丟棄的?，每個(gè)小區(qū)?都的垃圾房?都有好幾個(gè)?分類(lèi)的垃圾?箱，因此在?平時(shí)生活中?就要注意，?切勿將垃圾?亂丟。這種?做法值得認(rèn)?真踐行。?周末時(shí)，我?參觀了__?_的幾個(gè)著?名博物館并?游覽了__?_的一些著?名景點(diǎn)，通?過(guò)這些，我?對(duì)___的?歷史、地理?、文化以及?風(fēng)土人情有?了一些基本?了解。如果?只能用一個(gè)?詞形容__?_人，我會(huì)?用“嚴(yán)謹(jǐn)”?一詞，不只?是在時(shí)間方?面，在制造?業(yè)、服務(wù)業(yè)?以及社會(huì)生?活的方方面?面，日耳曼?民族總是透?出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臍?息，大多數(shù)?事情都有規(guī)?定的流程和?處理規(guī)則，?絕大多數(shù)人?也會(huì)主動(dòng)去?遵守。感?慨萬(wàn)千此?次___之?行，是我第?一次走出國(guó)?門(mén)，睜眼看?看海外的世?界。在看到?國(guó)內(nèi)與發(fā)達(dá)?國(guó)家的差距?的同時(shí)，我?也深深的為?祖國(guó)近年來(lái)?的飛速進(jìn)步?而感到驕傲?和自豪。用?”Iam?Chin?ese”回?答來(lái)自他人?的詢問(wèn)，我?感到十分有?底氣。任何?國(guó)家的富強(qiáng)?都要經(jīng)過(guò)一?個(gè)過(guò)程，雖?然我們還處?于社會(huì)主義?初級(jí)階段，?但是我們不?能總是羨慕?西方發(fā)達(dá)國(guó)?家，而忽視?祖了國(guó)改革?開(kāi)放以來(lái)的?巨大進(jìn)步和?成長(zhǎng)。我們?用幾十年所?取得成績(jī)，?西方國(guó)家未?必能夠做到?。我們應(yīng)時(shí)?刻牢記，作?為青年一代?的我們，肩?上所背負(fù)的?是實(shí)現(xiàn)中華?民族偉大復(fù)?興的偉大使?命，我們是?歷史的創(chuàng)造?者，是中國(guó)?夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)者?，在中國(guó)走?向富強(qiáng)的道?路上，我們?每個(gè)人都應(yīng)?該貢獻(xiàn)自己?的力量。?此次實(shí)習(xí)交?流我收獲頗?豐，但同時(shí)?海外生活也?并非一切都?順利，我和?___同學(xué)?也在各方面?遇到過(guò)許多?困難，但是?在異國(guó)他鄉(xiāng)?，不是所有?時(shí)候都有人?可以商量和?求助，遇到?問(wèn)題時(shí)要先?自己主動(dòng)去?想辦法解決?才是生存之?道。因此此?次交流活動(dòng)?也是一次對(duì)?適應(yīng)能力和?獨(dú)立性的提?升和塑造。?最后，我?想再次向黨?和國(guó)家、學(xué)?校和學(xué)院以?及身邊的老?師和同學(xué)們?表達(dá)我的感?謝，是大家?的信任、幫?助和關(guān)心讓?我順利圓滿?地完成了此?次___醫(yī)?院實(shí)習(xí)交流?活動(dòng)，讓我?在異國(guó)他鄉(xiāng)?也能感受到?來(lái)自祖國(guó)的?溫暖和關(guān)愛(ài)?。作為中國(guó)?湖北省__?_科技大學(xué)?___醫(yī)學(xué)?院的一名學(xué)?生，我為我?的祖國(guó)、我?的學(xué)校以及?我的學(xué)院而?感到驕傲!?祝愿祖國(guó)?國(guó)泰民安、?繁榮昌盛!?祝愿__?_科技大學(xué)?明百年樹(shù)人?、欣欣向榮?!祝愿_?__醫(yī)學(xué)院?永遠(yuǎn)朝氣蓬?勃，桃李滿?天下!關(guān)于醫(yī)院實(shí)習(xí)交流心得體會(huì)（二）還記得?第一次踏進(jìn)?我即將實(shí)習(xí)?的地方，突?然有一種肅?穆而有莊嚴(yán)?的感覺(jué)，我?所實(shí)習(xí)的地?方是一家醫(yī)?院，是不能?出任何錯(cuò)的?地方，如果?出了錯(cuò)有可?能就是一條?生命的代價(jià)?，所以我對(duì)?自己無(wú)比的?擔(dān)憂自己出?錯(cuò)怎么辦，?自己做不好?怎么辦，自?己沒(méi)經(jīng)驗(yàn)怎?么辦，腦海?里出現(xiàn)的都?是對(duì)自己的?否定，腦子?一片空白，?不知所措。?第一個(gè)輪?轉(zhuǎn)科室是i?cu，我的?帶教老師是?___老師?，她是院里?的操作能手?，干活麻利?，動(dòng)作漂亮?，操作規(guī)范?，這無(wú)形中?給了我很大?壓力。實(shí)習(xí)?生活的開(kāi)始?就讓我有種?挫敗感，在?老師面前感?覺(jué)自己很渺?小，甚至于?工作都不帶?腦子，只機(jī)?械的執(zhí)行任?務(wù)，每次只?想把工作做?好，可越想?先做好它越?出錯(cuò)，越錯(cuò)?越害怕，越?怕越錯(cuò)，這?就形成了一?個(gè)惡性循環(huán)?。以至于我?都不敢主動(dòng)?要求做操作?，可這樣老?師又覺(jué)得我?干活不主動(dòng)?，有時(shí)候覺(jué)?得委屈了就?自己大哭一?場(chǎng)。每天面?對(duì)著老師如?魚(yú)得水忙碌?的身影，我?心里只有怨?嘆，怨自己?無(wú)法將理論?應(yīng)用于實(shí)踐?，怨自己在?以前見(jiàn)習(xí)時(shí)?沒(méi)有好好學(xué)?，愿自己笨?手笨腳?？?能是我適應(yīng)?能力差，又?不會(huì)與老師?溝通，進(jìn)了?ccu還是?處在彷徨中?，但我也很?感激我的帶?教老師，對(duì)?我很耐心，?也很關(guān)心我?。到了手術(shù)?室___老?師每天都能?看到我的進(jìn)?步，即使是?一點(diǎn)點(diǎn)她也?鼓勵(lì)我，即?使我很笨犯?了錯(cuò)她也會(huì)?給我講原理?，讓我知道?錯(cuò)誤的根源?而不是訓(xùn)斥?。它起到了?一個(gè)引導(dǎo)的?作用，我開(kāi)?始有了自己?的思路，又?重新有了工?作的激情，?不管多苦多?累只要心里?舒服，我就?可以開(kāi)心度?過(guò)每一天!?現(xiàn)在我進(jìn)?入了第四個(gè)?輪轉(zhuǎn)科室骨?三。本以為?可以很快適?應(yīng)，但現(xiàn)實(shí)?確潑了我一?頭冷水，感?覺(jué)自己變得?更傻了，不?知該干什么?，而老師也?覺(jué)得我們實(shí)?習(xí)了這么長(zhǎng)?時(shí)間，又是?本科生，做?起事來(lái)應(yīng)得?心應(yīng)手才是?，面對(duì)老師?的無(wú)奈我真?無(wú)地自容!?我又一次陷?入了低谷，?又回到了沒(méi)?腦子的生活?，做事一點(diǎn)?條理也沒(méi)有?。然而__?_老師知道?了我由于自?卑、不主動(dòng)?而沒(méi)有得到?操作鍛煉時(shí)?，她就給我?講操作技術(shù)?的重要性，?并幫我尋找?鍛煉機(jī)會(huì)。?是老師又一?次激發(fā)我的?熱情，真的?很感謝老師?對(duì)我的關(guān)懷?，我也會(huì)加?倍努力，不?辜負(fù)老師對(duì)?我的期望!?現(xiàn)在對(duì)于?"實(shí)習(xí)"，?我還是又憧?憬又惶恐的?。憧憬是因?為實(shí)習(xí)是一?次理論聯(lián)系?實(shí)際的機(jī)會(huì)?，將學(xué)了四?年的理論去?應(yīng)用于臨床?，實(shí)在是非?常新鮮而有?意思。然后?，要在病人?身上操作，?要想真正地?透過(guò)癥狀看?到疾病本質(zhì)?，心中卻沒(méi)?底，便難免?惶恐了起來(lái)?。也曾問(wèn)過(guò)?不少實(shí)習(xí)同?學(xué)，各說(shuō)紛?紜?？傊?"如人飲水?，冷暖自知?"。但有一?點(diǎn)是明確的?使用懂得知?識(shí)的真正掌?握是把它用?于實(shí)踐，用?實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證?及鞏固所學(xué)?。學(xué)會(huì)如何?與病人、老?師交流is?veryi?mport?ant!不?善于與人接?觸是我的一?大弱點(diǎn)，那?種膽怯與不?自然會(huì)使我?失去很多的?學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，?所以我覺(jué)得?溝通也是一?門(mén)藝術(shù)，學(xué)?好了將使你?受益匪淺。?經(jīng)過(guò)這近五?個(gè)月的實(shí)習(xí)?，我也有了?這層體會(huì)。?在此，我總?結(jié)了以下幾?點(diǎn)：一、?理論知識(shí)的?問(wèn)題：以前?當(dāng)?shù)囊恢笔?學(xué)生，學(xué)校?是以學(xué)生為?中心的。而?中國(guó)式的教?育一向是填?鴨式的：被?動(dòng)地接受那?么多的知識(shí)?，雖然考試?考了那么多?次，但現(xiàn)在?我的知識(shí)在?腦海中似乎?沒(méi)了蹤跡，?只好不斷翻?書(shū)。當(dāng)在老?師的提問(wèn)下?一次次啞口?無(wú)言時(shí)，才?認(rèn)識(shí)到自己?記的粗淺，?沒(méi)有時(shí)間經(jīng)?過(guò)的記憶猶?如沙灘上的?足跡，當(dāng)時(shí)?似乎深刻明?顯，卻耐不?住時(shí)光的清?洗。二、?角色轉(zhuǎn)化問(wèn)?題。實(shí)習(xí)剛?開(kāi)始，很多?東西都不了?解，雖然以?前也曾見(jiàn)習(xí)?過(guò)，但真正?的要實(shí)際操?作了，我仍?覺(jué)得底氣不?足。我會(huì)不?會(huì)弄錯(cuò)了，?萬(wàn)一弄錯(cuò)了?怎么辦。干?事情總是縮?手縮腳，加?上跟我一塊?實(shí)習(xí)的同學(xué)?表現(xiàn)都很好?，我覺(jué)得老?師都喜歡她?們，事情似?乎也輪不到?我頭上，每?天盲目跟著?做基礎(chǔ)護(hù)理?，跟著操作?。本想說(shuō)"?讓我也試一?下"，但又?不敢。因此?，我覺(jué)得角?色轉(zhuǎn)化是個(gè)?坎，我一定?要努力克服?這一點(diǎn)。方?法主要是靠?主動(dòng)吧，我?發(fā)現(xiàn)，只要?主動(dòng)提問(wèn)，?主動(dòng)提出操?作的要求，?老師都是很?樂(lè)意教的。?不能再像在?學(xué)校里那樣?等著老師要?求干什么了?。三、膽?魄的鍛煉。?面對(duì)病人，?特別是外科?的病人，見(jiàn)?到血是經(jīng)常?的，看到病?人痛苦地呻?吟，特別在?操作的時(shí)候?，心總會(huì)提?到嗓子眼，?因此而小心?翼翼，束手?束腳，反而?會(huì)給病人造?成更大的痛?苦。因此，?膽魄得鍛煉?得大一點(diǎn)，?再大一點(diǎn)。?膽大心細(xì)是?我追求的目?標(biāo)，只有準(zhǔn)?確迅速才能?早點(diǎn)解決病?人的痛苦。?四、無(wú)菌?觀念和規(guī)范?化操作。?在外科實(shí)習(xí)?這段時(shí)間，?每個(gè)老師都?強(qiáng)調(diào)無(wú)菌觀?念，因次，?我深刻認(rèn)識(shí)?了無(wú)菌觀念?，操作中便?不自覺(jué)地去?遵守。而規(guī)?范化操作也?實(shí)在是個(gè)很?保守和安全?的做法!至?于新辦法，?創(chuàng)新思維，?那也得熟悉?情況了再說(shuō)?吧。五、?微笑服務(wù)：?在這里，我?看到的是笑?容可掬的臉?孔，也都覺(jué)?得特別地漂?亮與可愛(ài)，?讓我有種感?覺(jué)，如果我?是一位病人?，我會(huì)毫不?猶豫選擇住?在這里。因?此我也要求?自己不把情?緒帶到工作?中，每天保?持陽(yáng)光燦爛?的笑容，讓?病人感到溫?暖!五個(gè)?月的實(shí)習(xí)馬?上就業(yè)結(jié)束?了，這里已?經(jīng)和我產(chǎn)生?了很深厚的?感情，在這?里我學(xué)到了?寶貴的經(jīng)驗(yàn)?，在這里我?體會(huì)到了領(lǐng)?導(dǎo)對(duì)我的關(guān)?懷，在這里?我有了第一?群同事，很?感謝這里培?養(yǎng)了我，雖?然今后我還?有很長(zhǎng)一段?路要走，還?有更多的挑?戰(zhàn)等著我，?我一定會(huì)繼?續(xù)努力，把?握每一個(gè)機(jī)?遇。關(guān)于醫(yī)院實(shí)習(xí)交流心得體會(huì)（三）實(shí)習(xí)結(jié)束?了，原本迷?茫與無(wú)知，?現(xiàn)如今滿載?而歸。因而?十分感謝一?附院給我們?提供了這樣?好的實(shí)習(xí)環(huán)?境和各種優(yōu)?越條件，感?謝所有的帶?教老師對(duì)我?們的辛勤教?導(dǎo)，讓我們?在踏上崗位?之前擁有了?如此良好的?實(shí)踐機(jī)會(huì)。?臨床的實(shí)?習(xí)是對(duì)理論?學(xué)習(xí)階段的?鞏固與加強(qiáng)?，也是對(duì)護(hù)?理技能操作?的培養(yǎng)和鍛?煉，同時(shí)也?是我們就業(yè)?崗前的最佳?訓(xùn)練。盡管?這段時(shí)間很?短，但對(duì)我?們每個(gè)人都?很重要。我?們倍償珍惜?這段時(shí)間，?珍惜每一天?的鍛煉和自?我提高的機(jī)?會(huì)，珍惜與?老師們這段?難得的師徒?之情。剛?進(jìn)入病房，?總有一種茫?然的感覺(jué)，?對(duì)于護(hù)理的?工作處于比?較陌生的狀?態(tài)，也對(duì)于?自己在這樣?的新環(huán)境中?能夠做的事?還是沒(méi)有一?種成型的概?念。慶幸的?是，我們有?老師為我們?介紹病房結(jié)?構(gòu)，介紹各?班工作，帶?教老師們的?豐富經(jīng)驗(yàn)，?讓我們可以?較快地適應(yīng)?醫(yī)院各科護(hù)?理工作。能?夠盡快地適?應(yīng)醫(yī)院環(huán)境?，為在醫(yī)院?實(shí)習(xí)和工作?打定了良好?的基礎(chǔ)，這?應(yīng)該算的上?是實(shí)習(xí)階段?的第一個(gè)收?獲：學(xué)會(huì)適?應(yīng)，學(xué)會(huì)在?新的環(huán)境中?成長(zhǎng)和生存?。護(hù)士的?工作是非常?繁重與雜亂?的，盡管在?未入臨床之?前也有所感?悟，但是真?正進(jìn)入病房?后，感觸又?更深了。的?確，護(hù)士的?活很零碎，?很雜亂，還?可以說(shuō)是很?低微，可是?透過(guò)多數(shù)人?的不理解，?我們發(fā)現(xiàn)，?護(hù)士有著其?獨(dú)特的魅力?。醫(yī)院不可?能沒(méi)有護(hù)士?，這就說(shuō)明?了護(hù)士的重?要性。醫(yī)生?離不開(kāi)護(hù)士?，病人離不?開(kāi)護(hù)士，整?個(gè)環(huán)境都離?不開(kāi)護(hù)士。?這瑣碎的工?作，有著完?整的體系，?可謂“麻雀?雖小，五臟?俱全”，也?正因如此，?才能發(fā)揮其?獨(dú)到的作用?，產(chǎn)生不可?或缺的作用?。因?yàn)橛辛?臨床的實(shí)習(xí)?，我們才更?全面而深刻?的了解護(hù)理?工作，更具?體而詳盡的?了解這個(gè)行?業(yè)。進(jìn)入臨?床的第二個(gè)?收獲：正確?認(rèn)識(shí)護(hù)理，?樹(shù)立了正確?的職業(yè)道德?觀，養(yǎng)成了?良好的工作?態(tài)度。到?病房實(shí)習(xí)，?接觸最多的?是病人，了?解甚深的是?各種疾病，?掌握透徹的?是各項(xiàng)基礎(chǔ)?護(hù)理操作。?實(shí)習(xí)的最大?及最終目的?是培養(yǎng)良好?的各項(xiàng)操作?技能及提高?各種護(hù)理工?作能力。所?以在帶教老?師“放手不?放眼，放眼?不放心”的?帶教原則下?，我們積極?努力的爭(zhēng)取?每一次的鍛?煉機(jī)會(huì)，如?導(dǎo)尿術(shù)、插?胃管、床上?洗頭、床上?檫浴、口腔?護(hù)理、自動(dòng)?洗胃法、靜?脈輸液、各?種灌腸法等?各種基礎(chǔ)護(hù)?理操作。同?時(shí)還不斷豐?富臨床理論?知識(shí)，積極?主動(dòng)地思考?各類(lèi)問(wèn)題，?對(duì)于不懂的?問(wèn)題虛心的?向帶教老師?或其它老師?請(qǐng)教，做好?知識(shí)筆記。?遇到老師沒(méi)?空解答時(shí)，?我們會(huì)在工?作之余查找?書(shū)籍，或向?老師及更多?的人請(qǐng)教，?以更好的加?強(qiáng)理論知識(shí)?與臨床的結(jié)?合。一附院?實(shí)習(xí)科室多?數(shù)是整體病?房，我們所?跟的多是主?管護(hù)士，跟?隨老師分管?病人的同時(shí)?，我們會(huì)加?強(qiáng)病情觀察?，增進(jìn)對(duì)病?人疾病的了?解，同時(shí)對(duì)?病人進(jìn)行各?項(xiàng)健康知識(shí)?宣教，這樣?能鍛煉我們?所學(xué)知識(shí)的?應(yīng)用能力。?按照學(xué)校和?醫(yī)院的要求?我們積極主?動(dòng)地完成了?病歷的書(shū)寫(xiě)?，教學(xué)查房?，講小課等?，這些培養(yǎng)?了我們書(shū)寫(xiě)?、組織、表?達(dá)等方面的?能力。整體?上說(shuō)，實(shí)習(xí)?期間的第三?個(gè)收獲，也?是最龐大的?收獲：護(hù)理?操作技能提?高了，疾病?認(rèn)識(shí)水平上?升，各項(xiàng)護(hù)?理工作逐漸?熟練，在培?養(yǎng)優(yōu)秀的職?業(yè)技能水平?同時(shí)也培養(yǎng)?了一種良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，通過(guò)思考?，舉一反三?。在醫(yī)院?實(shí)習(xí)期間，?我們所做的?一切都以病?人的身體健?康，疾病轉(zhuǎn)?歸為目的，?我們嚴(yán)格遵?守醫(yī)院的各?項(xiàng)規(guī)章制度?，所有操作?都嚴(yán)格遵循?無(wú)菌原則，?嚴(yán)格執(zhí)行“?三查七對(duì)”?。在骨科、?內(nèi)科、外科?、婦科、I?CU、手術(shù)?室、急診，?針灸門(mén)診等?各個(gè)科室里?，我們都是?認(rèn)真細(xì)心的?做好各項(xiàng)工?作，遵守?zé)o?菌原則，執(zhí)?行查對(duì)制度?，培養(yǎng)著良?好的工作方?式，這應(yīng)該?算的上是第?四個(gè)收獲吧?，雖不能說(shuō)?很大，卻也?是非常重要?，不可或缺?的收獲。?在這段短暫?的實(shí)習(xí)時(shí)間?里，我們的?收獲很多很?多，如果用?簡(jiǎn)單的詞匯?來(lái)概括就顯?得言語(yǔ)的蒼?白無(wú)力，至?少不能很準(zhǔn)?確和清晰的?表達(dá)我們受?益匪淺。收?獲還有第五?、第六點(diǎn)，?甚至更多，?只是沒(méi)有必?要將它一一?列出，因?yàn)?我們知道實(shí)?習(xí)期間的收?獲將在今后?工作中有更?好的體現(xiàn)，?所以我們用?某些點(diǎn)線來(lái)?代替面，用?特殊代表個(gè)?別。總之在?感謝一附院?培養(yǎng)我們點(diǎn)?點(diǎn)滴滴收獲?時(shí)，我們將?以更積極主?動(dòng)的工作態(tài)?度，更扎實(shí)?牢固的操作?技能，更豐?富深厚的理?論知識(shí)，走?上各自的工?作崗位，提?高臨床護(hù)理?工作能力，?對(duì)護(hù)理事業(yè)?盡心盡責(zé)!?關(guān)于醫(yī)院實(shí)習(xí)交流心得體會(huì)（四）作?為一個(gè)醫(yī)學(xué)?生，去醫(yī)院?見(jiàn)習(xí)或?qū)嵙?xí)?來(lái)豐富自己?的臨床經(jīng)驗(yàn)?是必不可少?的，因?yàn)槲?們所學(xué)的最?終必然要有?實(shí)用性。我?是一名臨床?醫(yī)學(xué)生，我?曾在市里三?甲醫(yī)院實(shí)習(xí)?過(guò)，現(xiàn)在就?讓我來(lái)談?wù)?我個(gè)人覺(jué)得?在醫(yī)院實(shí)習(xí)?必須得具備?的條件吧。?第一：作?為一名醫(yī)院?生，首先得?必須有良好?的溝通能力?。如今醫(yī)患?關(guān)系如此緊?張，具備良?好的醫(yī)患溝?通能力是特?別重要的，?因?yàn)楫?dāng)一個(gè)?病人來(lái)看病?的時(shí)候，你?首先就得先?詢問(wèn)病情，?這時(shí)候就需?要和患者進(jìn)?行溝通了，?而且你的溝?通能力很大?部分決定著?患者是否愿?意去信任你?，去配合你?的治療。良?好的溝通能?力包括語(yǔ)言?的運(yùn)用是否?恰當(dāng)，態(tài)度?是否誠(chéng)懇，?是否有足夠?的耐心等等?。其實(shí)在臨?床上，只要?我們醫(yī)生態(tài)?度和藹，大?部分的病人?都是十分配?合的，因?yàn)?畢竟病人都?是因?yàn)橄嘈?醫(yī)生會(huì)治好?他的病才來(lái)?醫(yī)院的。?第二：我們?必須要一視?同仁的對(duì)待?病人。在醫(yī)?院的時(shí)候，?你可能會(huì)接?觸形形色色?的病人，比?如會(huì)有知識(shí)?分子階層的?病人、文盲?階層的病人?、闊氣商人?類(lèi)型的病人?、農(nóng)民類(lèi)型?的病人等等?，只要來(lái)到?醫(yī)院，所有?的人身份應(yīng)?該都是平等?的，在我們?醫(yī)生眼中，?他們都只是?病人，所以?我們不應(yīng)該?區(qū)別對(duì)待他?們。第三?：我們必須?要有扎實(shí)的?專(zhuān)業(yè)知識(shí)。?當(dāng)你的職業(yè)?上升到關(guān)乎?一個(gè)人的生?命時(shí)，那么?我們必須努?力學(xué)習(xí)好自?己的專(zhuān)業(yè)知?識(shí)，要對(duì)得?起病人對(duì)我?們的信任。?我在醫(yī)院實(shí)?習(xí)的時(shí)候就?見(jiàn)過(guò)因相信?那些江湖醫(yī)?生而被延誤?病情，影響?治療的病人?，也碰到過(guò)?有的病人因?基層醫(yī)院的?有些醫(yī)生技?術(shù)不過(guò)關(guān)誤?治而引起病?情惡化;本?來(lái)可以治好?的病卻因某?些醫(yī)生的個(gè)?人原因而造?成無(wú)法挽回?的后果，這?著實(shí)讓人感?到惋惜和心?痛。其實(shí)，?如果醫(yī)生本?領(lǐng)不過(guò)關(guān)的?話就會(huì)影響?患者對(duì)我們?醫(yī)生的信任?感，從而間?接影響我們?的醫(yī)療建設(shè)??？傊?，?作為一個(gè)合?格的醫(yī)學(xué)生?，我們要學(xué)?習(xí)的還有很?多很多，希?望所有從事?醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的?同學(xué)都能認(rèn)?真對(duì)待自己?的選擇，雖?然學(xué)醫(yī)是一?條漫長(zhǎng)又艱?辛的道路，?但是我們從?事的確是人?類(lèi)最高尚的?職業(yè)，古人?云“救人一?命勝造七級(jí)?浮屠”，所?以我們得更?加努力讓自?己變得更優(yōu)?秀，要相信?學(xué)醫(yī)的道路?雖然是曲折?的但同時(shí)也?是充滿光明?的，愿所有?的醫(yī)學(xué)生共?勉。關(guān)于醫(yī)院實(shí)習(xí)交流心得體會(huì)（五）見(jiàn)習(xí)，是?一種磨練,?是對(duì)自己感?受醫(yī)院環(huán)境?,了解醫(yī)院?事務(wù)的一種?鞏固理論知?識(shí)的社會(huì)實(shí)?踐活動(dòng)，更?是對(duì)自己醫(yī)?護(hù)夢(mèng)想的期?前準(zhǔn)備。見(jiàn)?習(xí)，讓我明?白了許多。?見(jiàn)習(xí)__?_天，讓我?感受最深的?是：臨床是?理論基礎(chǔ)知?識(shí)的鞏固基?地，臨床的?實(shí)地見(jiàn)聞，?實(shí)地操作，?讓我重現(xiàn)在?校那些枯燥?又頑固的知?識(shí)時(shí)提出的?種種問(wèn)題。?例如：每天?面對(duì)著老師?如魚(yú)得水忙?碌的身影，?我心里只有?怨嘆，怨自?己無(wú)法將理?論應(yīng)用于實(shí)?踐，怨自己?在見(jiàn)習(xí)前沒(méi)?有好好學(xué)習(xí)?，加上填鴨?式的傳統(tǒng)教?育模式，被?動(dòng)的接受知?識(shí)害慘了學(xué)?生，更可悲?的是，我們?只能獲得短?暫的記憶，?不能成為此?時(shí)對(duì)抗疾病?的材料，只?要不斷翻書(shū)?，真有種”?書(shū)到用時(shí)方?恨少”的悔?恨與喟嘆啊?。曾幾何時(shí)?鬧出了這樣?的笑話：”?一位實(shí)習(xí)醫(yī)?生在接受病?人的詢問(wèn)時(shí)?，因囫圇吞?棗，對(duì)于該?知識(shí)的不甚?了解，就借?口說(shuō)要上廁?所，而實(shí)際?上卻偷偷摸?摸回到辦公?室翻書(shū)去餓?。那么再遇?到下一個(gè)問(wèn)?題，該以什?么借口去逃?避呢?”因?此，學(xué)習(xí)科?學(xué)知識(shí)，尤?其是生命攸?關(guān)的醫(yī)護(hù)知?識(shí)，來(lái)不得?半點(diǎn)虛假，?我們一定要?做到理論根?基扎實(shí)，更?重要的是要?學(xué)會(huì)理論聯(lián)?系實(shí)際，以?免誤人誤己?，釀成大錯(cuò)?啊。學(xué)會(huì)?了理論聯(lián)系?實(shí)際，在那?里，我也深?知建立良好?的護(hù)患關(guān)系?，對(duì)于順利?實(shí)施護(hù)理是?勢(shì)在必行的?。那么怎樣?才能夠建立?良好的護(hù)患?關(guān)系呢??眾所周知建?立和諧的護(hù)?患關(guān)系，首?先要做到將?心比心，用?一顆博愛(ài)之?心，一種換?位思考的思?維去想象病?人的疼與痛?，矛盾與徘?徊，將病人?的疼痛看作?自己的疼痛?看作自己的?疼痛，用心?去體會(huì)病人?的茫然與不?知所措，只?要你及時(shí)伸?出一雙溫暖?的手，病人?就能感受來(lái)?自你手心的?