本文格式為Word版，下載可任意編輯——讓語文課堂更加精彩

讓語文課堂附有生動氣息實施素質(zhì)教導(dǎo)十年來，最重大的變更充分表達在課堂上。由于我們明白要想提高學(xué)生的素質(zhì)，只有改革課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生自始至終地參與到學(xué)習(xí)的全過程中去。一、確立學(xué)生主體意識，調(diào)動參與的積極性在語文課堂教學(xué)中，教師從思想上明確了學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人，是課堂的主角。真正樹立為學(xué)生服務(wù)的觀念，遵循學(xué)生的心理進展和認知進展規(guī)律，用心設(shè)計課堂的每一個環(huán)節(jié)，采取種種方法，創(chuàng)造各種情境，充分調(diào)動學(xué)生主體參與的積極性，使他們能夠在學(xué)習(xí)中盡情發(fā)揮自己的才能，充分地表達自己的思想，大膽地闡述自己的觀點，真誠的表露自己的感情。例如，我們在撰寫教案時，首先考慮在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，用如何表達學(xué)生的主體地位這一指導(dǎo)思想來備課，力求人人來參與。其次考慮每一個環(huán)節(jié)中，教師如何讓學(xué)生自主選擇地聽課，也就是跟著學(xué)生的感覺走，讓學(xué)生樹立一種主體意識。二、創(chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系，激發(fā)參與教導(dǎo)實踐證明，良好的師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)好學(xué)識的前提。學(xué)生只有熱愛教師，才會熱愛學(xué)習(xí)教師所教的學(xué)科。因此，我首先做到了喜歡學(xué)生，與學(xué)生打成一片，把課堂教學(xué)作為愛心教導(dǎo)的主渠道，通過循循善誘引導(dǎo)教導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生始終處于彌漫愛的教導(dǎo)環(huán)境中，讓學(xué)生親其師、信其道、樂其學(xué)，在課堂上敢于斟酌，敢于提問，敢于學(xué)習(xí)，積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，并從中獲取學(xué)識，嘗到學(xué)習(xí)的樂趣。其次要實時變換自己在課堂中的角色，走進小摯友中間，成為小摯友的好伙伴。例如，我在教學(xué)《好伙伴》一課時，第一步：讓學(xué)生自由讀全文，abb式的詞語，提出自讀要求：不添字，不丟字，字字入目，讀準字音，把課文讀正確、讀流暢，接著便讓學(xué)生自由練習(xí)朗讀全文；其次步：運用師生比賽的方式，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，調(diào)動學(xué)生躍躍欲試的心理，使學(xué)生在分外逾越的空氣中不知不覺地讀好了課文，然后教師點撥，指點學(xué)生留神標點的停頓，教給學(xué)生邊讀邊思的讀書方法，再讓學(xué)生練讀；第三步：學(xué)生熟讀課文后，組織學(xué)生舉行表演，小白兔、小松鼠會怎樣來看小熊？帶什么禮物，怎樣進門？會說些什么？在此根基上，再引導(dǎo)學(xué)生開展評議；第四步：要求學(xué)生仿照書上的句式，將小白兔和小松鼠拜訪小熊的內(nèi)容寫下來。這種以讀為主線的教學(xué)流程，不僅激發(fā)學(xué)生在和諧的師生關(guān)系下積極參與課堂學(xué)習(xí)活動的熱心，而且突出了學(xué)生的主體地位，為學(xué)生供給了充分的實踐機遇，整個課堂彌漫活躍的氣氛。三、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，引導(dǎo)參與《語文課程標準》中提出：語文教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的欲望。根據(jù)這一點，在課堂教學(xué)中，我們完全可以運用一切可以運用的手段，努力創(chuàng)設(shè)吸引人、感動人、迷醉人的情境，在師生間、生生間對等互助的根基上，讓學(xué)生查看，讓學(xué)生感受，促使每一個學(xué)生都能夠如身臨其境一般，親自去體驗，去察覺那些希奇的、好玩的東西，并且能主動地參與進去，積極地探索、積極地尋求答案。四、提升教學(xué)方法，促進參與課堂是教學(xué)的主渠道，盡量創(chuàng)造條件，讓每位學(xué)生都有充分表現(xiàn)自己的機遇，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地動手、動腦、動口，讓全體學(xué)生都能自始至終主動積極地參與到學(xué)習(xí)的全過程中。1、小組合作，讓學(xué)生在多項交流中參與。小組合作學(xué)習(xí)表達了對學(xué)生的崇敬，為學(xué)生開設(shè)了對等互助的學(xué)習(xí)場所和機遇，創(chuàng)設(shè)了人人都能表現(xiàn)自我的條件。小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生個體之間可以更好的彼此交流、彼此啟發(fā)，不僅有利于學(xué)生的主動參與，更有利于學(xué)生間的相互啟發(fā)，從而共同探索、察覺新的東西。所以，小組合作學(xué)習(xí)的模式能夠創(chuàng)設(shè)一個很好的情境，在對等互助的根基上，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的仆人。2、崇敬學(xué)生，讓學(xué)生在自主選擇中參與。在教學(xué)過程中，教要為學(xué)服務(wù)。教師務(wù)必真正崇敬每一個學(xué)生，確定不成輕易地否認學(xué)生的觀點、看法、想法，挫傷學(xué)生參與的積極性。在引導(dǎo)學(xué)生舉行課堂議論時，由于學(xué)生的查看角度、理解才能、學(xué)識水平、個人體驗的差異，對問題的看法斷定會有大量不同。在這種處境下，我嘗試開展集體議論，讓更多的學(xué)生參與選擇：你們覺得誰說得更好？你們認為的誰的想法更貼近當(dāng)時的處境？假使你看到了這種景象，你會什么想法？這樣，寬容學(xué)生的一切想法和看法，斷定學(xué)生的察覺、參與和探索，激勵自由奔放的想像，既崇敬了每一個學(xué)生，養(yǎng)護了他們參與的積極性，又使更多的學(xué)生得到了參與的磨練機遇，使學(xué)生始終處于對學(xué)識的渴望、察覺獲取學(xué)識的興奮、研究探索問題的喜悅之中，學(xué)生的主體參與意識和才能自然而然得到了進一步的進展和提高。同時，在語文教學(xué)中，我察覺：有意識地創(chuàng)造一些可以自由選擇的內(nèi)容和機遇，對孩子們來講，也是很有吸引力的。五、因材施教，鼓舞參與讓每一個學(xué)生都獲得學(xué)習(xí)告成，是告成教導(dǎo)的