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小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課件蘇教版第4課時(shí)應(yīng)用廣角蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)整理與復(fù)習(xí)1解決問題的策略

用轉(zhuǎn)化法解決問題：把不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)化成規(guī)則的圖形、較復(fù)雜的計(jì)算轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單的計(jì)算、較復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化為容易理解并能簡(jiǎn)單解答的問題，這種解決問題的方法叫作轉(zhuǎn)化法。轉(zhuǎn)化法的應(yīng)用十分廣泛，許多問題的解決都涉及轉(zhuǎn)化法。（教科書第116頁）26.找一些是圓形的物體，研究做成圓形有什么好處。答案不唯一，積極探索，寫出你覺得做成圓形的好處。如：鉛筆的截面為圓形，我們?cè)偈褂勉U筆時(shí)不會(huì)覺得手指不舒服。27.觀察今年的年歷，算一算，五月份的法定休息日占這個(gè)月天數(shù)的幾分之幾？上學(xué)的天數(shù)呢？同學(xué)們，我們根據(jù)今年的年歷，一起來算一算吧！28.小明騎車從家出發(fā)，去離家4千米的圖書館，借了書后因自行車壞了，乘公共汽車回家。下圖表示在這段時(shí)間里小明離家路程的變化情況。（1）小明從家去圖書館用了多少分鐘？平均每分鐘行多少千米？4÷15=（千米）

（2）小明從圖書館回家用了多少分鐘？平均每分鐘行多少千米？40?30=10（分鐘）4÷10==（千米）

30?15=15（分鐘）答案不唯一。如：你能從圖中看出小明因自行車壞了，停留了多長(zhǎng)時(shí)間嗎？你還能提出什么問題？答：停留了15分鐘。課后

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