2023年教師教師心得幼小銜接心得8篇【范文】教師教師心得幼小連接心得推舉8篇養(yǎng)成寫心得體會的好習慣是可以讓自己得到快速地進步和成長的，常寫心得體會是可以幫忙我們養(yǎng)成良好的總結方法的，小編今日就為您帶來了教師教師心得幼小連接心得下面是小編為大家整理的教師教師心得幼小連接心得推舉8篇,供大家參考。

養(yǎng)成寫心得體會的好習慣是可以讓自己得到快速地進步和成長的，常寫心得體會是可以幫忙我們養(yǎng)成良好的總結方法的，小編今日就為您帶來了教師教師心得幼小連接心得推舉8篇，信任肯定會對你有所幫忙。

教師教師心得幼小連接心得篇1

幼小連接始終都是人們普遍注意的話題，如何實現(xiàn)幼兒順當?shù)倪^渡到小學學習生活，小學教師、小學教師都應當作出相對應的努力。xx年x月x日上午，我參與了xx市進修學校舉辦的“幼小”教學連接專題培訓。傾聽了xx市教育學院xx教師的精彩講座給我留下深刻印象。

作為一名小學教師，自然明白幼小連接的重要性，幼小連接是指幼兒園和小學兩個教育階段平穩(wěn)過渡的教育過程，也是幼兒在其進展過程中面臨的一個重要轉折期。教師和家長都應當引起注意，使孩子盡快適合這個學習環(huán)境，家長也要有充分的思想預備，協(xié)作教師為孩子順當向小學過渡做好一切預備。比方多和孩子溝通，讓孩子多了解小學生活，提示孩子整理書包文具，幫助孩子養(yǎng)成好的學習習慣，在孩子出錯的時候，不發(fā)火，不急躁，有修養(yǎng)，有急躁，但切記不要包辦代替，有的教師會讓家長在孩子的作業(yè)本上簽字，以便于讓家長催促了解孩子的學習狀況，我認為家長在簽字前應當和孩子說清晰彼此的責任，讓孩子明白作業(yè)的對錯自己負責，家長只負責簽字完成教師的要求，假如家長負責檢查對錯，勢必會讓孩子產生一種依靠，所以應當從小就培育孩子自己的事情自己負責，不要依靠別人，增加孩子的責任感和獨立性。這個習慣一旦養(yǎng)成，家長會輕松百倍。

xx教師的講座，使我知道我們在注意孩子學習的同時，也要注意對孩子水平的培育，學習興趣的培育，獨立生活水平的培育，與人交往水平的培育以及挫折承受水平的培育，不能只注意孩子的生理安康，而無視孩子的心理安康，水平不是與生俱來的，而是人在適合環(huán)境的過程中漸漸形成的，幼小階段應是孩子水平進展和培育的一個關鍵期，所以教師應當特殊注意，做好這些工作，能夠讓孩子終身受益。

幼小連接增加幼兒習性的培育，生活上、學習上的良好習慣的養(yǎng)成訓練，例如：會排隊走、上廁全部序，會精確的拿筆、看書姿態(tài)精確等，這些看似小而簡單，卻是重要而繁瑣。良好的行為習慣、生活學習習慣會讓幼兒最快的適合小學生活，學習習慣的良好有助于在小學課堂上能留意力集中的聽課，學習成績自然不會落后。而習慣養(yǎng)成需要小學教師持續(xù)的重復訂正，幼兒的可塑性很強，給以他什么影響，很有可能就會成為一個什么樣的孩子，因而習性培育重于一切。

我們應當精確把握幼兒當前的進展水平和狀況，相互理解和支持，使每一個孩子都能順當?shù)膹挠變簣@過渡到小學的學習與生活。

教師教師心得幼小連接心得篇2

今日上午的幼小連接講座，園長主要講了幼兒園階段與小學階段的不同以及家長和孩子需要在家里預備的相關工作，聽了以后覺得特別接地氣，受益匪淺。

幼兒園與小學階段完全不同，幼兒園教養(yǎng)并重，主題嬉戲較多，小伙伴固定，朝夕相處，教師像媽媽一樣照看孩子的起居，且成天陪伴，上學時間彈性，有加餐，有午休，相對較寬松;而小學以學科學習為主，標準學科，限時課堂，格式作業(yè)，教師相對較多且不是始終陪伴，沒有午睡，沒有加餐，相對較嚴格，所以在幼小連接階段，各項習慣和意識的培育就顯得尤為重要。

那么應當從哪些方面來培育呢?

1、首先要給孩子一種期盼感，讓孩子覺得我立刻就要變成一個小學生了，這是一件很榮耀的事情，由于長大本身就是一件超級傲慢的事情。

2、讓孩子學會自我治理：包括起居時間，嬉戲時間，閱讀時間，做家務時間，與家人共處時間，作業(yè)時間。有句話說想讓孩子成為一個什么樣的人，你首先先變成那樣的人，所以最好是和孩子一起制定作息時間表，父母也早睡早起，這樣就以身作則的幫忙孩子養(yǎng)成規(guī)律的作息習慣。其實人與人之間的差異就是自律，良好的作息習慣可以幫忙孩子培育自律。

3、家庭環(huán)境：在家里爸爸媽媽要做好環(huán)境建立，孩子有自己獨立的書桌，父母以身作則，平常也多看書學習，變陪讀為共讀;在家里家庭成員之間要常常說感謝，你好等文明語，和諧相處，關愛彼此就是給孩子最大的安全感。

4、學習習慣：八個力的培育：觀看力，記憶力，留意力，想象力，思維力，閱讀力量，說的力量，做的力量。培育觀看力，可以多觀看身邊的細小事物，找不同，擺積木，報些興趣班如音樂，多做家務，培育孩子的忍耐力堅持力，多讀書。

5、其他力量培育：如獨立自主的力量，獨立完成作業(yè)，面對挫折的力量，時間治理的力量，精神專注力量，能坐的住，熬煉身體，有固定的體能訓練，負責任的意識，社會公德意識，區(qū)分是非的力量等等。

聽完真心覺得家長的責任重大，育兒就是一場修行，期盼我們都變得更好，再次感謝幼兒園舉辦的這場活動!

教師教師心得幼小連接心得篇3

“你站在橋上看風景，看風景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢?！?/p>

很有畫面感的一首詩，假如我們將孩子、家長、教師放進詩畫里，狀況會是怎樣的呢?

一天，幼兒園何教師在班里發(fā)幼小連接資料。輪到凡凡時，包裝袋有些破損。出于好意，何教師換了一個美麗的新袋子——和別人的不一樣。凡凡接過袋子時并沒有說任何話。

當爸爸來接凡凡時，凡凡把袋子遞給了爸爸，何教師下意識地給凡凡爸爸解釋道：“原配的袋子壞了，我給凡凡換了一個袋子?！狈卜驳陌职忠矝]有說任何話。

可讓何教師意想不到的是，下班后，她的手機響了，電話那頭響起凡凡爸爸的聲音：“為什么我們凡凡的袋子就是壞的?為什么我們的袋子要和別人不一樣?孩子盯著我問為什么我的袋子和別人不一樣?這樣會給孩子的心理帶來壓力!”何教師一下子給凡凡爸爸說懵了，竟口不能言……

“我們不盼望孩子被區(qū)分對待，我們盼望教師給我的孩子一個和別人一樣的袋子!”電話就這樣掛斷了。

其次天一早，凡凡爸爸早早地跑來，跟何教師不斷解釋著他們不是計較，而是擔憂教師這樣做，會不會給孩子心理壓力，造成精神損害?

何教師已經郁悶了一晚上，雖然凡凡爸爸一再向她解釋，她仍舊不能釋懷。嘴巴上說沒關系，心里卻在想：怎么會有這樣的家長啊?!

孩子、家長、教師，誰是風景?誰在樓上?誰在看著誰?

其實，誰都會是風景，誰也都會在樓上，誰都會看著誰。

孩子常常是在樓上的那個人，他會用他的童心看著下面的風景——爸爸媽媽和教師。這時候，爸爸媽媽和教師會用童心、愛心、美德來裝飾孩子的夢嗎?

家長也常常是在樓上的那個人，他會用什么樣的眼光來看著下面的風景——孩子和教師?他懂得觀賞孩子的童心，體諒教師的不易、理解教師的專心嗎?

教師也常常是在樓上的那個人，他(她)又會用什么樣的眼光來看著下面的風景——孩子和家長?他能看到孩子的美妙純真，體諒家長的不易、包涵家長的錯誤嗎?

風景看完了，就這件事情而言，作為家長的我們應當深思的是：一個不一樣的袋子帶給了孩子損害?抑或是我們家長自己帶給了孩子損害呢?假如大人你覺得受了損害，孩子就會受到損害;假如大人你積極開心，孩子就會感受到與眾不同的歡樂。

孩子、家長、教師，誰在看風景，誰又在樓上?其實都不重要，重要的是時不時換下位置才能到觀賞不同的風景。

最終贈一句古言給大家：責人之心責己，恕己之心恕人。

教師教師心得幼小連接心得篇4

伴隨著孩子們的天真笑臉，緊急勞碌而又歡樂的一學期馬上完畢了，當我空閑下來細細回憶這學期的工作時，深深地感到一份耕耘一份收獲。作為畢業(yè)班班的教師，既要培育孩子獨立自主的力量的力量，同時又要幫忙他們養(yǎng)成樂于助人，尊老愛幼的良好品德。以下是我的一些工作體會：

一、培育幼兒良好的學習習慣和學習興趣。學前班學生由于年齡小、自控力量差、紀侓松散。我從培育學生良好習慣開頭，課上進展趣味教學、盡量吸引學生的留意力，組織好學生的紀侓。利用各種嘉獎措施鼓勵孩子，準時提示孩子們做好上課預備工作，并且在課后留意觀看學生的行為，依據(jù)學生的表現(xiàn)在班里進展典范教育。在日常學習中、時刻留意調動學生的積極性，學生漸漸養(yǎng)成了仔細聽課，仔細完成作業(yè)的習慣。

二、關懷愛惜每個孩子。我國聞名教育家夏沔尊說過：“教育之沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”這個年齡段孩子的心靈是純凈的，同時也是特別脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠、喜愛、賞識孩子的心去喚醒，去呵護。平常多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫和目光，也會讓其爭當“好孩子”“乖孩子”的信念倍增。在班里我公平對待每一位同學，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關系，讓孩子們能在輕松歡樂的環(huán)境里好好學習。

三、教育要順應兒童的身心進展特點并做到因材施教。3—6歲，對孩子來說是一個發(fā)育的黃金時期。這個年齡段是孩子語言飛速進展的時期，是孩子一生中智力進展最快速的時期;是孩子共性形成的關鍵時期。作為一名幼兒教師，應抓住這個關鍵時期，促進兒童智力，言語及共性地快速進展。同時在對不同類型，不同共性的學生，應當有針對性地進展教育，將培優(yōu)扶差工作做到最好。在下半學期班里來了2個新學生，學習根底較弱，為了讓她們盡快的融入到這個集體，我利用下課后的時間給她們補課，積極和家長溝通意見，經過2個月的時間，她們的進步很大。

雖然在學前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙勞碌碌的，但是看到孩子們在輕松開心的環(huán)境中能安康健壯的成長，歡樂無憂的學習和嬉戲，感到全部的付出都是一種幸福。

教師教師心得幼小連接心得篇5

起初看到這個講座預報的時候，想想孩子剛上小班，感到有點早。但聽過之后，我感到不但不早，而且特別準時有效。歐陽教師是一位閱歷豐富的幼教教師，她所敘述的內容正是我們許多家長現(xiàn)在所面臨的問題。教師提到的四個誤區(qū)，就是我們家長經常簡單踩到的雷點，尤其那句“孩子小腳穿大鞋，不僅跑步不快，還可能消失問題”，深入淺出的敘述了幼小連接中錯誤行為的危害。通過這次講座的學習，我對正處在小班的孩子有關幼小連接方面的感悟如下。

一、幫忙孩子養(yǎng)成好的生活習慣。

一個好生活習慣，對于孩子的成長很關鍵，尤其進入小學后，在僅僅幾分鐘的課間休息時間里，孩子們要完成喝水、小便、放松調整自己等多項內容，簡單消失下課了只顧著玩，而不去大小便，久之對學習和生活都會造成不良的影響，而這個習慣與我們家長有很大關系。由于對孩子的溺愛、自己著急的心態(tài)，每當孩子慢騰騰地穿衣、洗臉、吃飯時，都會不由自主地去幫忙她完成?，F(xiàn)在深刻明白，小班是幼兒跨入集體生活的一個轉折點，是幼兒生活自理力量和行為習慣培育的關鍵期，更是對以后幼小連接有著很大的幫助作用。因此肯定要養(yǎng)成幼兒自己的事情自己做的習慣，而我們家長要做的就是保持足夠的急躁等待，給孩子時間和時機，幫忙孩子養(yǎng)成良好的生活習慣，為幼兒做好入學后獨立生活的預備。

二、幫忙孩子養(yǎng)成好的閱讀習慣。

小班的孩子還小，不能獨立完成閱讀，因此堅持親子閱讀尤為重要。從上幼兒園開頭，依據(jù)教師的要求，每天抽出半個小時，陪孩子一起閱讀繪本、故事等書，不僅讓孩子沉醉在書的海洋、增長了學問，還增進親子關系，更是讓孩子養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，為以后上小學養(yǎng)成閱讀習慣打下了堅實的根底。

三、幫忙幼兒養(yǎng)成學會傾聽的好習慣。

在日常生活中，由于擔憂孩子們會消失這樣那樣的問題，不斷地提示孩子們留意這樣、留意那樣，家長不由自主的就變成了一個愛嘮叨的人，一句話說上好幾遍。如，洗手時反復強調如何正確洗手，收玩具時不停的教育如何放置玩具等，結果孩子們會產生依靠性。聽不清要求沒關系，反正一會兒媽媽還會說的。因此進入小學后，孩子簡單消失的問題還包括由于聽不懂教師提出的要求，孩子不會傾聽，不能夠抓住教師說話的重點。所以在生活中我們還要學會管住自己的嘴巴，不反復提示，使催促幼兒形成仔細傾聽的好習慣。

教師教師心得幼小連接心得篇6

時間飛逝,轉瞬間我家兒子進入小學校園已經1個月了,仔細傾聽了高教師聲情并茂的講座,了解到上小學的孩子有著或多或少的學習壓力與人際交往壓力，假如沒有適宜的疏導，有些孩子甚至難以適應小學的學習節(jié)奏和學習方式，消失抗拒心理，消失的“厭學”心情。因此做好幼小連接顯得尤為重要，那么該如何做好幼小連接呢?我認為應當從以下幾方面進展：

一、家長首先心理定位必需精確。

每個孩子的學習力量和承受程度是不一樣的,不能把每個孩子學習的指標猶如參考工程建立指標一樣。每個孩子都有自己精彩的地方，要看到孩子的優(yōu)勢，針對孩子的學習承受程度，理性的給孩子定位,與其讓孩子被動的承受學習的壓力,不如讓孩子主動的體會學習的歡樂。

二、培育孩子的時間觀念以及生活自理力量

小學的作息時間更為嚴密和嚴格。從早上起床時間到路上交通時間，再到上課時間、活動時間、作業(yè)時間、休息時間、上床睡覺時間等等都環(huán)環(huán)相扣。所以對于孩子的時間觀念的培育就顯得由為重要,但是身為家長就要以身作則,由于現(xiàn)在孩子還小明辨是非的力量不強,還處于一個懵懂期,被動的認為家長在做的就不會錯,家長需要早起,下班回家不管多累,現(xiàn)在流行的“葛優(yōu)躺”是最好不要消失,應當是把我們回到家里需要做的事情立刻處理,這樣孩子就會知道放學回家自己要做的事情是寫作業(yè),而不是有樣學樣的“葛優(yōu)躺”了;家長有意識地培育孩子什么時間應當做什么事，并肯定要堅持做完。寫作業(yè)時肯定要仔細寫，寫完后書包整理好才能去看電視和玩。給孩子肯定的時間自己去支配。孩子需要有自理力量時，沒有賜予適當?shù)慕逃陀柧?，那么他就會丟失做人的一種力量，無法站在已有的閱歷高度上體會對他人的責任心,適當?shù)淖尯⒆幼鳇c家務,在做事的過程中，難免會消失一些失誤。大人不應因此指責孩子，更不能懲處孩子，而應首先鼓舞孩子做得對的地方。對于孩子有失誤的地方，要幫忙他們分析緣由，找到問題所在。孩子年齡小，熟悉水平不高，考慮問題不周全，力氣小，不能幫到很大的忙,甚至可能會幫倒忙,但是沒關系,我們需要的是孩子學習的過程,并不需要結果。

三、培育孩子交際力量。

人是群居動物，有人比方成豪豬，冬天為了取暖，他們必需離得近一些，但是由于距離太近，它們的刺又會刺痛對方，因此只能保持適當?shù)木嚯x。所以說人際關系的培育還是需要一個比擬完善的交際力量去維系。對于孩子交際力量的培育我給與孩子的就是幾句話：虛心、不驕不躁，去發(fā)覺他人比你優(yōu)秀的地方，心懷感恩之心。

四、培育孩子的學習力量。

說到培育孩子的學習力量，不如是說來增加家長的學問面。當今社會電子產品以及電子設備太多，不讓孩子接觸是做不到的，像大禹治水一樣，堵不如疏。讓孩子去接觸電子設備，引導孩子在網絡上去接觸有教育意義的動畫以及嬉戲軟件。例如：我的孩子在家玩的嬉戲軟件是“悟空識字”，動畫類的：“福鼠三十六計、哈利學前班、唐詩三百首”，這些東西需要家長陪伴著孩子去看，家長自己必需知道里面所講的內容，并能在孩子產生疑問的時候，能夠用孩子能理解的方式解答孩子的疑問。對于孩子的閱讀力量，我并不贊成讓孩子睡前看書，由于看書是一種有意識活動，睡前大腦應當適當放松。孩子接觸事物比擬少看完書大腦會處于高度的思索狀態(tài)，不利于睡眠。我一般會在睡前讓孩子聽聽比擬舒緩的古琴曲，讓孩子早點休息，睡足10個小時。早上起床，我會讓孩子朗讀課文或者孩子感興趣的書，這樣既讓孩子增加了閱讀力量還熬煉了孩子的朗讀力量。總之，教師和家長相互協(xié)作，“師傅領進門，修行在個人”,孩子缺少自主學習力量，教師給我們一個方向，家長要順著教師所給的方向，催促孩子更好的承受并汲取所學習到的學問。、共同努力做好幼小連接工作。幫忙孩子形成良好的習慣，把握豐富的學問和技能，調整好心態(tài)。讓孩子情愿上學，喜愛上學，順當完成由幼兒園到小學的過渡，成為一名優(yōu)秀的小學生。

教師教師心得幼小連接心得篇7

今年，我教一年級的數(shù)學課，還兼著學前班的班主任，第一次擔當了班主任，帶過一學期之后，對學前班的治理多了些新的熟悉。

班主任的工作是細瑣而又勞碌的，然而從中卻也能體驗到做教師的歡樂。腳踏實地，勤勤懇懇是我教書育人的座右銘。新思路、新方法，仔細備課、上課，扎扎實實地打好根底，精彩地完成教學任務，這是我的責任。

素養(yǎng)教育要求我們要面對全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素養(yǎng)都得到全方面進展。我堅持把學生思想教育擺在首位，將思想教育融入平常的教學活動中。孩子是祖國的將來，少年兒童的價值觀直接影響著國家建立的方向。努力把孩子培育成德、智、體全面進展的人是我作為一位教師所心甘情愿努力的。我愿在教育的沃土上辛勤地耕耘，播灑盼望的種子，期盼收獲的明天。

一、親近學生，做學生的朋友。

誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要擅長接近孩子，愛護和關懷學生，和他們進展親切的思想溝通，讓他們真正感受到教師對他的親近和愛。這是班主任順當開展一切工作的基矗討論學生是教育取得勝利的必要條件，最好的途徑是通過活動觀看。

一要了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其緣由所在，了解家長普遍的文化層次，找到急需訂正的弱點;二要討論學生的共性特征(包括力量、氣質、性格、愛好等)，了解個人的生活環(huán)境，把握哪些是積極分子，哪些是特殊需要留意的學生等等。讓學生既認定你是值得信任的教師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部隊伍的組建和培育。

一個班的集風光貌如何，很大程度上是由小干部打算的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，他們是班主任的左右手。所以，慎重地選拔、培育小干部，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡潔與輕松。

三、強化常規(guī)訓練，帶動教育教學工作。

良好的常規(guī)是進展正常的學習和生活的保障，一個學生淘氣搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下圓滿，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強學生的常規(guī)訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為標準》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進展，務必使每個學生具有聽從集體，聽從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。

總之，在教育學生德智體美等綜合素養(yǎng)全面進展的過程中，小學班主任工作的內容是簡單的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆愛心，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷自盛完善，形成系統(tǒng)科學的工作方法，就完全能夠干得特別精彩、游刃有余的。

教師教師心得幼小連接心得篇8

幼小連接顧名思義，是幼兒園進入小學的第一步，幼小連接這個重要的轉折點對于孩子成長的重要性不行無視。有效的幼小連接必定是“以兒童為中心”的，引導兒童學會學習、提升問題解決與創(chuàng)新實踐力量，使孩子順當渡過幼兒園到小學生活的過渡期，為孩子的小學學習奠定良好的根底。

一、鼓舞孩子上小學，激發(fā)他們的憧憬之情。

其實一般來說6歲左右的孩子在身體和心理上都具備了上小學的條件，他們內心對于小學是特別憧憬的，他們會艷羨戴著紅領巾背著書包上學的小哥哥和小姐姐，渴望新的書包，新的鉛筆盒，新的衣服，時時刻刻都流露出對小學的憧憬之情。

家長在這個時候要特殊留意孩子的心理狀態(tài)，積極鼓舞孩子上小學，時常以鼓舞的口語激發(fā)他們對小學生活的憧憬之情，例如家長可以這樣說：“寶寶真棒，寶寶長大了要上小學了！”，讓孩子對于馬上成為一名小學生布滿期盼，也感到榮耀和驕傲。

家長也可以在有空的時候帶孩子到小學的校園里面逛一逛，走一走，讓孩子