本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參照《黃鶴樓送別》教課方案教課要求：1、精讀課文，感覺詩人話其余情形。2、理解課文內(nèi)容及詩句的意思，領(lǐng)會詩人與朋友依依惜其余思想感情。3、初步感覺中華古詩文的廣博精湛，喜歡中國古典文化。教課過程：一、復(fù)習(xí)引入，初步設(shè)疑：1、今日我們持續(xù)學(xué)習(xí)25課，齊讀題。課文講了誰為誰送別呢？（板書：李白——孟浩然）你能把時間、地址、人物、事情連起來說一說嗎？2、翻開書，齊讀第一自然段，我們看書上怎么寫的。過渡：為好朋友送別，李白的心情特別激動，他吟出這樣一首詩3、課件出示：黃鶴樓送孟浩然之廣陵（李白）⑴自讀古詩。⑵指名溝通自己的問題。講話激趣：同學(xué)們有好多疑問，學(xué)貴有疑。我想經(jīng)過仔細(xì)讀了課文后，不需要老師講，你就理解了。讓我們回到黃鶴樓上。二、精讀課文第二、三自然段。本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參照㈠第二自然段。1、自由讀課文第二自然段，找出描繪黃鶴樓的句子。2、課件出示圖片。談?wù)勀愀杏X黃鶴樓怎么樣？3、一對好朋友就要在這里分別了。他倆此時的心情如何呢？讀讀課文，領(lǐng)會一下。⒋學(xué)生溝通，出示句子1：“李白和孟浩然一會兒仰望藍(lán)天白云，一會兒遠(yuǎn)眺江上風(fēng)景，都存心不去觸動藏在心底的依依惜別之情?！雹拍闶侨绾卫斫狻耙酪老e”這類感情的？（難舍難離，誰也不肯意走開誰。）⑵用“由于因此”的句式說一說他們的行為與心情嗎？（由于他倆都不肯意觸動藏在心底的依依惜別之情，因此李白和孟浩然一會兒仰望藍(lán)天白云，一會兒遠(yuǎn)眺江上風(fēng)景。）⑶讓我們把這類依依惜別之情讀出來。齊讀這一句話。㈡第三自然段過渡：終于，李白舉起了酒杯說1、出示句子2。學(xué)生自由讀?！懊戏蜃?，您的人格令人仰慕，您的詩篇舉世聞名。自從我結(jié)納了您，就向來把您當(dāng)成我的兄長和老師。今日您就要順江東下，前去揚州，不知我們何日才能再會面，就請您滿飲此杯吧！”⑴思慮：從這段話中，你領(lǐng)會到了什么？（仰慕之情，依依惜別之情）本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參照⑵你從哪些詞句中領(lǐng)會到李白對孟浩然的仰慕之情，依依惜別之情？⑶你經(jīng)過課外的閱讀，對孟浩然的人格或詩篇有哪些認(rèn)識？（相機指導(dǎo)讀出仰慕之情和依依惜別之情。）⑷立刻我們要請同學(xué)登臺來表演這一段內(nèi)容，此刻我們要招聘演員了，誰想演李白？大家先練一練臺詞。a、你想演李白，那請你讀一下李白的話，大家仔細(xì)聽，待會兒我們大家來評評看，是否是合格？（學(xué)生讀）b、評論＊好，你為何用這類語氣讀？哪里看出？＊不好，為何？你能讀得比他好嗎？（確立小演員）⑸齊讀這一部分。過渡：其實，孟夫子的心里又何嘗不是這樣呢，但他卻把無限的依戀之情深深地埋在心底，反而去欣慰自己的好兄弟李白。他是如何欣慰的？2、出示句子3：自由讀?！巴醪f得好：‘國內(nèi)存知已，天涯若比鄰?！覀児倘慌R時分別了，我們的友情卻像這長江的波浪永久不停?！雹懦鍪尽皣鴥?nèi)存知已，天涯若比鄰”，談?wù)勀銓@句詩的理解。（指導(dǎo)理解“知音”在文中指誰？）（李白和孟浩然固然分別了，可是他們的友情卻像這長江的波浪永久不停。）⑵你是如何理解“永久不?！钡?？⑶下邊要精選演孟浩然的同學(xué)。本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參照那請你讀一下孟浩然的話，大家仔細(xì)聽，待會兒我們大家來評評看，是否是合格？（學(xué)生讀）3、分角色表演話其余情形。此刻我們請兩位同學(xué)登臺，這樣，你們先練一遍，我們其余同學(xué)站起來，自由結(jié)對，你們也來練一練。表演前，下邊的同學(xué)有什么可貴的經(jīng)驗要告訴這兩位同學(xué)？給他們指點一下。開始表演。（道具：一次性紙杯2只）（一人讀提示的話。)評一評。還有人愿意登臺來表演嗎？三、學(xué)習(xí)第四、五自然段。㈠第四自然段。1、引讀第四小節(jié)。此時此刻，岸邊楊柳依依，江上沙鷗點點。接下去齊讀（生接讀）。2、要點理解句子：白帆跟著江風(fēng)逐漸遠(yuǎn)去，消逝在藍(lán)天的終點。李白依舊屹立在江邊，凝望著遠(yuǎn)方，只見一江春水浩浩大蕩地流向天邊⑴這時李白有些什么表現(xiàn)？（依舊屹立、凝望遠(yuǎn)方）⑵用表演的形式理解“依舊屹立”和“凝望遠(yuǎn)方”這兩個詞。⑶李白依舊屹立在江邊，凝望著遠(yuǎn)方，看著一江春水浩浩大蕩地流向天邊他會想些什么呢？（同桌溝通再指名溝通。）本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參照⑷此時的楊柳、沙鷗仿佛也遇到了李白的感染，有些什么表現(xiàn)呢？板書：楊柳依依，沙鷗點點3、齊讀第四節(jié)。㈡第五自然段過渡：可是友人仍是離開了，李白心里很激動，隨即吟出了一首交口稱贊的名詩——《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。⑴什么叫“交口稱贊”？⑵我們來看看這首詩為何能交口稱贊。出示并齊讀：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》⑶此刻，你能大體地說一說這首詩的意思了嗎？（同桌溝通一下，再全班溝通。）（聯(lián)合“西辭”，板書圖）板書：⑷你知道為何這首詩能交口稱贊、流傳千年了嗎？你感覺這首詩幸虧哪里？（四人小組議論一下。）（這首詩沒有一個字提到離情別恨，卻飽含了李白對朋友的一片深情。）（這首詩中風(fēng)景美：煙花三月，碧空，長江天際流）（反襯寫法：風(fēng)景美，卻沒心賞識，由于與好朋友分別）（用詞好：孤帆遠(yuǎn)影，寫出了李白在江邊目送了許久許久）（兩次寫到黃鶴樓，黃鶴樓有仙人飛天的傳說，祝福孟浩然到揚州能像仙人同樣過得逍遙自在）⑸這真是一首好詩，讓我們懷著和李白同樣的心情，再次朗本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參照誦這首詩。四、擴展閱讀1、課前部署大家采集一些對于送其余古詩，你能向大家介紹一下嗎？《別董大》《贈汪倫》《送元二使安西》《送杜少府之任蜀州》《送朱大入秦》《芙蓉樓送辛漸》《留別王維》《聞王昌齡左遷龍標(biāo)，遙有此寄》2、學(xué)生報告3、介紹古詩，出示：《送朱大入秦》《別董大》學(xué)生自由朗讀。4、指引展開課外朗讀：確實，一首好詩，就像一位好朋友，