本文格式為Word版，下載可任意編輯——借助網(wǎng)絡(luò)，搭建學(xué)生自我管理平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)世界就像是一塊神秘的土地，分外有吸引力。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是這樣。在網(wǎng)絡(luò)世界里，沒有國(guó)界、沒有傳統(tǒng)藩籬、沒有師長(zhǎng)管束，學(xué)生可以標(biāo)新立異；網(wǎng)絡(luò)的開放性和匿名性，使網(wǎng)絡(luò)世界在某種程度上脫離了現(xiàn)實(shí)世界而成為“虛擬空間”，學(xué)生在這里探索自己的心靈寄托。有人戲謔說(shuō)：世界上最遙遠(yuǎn)的距離，不是你和我相隔千山萬(wàn)水，而是面對(duì)面，卻沒有網(wǎng)絡(luò)。在網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展如此快的信息時(shí)代，教師要學(xué)會(huì)借助網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生搭建自我管理的平臺(tái)。

在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，小學(xué)生上網(wǎng)在所難免。作為教導(dǎo)管理者——老師，有責(zé)任對(duì)學(xué)生上網(wǎng)的問題作出正確的引導(dǎo)，根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)篩選網(wǎng)絡(luò)信息，扶助學(xué)生學(xué)會(huì)正確上網(wǎng)，上網(wǎng)在“梳”不在“堵”。

一、教師可以向家長(zhǎng)和學(xué)生推舉優(yōu)秀少年兒童網(wǎng)站

如雛鷹網(wǎng)、童網(wǎng)、紅領(lǐng)巾網(wǎng)等十幾家兒童網(wǎng)站，讓孩子們?cè)谔魭^(guò)的綠色網(wǎng)站上欣賞、搜集信息。在家長(zhǎng)和學(xué)生了解了網(wǎng)絡(luò)安好學(xué)識(shí)后，教師還可以積極組織他們借助網(wǎng)絡(luò)，加入有意義的網(wǎng)上活動(dòng)。如：前段時(shí)間組織的漢字聽寫大賽，每個(gè)孩子都可以注冊(cè)，加入每天的在線練習(xí)、每日測(cè)試等，網(wǎng)站每天還推送“每日一練”，學(xué)生可以舉行字理識(shí)字，了解好多漢字的相關(guān)學(xué)識(shí)。教師在班級(jí)里也舉行統(tǒng)計(jì)、比賽，促使孩子們積極參與，一段時(shí)間下來(lái)，學(xué)生的參與率大大提高，學(xué)習(xí)漢字的積極性高漲，同時(shí)每天堅(jiān)持的孩子還有效地培養(yǎng)了意志品質(zhì)。

二、教師引導(dǎo)學(xué)生用好網(wǎng)絡(luò)工具

前段時(shí)間對(duì)五年級(jí)學(xué)生上網(wǎng)處境舉行了抽樣調(diào)查，察覺好多孩子上網(wǎng)主要是閑聊、嬉戲，他們中有的人在一、二年級(jí)就有了號(hào)，甚至自己建立了班級(jí)群，問及上網(wǎng)，大致有以下幾種處境：

（1）和同學(xué)、摯友、親人閑聊，更加是我校學(xué)生好多是留守兒童，父母長(zhǎng)期在外打工，他們就是通過(guò)舉行聯(lián)系，讓在家的孩子們感受到父母的關(guān)愛，也緩解了外地父母對(duì)子女的牽掛之情。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用好這款閑聊的工具，多和家人、同學(xué)、摯友溝通，但是摒棄那種有事沒事在網(wǎng)上胡亂講話、更加是惡意攻擊的行為，這種行為多數(shù)發(fā)生在班級(jí)群上，針對(duì)班級(jí)里的某些事、某些人加以不切實(shí)際的指責(zé)，這就要求教師要舉行引導(dǎo)，借助班隊(duì)會(huì)、晨會(huì)時(shí)間實(shí)時(shí)疏導(dǎo)，以形成班級(jí)正確的輿論導(dǎo)向，為營(yíng)造良好班風(fēng)服務(wù)。

（2）嬉戲，男孩子玩的多，這就需要老師引導(dǎo)學(xué)生，首先是給學(xué)生講清沉迷網(wǎng)絡(luò)嬉戲的害處，其次是對(duì)學(xué)生上網(wǎng)加以節(jié)制，學(xué)校要合作相關(guān)教導(dǎo)部門治理好周邊教導(dǎo)環(huán)境，杜絕、打擊黑網(wǎng)吧，要求學(xué)生按時(shí)放學(xué)回家，切斷上網(wǎng)打嬉戲的源頭。

（3）加入一些群的綜藝活動(dòng)，如搶紅包群在調(diào)查過(guò)程中，察覺有些孩子參與了搶紅包群，每周六周日固定的時(shí)間，群里會(huì)發(fā)紅包，因此參與搶紅包的人越來(lái)越多，學(xué)生也樂此不疲。對(duì)于這種現(xiàn)象，教師要積極和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)視好孩子在群里的動(dòng)態(tài)，防止群里有什么坑騙行為，另外指點(diǎn)孩子不熟諳的人的紅包不要搶，以免發(fā)生意外。

三、借助網(wǎng)絡(luò)自我管理

教師要擅長(zhǎng)搭建網(wǎng)絡(luò)管理的平臺(tái)，讓學(xué)生在平臺(tái)上表示自己，管理自己，并充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，搭建家校聯(lián)系的橋梁。如：學(xué)校各班主任都建立了自己的博客，在市教導(dǎo)管理公共服務(wù)平臺(tái)上開通了教師空間，學(xué)生也都有注冊(cè)賬號(hào)，各科教師都可以在平臺(tái)上發(fā)布任務(wù)、實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)在家里登陸平臺(tái)可以與教師舉行交流。平臺(tái)有后臺(tái)舉行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)