G1&G2G3&G4G5&G6年級(jí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)核心目標(biāo)發(fā)音、詞匯量、語(yǔ)音、基礎(chǔ)句型發(fā)音、詞匯量、場(chǎng)景

性話題、語(yǔ)法和句型、閱讀詞匯量、場(chǎng)景性話題、

語(yǔ)法和句型、寫作、

閱讀培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的意識(shí)和興趣，聽(tīng)懂老師指令，從字母認(rèn)知到字母發(fā)音，再到能夠拼讀由三個(gè)字母組成的輔音+元音+輔音結(jié)構(gòu)的單詞，逐步建立閱讀基礎(chǔ)。能理解并運(yùn)用每天熟悉的與自己喜好有關(guān)的表達(dá)方式又非?；A(chǔ)的語(yǔ)句，可以介紹或詢問(wèn)回答自己或他人有關(guān)的訊息，例如居住地，人際關(guān)系，所有物等，能與他人以簡(jiǎn)單的語(yǔ)句交流。熟練掌握拼讀規(guī)律，能夠運(yùn)用多種句型表達(dá)所學(xué)的內(nèi)容，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)做項(xiàng)目，達(dá)到知識(shí)的應(yīng)用和新知識(shí)等探索目的，能理解在貼近自己的環(huán)境中經(jīng)常使用的表達(dá)方式或語(yǔ)句，例如非?；镜膫€(gè)人和家庭情況購(gòu)物、區(qū)域地理、能與人溝通簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)生活和日常訊息，能夠用淺顯的語(yǔ)句描述自身的背景，以及貼近自己生活環(huán)境的事物，能夠掌握一定的閱讀技巧進(jìn)行自主閱讀，并完成簡(jiǎn)單的閱讀報(bào)告。能夠積累一定的詞匯量，并在話題討論中運(yùn)用，能理解較復(fù)雜的文章段落，有技巧地討論，可以自然而流暢以使用核心語(yǔ)言進(jìn)行互動(dòng)，可以針對(duì)廣泛的話題說(shuō)出清晰、細(xì)節(jié)性的觀點(diǎn)，并且可對(duì)于一個(gè)話題提出解釋、分析或是各式各樣的想法。并能夠掌握最常用的以及難度系數(shù)更高的語(yǔ)法規(guī)則，逐漸養(yǎng)成自主閱讀的能力，能夠針對(duì)主題進(jìn)行自由討論，了解不同的文學(xué)題材，在閱讀中能根據(jù)文章線索概括主旨大意，并能跨文本比較分析各類文本的特點(diǎn)，能夠?qū)W會(huì)創(chuàng)造性寫作并完成讀書報(bào)告。

龍嶺學(xué)校小學(xué)英語(yǔ)課程階段目標(biāo)第1頁(yè)/共10頁(yè)第一頁(yè)，共11頁(yè)。英語(yǔ)童謠特色課程N(yùn)urseryRhymeCourse課程介紹英語(yǔ)童謠課程以《玩轉(zhuǎn)英語(yǔ)童謠》上下冊(cè)為教材基礎(chǔ)，兒歌朗朗上口，充滿童趣；采用欣賞童謠、說(shuō)唱童謠、表演童謠等方法和活動(dòng)開(kāi)展教學(xué)；旨在幫助學(xué)生磨耳朵，通過(guò)有韻律的兒歌培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感、節(jié)奏并積累詞匯，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣；促進(jìn)教師個(gè)人專業(yè)的發(fā)展、提高教師對(duì)英語(yǔ)童謠作品的欣賞力、體會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)言美。第2頁(yè)/共10頁(yè)第二頁(yè)，共11頁(yè)。英語(yǔ)自然拼讀課程FunwithPhonics課程介紹英語(yǔ)語(yǔ)音特色課程以培生英語(yǔ)的《Go!

Phonics1》為教材基礎(chǔ)；采用拼讀單詞游戲、表演故事、韻律兒歌和觀看相關(guān)語(yǔ)音視頻的活動(dòng)開(kāi)展教學(xué)；旨在幫助學(xué)生們掌握字母組合的發(fā)音規(guī)律，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)讀出陌生的單詞，養(yǎng)成孩子見(jiàn)詞會(huì)讀的技能，提升學(xué)生的自我效能感，從而增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性；促進(jìn)教師積極提升教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)、研發(fā)教學(xué)課程、整編教學(xué)資源。第3頁(yè)/共10頁(yè)第三頁(yè)，共11頁(yè)。課程介紹英語(yǔ)繪本故事閱讀EnglishPictureStoryReading三年級(jí)英語(yǔ)繪本故事閱讀課程以《體驗(yàn)英語(yǔ)》為教材基礎(chǔ)；課程以故事為載體，采用圖片環(huán)游、預(yù)測(cè)想象、合作表演和創(chuàng)意改編等方式開(kāi)展教學(xué)；通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能借助圖片和閱讀策略，理解故事大意，預(yù)測(cè)故事發(fā)展情節(jié)，養(yǎng)成愛(ài)思考、敢質(zhì)疑的思維習(xí)慣；學(xué)生習(xí)得一定的閱讀技巧，能進(jìn)行自主閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；通過(guò)課程的開(kāi)展，提升教師自身專業(yè)素養(yǎng)，打開(kāi)多元的思維世界，優(yōu)化繪本故事教學(xué)的課堂模式，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟繪本的人文情感。第4頁(yè)/共10頁(yè)第四頁(yè)，共11頁(yè)。四年級(jí)英語(yǔ)繪本課程以《攀登英語(yǔ)閱讀系列.分級(jí)閱讀》為教材基礎(chǔ)；運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，情景教學(xué)法，TPR教學(xué)法等開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)；繪本故事課教學(xué)旨在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，激活學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，幫助學(xué)生提高閱讀能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力；通過(guò)對(duì)繪本課程教學(xué)的研究，教師提升教學(xué)理念，提升文化素養(yǎng)，改變教學(xué)方式，提高自身對(duì)教育教學(xué)的實(shí)施水平和科研能力。。英語(yǔ)繪本故事閱讀EnglishPictureStoryReading課程介紹第5頁(yè)/共10頁(yè)第五頁(yè)，共11頁(yè)。英語(yǔ)寫作特色課程WriteRight課程介紹英語(yǔ)寫作課程以《Writeright》（美國(guó)小學(xué)英文寫作原版教材）為教材基礎(chǔ)，采用美文欣賞、解構(gòu)文本、提煉語(yǔ)言框架、列寫作提綱、寫作體驗(yàn)、合作互評(píng)等方式開(kāi)展教學(xué)，通過(guò)寫作課教學(xué)，學(xué)生能在教師有效策略引領(lǐng)下，學(xué)會(huì)并樂(lè)于利用已學(xué)的知識(shí)構(gòu)建文字，善于自然、創(chuàng)造性地表達(dá)自己的意愿，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，進(jìn)而提高自己的寫作能力。真正做到對(duì)英語(yǔ)寫作產(chǎn)生濃厚的興趣，形成一定的寫作策略，從而最終提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。通過(guò)對(duì)寫作課教學(xué)的研究，更新教師的觀念，探究出寫作教學(xué)的課堂教學(xué)模式，從而最終提高教師的綜合教學(xué)能力。。第6頁(yè)/共10頁(yè)第六頁(yè)，共11頁(yè)。

課程總目標(biāo)

英語(yǔ)學(xué)科特色課程旨在為學(xué)生提供最優(yōu)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源和最高效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，全面提升學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)，為培養(yǎng)未來(lái)具有國(guó)際素養(yǎng)的創(chuàng)新人才奠基。為此，學(xué)校制訂了英語(yǔ)學(xué)科發(fā)展愿景,以課題研究為導(dǎo)向，

根據(jù)語(yǔ)言習(xí)得規(guī)律及學(xué)生的發(fā)展需求，我們從語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度、文化意識(shí)五個(gè)層面來(lái)提升學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，既體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科的工具性，同時(shí)彰顯其人文性，在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，使學(xué)生立足本土、放眼世界。英語(yǔ)特色課程在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過(guò)程、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。課程實(shí)施為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展心智和拓展視野的過(guò)程。課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。

年級(jí)二年級(jí)自然拼讀三年級(jí)四年級(jí)

五年級(jí)

六年級(jí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握28個(gè)元音字母組合的發(fā)音，并能運(yùn)用能使用核心詞匯，核心句型進(jìn)行交流；能朗讀、表演教材及拓展內(nèi)容掌握單詞、句型的正確書寫格式，進(jìn)行3句左右的小話題寫作；初步感知名詞的單復(fù)數(shù)變化規(guī)則并正確使用讀懂簡(jiǎn)單的繪本故事，運(yùn)用閱讀策略理解故事大意、猜測(cè)故事、表演故事，嘗試進(jìn)行自主閱讀相關(guān)詞匯、句型、常用語(yǔ)法等，促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、演、寫等各項(xiàng)技能發(fā)展，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，滲透情感教育和人文關(guān)懷，感受真、善、美的熏陶，訓(xùn)練學(xué)生思維，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。1、利用常規(guī)課進(jìn)行學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力訓(xùn)練，特別是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)語(yǔ)篇獲取文本主要信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。2、培養(yǎng)學(xué)生流利朗讀課文的能力，要求學(xué)生用完整的句子回答問(wèn)題。3、培養(yǎng)學(xué)生利用自然拼讀法鞏固記憶單詞。4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的寫作技巧指導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的話題寫作能力。5、充分利用圖書館的資源，讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，拓展學(xué)生的詞匯量和知識(shí)面。6、能夠根據(jù)指定閱讀書目，完成簡(jiǎn)單的閱讀報(bào)告，每學(xué)期不少于7篇。詞匯、句型的使用，語(yǔ)法的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，初級(jí)的主題式項(xiàng)目學(xué)習(xí)和表達(dá)，閱讀和寫作能力，思維能力提升，流利的朗讀和表達(dá)多元課型新授、復(fù)習(xí)、綜合課等詞匯課、對(duì)話課、故事課、繪本閱讀課、習(xí)題課繪本閱讀課（新授課、復(fù)習(xí)課）1、繪本閱讀課

2、作文特色課3、語(yǔ)法課4、聽(tīng)力活動(dòng)課5、詞匯課詞匯課、對(duì)話課、閱讀課、寫作課、習(xí)題課學(xué)習(xí)方式視聽(tīng)法、練習(xí)法、角色扮演法等搭檔合作、小組探究、班級(jí)授課任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法、談話法、討論法等。1、繪本閱讀課：品讀繪本+模仿表演+故事復(fù)述2、作文特色課：美文賞析+習(xí)作體驗(yàn)+習(xí)作點(diǎn)評(píng)3、語(yǔ)法課：情景創(chuàng)設(shè)+語(yǔ)法演練+話法歸納總結(jié)4、聽(tīng)力活動(dòng)課：聽(tīng)前預(yù)測(cè)+聽(tīng)中提煉主要信息+聽(tīng)后細(xì)節(jié)回顧5、詞匯課：情景創(chuàng)設(shè)+語(yǔ)篇中學(xué)詞+語(yǔ)篇中用詞+對(duì)話交流班級(jí)授課、小組合作、搭檔互助、閱讀小組、項(xiàng)目小組評(píng)價(jià)方式教師評(píng)、自評(píng)和家長(zhǎng)評(píng)自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合；口頭評(píng)價(jià)與紙筆測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)相結(jié)合；個(gè)人評(píng)價(jià)與全班評(píng)價(jià)相結(jié)合；形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)形成性評(píng)價(jià)自評(píng)互評(píng)測(cè)驗(yàn)評(píng)估診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合第7頁(yè)/共10頁(yè)第七頁(yè)，共11頁(yè)。第8頁(yè)/共10頁(yè)第八頁(yè)，共11頁(yè)。第9頁(yè)/共10頁(yè)第九頁(yè)，共11頁(yè)。感謝您的觀看！第10頁(yè)/共10頁(yè)第