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優(yōu)秀的人民老師總是從籌備工作就做好，對(duì)老師而言，要編寫好教案。優(yōu)秀的教案能幫教師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，如何編寫一份屬于自己的教案呢？下面是我為你精心整理的“大班游戲有趣教案反思”，希望能對(duì)你有所幫助，請(qǐng)參考！

大班游戲有趣教案反思【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象。培育幼兒觀察、對(duì)照、歸納的才干。

2.讓幼兒滋味水中發(fā)現(xiàn)的樂趣，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。

3.培育幼兒勇敢、自信、合作、交往的良好品格。

4.能勤勉聆聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

5.樂于尋覓、溝通與分享。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象

活動(dòng)籌備

1、教師、幼兒及家長(zhǎng)共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等;木制品：積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等;紙制品：硬紙殼、皺紋紙、報(bào)紙、作業(yè)紙、紙盒等;泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好，作上標(biāo)記，放在玩具柜里。

2、活動(dòng)前，檢查水池的安全、衛(wèi)生。池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當(dāng)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

感知物體的沉出現(xiàn)象。

活動(dòng)過(guò)程

1、感覺游戲。

鼓舞幼兒同教師一起到水池玩水(個(gè)別膽小不肯到水池玩的幼兒暫不強(qiáng)求，允許他們?cè)谒剡呁?。引導(dǎo)幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋;試試用雙手捧水;體會(huì)把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺;體驗(yàn)水中走路的滋味。幫助幼兒回憶、再現(xiàn)過(guò)去所學(xué)知識(shí)，如：能看見水中的小腳丫，是因?yàn)樗噶?、無(wú)色，捧著的水一會(huì)兒沒有了，是因?yàn)樗畷?huì)流淌等等;鼓舞幼兒說(shuō)出自己的滋味或發(fā)現(xiàn)，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。

2、聽覺游戲。

請(qǐng)幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同材料投入水中聲音的大小;再試一試、聽一聽、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復(fù)對(duì)比試驗(yàn)，相互商議，得出結(jié)論：從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大，重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨(毛毛雨)打在水里的不同聲音;回憶的故事《咕咚來(lái)了》，想象木瓜掉在水中的聲音，領(lǐng)會(huì)小兔為什么會(huì)嚇得驚慌失措。

3、觀察、對(duì)照、歸納游戲。

觀察不同材料投入水中的沉出現(xiàn)象;對(duì)照材料的輕、重、厚、薄;感知材料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關(guān)系;歸納那類材料會(huì)沉于水中，那類材料會(huì)浮于水中。

4、觸覺游戲。

用手觸摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水;那些材料遇水會(huì)爛，那些材料遇水完好如初。

5、收拾整理材料。

請(qǐng)幼兒把水中的所有材料收集在塑料袋里，使水中無(wú)雜物。對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教誨一一保護(hù)水資源。

注意：在上述每一種游戲中，均讓幼兒充分商議、溝通、合作。如相互提供材料，溝通新發(fā)現(xiàn)等。以此升高幼兒的交往技能，體驗(yàn)分享的幸福，體驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的驚喜、樂趣。

教學(xué)反思

幼兒園教誨教導(dǎo)綱要(試行)》進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想?！端械陌l(fā)現(xiàn)一一大班科學(xué)教誨活動(dòng)》的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)這一思想并遵循了幼兒學(xué)習(xí)的三個(gè)特點(diǎn)：

一、是幼兒的學(xué)習(xí)受愛好和需求直接驅(qū)動(dòng)。玩水是幼兒感愛好的，所以，他們會(huì)樂觀投入、主動(dòng)尋覓、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中獲得成功，充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。

二、是幼兒的學(xué)習(xí)以直接閱歷為基礎(chǔ)，對(duì)事物的熟悉是感性的，詳細(xì)的，形象的，需要用動(dòng)作和各種感觀來(lái)幫助思維。因此，給幼兒提供操作機(jī)會(huì)和調(diào)動(dòng)幼兒的各種感觀共同參加尤為重要。

三、是由于個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都有自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，幼兒與幼兒間相互作用的學(xué)習(xí)方式，使孩子們樂意接受。同時(shí)，交往才干、語(yǔ)言表達(dá)才干等均獲取進(jìn)步。

小百科：水是由氫、氧兩種元素組成的無(wú)機(jī)物，無(wú)毒。在常溫常壓下為無(wú)色無(wú)味的透亮液體，被稱為人類生命的源泉。

大班游戲有趣教案反思【篇2】

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

利用幼兒喜愛水，對(duì)水的好奇心，為幼兒提供玩水的機(jī)會(huì)，感知水的特點(diǎn)，鞏固對(duì)水的熟悉。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象，培育幼兒觀察、對(duì)照、歸納的才干。

2、讓幼兒滋味水中發(fā)現(xiàn)的樂趣，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。

3、培育幼兒勇敢、自信、合作、交往的良好品格。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的幸福，樂意與同伴一起游戲。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，滋味游戲的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象

活動(dòng)籌備

1、教師、幼兒及家長(zhǎng)共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等;木制品：積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等;紙制品：硬紙殼、皺紋紙、報(bào)紙、作業(yè)紙、紙盒等;泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好，作上標(biāo)記，放在玩具柜里。

2、活動(dòng)前，檢查水池的安全、衛(wèi)生。池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當(dāng)。

活動(dòng)過(guò)程

1、感覺游戲。

鼓舞幼兒同教師一起到水池玩水(個(gè)別膽小不肯到水池玩的幼兒暫不強(qiáng)求，允許他們?cè)谒剡呁?。引導(dǎo)幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋;試試用雙手捧水;體會(huì)把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺;體驗(yàn)水中走路的滋味。幫助幼兒回憶、再現(xiàn)過(guò)去所學(xué)知識(shí)，如：能看見水中的小腳丫，是因?yàn)樗噶?、無(wú)色，捧著的水一會(huì)兒沒有了，是因?yàn)樗畷?huì)流淌等等;鼓舞幼兒說(shuō)出自己的滋味或發(fā)現(xiàn)，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。

2、聽覺游戲。

請(qǐng)幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同材料投入水中聲音的大小;再試一試、聽一聽、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復(fù)對(duì)比試驗(yàn)，相互商議，得出結(jié)論：從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大，重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨(毛毛雨)打在水里的不同聲音;回憶的故事《咕咚來(lái)了》，想象木瓜掉在水中的聲音，領(lǐng)會(huì)小兔為什么會(huì)嚇得驚慌失措。

3、觀察、對(duì)照、歸納游戲。

觀察不同材料投入水中的沉出現(xiàn)象;對(duì)照材料的輕、重、厚、薄;感知材料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關(guān)系;歸納那類材料會(huì)沉于水中，那類材料會(huì)浮于水中。

4、觸覺游戲。

用手觸摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水;那些材料遇水會(huì)爛，那些材料遇水完好如初。

5、收拾整理材料。

請(qǐng)幼兒把水中的所有材料收集在塑料袋里，使水中無(wú)雜物。對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教誨一一保護(hù)水資源。

注意：在上述每一種游戲中，均讓幼兒充分商議、溝通、合作。如相互提供材料，溝通新發(fā)現(xiàn)等。以此升高幼兒的交往技能，體驗(yàn)分享的幸福，體驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的驚喜、樂趣。

教學(xué)反思

幼兒園教誨教導(dǎo)綱要(試行)》進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想?！端械陌l(fā)現(xiàn)一一大班科學(xué)教誨活動(dòng)》的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)這一思想并遵循了幼兒學(xué)習(xí)的三個(gè)特點(diǎn)：

一、是幼兒的學(xué)習(xí)受愛好和需求直接驅(qū)動(dòng)。玩水是幼兒感愛好的，所以，他們會(huì)樂觀投入、主動(dòng)尋覓、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中獲得成功，充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。

二、是幼兒的學(xué)習(xí)以直接閱歷為基礎(chǔ)，對(duì)事物的熟悉是感性的，詳細(xì)的，形象的，需要用動(dòng)作和各種感觀來(lái)幫助思維。因此，給幼兒提供操作機(jī)會(huì)和調(diào)動(dòng)幼兒的各種感觀共同參加尤為重要。

三、是由于個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都有自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，幼兒與幼兒間相互作用的學(xué)習(xí)方式，使孩子們樂意接受。同時(shí)，交往才干、語(yǔ)言表達(dá)才干等均獲取進(jìn)步。

大班游戲有趣教案反思【篇3】

大班體育:有趣的輪胎游戲

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)有趣的輪胎游戲鍛煉單腳跳和爬行動(dòng)作，進(jìn)步平衡才干和協(xié)調(diào)性。

2、體會(huì)合作游戲的幸福。

3、通過(guò)玩輪胎進(jìn)步幼兒的創(chuàng)設(shè)性及擴(kuò)散性思維。

4、通過(guò)小組合作的形式，運(yùn)用自己喜愛的的方式表達(dá)表現(xiàn)。

5、引導(dǎo)幼兒初步掌握平時(shí)生活中的XXX。

二、活動(dòng)籌備：1、自行車輪胎每人一個(gè)。(有大小)

2、課前聽過(guò)《龜兔賽跑》的故事。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、火車律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。(1)幼兒用輪胎一個(gè)套一個(gè)，開火車進(jìn)入活動(dòng)室。(2)自編輪胎操。

2、通過(guò)輪胎鍛煉單腳跳躍。(1)通過(guò)故事《龜兔賽跑》引起幼兒鍛煉單腳跳的愛好。我們都聽過(guò)《龜兔賽跑》的故事,兔子和烏龜賽跑誰(shuí)得了第一?兔子很后悔在半上睡覺,決定和烏龜在競(jìng)賽一次,它們都在為競(jìng)賽樂觀的籌備著,我們也來(lái)學(xué)學(xué)兔子和烏龜?shù)谋绢I(lǐng),也象它們來(lái)比試比試.

兔子是怎么跳的?

我們今日增加點(diǎn)難度用輪胎來(lái)鍛煉單腳跳(2)讓幼兒自由尋覓用輪胎單腳跳的辦法，請(qǐng)做得好的幼兒示范。(3)老師小結(jié)。(4)鍛煉行進(jìn)單腳跳

。3、鍛煉仿效烏龜肩胯輪胎手腳著地爬并尋覓手腳協(xié)調(diào)快速爬的辦法。(1)幼兒嘗試、商議，總結(jié)出背龜殼的辦法。(2)請(qǐng)做的好的幼兒示范動(dòng)作，幼兒互相學(xué)一學(xué)。(3)老師小結(jié)。

4、游戲“龜兔賽跑”(1)依據(jù)意愿挑選游戲角色。(2)講解游戲規(guī)則。(3)游戲兩次交換角色，鼓舞表?yè)P(yáng)在游戲中堅(jiān)持究竟的幼兒。

5、好玩的輪胎游戲。

其實(shí)輪胎還有好多種玩法,我們一起來(lái)玩玩看.

【活動(dòng)反思】

幼兒是在與材料相互作用中主動(dòng)學(xué)習(xí)和進(jìn)步的，因此，老師要提供適宜的材料，激發(fā)幼兒主動(dòng)尋覓和發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)設(shè)的欲望。

活動(dòng)中運(yùn)用輪胎開展活動(dòng)，活動(dòng)鍛煉能循序漸進(jìn)地展開，借助幼兒園寬廣的活動(dòng)場(chǎng)地，我創(chuàng)造了一個(gè)寬松的環(huán)境讓幼兒充分研究、想像，使孩子們創(chuàng)設(shè)出了多種玩法，如：小兔跳、過(guò)河拆橋、曲線障礙跑、鉆山洞等，輪胎花樣玩法的整個(gè)過(guò)程促進(jìn)了幼兒走、跑、跳、爬、鉆、滾等基本動(dòng)作的進(jìn)步，輪胎作為一種運(yùn)動(dòng)器材，它的功能獲取了充分的發(fā)揮。在此基礎(chǔ)上，我開展了小組比賽的形式，游戲中，幼兒情緒高漲，把活動(dòng)推向了高潮。在整個(gè)活動(dòng)中，我讓所有幼兒都能情緒愉快，團(tuán)結(jié)配合地完成游戲，并通過(guò)游戲促進(jìn)幼兒的自主性、創(chuàng)設(shè)力的發(fā)揮。若果我能針對(duì)不同才干的幼兒，采納不同的鼓舞引導(dǎo)方式，能提供每人一個(gè)輪胎，效果將更好。

大班游戲有趣教案反思【篇4】

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

沙包對(duì)于農(nóng)村幼兒來(lái)說(shuō)是非常認(rèn)識(shí)的一種玩具，幼兒對(duì)它也有著濃厚的愛好。由于它的玩法多種多樣，可以培育幼兒的拋、接、踢、跳等才干，因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、尋覓沙包的玩法，進(jìn)步幼兒的主動(dòng)性，培育幼兒的創(chuàng)設(shè)力。

2、通過(guò)游戲的方式培育幼兒跳、踢、拋、接等才干。

3、鼓舞幼兒運(yùn)用不同的方式運(yùn)動(dòng)，培育幼兒的合作精神，并從中體驗(yàn)幸福。

4、升高幼兒身體的協(xié)調(diào)才干，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。

5、允諾參加體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

培育幼兒的拋、接、跳、踢等才干及創(chuàng)設(shè)力。

活動(dòng)籌備

音樂，沙包若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、開始部分。

1、隊(duì)列鍛煉。

2、伴隨音樂做活動(dòng)籌備。

二、基本部分。

1、出示沙包，讓幼兒說(shuō)出其名稱及玩法。

(1)分發(fā)沙包，人手一個(gè)沙包。

(2)鼓舞幼兒大膽的創(chuàng)設(shè)更多的沙包玩法。

2、集合隊(duì)伍，讓幼兒各自說(shuō)說(shuō)自己的玩法，并進(jìn)行演示。

3、將有趣、新穎的玩法推廣。

(1)夾沙包跳。用腳將沙包夾住拋至兩腿之間夾住，然后用不同的方式跳至終點(diǎn)。

(2)丟沙包。

玩法：再運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上畫一個(gè)足夠大的橢圓，兩頭各占一人，中間站四至六人。由兩邊的人一個(gè)丟一個(gè)接，目的是擊中中間的人。中間的人也可以接住沙包以便在圈里多留一次。若果一邊的人到“釣”另一邊的人接住后喊“魚”，那么中間的人就不能再動(dòng)了，直至下一次拋開。

規(guī)則：兩邊的人不能走進(jìn)圈里，圈里的人不能走出圈去。

(3)踢沙包。

(4)高空拋接。幼兒將沙包向上空拋去，然后再接住。

三、結(jié)束部分。

小友人，剛才我們做了好多的游戲，大家都玩得很幸福，現(xiàn)在就跟教師再玩一個(gè)游戲：將沙包由腿下向上拋，然后接住。幼兒與教師一起尾隨音樂邊走邊拋，直到玩具從放處將玩具放好，然后找一個(gè)自己喜愛的地方歇息。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)目的是可以通過(guò)沙包的多種玩法培育幼兒的跳、拋、踢、等多種才干，而且沙包對(duì)于農(nóng)村幼兒來(lái)說(shuō)也是非常認(rèn)識(shí)的一種玩具，通過(guò)集體活動(dòng)使幼兒之間分享不同的玩法，并從中體會(huì)幸福。在活動(dòng)過(guò)程中，我讓幼兒自己尋找各種玩法，通過(guò)多角度開展運(yùn)動(dòng)，讓幼兒運(yùn)用不同方式去運(yùn)動(dòng)、去創(chuàng)設(shè)，幼兒的主體性獲取了充分的尊重，幼兒在活動(dòng)中練習(xí)了體能，進(jìn)步了拋、跳、接等才干。在個(gè)別幼兒碰到困難時(shí)，我們能及時(shí)組織幾名幼兒輔助解決，并取得了一定的效果?？傊敬位顒?dòng)可以說(shuō)是成功的，幼兒在活動(dòng)中既培育了各種才干，又獲得了不少的幸福。當(dāng)然在活動(dòng)中也有不足之處，導(dǎo)致個(gè)別幼兒容易違背游戲規(guī)則，在以后的游戲中一定要引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則。

若果讓我再次上這節(jié)課，我將會(huì)把這個(gè)游戲的組織權(quán)交給幼兒，使幼兒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中獲得更多的知識(shí)與才干。

大班游戲有趣教案反思【篇5】

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在學(xué)習(xí)玩輪胎的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鍛煉輪胎的多種玩法，進(jìn)步幼兒的綜合才干和運(yùn)動(dòng)技能。

2、培育幼兒對(duì)玩輪胎和體育活動(dòng)的愛好，進(jìn)步幼兒的自主性和創(chuàng)設(shè)性。

3、通過(guò)小組合作，共同協(xié)商表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。

4、引導(dǎo)幼兒初步掌握平時(shí)生活中的XXX。

二、活動(dòng)籌備：清洗、消毒后的輪胎三、活動(dòng)內(nèi)容：

1、玩法(1)滾輪胎：兩名幼兒一只輪胎，甲隊(duì)幼兒將輪胎滾出。乙隊(duì)幼兒為接輪胎人。當(dāng)甲隊(duì)幼兒將輪胎滾出后，乙隊(duì)上接住輪胎，接住輪胎后交換角色。規(guī)則：輪胎要挨地滾動(dòng)，不能倒下。

(2)鉆輪胎：幼兒分成兩組，進(jìn)行鉆輪胎游戲，兩名幼兒手扶輪胎，兩組幼兒一個(gè)接一個(gè)的鉆輪胎，進(jìn)行競(jìng)賽。

規(guī)則：幼兒不能把輪胎遇到。

四、活動(dòng)結(jié)束：

放音樂，進(jìn)一步讓幼兒自由縱情的發(fā)揮，展示自己的多種玩法。

活動(dòng)反思：

幼兒是在與材料相互作用中主動(dòng)學(xué)習(xí)和進(jìn)步的，因此，老師要提供適宜的材料，激發(fā)幼兒主動(dòng)尋覓和發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)設(shè)的欲望。

活動(dòng)中運(yùn)用輪胎開展活動(dòng)，活動(dòng)鍛煉能循序漸進(jìn)地展開，借助幼兒園寬廣的活動(dòng)場(chǎng)地，我創(chuàng)造了一個(gè)寬松的環(huán)境讓幼兒充分研究、想像，使孩子們創(chuàng)設(shè)出了玩法，如：小兔跳、過(guò)河拆橋、曲線障礙跑、鉆山洞等，輪胎花樣玩法的整個(gè)過(guò)程促進(jìn)了幼兒走、跑、跳、爬、鉆、滾等基本動(dòng)作的進(jìn)步，輪胎作為一種運(yùn)動(dòng)器材，它的功能獲取了充分的發(fā)揮。在此基礎(chǔ)上，我開展了小組比賽的形式，游戲中，幼兒情緒高漲，把活動(dòng)推向了**。在整個(gè)活動(dòng)中，我讓所有幼兒都能情緒愉快，團(tuán)結(jié)配合地完成游戲，并通過(guò)游戲促進(jìn)幼兒的自主性、創(chuàng)設(shè)力的發(fā)揮。若果我能針對(duì)不同才干的幼兒，采納不同的鼓舞引導(dǎo)方式，能提供每人一個(gè)輪胎，效果將更好。

大班游戲有趣教案反思【篇6】

一、設(shè)計(jì)思路：

"板凳"是小友人學(xué)習(xí)，生活中都離開不了的好伙伴。日常眾多淘氣的孩子就很喜愛有意無(wú)意地玩弄板凳游戲，如把板凳當(dāng)馬騎、當(dāng)搖椅等，但這些游戲往往因擔(dān)憂安全問(wèn)題而被限制?？珊⒆觽兺姘宓实膼酆檬冀K濃厚，為了滿意幼兒好玩的心理，通過(guò)板凳游戲，鍛煉幼兒的跨、跳、平衡等動(dòng)作，同時(shí)也激發(fā)幼兒勇敢嘗試活動(dòng)的愛好，體驗(yàn)體育游戲的幸福。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)板凳的多種玩法，利用板凳鍛煉跨、跳、平衡動(dòng)作。

2、增強(qiáng)自信心，能克服困難、勇敢大膽地運(yùn)動(dòng)。

3、知道一些保持身體各部位整整齊齊衛(wèi)生的辦法。

4、學(xué)會(huì)在平時(shí)生活中保持積極的情緒，漸漸養(yǎng)成積極開朗的性格。

三、活動(dòng)籌備：

1、板凳每人一張，音樂。

2、活動(dòng)場(chǎng)地上有人數(shù)相當(dāng)?shù)膱A點(diǎn)圍成一個(gè)大圓。

活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)游戲鍛煉平衡跳躍才干。

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒對(duì)跨越跳動(dòng)作的掌握。

四、活動(dòng)過(guò)程：

(一)進(jìn)入角色，熱身運(yùn)動(dòng)老師帶領(lǐng)幼兒每人一張板凳進(jìn)入場(chǎng)地，板凳放在圓點(diǎn)。

1、師：小友人們，今日我們要帶著我們的板凳友人去做游戲，讓我們啟程吧。

2、師：小友人們找個(gè)圓點(diǎn)把板凳放下，在板凳后面站好。

(小友人放下板凳站在板凳后面)師：現(xiàn)在小板凳好似一棵棵小樹，讓我們一起去小樹林里走一走，跑一跑。(師帶領(lǐng)幼兒繞板凳曲線走跑)(二)自由尋覓板凳的多種玩法1、老師："除了我們剛才和板凳一起玩的辦法，你們還有其他什么和板凳的玩法嗎?"(找一個(gè)空地方，可以一個(gè)人玩也可以和好友人一起玩。聽到音樂開始游戲，音樂結(jié)束后搬板凳回到圓點(diǎn)。)2、幼兒自由尋覓2-3分鐘3、展示自己的發(fā)現(xiàn)，并引導(dǎo)幼兒集體鍛煉幾個(gè)基本動(dòng)作。(由上往下跳、跨越、平衡等)(三)板凳的組合運(yùn)動(dòng)1、老師："若果眾多板凳組合在一起，又能有什么運(yùn)動(dòng)呢。"引導(dǎo)幼兒板凳搭成小路。

2、嘗試多種障礙"小路"。

(1)把板凳依次挨著放。(跨小山)(2)將板凳依次側(cè)躺在地上。(鍛煉平衡)(3)把板凳背著地靠在一起做成小路。(跳過(guò)障礙)(4)把板凳側(cè)面朝上擺放成小路。(跨或跳過(guò)障礙)(5)把板凳側(cè)面朝上，椅背靠?jī)蛇厰[放成小路。(跨跳過(guò)障礙)3、游戲：沖關(guān)奪寶。

逐步提升小路的難度，設(shè)置障礙物，讓幼兒通過(guò)障礙物沖關(guān)成功后選取自己喜愛的獎(jiǎng)品。

(四)放松運(yùn)動(dòng)1、老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)。"我們玩得真開心!讓我們來(lái)跳個(gè)舞吧"2、養(yǎng)成教誨：今日我們的游戲是玩板凳，日常你們?cè)诩依?，在教室里教師和爸爸媽媽不在旁邊保護(hù)你的時(shí)候你們覺得玩板凳合適嘛?讓幼兒了解身邊沒有人保護(hù)的狀況下玩板凳是非常危急的。

師：時(shí)候不早了，我們慢慢開車回家吧!(幼兒每人拿上小板凳回活動(dòng)室。)五、活動(dòng)反思：

活動(dòng)設(shè)計(jì)遵循大班幼兒的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一些貼近幼兒生活的活動(dòng)內(nèi)容，吸引幼兒樂觀、熱情地參加到活動(dòng)中。由于板凳日常都是用來(lái)坐的，而沒有用來(lái)玩游戲，幼兒都很好奇很感愛好，幼兒參加活動(dòng)的樂觀性天然很高?；顒?dòng)由易到難層層遞進(jìn)，讓幼兒對(duì)板凳有了新的熟悉，再進(jìn)步到板凳上的平衡以及對(duì)照難的跨跳等，讓幼兒一步一步克服各種挑戰(zhàn)，體驗(yàn)成功的幸福，老師執(zhí)教時(shí)口令明晰，整個(gè)活動(dòng)流程明晰簡(jiǎn)潔。

本次活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成較好，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)都是圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)，環(huán)環(huán)相扣。我認(rèn)為本次活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)是在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒自主尋覓板凳的玩法，盡可能給了幼兒自主體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，沒有過(guò)多限制幼兒，活動(dòng)設(shè)計(jì)對(duì)照合理。不足之處是在板凳的組合運(yùn)動(dòng)時(shí)，老師缺乏更大的敏捷性，沒有讓幼兒先自主尋覓如何通過(guò)板凳做成的障礙物，就直接示范給幼兒如何通過(guò)障礙物，對(duì)跳的示范動(dòng)作也不夠細(xì)致，還有老師在教導(dǎo)幼兒的動(dòng)作時(shí)，語(yǔ)言不精準(zhǔn)，還需去思量如何在活動(dòng)中體現(xiàn)幼兒的主體地位。

活動(dòng)反思：

1、中班幼兒是幼兒身心進(jìn)步的重要時(shí)期。有他特有的年齡特點(diǎn)：有意性行為開始進(jìn)步;學(xué)習(xí)控制自己的情緒;在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往;動(dòng)作進(jìn)步更加完善，體力顯然增強(qiáng)。這些表明這一時(shí)期的幼兒更需要老師對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)。

2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：

⑴對(duì)幼兒進(jìn)步的反思，幼兒在活動(dòng)中大部分能主動(dòng)參加進(jìn)來(lái)，個(gè)別甚至能主動(dòng)輔助教師完成活動(dòng);有些幼兒在活動(dòng)能自主創(chuàng)設(shè)一些動(dòng)作，使得整個(gè)活動(dòng)能很好的開展下去;幼兒的身體敏捷性和協(xié)調(diào)性獲取了練習(xí);一些日常不合群的幼兒也能參加進(jìn)活動(dòng)中，孤僻的行為有所改觀。

⑵對(duì)老師專業(yè)進(jìn)步的反思，由于他們?nèi)雸@我就是班主任，所以對(duì)班上幼兒的狀況對(duì)照了解，對(duì)他們的閱歷水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征都有一個(gè)對(duì)照全盤的掌握。也因此能把握教誨內(nèi)容的核心價(jià)值及其進(jìn)步線索，能以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的進(jìn)步。

⑶對(duì)師幼互動(dòng)的反思，在活動(dòng)中個(gè)別幼兒對(duì)教師的指令領(lǐng)會(huì)不清時(shí)，我親自到其身邊進(jìn)行解釋和示范，對(duì)個(gè)別不能達(dá)到要求的幼兒降低對(duì)其的要求。大部分幼兒都能協(xié)作教師的指令進(jìn)行活動(dòng)，因此活動(dòng)也得以順暢開展。

3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參加度較高，但是對(duì)一些進(jìn)步較快的幼兒來(lái)說(shuō)，活動(dòng)相對(duì)交樸素，因此浮現(xiàn)了個(gè)別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象，在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分考慮到這一方面，以使得所有的幼兒都能樂觀主動(dòng)的參加到活動(dòng)中來(lái)。

4.若果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更加細(xì)致的考慮活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在基本活動(dòng)的過(guò)程中適時(shí)的升高一些活動(dòng)的要求，讓進(jìn)步較快的幼兒能全程投入到活動(dòng)中來(lái)，比如：讓他們來(lái)發(fā)號(hào)指令，指揮幼兒的活動(dòng)節(jié)奏等。

大班游戲有趣教案反思【篇7】

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒活潑好動(dòng)，摸、爬、滾、打是他們自?shī)首詷?，相互嬉戲的最愛。大班幼兒?duì)自己的身體各部份有一定的熟悉，在嬉戲中能有意識(shí)地樂觀尋找多種辦法運(yùn)用身體某些部位去完成一些高難動(dòng)作。在活動(dòng)中，幼兒樂觀思量、嘗試，利用身體各部分來(lái)移動(dòng)，滿意了幼兒的愛好與需要。為盡量地滿意幼兒創(chuàng)設(shè)游戲的愛好與欲望，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)?；顒?dòng)旨在讓幼兒在愉悅的情緒下，樂觀動(dòng)腦，大膽參加，主動(dòng)地尋覓箱子的不同玩法，在不斷地嘗試、游戲中，促進(jìn)幼兒在原有水平上獲得進(jìn)步。體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)的樂趣，升高對(duì)運(yùn)動(dòng)游戲的愛好，從而在活動(dòng)中不斷升高對(duì)基本動(dòng)作的掌握以及身體的靈敏性與協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒借助箱子進(jìn)行自主活動(dòng)，綜合進(jìn)步幼兒的基本動(dòng)作，升高身體敏捷性、協(xié)調(diào)性。

2.樂觀尋覓、溝通箱子的多種玩法，升高創(chuàng)設(shè)才干與尋覓才干。

3.使小友人們感到幸福、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

4.考驗(yàn)小友人們的反應(yīng)才干，練習(xí)他們的個(gè)人才干。

5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，滋味游戲的樂趣。

活動(dòng)籌備：

紙箱人手一個(gè)

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：借助箱子，進(jìn)步幼兒的基本動(dòng)作

活動(dòng)難點(diǎn)：創(chuàng)新游戲辦法，升高幼兒創(chuàng)設(shè)力

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示紙箱(一物多玩)。

師：今日教師為小友人們籌備了紙箱，大家想想紙箱都有哪些不同的玩法呢?

老師交待要求，讓幼兒自由玩。老師觀察幼兒的不同玩法

2.分享玩法。

請(qǐng)玩法不同的幼兒來(lái)介紹自己是怎么玩紙箱的。

3.幼兒再次嘗試不同的玩法。

學(xué)學(xué)同伴的玩法，自由活動(dòng)，老師個(gè)別教導(dǎo)。

4.游戲競(jìng)技

師：剛才小友人很愛動(dòng)腦筋，想了眾多的玩法。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]剛才我們只玩了一個(gè)紙箱，現(xiàn)在啊誰(shuí)來(lái)把三個(gè)紙箱連起來(lái)玩一玩，而且要用三種不同的玩法。

請(qǐng)幼兒嘗試玩法，進(jìn)行分組比賽。

布置場(chǎng)地，把紙箱搭起了小山洞，變成了小山坡，做成了小汽車，讓幼兒穿過(guò)這些障礙物。

玩法：請(qǐng)幼兒分成兩組，依照規(guī)定的玩法，哪組速度最快，哪組就獲勝。

5.放松活動(dòng)

幼兒總結(jié)游戲中紙箱的不同玩法。

所有的幼兒紙箱連起來(lái)變成火車，開著火車結(jié)束游戲

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中成功之處是：選材挺適合大班的幼兒，紙箱是一種常見的廢舊物品，它的安全，讓幼兒有眾多空間去探究、尋覓它的玩法。幼兒對(duì)活動(dòng)很感愛好。整個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)照明晰，目標(biāo)基本達(dá)到。不足之處是：當(dāng)幼兒自主尋覓紙箱的玩法的時(shí)候，對(duì)部分幼兒的關(guān)注不夠，未能及時(shí)有效的與孩子進(jìn)行很好的互動(dòng)，老師的參加性不夠，一些幼兒想出的玩法，我未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并賦予肯定及鼓舞。游戲的時(shí)光太短，應(yīng)該讓幼兒多鍛煉幾遍，然后還可以再進(jìn)行一次競(jìng)賽，這樣就能更好地調(diào)動(dòng)起幼兒樂觀參加游戲的愛好。

大班游戲有趣教案反思【篇8】

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

每天的戶外活動(dòng)時(shí)光，我們會(huì)讓幼兒鍛煉爬、滾、跳等動(dòng)作，這也是中班領(lǐng)域目標(biāo)的基本動(dòng)作要求。但單獨(dú)鍛煉一種動(dòng)作，有的幼兒動(dòng)了一會(huì)兒就不愛動(dòng)了。為了吸引幼兒參加體育活動(dòng)的愛好，我利用廢舊的毛線，棉線。綜合幼兒鍛煉的基本動(dòng)作，設(shè)計(jì)了這個(gè)體育游戲活動(dòng)