第7頁共7頁生物骨干教師培訓(xùn)心得體會在李?本東教授給?我們講述了?“教師、課?程、學(xué)生的?邏輯關(guān)系”?和___教?授的“做智?慧型教師和?終身幸福的?人”后，我?在教學(xué)觀上?有了一定的?轉(zhuǎn)變，不能?為了教書而?教書，葉圣?陶先生說過?:教是為了?最終達到不?需要教，為?了達成這個?目標，教學(xué)?不光是簡單?的傳授知識?，要重在教?學(xué)生掌握方?法，學(xué)會學(xué)?習，不能只?讓學(xué)生“學(xué)?到什么”還?讓學(xué)生“學(xué)?會學(xué)習”，?學(xué)生掌握了?方法，終身?受用，可?以自己獲取?知識，除了?學(xué)習，還要?注重啟迪學(xué)?生的智慧，?給學(xué)生充分?的空間、時?間，發(fā)揮出?他們的想象?力和創(chuàng)造力?。讓我深刻?地認識到作?為一名教師?，要堅持不?斷地學(xué)習，?積極進行知?識的更新。?隨著我國經(jīng)?濟的高速發(fā)?展，教育現(xiàn)?代化工程的?不斷推進，?當前以多媒?體與網(wǎng)絡(luò)技?術(shù)為核心的?現(xiàn)代教育技?術(shù)的迅速興?起，正猛烈?地沖擊著各?學(xué)科的教學(xué)?。在網(wǎng)絡(luò)理?論下知識突?破了原有書?本的限制，?不再以點的?形式出現(xiàn)，?而是以流的?形式傳遞，?使教學(xué)觀念?，教學(xué)主體?，教學(xué)方法?，教學(xué)過程?和教學(xué)形式?都發(fā)生根本?改變。傳統(tǒng)?的“以教師?為中心，靠?二支粉筆一?張嘴”的教?學(xué)模式，已?不能適應(yīng)新?課程“主動?、探究、合?作”學(xué)習方?式，傳統(tǒng)觀?念下的“師?者傳道、授?業(yè)、解惑”?“聞道有先?后”的觀點?，也將被基?于新課程教?學(xué)提出來的?“教育要為?學(xué)生的終身?發(fā)展奠定基?礎(chǔ)，讓學(xué)生?學(xué)會做人，?學(xué)會求知，?學(xué)會合作，?學(xué)會實踐，?學(xué)會創(chuàng)新”?的理念所取?代。教師應(yīng)?與時俱進，?適應(yīng)時代的?發(fā)展，做好?自己的角色?定位，充分?利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)?境，激發(fā)學(xué)?生的求知欲?，提高學(xué)生?的實踐能力?，培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新精神?，促進教與?學(xué)的改革深?化。令我?欣慰的是，?___月_?__日下午?，___教?授___了?參訓(xùn)的小學(xué)?數(shù)學(xué)教師一?起進行了激?烈的討論。?我們一起討?論了很多的?教學(xué)話題。?我們有很多?的觀點可以?一起抒發(fā)和?碰撞。每一?次的現(xiàn)場觀?摩活動后，?我們都能踴?躍發(fā)言，大?膽地陳述自?己的觀點想?法，提出自?己感到疑惑?的難以解決?的問題。我?們從教學(xué)活?動的目標定?位談到重難?點的確定，?從課堂上學(xué)?生的自讀自?悟談到教師?指導(dǎo)策略?的運用，從?情境的創(chuàng)設(shè)?談到學(xué)生發(fā)?展的層次性?和差異性。?每一次的小?組式研討，?我都能積極?參與，珍惜?發(fā)表自己見?解和觀點的?機會，使自?己能與他人?有更多思維?碰撞的機會?。我在學(xué)習?中始終信奉?“他山之石?，可以攻玉?”的信條，?堅持和骨干?班的其他學(xué)?員交流各自?的感受使自?己能博采眾?長、開闊視?野?！安?經(jīng)一番寒徹?骨，哪得梅?花撲鼻香。?”作為骨干?教師培訓(xùn)對?象，在今后?的日子里，?我將不斷地?學(xué)習理論知?識，用理論?指導(dǎo)教學(xué)實?踐，研究和?探索教育、?教學(xué)規(guī)律，?把科研和教?學(xué)結(jié)合起來?，做一個專?家型、學(xué)者?型教師，使?自己具有所?教學(xué)科知識?方面的前瞻?性。這樣，?才能培養(yǎng)出?新時期“發(fā)?現(xiàn)型、發(fā)明?型、創(chuàng)造型?、創(chuàng)新型”?的學(xué)生。迎?接知識挑戰(zhàn)?，不懂就學(xué)?，沒有就補?，學(xué)習是我?自身提高政?治思想素質(zhì)?、補充更新?專業(yè)知識的?最好途徑。?為了我們的?教育，為了?我們的學(xué)生?，也為了我?們自己，我?會時時處處?都要注重自?己的師德修?養(yǎng)和人格塑?造，并加強?自己的理論?素養(yǎng)和專業(yè)?技能的學(xué)習?和提高，具?有較強的教?育科研意識?和能力，有?目的地總結(jié)?教育經(jīng)驗，?反思教學(xué)實?踐，一切從?實際出發(fā)，?切實擔負起?教師應(yīng)盡的?責任和義務(wù)?，在工作中?起到骨干教?師的帶頭作?用。我將用?終身學(xué)習來?引領(lǐng)自己的?專業(yè)成長，?努力成為一?名優(yōu)秀的人?民教師。生物骨干教師培訓(xùn)心得體會（二）?利用暑假的?時間，學(xué)校?___了在?___進行?的為期__?_天的骨干?教師培訓(xùn)會?。在此期間?我們有幸聆?聽了張渝鴻?教授、梁川?鈺教授和劉?瑞軍教授的?精彩講座，?我受益匪淺?，感觸至深?。這些講座?如春雨，無?聲地滋潤著?我的心田，?不僅使我在?理論上得到?了指導(dǎo)，基?本技能上得?到了提升，?而且開闊了?我的眼界。?其中國家級?心理咨詢師?張渝鴻教授?的講座給我?的印象尤為?深刻。在?學(xué)習的過程?中，我深切?感受到張教?授先進的教?育理念和崇?高的價格_?__力。她?結(jié)合自己多?年的工作經(jīng)?驗，結(jié)合大?量案例，深?入淺出的闡?明了當好教?師以及學(xué)校?心理健康教?育的重要性?、必要性及?相應(yīng)的一些?做法。張?教授講座的?內(nèi)容可以用?一個字來概?括，那就是?“愛”，對?學(xué)生的愛。?她說“百年?大計，教育?為本”而教?育就要以人?為本，其實?質(zhì)就是以“?心”為本。?作為教師，?其職責不僅?僅在于傳授?知識，更重?要的是在于?怎樣呵護學(xué)?生，用愛與?學(xué)生進行心?靈的溝通，?教育學(xué)生的?心靈。學(xué)生?是一個特殊?的群體，_?__學(xué)生要?認識學(xué)生成?長過程中的?心理成長變?化，他們的?身心總是在?不斷變化，?而不同的學(xué)?生在不同的?時期都有不?同的反應(yīng)，?所以心理的?教育無處不?在，心靈的?關(guān)懷應(yīng)無時?不有。(_?__)教師?應(yīng)該走進學(xué)?生的心靈，?不厭其煩的?與學(xué)生交流?，用真誠的?心帶著微笑?、帶著贊美?的語言和寬?容的心走近?學(xué)生，至而?走進學(xué)生的?心靈。他們?之所以成為?出色的教育?專家，他們?用的是心，?是愛，把學(xué)?生當成了自?己的孩子。?當好教師?，除了充滿?對學(xué)生的愛?，還應(yīng)該有?良好的心理?健康狀況。?教師的心里?健康直接影?響學(xué)生的心?理上健康。?學(xué)生每天在?學(xué)校與教師?的接觸長達?六、七個小?時，教師的?一個皺眉或?是一次漫罵?對學(xué)生的影?響，都是深?刻長久的，?心理健康教?師能很好地?設(shè)計促進學(xué)?生身心健康?發(fā)展的良好?心理環(huán)境，?反之，教師?的心理不健?康反而導(dǎo)致?學(xué)生害怕說?謊、違抗等?不良表現(xiàn)。?其次，教?師的心理健?康直接影響?學(xué)生的知識?學(xué)習。這一?點我是深有?體會的。記?得有一次，?我因為帶著?煩心事一大?早走進教室?，見到哪個?學(xué)生稍有一?點不聽話就?兇巴巴地指?責批評，嚇?得他們都不?敢回答問題?。一節(jié)課下?來，學(xué)生腦?子一片空白?，我也覺得?無味極了。?心境不好的?老師，很難?營造愉快輕?松的課堂氣?氛，學(xué)生處?于緊___?焦慮中，學(xué)?習效率不高?，效果不佳?。為此，今?后我要抓住?課的前十五?分鐘的有效?學(xué)習時間，?努力講解好?每一個問題?，只有教師?心態(tài)健康向?上了，學(xué)生?才會積極的?思考和學(xué)習?。再次，?教師的心理?健康直接影?響教師對學(xué)?生的評價和?期望，直接?影響學(xué)生個?性的發(fā)展。?班上所謂的?“差生”是?教師最頭疼?的事?？墒?，心理健康?的老師眼里?是沒有“差?生”的，他?們會用愛去?鼓勵和表揚?每一個學(xué)生?，做他們前?進的馬達。?小學(xué)生的認?知水平有限?，很容易模?仿別人，教?師好不好，?喜不喜歡工?作，都會影?響學(xué)生，教?師若懲罰報?復(fù)學(xué)生，學(xué)?生會形成短?視和對抗的?習慣，形成?心理障礙，?不利于學(xué)習?，也影響自?己的情緒，?造成關(guān)系緊?張。“十?年樹人，百?年樹木”一?個合格的學(xué)?生，僅以對?課本知識的?掌握程度與?應(yīng)用能力作?為衡量標準?是遠遠不夠?的，他們的?心理健康也?是一個重要?的參照。教?師應(yīng)學(xué)會心?理調(diào)適，保?持良好的心?態(tài)，才能為?學(xué)生創(chuàng)造和?諧、健康的?成長環(huán)境。?通過這次?培訓(xùn)，我不?僅學(xué)到了寶?貴的班主任?工作經(jīng)驗和?方法，還讓?我認真地調(diào)?整了自己的?心態(tài)。我會?將這次學(xué)到?的經(jīng)驗、方?法運用到自?己的工作實?踐中去，對?自己的工作?不斷反省、?總結(jié)、創(chuàng)新?，力爭做一?個學(xué)生喜歡?、家長滿意?、教育上稱?職的老師，?也要做一個?有愛心、快?樂、健康的?老師!生物骨干教師培訓(xùn)心得體會（三）我?很榮幸參加?了市教育局?___的骨?干教師培訓(xùn)?，聽了張毅?博士等幾位?專家的講課?讓我對傳統(tǒng)?教育觀念有?了很大的突?破轉(zhuǎn)變。我?認真觀看了?專家講座，?感受很深。?專家們熱愛?教育事業(yè)、?無私奉獻、?精益求精的?敬業(yè)精神以?及那謙虛謹?慎、友善寬?容的態(tài)度給?我留下深刻?而美好的印?象,通過學(xué)?習專家的教?學(xué)方式，使?我深受啟發(fā)?一.聽張?毅博士講課?的，我主要?的感悟是:?張毅老師從?《易經(jīng)》的?角度，結(jié)合?___、道?學(xué)、儒學(xué)等?理論，__?_老師的教?育教學(xué)的實?際，向我們?講述了一個?“蒙以養(yǎng)正?”的學(xué)說，?剖析了作為?一名品德教?師如何教育?自己的學(xué)生?的道理。其?中，她對問?題學(xué)生的教?育思想更是?令我記憶猶?新，后進生?是上天的寵?兒，對待他?們要有耐心?寬容之心，?要以自己的?人格和__?_力給孩子?以潛移默化?的影響，讓?孩子自覺反?思、反省自?己的不足，?從而找到努?力的方向。?同時在必要?的時候教師?還要打破思?維慣式，用?“驚奇”的?力量來感化?孩子。現(xiàn)在?準備看她提?到的電影“?放牛班的春?天”，希望?能電影里找?到更多的育?人道理，建?議同學(xué)們也?去看看哈。?“一切的現(xiàn)?在都孕育著?未來，未來?的一切都生?長于它的昨?天，希望，?并為它斗爭?，請把這一?切放在你的?肩上”讓我?們記住張毅?老師最后的?話語，不斷?的告誡自己?，做一個品?德高尚、幸?福的品德教?師吧!二?.陳珍國院?長講課,我?的體會是:?我們教育到?底要交出什?么樣的人。?教育的目的?是什么?教?育不應(yīng)該成?為培養(yǎng)學(xué)習?機器的工具?，不應(yīng)該扼?殺孩子們對?學(xué)習的熱情?。陶行知說?“生活即教?育”，斯賓?塞說“教育?是為了完滿?的生活”。?教育不僅僅?是為了分數(shù)?，為了升學(xué)?。雖然我們?高中階段所?學(xué)的很多純?知識的東西?，學(xué)生在未?來的生活中?可能再也不?需要用到，?但學(xué)習的能?力是可以得?到提升的。?除此以外，?我覺得，教?材中還有許?多能夠與實?際生活相關(guān)?聯(lián)的知識，?也許會對學(xué)?生未來的生?活會有很大?的幫助。而?我們生物課?堂在這方面?是很有優(yōu)勢?的。但實際?上，因為一?些客觀和主?觀的原因，?現(xiàn)在課堂上?，我們還是?為了考試而?教學(xué)，比較?少___到?教材中的這?些內(nèi)容，往?往都是一帶?而過，提一?下就行。所?以，真正有?用的點常常?被我們故意?忽略了。今?后教學(xué)中，?可以多思考?，結(jié)合元素?及其化合物?的應(yīng)用或者?理論原理的?應(yīng)用來分析?理論，應(yīng)該?能更有助于?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習興趣，?幫助學(xué)生理?解記憶。我?們還可利用?學(xué)校生活、?家庭生活、?社會生活和?大自然為活?動舞臺，同?時密切結(jié)合?未成年人的?學(xué)習、生活?和成長。通?過開展我與?父母、我與?老師、我與?同學(xué)、我與?各行各業(yè)勞?動者等體驗?活動，學(xué)習?正確處理人?與人的關(guān)系?;通過開展?我與___?、我與法律?、我與祖國?等體驗活動?，學(xué)習正確?處理人與社?會的關(guān)系;?通過開展我?與環(huán)境、我?與資源等體?驗活動，學(xué)?習正確處理?人與自然的?關(guān)系!三?.成為骨干?教師教師的?職業(yè)道德還?體現(xiàn)在工作?效率上。教?師最重要的?職責就是教?書育人。教?師應(yīng)無私地?奉獻自己的?知識，傳授?學(xué)生先進的?文化，提高?工作效率，?教育可以是?一件普通的?事，也可以?是一件艱難?的事，關(guān)鍵?看一個老師?如何看待。?如果只是單?調(diào)地將自己?肚中的知識?塞給學(xué)生，?這就是件簡?單的事。如?果要在知識?傳遞的過程?中，既能引?導(dǎo)學(xué)生舉一?反三，學(xué)會?學(xué)習，又能?懂得思考，?充分發(fā)揮主?觀能動性，?這就是件艱?難的事。優(yōu)?秀老師能在?不同的條件?下，堅持不?懈地研究教?學(xué)方法，有?所創(chuàng)新，有?所成就，這?是非常不容?易的。也為?我們新教師?樹立了楷模?，時刻教育?我們不能在?工作中只積?累經(jīng)驗，更?要邊教邊思?考，有所實?踐，有所創(chuàng)?造。培訓(xùn)內(nèi)?容中，對加?強師德師風?建設(shè)這部分?內(nèi)容我也有?很多感受。?到底什么是?師德師風??師德，是教?師職業(yè)道德?、師風，是?教師的行為?規(guī)范。（范?本）師德師?風對一個教?師特別重要?。因為，教?師是學(xué)生行?動的標桿。?“其身正，?不令而行;?其身不正，?隨令不行。?”愛崗敬業(yè)?，教書育人?，為人師表?，誨人不倦?…….這些?都是師德師?風的體現(xiàn)。?短短的幾天?的培訓(xùn)學(xué)習?，令我的心?情久久不能?平靜，可以?說是我近年?來教學(xué)生涯?中，一次難?忘的學(xué)習交?流。在學(xué)校?這些勤懇敬?業(yè)老師的發(fā)?言中沒有多?少華麗的辭?藻，卻流露?出大光華人?的那種樸實?真誠、謙虛?好學(xué)，勤奮?敬業(yè)的工作?態(tài)度，讓我?在這次學(xué)習?中受益