［《祖國啊，我親愛的祖國》教學(xué)設(shè)計(jì)］祖國啊我親愛的祖國【教學(xué)設(shè)想】本教學(xué)設(shè)計(jì)適用于語文程度中等以上的學(xué)生，教學(xué)側(cè)重點(diǎn)放在對(duì)詩歌的藝術(shù)欣賞方面?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解舒婷，了解朦朧詩的一些特點(diǎn)和它的詩學(xué)價(jià)值。2、從鑒賞的角度學(xué)習(xí)詩歌，把握朦朧詩代表詩人的作品及其特色。3、理解、欣賞詩歌，把握詩歌的藝術(shù)特色。4、熟讀背誦詩歌。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)】從文學(xué)常識(shí)入手，從鑒賞的角度學(xué)習(xí)本詩，體會(huì)詩歌獨(dú)特的意蘊(yùn)與感情，把握詩歌的藝術(shù)特色。【教學(xué)安排】2課時(shí)。【課前準(zhǔn)備】1、搜集有關(guān)舒婷及朦朧詩的資料，并自學(xué);2、鞏固在《星星變奏曲》一詩中學(xué)到的知識(shí);3、熟讀《祖國啊，我親愛的祖國》，提出不懂的問題?！窘虒W(xué)過程】一、新課導(dǎo)入復(fù)習(xí)江河的《星星變奏曲》。這是一首朦朧詩，作者借星星這個(gè)意象表達(dá)了一代人對(duì)光明與希望的追求。背誦或朗讀你熟悉的朦朧詩作品。導(dǎo)入舒婷的朦朧詩作《祖國啊，我親愛的祖國》，這是舒婷心靈世界的歌。二、走近詩人舒婷，1952年生于福建廈門。70年代末，她的詩作受到人們的關(guān)注，不久即成為朦朧詩的代表詩人而聞名。結(jié)集出版的詩集有《雙桅船》《舒婷顧城抒情詩選》《會(huì)唱歌的鳶尾花》等。她的詩歌創(chuàng)作主要關(guān)注人的價(jià)值和尊嚴(yán)，構(gòu)思獨(dú)特，情調(diào)婉約，具有典型的浪漫主義風(fēng)格。她的詩不側(cè)重客觀生活的描摹，而是注重表現(xiàn)自己真實(shí)的內(nèi)心世界。她從關(guān)系個(gè)人的命運(yùn)和價(jià)值出發(fā)，上升到對(duì)他人對(duì)民族命運(yùn)的關(guān)切。舒婷的詩具有一種嶄新的審美視野，能夠超越以往新詩的陳舊觀念，突破生活的客觀規(guī)定性和邏輯性的限制，達(dá)到較高的藝術(shù)新水平。她的詩既有著鮮明的時(shí)代的叛逆精神，又有著執(zhí)著而深切的熱愛之情，發(fā)自內(nèi)心而真實(shí)優(yōu)美，被人譽(yù)為心靈世界的歌。三、朦朧詩及其特點(diǎn)抓住朦朧詩出現(xiàn)的年代、詩歌的主題和意象的運(yùn)用以及詩歌的語言特色等方面介紹。你讀過朦朧詩作品嗎?結(jié)合具體作品談?wù)勀銓?duì)朦朧詩的了解。今天，我們將要學(xué)習(xí)的這首《祖國啊，我親愛的祖國》正是體現(xiàn)了朦朧詩特色的一篇成功之作。四、朗讀詩歌老師范讀、集體朗讀、分組朗讀、個(gè)人表演朗讀。五、質(zhì)疑問難自由提問，可以由同學(xué)解決;學(xué)生不能解決的問題，老師集中解答。提示：可以從詩歌的主題、表現(xiàn)手法、感情變化及語言特色等方面提出問題。弄清每一節(jié)的內(nèi)容和感情。六、詩歌賞析作者選擇一個(gè)獨(dú)特的視角，從顯示祖國貧窮落后、貧瘠破敗的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，抒發(fā)了自己內(nèi)心真實(shí)的感受，全詩的感情基調(diào)由最初的低沉緩慢漸漸變得高亢急速，由抑到揚(yáng)，從而表達(dá)對(duì)祖國的理解和熱愛之情。分節(jié)朗讀，感知詩歌的獨(dú)特內(nèi)涵與藝術(shù)特色。老師以第一節(jié)為例，指導(dǎo)同學(xué)賞析詩句，余下幾節(jié)師生共同完成，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌獨(dú)特的意蘊(yùn)，學(xué)會(huì)賞析詩歌。第一節(jié)，作者運(yùn)用一系列的意象，并通過意象的疊加，向讀者呈現(xiàn)出詩人心目中的祖國的形象，這是詩人真實(shí)的感受，也是詩歌人本主義特色的表現(xiàn)。破舊的老水車與疲憊的歌顯示出祖國的落后與疲憊;熏黑的礦燈與蝸行摸索顯示出祖國前進(jìn)步伐的艱辛與緩慢;干癟的稻穗與失修的路基顯示出祖國的貧瘠與破敗;把纖繩深深勒進(jìn)你的肩膊則顯示出祖國在痛苦中奮力抗?fàn)帯㈩B強(qiáng)不屈的形象。最末一句的一表示語意轉(zhuǎn)折，由前面對(duì)祖國形象的描繪，轉(zhuǎn)而直接表達(dá)對(duì)祖國現(xiàn)實(shí)狀況的深深的理解和真摯的熱愛之情，知之深，則愛之切。祖國啊!一語顯得深沉而凝重。第二節(jié)，在深入理解的基礎(chǔ)上，我與祖國開始交融，祖國貧窮，我是悲哀，我是她痛苦的希望，這種希望正如飛天袖間的花朵，美麗誘人卻如此渺茫，那就是對(duì)祖國富饒、榮光與自由的殷切期盼!最末一句祖國啊!表達(dá)了詩人哀怨般的深情。第三節(jié)，同樣運(yùn)用一系列的意象，簇新的理想古蓮的胚芽掛著眼淚的笑渦雪白的起跑線緋紅的黎明意象疊加，充分表達(dá)出詩人在新時(shí)代來臨之際的希望與歡欣。但是，細(xì)細(xì)品味，這些意象無不深深地打上文革的時(shí)代烙印，表現(xiàn)出這一代青年人內(nèi)心獨(dú)特的感受，簇新的理想剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫古蓮的胚芽也是經(jīng)歷風(fēng)霜雪雨的寒凍，就連笑渦都是掛著眼淚的。這樣就使得這首詩在體現(xiàn)舒婷個(gè)人特色的基礎(chǔ)上又帶有明顯的時(shí)代特征。最末的祖國啊!表達(dá)出詩人的歡欣與對(duì)未來的憧憬，至此，全詩的感情基調(diào)由先前的低沉凝重進(jìn)而變得高亢激越起來。第四節(jié)，在前三節(jié)的基礎(chǔ)上，我與我的祖國再次融合，我和祖國已經(jīng)是唇齒相依，不能分割：我是你十億分之一是你九百六十萬平方的總和，是你喂養(yǎng)了我。這個(gè)曾經(jīng)迷惘的我，經(jīng)過深思，經(jīng)過感情的洗禮，已經(jīng)沸騰起來，我愿為我的祖國奉獻(xiàn)一切，用我的血肉之軀去換取祖國的富饒、榮光與自由!迷惘的我、深思的我、沸騰的我與你的富饒、你的榮光、你的自由這幾個(gè)簡短句式構(gòu)成排比，增加了語言氣勢(shì)，加快了詩歌的節(jié)奏，它們與最末一句祖國啊，我親愛的祖國!使感情激流達(dá)到極點(diǎn)，成為全詩的最強(qiáng)音。正是對(duì)祖國的這種執(zhí)著的愛和奉獻(xiàn)精神，使得這首詩