臨床與征詢心理學(xué)的概念和歷史

二、心理治療與心理征詢概念及異同

1、心理征詢不是咨訊服務(wù)。心理治療師或征詢師不是要提供信息，給來(lái)訪者立即解決問(wèn)題的答案或者替來(lái)訪者解決問(wèn)題,而是通過(guò)真誠(chéng)的對(duì)話幫助來(lái)訪者自己發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的辦法。

2、心理征詢不是一種社交談話。社交談話的目的是傳遞和互換信息或者消遣娛樂(lè)，參與的對(duì)象之間關(guān)系是隨意的松散的。這兩個(gè)特點(diǎn)都與心理征詢有明顯的區(qū)別。一方面心理征詢是一個(gè)助人自助的過(guò)程,而一個(gè)很重要的前提就是征詢師和來(lái)訪者建議信任的咨訪關(guān)系。

3、心理征詢并非只是邏輯分析，提供建議和忠告。邏輯分析是理性思考,但心理征詢需要咨訪雙方的全身心投入，在這個(gè)過(guò)程中，來(lái)訪者借助情緒宣泄和壓力釋放重新獲得平衡,征詢師或治療師要做到真誠(chéng)一致,表達(dá)自己的真實(shí)感受,給來(lái)訪者樹(shù)立楷模；尊重來(lái)訪者的價(jià)值觀、情感等。

心理征詢和心理治療這兩個(gè)概念的定義及區(qū)別:心理征詢是征詢師與求助者通過(guò)人際互動(dòng)關(guān)系,運(yùn)專心理學(xué)方法，幫助求助者自立自強(qiáng)的過(guò)程。心理治療是在良好的治療關(guān)系基礎(chǔ)上，由通過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的心理治療師運(yùn)專心理治療的理論和技術(shù),對(duì)求助者的心理與行為問(wèn)題進(jìn)行矯治的過(guò)程。兩者無(wú)本質(zhì)區(qū)別,其共同特性有以下幾點(diǎn)：

１、人際關(guān)系——進(jìn)行幫助的人際互動(dòng)過(guò)程(兩者都注重幫助者與來(lái)訪者之間的良好關(guān)系）

2、心理性——系列心理活動(dòng)的過(guò)程（兩者進(jìn)行工作的對(duì)象經(jīng)常是相似的)

3、目的——促進(jìn)求助者心理、行為的積極改變(特殊的服務(wù)領(lǐng)域）(在強(qiáng)調(diào)幫助來(lái)訪者成長(zhǎng)和改變方面,兩者是相似的）

4、方法——心理學(xué)的基礎(chǔ)研究(兩者所采用的理論和方法經(jīng)常是一致的）

但在具體過(guò)程中還是存在以下區(qū)別的:

兩者之間的關(guān)聯(lián)是:

心理征詢

心理治療

個(gè)人問(wèn)題的限度

輕

重

三、心理治療與心理征詢中治療關(guān)系的特性及影響因素

臨床與征詢心理學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)——治療關(guān)系的建議,這涉及征詢的技能方面,建立良好的征詢或治療關(guān)系是實(shí)際操作過(guò)程中的初始階段,是征詢過(guò)程順利開(kāi)展的先決條件,因此這一部分應(yīng)當(dāng)引起大家的重視。一方面要明確的一點(diǎn)是,治療關(guān)系是一種助人聯(lián)盟，在這一聯(lián)盟的內(nèi)化過(guò)程中，來(lái)訪者有積極的情緒體驗(yàn)和自尊心的提高,通過(guò)征詢師的移情的改善增強(qiáng)解決問(wèn)題的信心。其不同于一般的社會(huì)關(guān)系，并且這種關(guān)系有也許在短時(shí)間內(nèi)就達(dá)成人際關(guān)系之中最為密切的限度。治療者與來(lái)訪者對(duì)許多問(wèn)題有近似的見(jiàn)解和理解,關(guān)系和睦、融洽,達(dá)成情感協(xié)調(diào)的限度。這種關(guān)系具有如下一些特性：1)治療關(guān)系的獨(dú)特性

獨(dú)特性一是指治療者與每一來(lái)訪者的關(guān)系，一是指這種治療關(guān)系與其他所有社會(huì)中的人際關(guān)系比較也是獨(dú)特的,它完全是一種在特定的時(shí)間期限內(nèi),隱蔽的、具有保密性的特殊關(guān)系。這也是這種治療關(guān)系不同于其他社會(huì)關(guān)系的特性,其時(shí)間性、隱蔽性和保密性使得來(lái)訪者易于向治療者敞開(kāi)心扉。雖然治療關(guān)系被限制在一定的時(shí)間范圍以內(nèi)，但這種關(guān)系的密切限度和其深度卻超過(guò)了一般的社會(huì)友誼關(guān)系。由于這種關(guān)系是在沒(méi)有任何威脅的情況下小心地建立起來(lái)的,治療的氣氛使來(lái)訪者有安全感，保證了其自我暴露和自我探索的進(jìn)行。正由于如此，治療者才干比任何人都更了解來(lái)訪者,良好的治療關(guān)系才也許在短時(shí)間內(nèi)異常迅速地建立起來(lái)。

2)客觀性與主觀性的統(tǒng)一

心理征詢與治療工作的所有過(guò)程，都規(guī)定治療者保持客觀的、中立的立場(chǎng),只有這樣，治療者才干對(duì)來(lái)訪者的情況有對(duì)的的了解，客觀的分析,并盡也許地提出適宜的解決辦法。來(lái)訪者之所以能從這種治療關(guān)系中獲益，其客觀性是提供這種獲益的因素之一。來(lái)訪者的其他社會(huì)關(guān)系,如家長(zhǎng)、親友等為什么不能起到相似的作用呢？正是由于這些社會(huì)關(guān)系多數(shù)把自己個(gè)人的情感與利益帶入到相應(yīng)的關(guān)系中去,往往從個(gè)人的角度出發(fā)分析事物，進(jìn)行推斷并提供建議。治療者在治療過(guò)程中應(yīng)遵守職業(yè)道德，不謀私利，這樣才干保持自身對(duì)來(lái)訪者問(wèn)題的準(zhǔn)確分析與判斷。這種客觀性的意義，對(duì)來(lái)訪者而言，會(huì)感到治療者不會(huì)將其個(gè)人意見(jiàn)強(qiáng)加給來(lái)訪者,并且治療者的分析是有理有據(jù)的，更傾向于信賴治療者。

治療關(guān)系中的主觀性意味著治療者應(yīng)以共情、真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待來(lái)訪者，尊重來(lái)訪者,使之感到溫暖。

我也曾進(jìn)行過(guò)征詢工作，對(duì)于這一點(diǎn)深有體會(huì)，要在征詢過(guò)程中做屆時(shí)刻保持客觀中立十分困難，但好在大家在應(yīng)專心理學(xué)碩士入學(xué)考試中并不涉及實(shí)際征詢，但復(fù)試中是否會(huì)涉及就難說(shuō)了，所以各位博仁考研的學(xué)員們還是要對(duì)這一點(diǎn)有所體會(huì),最佳是有真正的經(jīng)驗(yàn)。

3)專業(yè)限制

羅杰斯認(rèn)為每一種征詢情境都有其限制。這些限制對(duì)于征詢與治療的成功往往是非常必要的。

1、治療關(guān)系獨(dú)特性的限制。

治療關(guān)系的建立和繼續(xù)，只能基于來(lái)訪者碰到了困難,使得他無(wú)法獨(dú)立解決或無(wú)法通過(guò)其他途徑加以解決,來(lái)訪者感到他需要特別的幫助或支持才產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的。來(lái)訪者雖然也能從友誼中受益，但這也許局限性以提高來(lái)訪者的自尊或解決特殊的問(wèn)題。因此治療關(guān)系強(qiáng)調(diào)的是來(lái)訪者自己對(duì)他自己感到不滿，而規(guī)定取得這種幫助的。這一點(diǎn)也是治療者要注意的要點(diǎn)之一。假如來(lái)訪者在某一方面并不想求得幫助，或是自己停止了來(lái)訪征詢,那么,即便是治療者覺(jué)得自己有些新的辦法或是肯定能對(duì)他有幫助,也不應(yīng)積極去找對(duì)方。

2、治療關(guān)系中職責(zé)的限制。

治療者應(yīng)認(rèn)清什么是治療者的責(zé)任，什么是來(lái)訪者應(yīng)負(fù)的責(zé)任。例如，某來(lái)訪者也許認(rèn)為對(duì)自己的小孩已毫無(wú)辦法了，規(guī)定治療者努力改變這個(gè)孩子的不良行為。而事實(shí)上,治療者的責(zé)任是要幫助來(lái)訪者重新結(jié)識(shí)自己的行為與其孩子行為的交互作用，調(diào)整其自身的行為來(lái)幫助孩子改變。調(diào)整孩子的行為是來(lái)訪者的職責(zé)．而不是治療者的。當(dāng)然,治療者在也許的情況下也應(yīng)幫助這個(gè)孩子,使其達(dá)成某種轉(zhuǎn)變。在心理征詢與治療過(guò)程中，任何改變的產(chǎn)生都是需要通過(guò)治療者與來(lái)訪者雙方的努力的。沒(méi)有來(lái)訪者個(gè)人的努力，其自身狀況的改善是不也許產(chǎn)生的。由于治療者不也許代替來(lái)訪者生活,不也許隨著來(lái)訪者去應(yīng)付一切生活事件。治療者職責(zé)的限制,事實(shí)上正是以幫助來(lái)訪者成長(zhǎng)為目的的治療目的所規(guī)定的。

3、時(shí)間的限制。

時(shí)間的限制是保證治療成效的有效制約。通常治療或征詢中的一次會(huì)談時(shí)間為４0分鐘至1個(gè)小時(shí)。治療者應(yīng)使來(lái)訪者明白，治療是有時(shí)限的，這樣來(lái)訪者就會(huì)自己調(diào)整自己的行為以便有效地運(yùn)用會(huì)談時(shí)間。盡管有些來(lái)訪者也許不喜歡這種對(duì)時(shí)間的限定,不情愿接受,但最終將能學(xué)會(huì)接受這一點(diǎn)。而事實(shí)上，簡(jiǎn)短的會(huì)談中必要的信息量是有助于來(lái)訪者學(xué)習(xí)的；而長(zhǎng)時(shí)間的談話,超量的信息反而會(huì)使來(lái)訪者的收獲下降。

此外,治療關(guān)系中的限定，還涉及來(lái)訪者對(duì)治療者提出個(gè)人規(guī)定的限制,來(lái)訪者襲擊性行為的限制(如兒童的襲擊行為）等等。所有這些限定,都服務(wù)于心理治療的專業(yè)目的,都是為了更為有效地幫助來(lái)訪者。來(lái)訪者在這種專業(yè)的幫助關(guān)系中所學(xué)會(huì)的對(duì)自己行為的調(diào)整,也許在其真實(shí)的社會(huì)生活中得到應(yīng)用,并對(duì)其生活產(chǎn)生積極的效應(yīng)。

如何建立這樣一種治療關(guān)系呢？下面就需要對(duì)其影響因素有一定的了解,具體有以下幾個(gè)方面：

一、共情(ｅmpaｔｈｙ)

羅杰斯認(rèn)為共情意味著能體驗(yàn)別人的內(nèi)心世界，就好象那是自身的內(nèi)心世界同樣的一種能力。大家對(duì)共情的概念都有了一定的了解，在此重要講一下需要注意的地方。

１、共情≠了解，兩者的參照標(biāo)準(zhǔn)不同。共情是征詢師以來(lái)訪者的角度看問(wèn)題，而了解并不一定有換位思考，仍然是以自己的價(jià)值觀等以參考框架。

2、共情≠同情,兩者的地位不同。共情中雙方的關(guān)系是平等的,但同情者相對(duì)于被同情者來(lái)說(shuō)地位要高。

3、準(zhǔn)確共情的環(huán)節(jié)：準(zhǔn)確地感受來(lái)訪者的內(nèi)心世界

——征詢者歷來(lái)訪者內(nèi)心的參照體系出發(fā),

——設(shè)身處地地體驗(yàn)來(lái)訪者的內(nèi)心世界

能向來(lái)訪者表達(dá)你對(duì)他的理解

——以言語(yǔ)準(zhǔn)確地表達(dá)對(duì)來(lái)訪者內(nèi)體驗(yàn)的理解

——

引導(dǎo)來(lái)訪者對(duì)其感受作進(jìn)一步的思考

二、積極關(guān)注(poｓitivｅ

regａrd）

征詢師要注意強(qiáng)調(diào)來(lái)訪者的長(zhǎng)處,即有選擇地突出來(lái)訪者言語(yǔ)及行動(dòng)中的積極方面，運(yùn)用其自身的積極因素。其中征詢者的人性觀是重要的影響因素。征詢師要相信每個(gè)人自身是善良的，幫助他們把這種本性和潛能發(fā)揮出來(lái),這樣才干做到積極關(guān)注。

三、尊重(respecｔ)

尊重不單是一個(gè)態(tài)度,不單是對(duì)人見(jiàn)解的觀念，尊重更是一種價(jià)值觀，即用行為表達(dá)出來(lái)的一種態(tài)度。需要注意的問(wèn)題有:

１、尊重當(dāng)事人是征詢的第一步工作

2、尊重他是一個(gè)個(gè)體,獨(dú)特的價(jià)值和潛力

3、無(wú)條件的尊重——整體的接納（長(zhǎng)處、短處）

４、明確自己的價(jià)值觀、態(tài)度和信念等對(duì)當(dāng)事人也許產(chǎn)生的影響

5、注意征詢中保持高度的自我覺(jué)察

6、表達(dá)尊重:關(guān)注（身體關(guān)注、心理關(guān)注)、聆聽(tīng)和回應(yīng)行為

四、真誠(chéng)(Ｇenｕineｎeｓs)征詢者應(yīng)當(dāng)以一個(gè)真正的人出現(xiàn)在關(guān)系中。他在征詢關(guān)系中表現(xiàn)得開(kāi)放、誠(chéng)實(shí)；他不是一面鏡子,不是一塊共鳴板，也不是一幅空白的熒幕;他不帶假面具，也不偽裝，他不是在扮演角色,而是表里如一、真實(shí)可靠地以真正的自己投入征詢關(guān)系當(dāng)中。

四、臨床與征詢心理學(xué)工作倫理

1、要有一顆真正幫助求助者的心

2、要具有比較廣泛的人生知識(shí)和扎實(shí)的精神病學(xué)和醫(yī)學(xué)心理學(xué)知識(shí)

3、要有豐富的治療經(jīng)驗(yàn)

4、注意病史的保密

５、要有合格的心理品質(zhì)（較高心理健康、敏銳的觀測(cè)力、靈敏的感受性、較強(qiáng)的語(yǔ)言駕馭能力、自我覺(jué)察能力)

二、心理征詢與治療的基本原則

1、保密性原則

心理征詢師有責(zé)任向求助者說(shuō)明心理征詢工作者的保密原則，以及應(yīng)用這一原則的限度。

在心里征詢工作中一旦發(fā)現(xiàn)求助者有危害自身和別人的情況，必須采用必要的措施,防止意外事件發(fā)生(必要時(shí)應(yīng)告知有關(guān)部門(mén)或家屬）,或與其他心理征詢師進(jìn)行磋商,但應(yīng)將有關(guān)保密信息的暴露限度限制在最低范圍之內(nèi)。

心理征詢工作中的有關(guān)信息，涉及個(gè)案記錄、測(cè)驗(yàn)資料、信件、錄音、錄像和其他資料,均屬專業(yè)信息,應(yīng)在嚴(yán)格保密的情況下進(jìn)行保存，不得列入其他資料之中。

心理征詢師只有在求助者批準(zhǔn)的情況下才干對(duì)征詢過(guò)程進(jìn)行錄音、錄像。

心理征詢師對(duì)于心理征詢服務(wù)的記錄、開(kāi)具的診斷、照會(huì)或醫(yī)囑，應(yīng)指定適當(dāng)場(chǎng)合及人員保管,并負(fù)有保密的義務(wù)。

心理征詢師受衛(wèi)生、司法或公安機(jī)關(guān)詢問(wèn)時(shí),不得做虛偽的陳述或報(bào)告。

心理征詢師應(yīng)將其開(kāi)業(yè)執(zhí)照、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)及其心理征詢師職業(yè)資格證書(shū)，懸掛于心理征詢服務(wù)場(chǎng)合的明顯位置。

心理征詢及心理征詢服務(wù)場(chǎng)合的相關(guān)人員應(yīng)保持心理征詢場(chǎng)合的整潔、衛(wèi)生、秩序和安寧,并不得妨礙公共衛(wèi)生及安全。

心理征詢師向求助者收取征詢費(fèi)用時(shí),應(yīng)向求助者出據(jù)收費(fèi)名細(xì)表和合法的收費(fèi)憑證。心理征詢師不得以不合法方法招攬業(yè)務(wù)。

2、助人自助性原則

要明確征詢的目的是促進(jìn)來(lái)訪者的成長(zhǎng)，自立自信自強(qiáng)。心理自助過(guò)程要注意：善于發(fā)現(xiàn),激活動(dòng)力;協(xié)助探索

,增強(qiáng)信心；及時(shí)鼓勵(lì)，強(qiáng)化信念；不隨意承諾。

3、價(jià)值觀干預(yù)原則

征詢師與來(lái)訪者處在平等的地位，要尊重來(lái)訪者的價(jià)值觀，不容易以自己的價(jià)值觀進(jìn)行武斷和任意判斷,不迫使來(lái)訪者接受自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。在解決價(jià)值干預(yù)問(wèn)題時(shí):

征詢師應(yīng)對(duì)自己的價(jià)值觀有高度的警惕。認(rèn)可多元化價(jià)值取向存在的權(quán)利,涉及價(jià)值問(wèn)題時(shí)，鼓勵(lì)討論,但不要故意無(wú)意將自己的價(jià)值觀強(qiáng)加于來(lái)訪者。來(lái)訪者享有選擇和決定的自由。征詢者在做價(jià)值判斷時(shí),必須遵循相對(duì)有普遍意義的價(jià)值，比如尊重人的生命,關(guān)心人的尊嚴(yán)和平等,尊重自由和自主,信守諾言和義務(wù)，關(guān)心弱者、無(wú)助者,關(guān)心人的發(fā)展和成長(zhǎng)等等。

4、靈活性原則

征詢或治療要根據(jù)對(duì)象也就是來(lái)訪者、問(wèn)題以及治療階段的不同而區(qū)別對(duì)待,靈活解決。

職業(yè)道德方面的規(guī)定

1、不歧視來(lái)訪者

2、告知來(lái)訪者的權(quán)利和義務(wù)

3、達(dá)成書(shū)面協(xié)商

４、盡量避免雙重關(guān)系，不建立征詢以外關(guān)系

5、

說(shuō)明轉(zhuǎn)介理由

６、嚴(yán)格遵守保密原則

五、臨床與征詢心理學(xué)研究方法—研究設(shè)計(jì)和報(bào)告

（了解就可以)臨床心理學(xué)研究有六個(gè)基本環(huán)節(jié)：擬定要回答的問(wèn)題并提出假設(shè)→擬定關(guān)鍵的變量和測(cè)量方法→研究設(shè)計(jì)→選擇樣本→實(shí)行研究驗(yàn)證假設(shè)→對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行解釋和發(fā)布。

一)擬定要回答的問(wèn)題并提出假設(shè)

臨床實(shí)踐

2.理論

３.以往研究的結(jié)果。

二）擬定關(guān)鍵的變量和測(cè)量方法

臨床研究中采用的策略或評(píng)估方法有：直接觀測(cè)法、被試的自我報(bào)告法(運(yùn)用問(wèn)卷或調(diào)查表收集受試者個(gè)人報(bào)告資料),生理(生化)測(cè)量法和實(shí)驗(yàn)任務(wù)的作業(yè)測(cè)量法。

1.心理測(cè)量法的應(yīng)用

a著重考察的心理測(cè)量的信度涉及：評(píng)分者信度、內(nèi)部一致性信度、重測(cè)信度

b著重考察的效度涉及：結(jié)構(gòu)效度、同時(shí)效度、預(yù)測(cè)效度、會(huì)聚效度、區(qū)分效度。

2.生理(生化)測(cè)量法的應(yīng)用

將生理(生化)測(cè)量用于臨床心理學(xué)研究中，重要依據(jù)下屬基本假設(shè):

ａ“刺激－反映”的特異性

ｂ“行為型式-生理反映”的特異性

ｃ癥狀的特異性

d一般的激活或喚起水平影響人對(duì)刺激物的生理反映的強(qiáng)度

３.生理測(cè)量有下列優(yōu)點(diǎn):

a測(cè)量裝置可以自動(dòng)記錄，因此較為客觀,沒(méi)有人工測(cè)量的偏向性

b只要保持測(cè)量條件不變,生理一起可以相對(duì)穩(wěn)定地工作,coｎgeｓｔioｎ是所獲記錄可以比較準(zhǔn)確反映受測(cè)者的情況

c生理測(cè)量可以連續(xù)進(jìn)行，資料可在線,對(duì)其變化趨勢(shì)可以做數(shù)量化分析

d便于觀測(cè)同時(shí)發(fā)生的許多現(xiàn)象，如環(huán)境事件、生理變化和不斷發(fā)生的行為

三、研究設(shè)計(jì)

有四種基本的研究設(shè)計(jì)形式:個(gè)案設(shè)計(jì)、描述設(shè)計(jì)、相關(guān)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

四)樣本的選擇

樣本的選擇和征募對(duì)于研究結(jié)果最終的概括能力（外效度)非常重要。

五）研究計(jì)劃的實(shí)行與假設(shè)檢查

完整的假設(shè)檢查通常包含以下環(huán)節(jié)：第一步、擬定研究結(jié)果的記錄學(xué)意義

第二步、擬定效應(yīng)或效果的大小

第三步、擬定研究結(jié)果的臨床意義

六)結(jié)果的解釋和發(fā)表

按照收集數(shù)據(jù)（資料)時(shí)所采用的研究策略,可以將大多是臨床心理學(xué)研究提成四種類型：描述研究、相關(guān)研究,實(shí)驗(yàn)研究和流行病學(xué)研究,與研究設(shè)計(jì)是相應(yīng)的。

一、描述研究

描述研究指觀測(cè)、測(cè)量和記錄受試者在線上世界主所發(fā)生的行為現(xiàn)象的研究,這是獲得科學(xué)知識(shí)的基本途徑。描述研究的目的是描述某個(gè)或某些特定現(xiàn)象的狀況,所采用的重要研究方法有:臨床(自然）觀測(cè)法、會(huì)談法、個(gè)案研究法、調(diào)查法（運(yùn)用問(wèn)卷搜集有關(guān)資料)心理測(cè)驗(yàn)法。

“嬰兒傳記”式的個(gè)案（描述)研究

2.臨床心理師的個(gè)案描述研究。

臨床心理師的個(gè)案描述研究可用于下列方面：

a為罕見(jiàn)的或不尋常的現(xiàn)象及重要的、新異的會(huì)談、診斷與治療方法或程序提供具體描述。

b置疑某一理論觀點(diǎn)的普遍合用性

c形成假設(shè)

二、相關(guān)研究

相關(guān)研究是運(yùn)用相關(guān)分析的記錄技術(shù)來(lái)考察兩個(gè)或兩個(gè)以上便利之間是否有聯(lián)系及其互相關(guān)聯(lián)的限度的研究。

1.典型的相關(guān)研究

相關(guān)系數(shù)r

(-1≤r≤１)

假如r大于0，為正相關(guān)；假如r小于0,為負(fù)相關(guān)。

2.相關(guān)研究與實(shí)驗(yàn)研究的區(qū)別

相關(guān)研究觀測(cè)的是兩個(gè)自然發(fā)傻的變量間的關(guān)系;二中實(shí)驗(yàn)研究中，研究者系統(tǒng)地改變其中的一個(gè)變量（自變量）,控制所有其他因素（無(wú)關(guān)變量），同時(shí)觀測(cè)自變量的這種變化對(duì)其他便利(因變量)的影響。

３.相關(guān)研究的局限性

兩個(gè)變量間有相干關(guān)系，意味著其中一個(gè)變量的值改變時(shí)，另一個(gè)變量的值也發(fā)生某種變化；但這不一定意味著一個(gè)“引起”另一個(gè)。也就是說(shuō)，相關(guān)關(guān)系不等于因果關(guān)系。此外,尚有一種情況是，一個(gè)中介變量導(dǎo)致兩個(gè)變量間的相關(guān)關(guān)系。另一方面,即使假定兩個(gè)變量間有因果關(guān)系，僅憑相關(guān)研究往往也難以斷定哪個(gè)為因,哪個(gè)為果。

4.相關(guān)研究的價(jià)值(體現(xiàn)在以下四個(gè)方面）

1）通過(guò)一洗了變量的測(cè)量,相關(guān)研究科考察這些變量之間的互相關(guān)聯(lián)的限度和方向,并可以從一個(gè)或幾個(gè)已知變量預(yù)測(cè)另一變量。

2）相關(guān)研究不規(guī)定對(duì)變量試試操控，允許研究者在較大范圍內(nèi)擬定要研究的變量及其水平，也不規(guī)定隨機(jī)分派受試者。

３)相關(guān)研究可幫助我們初步了解也許導(dǎo)致心理障礙的變量(因素)，并在此基礎(chǔ)提出病因假設(shè)。

４)相關(guān)研究也可為許多心理評(píng)估方法的評(píng)價(jià)奠定基礎(chǔ)。

三、實(shí)驗(yàn)研究

研究者操控被試者環(huán)境中的一些因素或有計(jì)劃地改變受試環(huán)境中的一些因素或有計(jì)劃地改變受試者自身的狀況,以觀測(cè)記錄他們行為上的變化。操控研究的基本方法是實(shí)驗(yàn)法。因此，操控研究策略也可稱作實(shí)驗(yàn)研究策略。

臨床心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究設(shè)計(jì)科提成