助理社會(huì)工作師專業(yè)技術(shù)考試社會(huì)工作實(shí)務(wù)第一次常見題（附答案）一、單項(xiàng)選擇題（共60題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最正確或最符合題意）。1、司法判決前社會(huì)工作的服務(wù)對象主要包括犯罪嫌疑人和犯罪嫌疑人的()。A、同事B、鄰居C、親友D、同伙【參考答案】：C2、小張夫妻倆都有一個(gè)升遷機(jī)會(huì)，丈夫認(rèn)為妻子應(yīng)該以家庭為主，負(fù)責(zé)照顧一家老小，放棄升遷機(jī)會(huì)。妻子認(rèn)為，這個(gè)機(jī)會(huì)難得，不愿放棄。兩人爭執(zhí)不下，尋求社會(huì)工作者的幫助。從社會(huì)性別視角來看，社會(huì)工作者的下列回應(yīng)中，正確的是()。A、“女人擅長家務(wù)，應(yīng)該以家庭為主”B、“女人的升遷機(jī)會(huì)確實(shí)難得，當(dāng)然不能放棄”C、“男人在工作中的發(fā)展空間更大，應(yīng)以事業(yè)為重”D、“照顧家庭是夫妻雙方的事情，應(yīng)共同協(xié)商承擔(dān)”【參考答案】：D【解析】：性別視角的家庭工作原則包括：①尊重和接納現(xiàn)實(shí)中家庭形式和婚姻形式的多樣性；②重新調(diào)整家庭權(quán)力，避免家庭暴力、沖突與資源分配不均；③工作和家庭生活的協(xié)調(diào)與平衡；④父親的職責(zé)和母親的職責(zé)同樣重要，都需要訓(xùn)練；⑤社會(huì)應(yīng)該為家庭提供必要的資源和服務(wù)，減輕家庭的負(fù)擔(dān)。D項(xiàng)體現(xiàn)了社會(huì)性別視角。3、在家庭社會(huì)工作的基本內(nèi)容中，像婚姻輔導(dǎo)、家庭暴力的干預(yù)等都是常見的（）的服務(wù)活動(dòng)。A、家庭的救助與幫扶B、改善親子關(guān)系C、改善夫妻關(guān)系D、促進(jìn)家庭和睦【參考答案】：C【解析】：如果家庭社會(huì)工作的服務(wù)活動(dòng)的焦點(diǎn)集中在家庭夫妻關(guān)系的改善上，這樣的服務(wù)活動(dòng)就屬于改善夫妻關(guān)系的服務(wù)，像婚姻輔導(dǎo)、家庭暴力的干預(yù)等都是常見的改善夫妻關(guān)系的服務(wù)。4、一年前A社區(qū)成立了青年人環(huán)保小組，相鄰的B社區(qū)成立了老年人合唱小組，社會(huì)工作者計(jì)劃運(yùn)用資源共享方式開展社區(qū)工作。下列活動(dòng)中最直接體現(xiàn)資源共享理念的是()。A、動(dòng)員環(huán)保小組成員開展撿拾白色垃圾活動(dòng)B、聯(lián)合環(huán)保小組，合唱小組共同發(fā)起“我為社區(qū)獻(xiàn)力量”主題活動(dòng)C、利用合唱小組的活動(dòng)室，由環(huán)保小組外聘專家為居民講解環(huán)保知識(shí)D、動(dòng)員合唱小組為本社區(qū)居民進(jìn)行表演【參考答案】：B5、根據(jù)《中華人民共和國婚姻法》，下列情形中，符合結(jié)婚自愿的是()。A、小麗的父母因貪圖錢財(cái)而強(qiáng)迫小麗與小強(qiáng)結(jié)婚B、小麗不顧父母的反對堅(jiān)持同意與小強(qiáng)結(jié)婚C、小麗因擔(dān)心小強(qiáng)傷害自己家人而同意與小強(qiáng)結(jié)婚D、小麗被小強(qiáng)威脅而同意與小強(qiáng)結(jié)婚【參考答案】：B【解析】：《中華人民共和國婚姻法》規(guī)定，結(jié)婚的必備條件之一即結(jié)婚必須男女雙方完全自愿，不許任何一方對他方加以強(qiáng)迫或任何第三者加以干涉。6、后海社區(qū)在世界助殘日前夕整合社區(qū)資源，在所有樓門和有臺(tái)階的地方都設(shè)置了無障礙通道，路面鋪設(shè)盲道，這體現(xiàn)了尊重殘疾人的（）。A、康復(fù)權(quán)B、環(huán)境友好權(quán)C、文化生活權(quán)D、社會(huì)福利權(quán)【參考答案】：B7、社會(huì)工作者在社區(qū)里發(fā)動(dòng)青少年成立健康鍛煉小組，開展跳繩、打羽毛球、做操等健康鍛煉活動(dòng)，讓青少年在學(xué)習(xí)之余鍛煉了身體，也帶動(dòng)了學(xué)生家長甚至整個(gè)社區(qū)的體育鍛煉的氛圍。這屬于()。A、青少年關(guān)愛行動(dòng)B、青少年群體行動(dòng)C、青少年社區(qū)工作D、社會(huì)工作行政【參考答案】：C【解析】：該活動(dòng)在社區(qū)層面開展，動(dòng)員了社區(qū)成員的參與，介入的層面比較廣泛。8、小新是一家農(nóng)村社區(qū)服務(wù)中心的社會(huì)工作者，主要負(fù)責(zé)兒童托管服務(wù)。由于中心人手不夠，小新想招募一些家長志愿者來協(xié)助工作，他花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，卻沒有家長來應(yīng)聘。為此，小新向督導(dǎo)老張求助，老張耐心地聽了原因：“現(xiàn)在正是農(nóng)忙季節(jié)，村民沒有多余的精力從事志愿服務(wù)工作，”老張屬于()。A、行政性督導(dǎo)B、教育性督導(dǎo)C、支持性督導(dǎo)D、引導(dǎo)性督導(dǎo)【參考答案】：C【解析】：此題考查的是社會(huì)工作督導(dǎo)的功能。社會(huì)工作督導(dǎo)具有三大功能，即行政的功能、教育的功能和支持的功能。所謂支持的功能，是要求督導(dǎo)者向被督導(dǎo)者提供心理和情感上的支持，促使被督導(dǎo)者感到自我的重要性與價(jià)值感，讓被督導(dǎo)者能輕松面對工作。9、社會(huì)工作者小平為社區(qū)內(nèi)的低齡老年人設(shè)計(jì)了一個(gè)服務(wù)項(xiàng)目，運(yùn)用藝術(shù)治療方法為老年人開展有益身心的治療性服務(wù)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，小平應(yīng)選擇（）。A、帶有創(chuàng)意的表達(dá)性活動(dòng)B、有較復(fù)雜工藝的活動(dòng)C、有益于老人健康的簡單活動(dòng)D、帶有競爭性的活動(dòng)【參考答案】：C【解析】：考點(diǎn)：老年人的特點(diǎn)。10、下列關(guān)于反思性直接治療技巧的表述中，錯(cuò)誤的是()。A、注重與服務(wù)對象之間的相互溝通與交流B、比較關(guān)注反映服務(wù)對象內(nèi)心的感受和想法C、在溝通中引導(dǎo)服務(wù)對象分析和理解自己的問題D、不在乎是否反映服務(wù)對象的內(nèi)心感受【參考答案】：D【解析】：反思性直接治療技巧是指社會(huì)工作者通過與服務(wù)對象相互溝通交流，引導(dǎo)服務(wù)對象分析和理解自己問題的各種具體技巧。這一輔導(dǎo)技巧比較關(guān)注反映服務(wù)對象內(nèi)心的感受和想法。故D項(xiàng)錯(cuò)誤。11、小強(qiáng)是小學(xué)三年級的學(xué)生，半年前跟隨打工的父母來到城市就讀，小強(qiáng)雖然很努力，但因?yàn)榛A(chǔ)薄弱，加上父母不知道自私指導(dǎo)其學(xué)習(xí)，考試常常不及格。針對小強(qiáng)目前的狀況，社會(huì)工作者可以采取的間接介入策略是()。A、定期上門輔導(dǎo)小強(qiáng)B、加強(qiáng)小強(qiáng)與同學(xué)的學(xué)習(xí)交流C、改進(jìn)小強(qiáng)與父母的溝通方式D、提高父母指導(dǎo)小強(qiáng)學(xué)習(xí)的能力【參考答案】：A12、倡導(dǎo)有效的青少年服務(wù)和發(fā)展政策，屬于()的青少年社會(huì)工作的主要內(nèi)容。A、發(fā)展性B、拓展性C、預(yù)防性D、治療性【參考答案】：C【解析】：青少年社會(huì)工作大致可分為以下三類：①針對青少年的生理、心理和社會(huì)發(fā)展需要，提供社會(huì)資源，協(xié)助正常發(fā)展而設(shè)計(jì)的發(fā)展性青少年社會(huì)工作服務(wù)；②針對已經(jīng)發(fā)生問題之青少年的個(gè)人、家庭、社區(qū)環(huán)境的不良因素而提供的矯正性青少年社會(huì)工作服務(wù)；③針對青少年個(gè)人及其家庭、學(xué)校、社區(qū)現(xiàn)況而開展的預(yù)防性青少年社會(huì)工作服務(wù)。13、小組活動(dòng)開始后，組員間有下面一段對話：成員甲：“其實(shí)一直以來，我們的婚姻生活都不太幸福……”成員乙：“你丈夫有了‘第三者’”？成員甲：“不是。”成員乙：“那是你的問題，你已不再愛他？”。成員甲：“不是……”成員乙：“那……我猜……”在此情景中，社會(huì)工作者最適合運(yùn)用的技巧是()。A、中立B、面質(zhì)C、限制D、沉默【參考答案】：D【解析】：主持小組討論時(shí)，社會(huì)工作者的技巧之一即沉默的技巧。主要包括兩方面：可以適時(shí)在小組中形成真空，使組員自己進(jìn)行判斷；在接受意見和建議后，請組員自己進(jìn)行判斷。14、張大爺五年前退休，沒有子女，老伴去世后一直獨(dú)居在家。最近，他摔傷了腿，醫(yī)生告訴他需臥床半年，高額的醫(yī)藥費(fèi)開支讓他不堪重負(fù)。他深受打擊，覺得自己活不長了，半夜常常做噩夢，社會(huì)工作者介入后，經(jīng)評估張大爺面臨的主要問題是()。A、退休后產(chǎn)生的無用感B、經(jīng)濟(jì)支出增加導(dǎo)致生活困境C、對疾病和死亡產(chǎn)生的恐懼感D、人際交往少導(dǎo)致孤獨(dú)寂寞感【參考答案】：C15、某地自實(shí)行孤殘兒童家庭寄養(yǎng)辦法以來，接收了100多名孤殘兒童。為了提升孤殘兒童的生活質(zhì)量，社會(huì)工作者開展了一系列服務(wù)活動(dòng)，其中屬于宏觀層面的選項(xiàng)是()。A、走訪寄養(yǎng)家庭，了解寄養(yǎng)家庭的實(shí)際困難B、開展調(diào)研，撰寫報(bào)告，向政府提交政策建議C、開辦支持小組，提升孤殘兒童的自我效能感D、進(jìn)行資源鏈接，為寄養(yǎng)兒童找到“一對一”的資助【參考答案】：B【解析】：兒童社會(huì)工作一般可分為微觀、中觀和宏觀3個(gè)層面。微觀兒童社會(huì)工作即指根據(jù)兒童個(gè)體本身的需要而開展的個(gè)案輔導(dǎo)工作；中觀層面即指以滿足兒童需要為中心，針對兒童家庭，或有相同問題同伴開展的小組工作；宏觀層面即指以滿足兒童需要為中心，針對社會(huì)組織和社區(qū)的社會(huì)工作，或針對政策改變開展的調(diào)查研究、宣傳倡導(dǎo)等社會(huì)工作。16、社會(huì)工作者通過社區(qū)觀察，發(fā)現(xiàn)從周一到周五早上某社區(qū)的衛(wèi)生站門外都有近50名老年人在排隊(duì)等候開門，上述情況反映了居民的()。A、規(guī)范性需要B、感覺性需要C、表達(dá)性需要D、比較性需要【參考答案】：B【解析】：在社區(qū)中，當(dāng)大部分居民感覺到某些需要與期望不能滿足，并把它們說出來時(shí)，那便是居民的感覺性重要。此案例中老年人自愿在社區(qū)的衛(wèi)生站門外排隊(duì)等候，正反映了他們的感覺性需要。故選B。17、收集服務(wù)對象的資料后，社會(huì)工作者最主要的工作是()。A、制訂介入計(jì)劃B、對資料進(jìn)行分析C、采取介入行動(dòng)D、描述服務(wù)對象的問題【參考答案】：B【解析】：收集了服務(wù)對象的資料后，社會(huì)工作者最主要的工作是要對資料進(jìn)行分析，以便對癥下藥地制訂介入計(jì)劃。18、某社區(qū)居委會(huì)正協(xié)助有關(guān)部門開展“拆三違”工作。但面臨“拆”的時(shí)間節(jié)點(diǎn)、范圍設(shè)定和程序規(guī)范等一系列問題。居委會(huì)基于社會(huì)工作理念邀請受此影響的社區(qū)居民一起了解和討論如何解決上述問題，推動(dòng)居民參與決策。居民上述參與活動(dòng)是社區(qū)參與層次和形式中的（）。(A、共同行動(dòng)B、協(xié)商C、社區(qū)居民自治D、告知【參考答案】：B19、對社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的描述錯(cuò)誤的是()。A、在規(guī)模和人力配置上，一般政府最大、服務(wù)類型和數(shù)量最多B、有些民辦機(jī)構(gòu)只有一種服務(wù)類型C、政府機(jī)構(gòu)的服務(wù)對象較為單一D、民辦機(jī)構(gòu)的工作重點(diǎn)是提供具體的福利服務(wù)【參考答案】：C【解析】：政府機(jī)構(gòu)的服務(wù)對象較為復(fù)雜，故C項(xiàng)錯(cuò)誤，其余各項(xiàng)均正確。20、一對殘疾人夫婦生了一個(gè)孩子，由于家庭經(jīng)濟(jì)困難和身體殘障，他們照顧孩子能力有限，因此來到社會(huì)工作機(jī)構(gòu)來尋求社會(huì)工作者的幫助。此時(shí)，社會(huì)工作者需要為他們提供（）服務(wù)。A、促進(jìn)兒童成長健康B、補(bǔ)充和改善家庭監(jiān)護(hù)狀況C、救助和保護(hù)兒童D、為其提供兒童健康成長的知識(shí)【參考答案】：B21、在傾聽了一對夫妻對孩子的許多不滿和抱怨之后，社會(huì)工作者采用聚焦技巧將這對夫妻的注意力集中到需要解決的問題上。下列回應(yīng)中，正確的是（）。A、“你們對孩子有許多不滿，目前你們最容易解決的是什么?”B、“你們對孩子有許多不滿，讓我們從最讓你們頭痛的地方開始。”C、“你們對孩子有許多不滿，平時(shí)遇到這些情況，你們是怎么處理的?”D、“你們對孩子有許多不滿，但一下子又無法解決，你們認(rèn)為該怎么辦?”【參考答案】：B22、社會(huì)工作者為了讓矯正服務(wù)對象重新體會(huì)當(dāng)時(shí)犯罪場景中的情緒和行為，了解情緒和行為背后的非理性信念，應(yīng)該采用()非理性信念檢查技巧。A、反映感受B、角色扮演C、冒險(xiǎn)D、識(shí)別【參考答案】：B【解析】：本題考查了致力于改善矯正對象偏差心理和行為的社會(huì)工作方法，其中非理性信念檢查技巧是理性情緒治療模式的治療技巧之一，主要包括反映感受、角色扮演、冒險(xiǎn)、識(shí)別，其中讓矯正服務(wù)對象重新體會(huì)當(dāng)時(shí)犯罪場景中的情緒和行為，了解隋緒和行為背后的非理性信念；屬于角色扮演，因此按題意選擇B。23、社會(huì)工作者小梅剛被分配去為低保對象服務(wù)，但她對這一群體的貧困原因理解不深，不熟悉現(xiàn)行的相關(guān)政策。督導(dǎo)員老王給她進(jìn)行了相應(yīng)的講解，小梅的服務(wù)技能因此得到提高。督導(dǎo)員教給了小梅()的知識(shí)。A、社會(huì)問題B、工作者本身C、服務(wù)對象群D、工作過程【參考答案】：A【解析】：社會(huì)工作督導(dǎo)的教育性功能要求督導(dǎo)者不僅要提供被督導(dǎo)者完成工作所需的知識(shí)，并要協(xié)助社會(huì)工作者由“知”轉(zhuǎn)為“做”，督導(dǎo)者通過個(gè)別督導(dǎo)或團(tuán)體會(huì)談，發(fā)揮知識(shí)能力學(xué)習(xí)與自我覺醒反饋的效能。具體內(nèi)容包括：(1)教導(dǎo)有關(guān)“服務(wù)對象群”的特殊知識(shí)；(2)教導(dǎo)“社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)”的知識(shí)；(3)教導(dǎo)有關(guān)“社會(huì)問題”的知識(shí)，不同的社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)關(guān)注不同的社會(huì)問題。督導(dǎo)者要告訴被督導(dǎo)者這些問題的原因，國家、社會(huì)和社區(qū)對特殊社會(huì)問題的干預(yù)政策，這些特殊問題對人們生活的影響，機(jī)構(gòu)服務(wù)與社會(huì)問題間的關(guān)系等方面的知識(shí)；(4)教導(dǎo)有關(guān)“工作過程”的知識(shí)；(5)教導(dǎo)有關(guān)“工作者本身”的知識(shí)；(6)提供專業(yè)性“建議和咨詢”。24、為了獲取評估信息，一些社會(huì)工作者在和救助對象交流之前都會(huì)先使用基本資料的表格，了解救助對象的姓名、家庭地址、通信方式、家庭結(jié)構(gòu)、婚姻狀況、問題描述等。這里，社會(huì)工作者獲得評估信息的具體方法屬于（）。A、使用量表B、直接詢問C、家庭探訪D、觀察身體語言【參考答案】：A25、下列關(guān)于服務(wù)計(jì)劃的目的的表述，錯(cuò)誤的是()。A、目的是指服務(wù)總體上要達(dá)到的結(jié)果B、目的通常是可以測量的C、目的是工作的大方向D、目的是社會(huì)工作者和服務(wù)對象通過努力期望最終達(dá)到的總目標(biāo)【參考答案】：B【解析】：在社會(huì)工作實(shí)務(wù)中，制訂服務(wù)計(jì)劃的第一步就是在認(rèn)定問題的基礎(chǔ)上與服務(wù)對象共同設(shè)定工作的目的和目標(biāo)?！澳康摹笔侵阜?wù)總體上要達(dá)到的結(jié)果，是工作的大方向，通常是不可測量的。它是服務(wù)對象對想要達(dá)到的境界的寬泛的、總體性的陳述，是社會(huì)工作者和服務(wù)對象通過努力期望最終達(dá)到的總目標(biāo)。26、社區(qū)工作較多涉及社會(huì)層面，牽涉社會(huì)政策分析以及政策的改變，注重()。A、個(gè)人心理的調(diào)節(jié)B、組織結(jié)構(gòu)的建設(shè)C、資源和權(quán)利的分配D、家庭風(fēng)氣的培養(yǎng)【參考答案】：C【解析】：社區(qū)工作方法認(rèn)為解決問題的責(zé)任不應(yīng)完全放在個(gè)人身上，政府、社區(qū)均有責(zé)任提供資源，協(xié)助處理和解決問題，因此，社區(qū)工作較多涉及社會(huì)層面，牽涉社會(huì)政策分析以及政策的改變，注重資源和權(quán)利的分配。27、社工小謝剛剛幫助小劉找到了一份工作，可是受自身能力和知識(shí)技能所限，以及社會(huì)資源缺乏，小劉在參與就業(yè)過程中遇到了很多挫折和挑戰(zhàn)，不能及時(shí)就業(yè)也不完全符合自己的就業(yè)意愿。小謝便協(xié)助小劉認(rèn)真分析就業(yè)形勢和自身優(yōu)勢不足，調(diào)整認(rèn)知和心態(tài)，以更加務(wù)實(shí)和樂觀的心態(tài)積極就業(yè)。此時(shí)，社工小謝的做法屬于（）。A、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念B、自我認(rèn)知調(diào)整C、職業(yè)技能培訓(xùn)D、連接就業(yè)資源【參考答案】：B【解析】：受自身能力和知識(shí)技能所限，以及社會(huì)資源缺乏，救助對象在參與就業(yè)過程中可能會(huì)遇到挫折和挑戰(zhàn)，不能及時(shí)就業(yè)或者就業(yè)崗位不能完全符合自己的就業(yè)意愿的問題。社會(huì)工作者要協(xié)助救助對象認(rèn)真分析就業(yè)形勢和自身的優(yōu)勢與不足，調(diào)整自己的認(rèn)知和心態(tài)，以更加務(wù)實(shí)和樂觀的心態(tài)積極就業(yè)。28、()類似癡呆癥，但它發(fā)病突然，并且有生理方面的原因，這些生理方面的問題往往都可以逆轉(zhuǎn)。A、抑郁B、遲鈍C、焦慮D、譫妄【參考答案】：D【解析】：抑郁癥、癡呆癥、譫妄和焦慮癥是老年人最常見的四個(gè)認(rèn)知和情緒問題。抑郁癥主要影響老年人的情緒和情感。癡呆癥影響老年人的認(rèn)知和智力功能。譫妄類似癡呆癥，但它發(fā)病突然，并且有生理方面的原因，這些生理方面的問題往往都可以逆轉(zhuǎn)。29、將社會(huì)政策轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)服務(wù)的過程是()，一是將社會(huì)政策變?yōu)榫唧w的社會(huì)服務(wù)；二是積累經(jīng)驗(yàn)，以建議修訂社會(huì)政策。A、單一的B、不可逆的C、雙向的D、復(fù)雜的【參考答案】：C【解析】：關(guān)于社會(huì)工作行政，基德尼夫(Kidneigh)認(rèn)為，社會(huì)工作行政是將社會(huì)政策轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)服務(wù)的過程。這個(gè)過程是雙向的，一是將社會(huì)政策變?yōu)榫唧w的社會(huì)服務(wù)；二是積累經(jīng)驗(yàn)，以建議修訂社會(huì)政策。30、進(jìn)城務(wù)工家庭的子女經(jīng)常面臨學(xué)習(xí)的困難，社會(huì)工作者不僅需要關(guān)注進(jìn)城務(wù)工子女本身以及家庭的狀況，同時(shí)也要考察城鄉(xiāng)生活方式以及教育水平的差異。這里所涉及的是社會(huì)工作者必須以（）作為基本假設(shè)。A、家庭支持是家庭成員社會(huì)生活的基礎(chǔ)B、家庭中心視角是把握家庭成員需求的關(guān)鍵C、家庭危機(jī)是促使家庭成員改變的重要契機(jī)D、生態(tài)視角是理解家庭內(nèi)外部環(huán)境的重要依據(jù)【參考答案】：D【解析】：運(yùn)用生態(tài)視角不僅要求社會(huì)工作者把受助家庭成員放在家庭環(huán)境中考察，同時(shí)也要把家庭放在更大的社會(huì)環(huán)境中去理解。尤其對于處于弱勢的家庭來說，社會(huì)環(huán)境的影響非常突出，而且家庭成員之間的相互影響又常常與周圍環(huán)境的影響交錯(cuò)在一起。如果不運(yùn)用生態(tài)視角理解這些家庭成員之間的沖突，就很難了解發(fā)生沖突的真正原因，服務(wù)介人活動(dòng)也就很難有成效。31、通過學(xué)會(huì)站在別人的角色上考慮，獲得一定程度的自我感。再通過他人看待自己的眼光看待自我，發(fā)展自我意識(shí)。這就是G．H．米德的()。A、自我發(fā)展理論B、認(rèn)知理論C、建構(gòu)主義理論D、多元智能理論【參考答案】：A【解析】：G·H·米德自我發(fā)展理論認(rèn)為，兒童是通過模仿周圍人的行動(dòng)，發(fā)展成為社會(huì)存在的。通過學(xué)會(huì)站在別人的角色上考慮，獲得一定程度的自我感，再通過他人看待自己的眼光看待自我，發(fā)展自我意識(shí)。32、38歲的王某因盜竊罪被判服刑五年。王某人獄后，妻子與他離婚。最近王某假釋出獄，成為社區(qū)矯正的對象。王某出獄后發(fā)現(xiàn)前妻已賣掉原先的住房，帶著兒子回了娘家，前妻拒絕王某與兒子見面。王某只能與年邁多病的母親住在一起，生活十分窘迫。在找工作屢遭失敗后，王某對社區(qū)矯正的監(jiān)管措施產(chǎn)生了抵觸情緒。根據(jù)有重點(diǎn)、分步驟地制訂矯正工作計(jì)劃的原則，社會(huì)工作者當(dāng)前首要的介入行動(dòng)目標(biāo)應(yīng)是()。A、宣講社會(huì)矯正的意義，使王某提高認(rèn)識(shí)，服從監(jiān)管B、安排王某參加就業(yè)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)C、協(xié)助王某獲得城市最低生活保障以維持基本生活D、做王某前妻和兒子的工作，建立其父子聯(lián)系【參考答案】：A【解析】：在社區(qū)矯正中，往往會(huì)因?yàn)榉?wù)對象的特殊性而發(fā)生各種情況。社會(huì)工作者可根據(jù)事情的重要程度對服務(wù)對象指定有重點(diǎn)、分步驟的介入計(jì)劃。在題目中，接受社區(qū)矯正的王某現(xiàn)在遇到的最大問題在于對社區(qū)矯正的監(jiān)管措施產(chǎn)生了抵觸情緒，其介入應(yīng)該首先從克制他的抵觸情緒開始，故選A。33、學(xué)校社會(huì)工作屬于（）。A、專業(yè)性的公益活動(dòng)B、益智性的輔導(dǎo)活動(dòng)C、教化性的輔導(dǎo)活動(dòng)D、專業(yè)性的社會(huì)服務(wù)【參考答案】：D【解析】：學(xué)校社會(huì)工作即學(xué)校中的社會(huì)服務(wù)，是由專業(yè)的社會(huì)工作者運(yùn)用社會(huì)工作的理論與方法，在學(xué)校領(lǐng)域所實(shí)施的一種專業(yè)服務(wù)。34、不屬于社會(huì)工作研究的主要功能的選項(xiàng)是()。A、促進(jìn)民眾福利B、發(fā)展社會(huì)工作知識(shí)C、改善社會(huì)工作實(shí)務(wù)D、幫助社會(huì)工作對象【參考答案】：D【解析】：社會(huì)工作研究的主要功能包括改善社會(huì)工作實(shí)務(wù)、促進(jìn)民眾福利和發(fā)展社會(huì)工作知識(shí)。故選D。35、社會(huì)工作者與某學(xué)校協(xié)商，每周末向社區(qū)老年人開放音樂和美術(shù)教室，并請老師為老年人開設(shè)音樂和美術(shù)講座，這一做法體現(xiàn)了社區(qū)教育中的（）取向。A、社區(qū)老人本位B、學(xué)校本位C、社區(qū)工作本位D、補(bǔ)償本位【參考答案】：B【解析】：從運(yùn)行體制的角度看，社區(qū)教育的實(shí)施有兩個(gè)取向：①學(xué)校本位的社區(qū)教育，即根據(jù)學(xué)校的條件和需要，發(fā)展與社區(qū)的教育合作，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生社區(qū)歸屬感、公民責(zé)任意識(shí)等教育目標(biāo)，同時(shí)也讓社區(qū)居民有享用學(xué)校設(shè)施及活動(dòng)的機(jī)會(huì)，其實(shí)施主體是教育機(jī)構(gòu)和教育工作者；②社區(qū)工作本位的社區(qū)教育，即是以建立社區(qū)居民的互助關(guān)系為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)居民參與社區(qū)公共事務(wù)，提高社區(qū)居民的覺悟，進(jìn)而改善生活質(zhì)量，建設(shè)一個(gè)互相尊重和團(tuán)結(jié)的社區(qū)，其實(shí)施主體是社會(huì)福利機(jī)構(gòu)和社會(huì)工作者。題中，社會(huì)工作者與某學(xué)校協(xié)商，每周末向社區(qū)老年人開放音樂和美術(shù)教室，并請老師為老年人開設(shè)音樂和美術(shù)講座，該做法體現(xiàn)了學(xué)校本位的社區(qū)教育取向。36、孤老退伍紅軍老戰(zhàn)士最為關(guān)注和渴望滿足的需要是（）。A、婚姻家庭B、工作生活C、社會(huì)尊重D、健康維護(hù)【參考答案】：D【解析】：老年期是疾病多發(fā)期，健康維護(hù)是孤老和生活不能自理的優(yōu)撫對象最為關(guān)注和渴望滿足的需要。37、下列屬于社會(huì)服務(wù)類民間組織的是()。A、兒童福利院B、中華慈善總會(huì)C、紅十字會(huì)D、婦女聯(lián)合會(huì)【參考答案】：B【解析】：A項(xiàng)兒童福利院屬于社會(huì)公益類事業(yè)單位，C項(xiàng)紅十字會(huì)和D項(xiàng)婦女聯(lián)合會(huì)均屬于群團(tuán)組織，只有B項(xiàng)中華慈善會(huì)屬于社會(huì)服務(wù)類民間組織。故選B。38、罪犯趙虎是社會(huì)工作者小王的服務(wù)對象，趙虎積極地想要通過自身努力來維持他的基本生存條件，小王便幫他聯(lián)系到了一份工作，如今趙虎正在積極學(xué)習(xí)、接受相關(guān)的職業(yè)技能培訓(xùn)。這里小王的做法是致力于滿足趙虎的（）需求。A、基本生存條件的保障B、教育、就業(yè)權(quán)益的保障C、正常家庭生活D、再社會(huì)化的服務(wù)【參考答案】：B39、老年社會(huì)工作中，社區(qū)照顧正在由()轉(zhuǎn)變。A、管理導(dǎo)向型向服務(wù)導(dǎo)向型B、服務(wù)導(dǎo)向型向管理導(dǎo)向型C、需求導(dǎo)向型向服務(wù)導(dǎo)向型D、服務(wù)導(dǎo)向型向需求導(dǎo)向型【參考答案】：D【解析】：老年社會(huì)工作中，社區(qū)照顧正在由服務(wù)導(dǎo)向型向需求導(dǎo)向型轉(zhuǎn)變，即不是由機(jī)構(gòu)根據(jù)自己的觀點(diǎn)來決定提供什么樣的服務(wù)，而是基于服務(wù)對象的需求來提供服務(wù)。40、復(fù)員退伍軍人安置社會(huì)工作，個(gè)案介入旨在增強(qiáng)服務(wù)對象的自我能力，以應(yīng)對新工作和新生活的壓力，社會(huì)工作者主要擔(dān)當(dāng)（）的角色。A、管理者B、人力資源專家C、教育者D、同行者【參考答案】：D【解析】：復(fù)員退伍軍人安置社會(huì)工作，個(gè)案介入旨在增強(qiáng)服務(wù)對象的自我能力，以應(yīng)對新工作和新生活的壓力。社會(huì)工作者主要擔(dān)當(dāng)同行者的角色，陪同服務(wù)對象走出困境，走過職業(yè)轉(zhuǎn)向的特殊時(shí)期。41、社會(huì)工作者小李剛剛幫助小王找到一份工作，可是受自身能力和知識(shí)技能所限，以及社會(huì)資源缺乏，小王在參與就業(yè)過程中遇到了很多挫折和挑戰(zhàn)，不能及時(shí)就業(yè)或者不能完全符合自己的就業(yè)意愿。小李便協(xié)助小王認(rèn)真分析就業(yè)形勢和自身不足，調(diào)整小王的認(rèn)知和心態(tài)，以更加務(wù)實(shí)和樂觀的心態(tài)積極就業(yè)。此時(shí)，社會(huì)工作者小李的做法屬于（）。A、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念B、自我認(rèn)知調(diào)整C、職業(yè)技能培訓(xùn)D、連接就業(yè)資源【參考答案】：B42、()是一個(gè)轉(zhuǎn)折性事件，意味著一種狀況的結(jié)束和另一種新經(jīng)驗(yàn)的開始。A、結(jié)案B、評估C、預(yù)估D、介入【參考答案】：A【解析】：結(jié)案是一個(gè)轉(zhuǎn)折性事件，意味著一種狀況的結(jié)束和另一種新經(jīng)驗(yàn)的開始。服務(wù)對象在這個(gè)階段可能會(huì)出現(xiàn)兩極情感反應(yīng)，即一方面對即將到來的分離產(chǎn)生失落、難過等負(fù)面情緒，另一方面也充滿興奮、希望和成就感等正面情緒。43、社會(huì)工作者小平為社區(qū)內(nèi)的低齡老年人設(shè)計(jì)了一個(gè)服務(wù)項(xiàng)目，運(yùn)用藝術(shù)治療方法為老年人開展有益身心的治療性服務(wù)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，小平應(yīng)選擇()。A、帶有創(chuàng)意的表達(dá)性活動(dòng)B、有較復(fù)雜工藝的活動(dòng)C、有益于老人健康的簡單活動(dòng)D、帶有競爭性的活動(dòng)【參考答案】：C【解析】：老年人處于人生的最后一個(gè)階段，老化是其顯著的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：(1)生理老化，如在視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等方面都會(huì)出現(xiàn)老化現(xiàn)象。(2)心理老化。心理學(xué)意義上的老化是指老年人個(gè)人的感官過程的變化。包括知覺、智力、解決問題、理解過程、學(xué)習(xí)及再學(xué)習(xí)過程、內(nèi)驅(qū)力以及情緒等方面能力的降低，并由此而產(chǎn)生的反應(yīng)遲緩現(xiàn)象。(3)社會(huì)的老化。當(dāng)個(gè)體經(jīng)歷老化過程所帶來的變化時(shí)，他們會(huì)喪失象征中年的社會(huì)角色和社會(huì)關(guān)系。由以上可知，在為社區(qū)老人設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)，應(yīng)該選擇有益于老人健康的簡單活動(dòng)。故正確答案為C。44、關(guān)于學(xué)校社會(huì)工作的特點(diǎn)，下列理解不正確的是（）。A、有關(guān)學(xué)校的知識(shí)如教育哲學(xué)和價(jià)值、青少年的人格發(fā)展特點(diǎn)、青少年的社會(huì)化等對學(xué)校社會(huì)工作十分重要B、學(xué)校社會(huì)工作作為社會(huì)工作具體實(shí)務(wù)的一個(gè)分支方向C、學(xué)校社會(huì)工作者提供的服務(wù)能夠使學(xué)生的需求和人格特點(diǎn)得到發(fā)現(xiàn)D、學(xué)校社會(huì)工作者屬于學(xué)校行政工作人員【參考答案】：D【解析】：D項(xiàng)，學(xué)校社會(huì)工作是政府、社會(huì)各方面力量或私人經(jīng)由專業(yè)社會(huì)工作者運(yùn)用社會(huì)工作的理論、方法與技術(shù)，對正規(guī)或非正規(guī)教育體系中全體學(xué)生，特別是處境困難學(xué)生提供的專業(yè)服務(wù)。學(xué)校社會(huì)工作者并不屬于學(xué)校行政工作人員。45、社會(huì)工作者在社會(huì)政策的實(shí)施過程中扮演的角色是()。A、政策倡導(dǎo)者B、服務(wù)提供者C、政策實(shí)施者D、資源發(fā)動(dòng)者【參考答案】：C46、在接觸和初步面談后，社會(huì)工作者和服務(wù)對象雙方?jīng)Q定工作進(jìn)程的可能性不包括()。A、終結(jié)服務(wù)B、轉(zhuǎn)介其他服務(wù)C、進(jìn)入下一個(gè)助人階段D、社會(huì)工作者幫助服務(wù)對象獲得其他服務(wù)【參考答案】：D【解析】：接案面談的最后一項(xiàng)任務(wù)是決定工作進(jìn)程，即在接觸和初步面談后，雙方要決定下一步需要采取的步驟。決定有以下幾種可能，包括：①終結(jié)服務(wù)；②轉(zhuǎn)介其他服務(wù)；③進(jìn)人下一個(gè)助人階段。47、在醫(yī)務(wù)社會(huì)工作中，社會(huì)工作者要為因疾病而面臨危機(jī)處境的病人及其家屬進(jìn)行危機(jī)干預(yù)。在危機(jī)干預(yù)時(shí)，要強(qiáng)調(diào)介入的（）。A、服務(wù)性B、預(yù)防性C、及時(shí)性D、長效性【參考答案】：C48、()是尋找志愿者的過程。A、招募B、面談C、迎新活動(dòng)D、訓(xùn)練【參考答案】：A【解析】：招募是尋找志愿者的過程。故選A。49、13歲的梅梅，母親因病去世3年了，父親經(jīng)常酗酒抽大麻。有一次，父親在家里喝得醉醺醺的，并端著一杯白酒強(qiáng)行灌到梅梅口中，還嚷嚷著讓女兒陪他一起吃喝玩樂。情急之中，梅梅跑出家門，打電話向警察和學(xué)校老師求助。警察帶走了父親，學(xué)校社工也把梅梅帶走送到集體宿舍居住一宿。后經(jīng)社工多方協(xié)商，送梅梅到其姑父家中寄養(yǎng)3個(gè)月。該社工提供的服務(wù)屬于()。A、兒童保護(hù)服務(wù)B、替代性兒童福利服務(wù)C、補(bǔ)充性兒童福利服務(wù)D、支持性兒童福利服務(wù)【參考答案】：B【解析】：替代性兒童福利服務(wù)的對象是親職不當(dāng)和親職缺失的兒童，內(nèi)容主要包括家庭收養(yǎng)、家庭寄養(yǎng)和機(jī)構(gòu)養(yǎng)育或教養(yǎng)。這類服務(wù)的目的是通過替代兒童的父母履行親職職責(zé)，使兒童回歸家庭環(huán)境，健康成長。本題中，梅梅的處境具有重大危險(xiǎn)因素，需要短暫解除她與父親之問的親子關(guān)系，剝奪其父親的家庭監(jiān)護(hù)權(quán)以確保安全。50、社會(huì)工作者要承擔(dān)直接服務(wù)者和間接服務(wù)者兩種角色，服務(wù)的提供者、支持者、倡導(dǎo)者屬于直接服務(wù)者角色；管理者、資源籌措者、政策影響人、研究者屬于間接服務(wù)者角色。其中社會(huì)工作者承擔(dān)支持者的角色是指()。A、社會(huì)工作者要向服務(wù)對象提供服務(wù)，包括提供心理輔導(dǎo)、物質(zhì)幫助以及政策信息等B、社會(huì)工作者直接向服務(wù)對象提倡某種行為，并表明自己會(huì)支持服務(wù)對象完成C、社會(huì)工作者應(yīng)該鼓勵(lì)服務(wù)對象在可能的情況下自強(qiáng)自立、克服困難、自我決策D、社會(huì)工作者應(yīng)該幫助爭取所需要的資源以支持服務(wù)對象【參考答案】：C【解析】：本題考查了社會(huì)工作者的角色。社會(huì)工作者要承擔(dān)直接服務(wù)者和間接服務(wù)者兩種角色，服務(wù)的提供者、支持者、倡導(dǎo)者屬于直接服務(wù)者角色；管理者、資源爭取者、政策影響者、研究者屬于間接服務(wù)者角色。選項(xiàng)A、B、D分屬于服務(wù)提供者、倡導(dǎo)者、資源爭取者，C則屬于支持者角色。51、學(xué)校社會(huì)工作者小李運(yùn)用抗逆力理論設(shè)計(jì)服務(wù)方案，將服務(wù)重點(diǎn)聚焦在提升學(xué)生的人際交往能力、解決問題能力和自我管理能力等方面。小李的服務(wù)方案強(qiáng)調(diào)抗逆力中的()因素。A、效能B、內(nèi)在優(yōu)勢C、樂觀D、外部支持【參考答案】：A【解析】：效能因素，包括人際技巧、解決問題的能力、情緒管理及目標(biāo)訂立等。52、過度憂慮，有非理性的恐懼，并抱怨身體不適是()的典型特點(diǎn)。A、抑郁癥B、癡呆癥C、譫妄D、焦慮癥【參考答案】：D【解析】：焦慮癥的典型特點(diǎn)是過度憂慮，有非理性的恐懼，并抱怨身體不適，但一般來說老年人可能只有焦慮行為，而并非焦慮癥。53、陽光社會(huì)工作事務(wù)所主要提供婚姻家庭服務(wù)，老張向該機(jī)構(gòu)提出了生活救助方面的請求，該機(jī)構(gòu)的社會(huì)工作者小趙向老張說明了情況，并且告知老張如何申請最低生活保障服務(wù)。這說明小趙在接案時(shí)考慮到()。A、決定是否需要緊急介入B、權(quán)衡是否有能力處理問題C、決定問題的優(yōu)先次序D、保證對服務(wù)對象的服務(wù)符合服務(wù)機(jī)構(gòu)的工作范圍【參考答案】：D【解析】：社會(huì)工作者在接案的時(shí)候，要考慮到服務(wù)對象的需求是否符合服務(wù)機(jī)構(gòu)的工作范圍，如果不相符，需要進(jìn)行轉(zhuǎn)介。54、新蕾社會(huì)工作服務(wù)中心主要從事兒童服務(wù)。該中心的社會(huì)工作者近期在社區(qū)開展了“預(yù)防兒童性侵害”和“0～3歲兒童的早期教養(yǎng)”等活動(dòng)。在上述專業(yè)活動(dòng)中，社會(huì)工作者可以擔(dān)當(dāng)很多角色，其中特殊的角色是()。A、支持者B、教育者C、服務(wù)者D、保護(hù)者【參考答案】：D【解析】：社會(huì)工作者在專業(yè)活動(dòng)中扮演著多種角色，如服務(wù)提供者、支持者、教育者、中間人、調(diào)控者等。在兒童社會(huì)工作實(shí)務(wù)中，社會(huì)工作者還有一個(gè)特殊的角色——保護(hù)者。社會(huì)工作者要從保護(hù)社會(huì)的未來的角度，運(yùn)用自身的專業(yè)知識(shí)和掌握的資訊，聯(lián)絡(luò)有關(guān)部門共同抵制侵害兒童權(quán)益的事件，無論這種侵害是來自于家庭外部，還是直接來自于兒童的撫養(yǎng)人。55、自從有了孩子，小劉夫妻整天爭吵不休，丈夫指責(zé)妻子整體嘮嘮叨叨，妻子指責(zé)丈夫不關(guān)心家庭。為了準(zhǔn)確評估小劉夫妻的需求，社會(huì)工作者決定進(jìn)行入戶調(diào)查，了解小劉夫妻的日常生活安排。案例中社會(huì)工作者運(yùn)用的家庭社會(huì)工作原則是（）。A、家庭個(gè)別化原則B、家庭成員需求滿足原則C、家庭處境化原則D、家庭成員增能原則【參考答案】：C56、青少年社會(huì)工作的宏觀層面一般指組織和()社會(huì)工作。A、個(gè)人B、家庭C、小組D、社區(qū)【參考答案】：D【解析】：青少年社會(huì)工作的宏觀層面是指組織和社區(qū)社會(huì)工作，或者是針對法規(guī)或政策而進(jìn)行的倡導(dǎo)或改變性工作。57、互動(dòng)模式希望通過個(gè)人、小組和()之間的互動(dòng)達(dá)到增強(qiáng)個(gè)人和社會(huì)功能的目的。A、社區(qū)B、工作者C、社會(huì)環(huán)境D、政策體系【參考答案】：C58、志愿者評估主要是針對其參與服務(wù)的動(dòng)機(jī)進(jìn)行評價(jià)，下列動(dòng)機(jī)中，表現(xiàn)了“以自我為中心”的是()。A、現(xiàn)在幫助別人，將來會(huì)“善有善報(bào)”B、以行動(dòng)表達(dá)對他人的同情和關(guān)愛C、對某些社會(huì)現(xiàn)象不滿，想以行動(dòng)盡力謀求改變D、希望幫助別人，希望世界美好【參考答案】：A【解析】：此題中B．C．D項(xiàng)均為以利他和社會(huì)為中心的動(dòng)機(jī)。59、小麗結(jié)婚以后，難以平衡自己與婆婆和娘家母親的親屬關(guān)系，于是找到了社會(huì)工作者老李。你如果是老李，應(yīng)該引導(dǎo)小麗（）。A、放棄對自己娘家的私心，全力照顧婆婆B、記住父母的養(yǎng)育之恩，全力照顧娘家人C、認(rèn)識(shí)到婆家和娘家都要平等對待D、遠(yuǎn)離婆家和娘家【參考答案】：C60、下列不屬于學(xué)校社會(huì)工作功能的是()。A、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)校的教育水平B、幫助處境不利學(xué)生，促進(jìn)教育機(jī)會(huì)均等C、推進(jìn)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)，為豐富人生奠定基礎(chǔ)D、協(xié)助學(xué)生能力提升，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要【參考答案】：A【解析】：學(xué)校社會(huì)工作的功能體現(xiàn)在以下幾方面：(1)幫助處境不利學(xué)生，促進(jìn)教育機(jī)會(huì)均等；(2)推進(jìn)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)，為豐富人生奠定基礎(chǔ)；(3)協(xié)助學(xué)生能力提升，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要；(4)促進(jìn)學(xué)生人格完善，實(shí)現(xiàn)人生積極成長；(5)協(xié)調(diào)各方教育資源，形成優(yōu)質(zhì)教育合力。二、多項(xiàng)選擇題（共20題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，有兩個(gè)或兩個(gè)以上的符合題意）。61、去年冬天，某地居民在垃圾箱內(nèi)發(fā)現(xiàn)5具10歲左右的男童尸體。經(jīng)警察初步調(diào)查，這5名離家出走的男童困在垃圾箱內(nèi)生火取暖導(dǎo)致一氧化碳中毒死亡。對于這些兒童而言，他們未能獲得滿足的基本需要有（）。A、生存的需要B、冒險(xiǎn)的需要C、被保護(hù)的需要D、游戲的需要E、社會(huì)化的需要【參考答案】：ACDE【解析】：考點(diǎn)：兒童的需要。(一）生存的需要(二）發(fā)展的需要(三）受保護(hù)需要(四）社會(huì)化需要62、某街道選調(diào)了三位社會(huì)工作者進(jìn)入一個(gè)城鄉(xiāng)結(jié)合部社區(qū)開展社區(qū)工作，計(jì)劃用兩年時(shí)間提升居民參與意識(shí)，發(fā)揮自助互助精神，共同解決社區(qū)面對的問題。社會(huì)工作者在準(zhǔn)備階段的工作重點(diǎn)是()。A、與社區(qū)組織建立合作關(guān)系B、與居民建立信任關(guān)系C、推動(dòng)成立居民小組D、開展社區(qū)教育E、培養(yǎng)社區(qū)帶頭人【參考答案】：AB【解析】：社會(huì)工作者在準(zhǔn)備階段要做的工作重點(diǎn)是：(1)確定主要任務(wù)和行動(dòng)方案。要聯(lián)絡(luò)當(dāng)?shù)亟值擂k事處、社區(qū)居委會(huì)、轄區(qū)單位等社區(qū)組織和團(tuán)體，與這些政府組織、居民自治組織、單位和居民建立互相信任的工作關(guān)系，做扎根社區(qū)的準(zhǔn)備。(2)確定介入策略和工作方法。介入方法包括：利用社區(qū)觀察、街頭訪問、家庭訪問等方法，認(rèn)識(shí)社區(qū)和建立關(guān)系；通過提供服務(wù)接近社區(qū)居民；通過向居民介紹社會(huì)服務(wù)信息和資源(如服務(wù)信譽(yù)和品質(zhì)優(yōu)良的老人院、家政公司)獲得居民信任；聯(lián)系街道辦事處、居民委員會(huì)、政府有關(guān)部門和社區(qū)團(tuán)體共同商討解決社區(qū)問題的方案，建立合作關(guān)系。(3)社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)做好自己的準(zhǔn)備，包括人員、資金、支持體系等。63、某社區(qū)社會(huì)工作者上門動(dòng)員居民參加定期舉辦的鄰里懇談會(huì)。其中一位居民表示自己平時(shí)很忙，有空的時(shí)候會(huì)來，但據(jù)社會(huì)工作者的觀察，這位居民有很多閑暇時(shí)間。針對該居民的情況，社會(huì)工作者適當(dāng)?shù)淖龇ㄓ?)。A、向?qū)Ψ匠兄Z參加活動(dòng)可以得到辛苦費(fèi)B、委婉指出對方不忙的事實(shí)C、向?qū)Ψ秸f明參加鄰里懇談會(huì)所需時(shí)間不多D、在下次舉辦活動(dòng)之前仍然邀請對方參加E、分析對方是否在借口推辭【參考答案】：BC【解析】：根據(jù)以招募為目的的居民接觸技巧，此題選BC。64、小程最近失業(yè)了，根據(jù)《失業(yè)保險(xiǎn)條例》，小程領(lǐng)取失業(yè)保險(xiǎn)金應(yīng)具備的條件包括()。A、小程家庭經(jīng)濟(jì)困難，享受低保待遇B、小程家庭成員患有大病，享受醫(yī)療救助C、失業(yè)前小程及其所在單位已按規(guī)定繳納失業(yè)保險(xiǎn)金D、非因小程本人愿意中斷就業(yè)的E、小程已辦理失業(yè)登記【參考答案】：CDE【解析】：根據(jù)《失業(yè)保險(xiǎn)條例》的規(guī)定，具備下列條件的失業(yè)人員，可以領(lǐng)取失業(yè)保險(xiǎn)金：一是按照規(guī)定參加失業(yè)保險(xiǎn)的，所在單位和本人已按規(guī)定履行繳費(fèi)義務(wù)滿1年的。二是非本人意愿中斷就業(yè)的。三是已辦理失業(yè)登記，并有求職要求的。65、根據(jù)助人自助的理念，在某個(gè)家庭面臨貧困時(shí)，社會(huì)工作者的服務(wù)內(nèi)容包括()。A、幫助該家庭分析導(dǎo)致貧困的原因，并提升社會(huì)工作者的專業(yè)素養(yǎng)B、協(xié)助該家庭形成應(yīng)對貧困的策略，并掌握好緩解壓力的方法C、配合該家庭采取應(yīng)對貧困的行動(dòng)，并協(xié)助其認(rèn)識(shí)家庭自身的潛能D、鼓勵(lì)該家庭看到行動(dòng)的成效，并提出社會(huì)工作者的后續(xù)服務(wù)方向E、為該家庭提供一切經(jīng)濟(jì)援助【參考答案】：ABCD【解析】：助人活動(dòng)是社會(huì)工作者和服務(wù)對象雙方圍繞解決困難和問題而展開的持續(xù)互動(dòng)。在助人活動(dòng)中，社會(huì)工作者通過分析求助者或服務(wù)對象的問題，選擇科學(xué)的、合適的方法提供服務(wù)。而受助者則根據(jù)自己的需要和對來自社會(huì)工作者的幫助行為的理解而作出反應(yīng)。在這種互動(dòng)過程中，雙方互相理解對方的行動(dòng)，相互合作，共同去實(shí)現(xiàn)克服困難、解決問題的目標(biāo)。66、社會(huì)工作者小李準(zhǔn)備在社區(qū)開展一項(xiàng)“關(guān)丁社區(qū)老年人日間生活照料”的服務(wù)，為了確切獲知社區(qū)老年人個(gè)人的基本情況，他設(shè)計(jì)了一份調(diào)查問卷，其中有一道關(guān)于老年人文化程度的問題如下：“您的文化程度是”。下列答案設(shè)計(jì)哪些是合適的？()A、(1)初中及以下；(2)高中及以上B、(1)小學(xué)及以下；(2)初中；(3)高中；(4)大專；(5)本科；(6)本科以上C、(1)小學(xué)及以下；(2)中學(xué)；(3)高中和大專；(4)本科以上D、(1)高中及以下；（包括中專）；(2)大專和本科E、(1)小學(xué)；(2)初中；(3)高中；(4)大學(xué)【參考答案】：AB【解析】：本章的第3個(gè)基本考點(diǎn)就是問卷調(diào)查，在這個(gè)考點(diǎn)中第三層講述的就是問卷的設(shè)計(jì)，其中有一句話是非常關(guān)鍵的，即問卷中的問題回答設(shè)計(jì)時(shí)要保證回答的窮盡性和互斥性，即要將問題所有可能的回答都列入回答選項(xiàng)之中，而且每個(gè)回答選項(xiàng)之間不能互相包含。掌握了這個(gè)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，就能夠?qū)x項(xiàng)中的表述進(jìn)行判斷了。很顯然，選項(xiàng)E違反了窮盡性原則，沒有將小學(xué)以下文化和大學(xué)本科以上文化兩種情況列出。而選項(xiàng)c和D則違反了互斥性原則，例如選項(xiàng)c“(2)中學(xué)；(3)高中和大?！敝械闹袑W(xué)學(xué)歷就包括高中學(xué)歷。．而選項(xiàng)A和B則符合以上兩個(gè)原則。67、社會(huì)工作者在社會(huì)救助政策制定、實(shí)施和評估過程中，正確的做法包括()。A、協(xié)調(diào)各類救助資源B、對救助政策的不足進(jìn)行修訂C、參與救助災(zāi)款發(fā)放D、將救助理念轉(zhuǎn)化為救助行動(dòng)E、靈活制訂救助標(biāo)準(zhǔn)，考慮個(gè)體差異【參考答案】：BDE【解析】：參與社會(huì)救助政策：一、救助政策和有關(guān)實(shí)施規(guī)定也需要適時(shí)的修訂和調(diào)整，同時(shí)需要填補(bǔ)社會(huì)救助現(xiàn)有政策尚未涉及的領(lǐng)域。二、社會(huì)救助政策的實(shí)施是將救助理念和救助規(guī)定轉(zhuǎn)化為具體救助行為的過程。三、社會(huì)救助工作需要熟悉相關(guān)政策并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用，并按照統(tǒng)一的國家和地方標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施救助，同時(shí)還要考慮貧困群體的個(gè)體差異性，運(yùn)用分類施保等特殊規(guī)定保障其基本生活。68、社會(huì)工作者小張針對社區(qū)內(nèi)外來務(wù)工人員較多、且大多工作忙碌無暇照管孩子的情況，在居委會(huì)支持下開辦了“四點(diǎn)半學(xué)堂”，為下午放學(xué)后的兒童提供托管服務(wù)。下列“四點(diǎn)半學(xué)堂”的活動(dòng)安排中，具有社會(huì)工作專業(yè)元素的有（）。(2016)A、鏈接資源，策劃相關(guān)學(xué)業(yè)的輔導(dǎo)活動(dòng)B、幫助家長照管孩子C、為有需要的兒童舉辦素質(zhì)教育活動(dòng)D、督促兒童完成作業(yè)E、為家長提供家庭教育咨詢輔導(dǎo)【參考答案】：ACE【解析】：69、社區(qū)工作的具體目標(biāo)有()。A、推動(dòng)社區(qū)居民參與B、提高社區(qū)居民的社會(huì)意識(shí)C、善用社區(qū)資源，滿足社區(qū)需求D、培養(yǎng)相互關(guān)懷和社區(qū)照顧的美德E、尋求共同發(fā)展【參考答案】：ABCD【解析】：社區(qū)工作的具體目標(biāo)包括：(1)推動(dòng)社區(qū)居民參與；(2)提高社區(qū)居民的社會(huì)意識(shí)；(3)善用社區(qū)資源，滿足社區(qū)需求；(4)培養(yǎng)相互關(guān)懷和社區(qū)照顧的美德。故選ABCD。70、小明，18歲，父親是一個(gè)長途卡車司機(jī)，母親是某商店售貨員，對小明管教較少。小明小學(xué)階段成績較好，畢業(yè)后升入一所寄宿中學(xué)。由于他認(rèn)識(shí)了一伙愛玩網(wǎng)絡(luò)游戲的朋友，加之自