小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得3篇?中小學(xué)教師?繼續(xù)教育是?教師教育的?重要組成部?分，是提高?全體在職中?小學(xué)教師整?體素質(zhì)和促?進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)?化的有效途?徑，也是全?面實(shí)施素質(zhì)?教育的關(guān)鍵?。經(jīng)過(guò)這?一段的學(xué)習(xí)?，讓我更加?明白：一個(gè)?現(xiàn)代教師如?果僅僅是將?書(shū)本上的有?限知識(shí)教給?學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不夠的，教?師必須對(duì)學(xué)?生做到教會(huì)?做人、教會(huì)?求知、教會(huì)?辦事、教會(huì)?健體、教會(huì)?審美、教會(huì)?創(chuàng)造，要把?德、智、體?、美全面發(fā)?展，使知、?情、意、行?和諧統(tǒng)一，?而要達(dá)此種?教育目的，?首先就必須?從改變教育?者開(kāi)始，一?個(gè)現(xiàn)代教師?就必須不斷?裔高自身的?教育素質(zhì)，?完善自我，?我自完善，?才能成為一?名合格的現(xiàn)?代教師，而?這其中最關(guān)?鍵的我認(rèn)為?有兩點(diǎn)：一?是高尚的人?格力量，一?是自己廣博?的學(xué)識(shí)。?在學(xué)生心目?中，教師是?社會(huì)的規(guī)范?，是道德的?化身，人?類(lèi)的楷模，?父母的替身?。他們把師?德高尚的教?師作為學(xué)習(xí)?的榜樣，模?仿其態(tài)度、?情趣、品行?，乃至行為?舉止音容笑?貌、板書(shū)筆?跡等。教師?的人格作為?師德的有形?表現(xiàn)，高尚?而富有魅力?的教師人格?就產(chǎn)生身教?重于言教的?良好效果。?孔子曰：“?其身正，不?令則從，其?身不正，雖?令不從?！?由八可見(jiàn)教?師人格的力?量，學(xué)生從?教師言談舉?止中發(fā)展其?性格，從教?師的品行中?形成其品德?，從教師的?威望中完善?其人格的全?部含義。?博學(xué)，這是?一個(gè)根本前?提，要幫助?學(xué)生打開(kāi)知?識(shí)的大門(mén)，?教師本身必?須有桶“活?水”，必須?是充盈的，?是清澈的，?其實(shí)成功的?教師，他的?知識(shí)更應(yīng)是?奔騰不息的?江河，只有?不斷地拓寬?，向前，才?能無(wú)愧于時(shí)?代，教師的?工作有點(diǎn)像?蜜蜂釀蜜，?需博采眾矢?，只有將本?體性知識(shí)，?廣博的文化?知識(shí)和實(shí)踐?知識(shí)結(jié)合統(tǒng)?一起來(lái)，才?能真正做到?學(xué)高為師，?社會(huì)發(fā)展到?今天，我們?更強(qiáng)調(diào)“文?理融合”，?這樣才能適?應(yīng)知識(shí)大爆?炸時(shí)代思想?活躍、見(jiàn)多?識(shí)廣的學(xué)生?的需要。小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得3篇（二）?這次小學(xué)教?師繼續(xù)教育?遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)?習(xí)，我積極?學(xué)習(xí),認(rèn)真?聽(tīng)講座、學(xué)?習(xí)教學(xué)相關(guān)?策略，自己?寫(xiě)日志、做?筆記，看各?位學(xué)員老師?的評(píng)論，我?學(xué)到了許多?新知識(shí)，使?我在教學(xué)理?論和教育觀?念上得到了?大量的補(bǔ)充?。教學(xué)業(yè)務(wù)?素質(zhì)和自身?素質(zhì)等方面?都得到了很?大的提高。?一、培訓(xùn)?學(xué)習(xí)使我更?新了的觀念?。通過(guò)培訓(xùn)?，我的教育?理念得到了?更新，拓寬?了教學(xué)思路?，對(duì)新課程?的認(rèn)識(shí)與實(shí)?踐都有了一?個(gè)質(zhì)的飛躍?。我深深體?會(huì)到，一位?老師，不單?是教書(shū)，傳?授知識(shí)，還?得教育學(xué)生?怎樣做人。?教師是新課?改的具體執(zhí)?行者，執(zhí)行?者的意識(shí)和?素質(zhì)是很關(guān)?鍵的，所以?在進(jìn)行教學(xué)?的過(guò)程中，?教師必須要?具備較高的?專(zhuān)業(yè)水平，?并自覺(jué)進(jìn)行?教學(xué)反思，?發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)?秀的教學(xué)傳?統(tǒng)，更新教?學(xué)理念和教?學(xué)思想，努?力實(shí)踐、探?索，提高自?己的課堂教?學(xué)水平。自?己在教學(xué)除?了有很強(qiáng)的?敬業(yè)精神之?外，還得不?斷提高自身?素質(zhì)，提升?自己的教學(xué)?水平，在教?學(xué)中融入新?的教學(xué)理念?和教學(xué)手段?，這樣才能?提升學(xué)習(xí)綜?合實(shí)踐的興?趣。二、?培訓(xùn)使我重?新認(rèn)識(shí)教師?的角色。我?懂得了指導(dǎo)?學(xué)生自主學(xué)?習(xí)，課堂上?要提高學(xué)生?的參與度，?要充分體現(xiàn)?以學(xué)生發(fā)展?為本的精神?。在注重基?礎(chǔ)知識(shí)與基?本技能的基?礎(chǔ)上，更強(qiáng)?調(diào)學(xué)生的學(xué)?習(xí)過(guò)程與方?法。在以后?的教學(xué)中要?把課本的內(nèi)?容化繁為簡(jiǎn)?，化細(xì)為粗?。在課堂教?學(xué)中要充分?發(fā)動(dòng)學(xué)生的?主動(dòng)性，新?的教學(xué)理念?更強(qiáng)調(diào)在師?生互動(dòng)和生?生互動(dòng)中實(shí)?施自主、探?究、合作式?學(xué)習(xí)。三?、學(xué)用結(jié)合?，在實(shí)踐反?思中提高教?學(xué)水平。在?培訓(xùn)中研討?了很多問(wèn)題?，聽(tīng)了很多?專(zhuān)家的講座?，我感受很?深，不斷反?思，我覺(jué)得?再不能用老?一套的方式?教學(xué)了，我?們作為教師?在課堂上要?更多的引導(dǎo)?學(xué)生參與，?真正發(fā)揮學(xué)?生的主體地?位。一節(jié)課?就四十分鐘?的時(shí)間，學(xué)?生參與課堂?的機(jī)會(huì)多了?，老師的講?授時(shí)間必然?減少，在有?限的時(shí)間內(nèi)?，怎樣讓學(xué)?生把要掌握?的知識(shí)學(xué)熟?學(xué)透，這也?是老師要思?索的。所以?作為老師一?定要認(rèn)真學(xué)?習(xí)新的教學(xué)?理念，努力?提高自己專(zhuān)?業(yè)知識(shí)。?我一邊學(xué)習(xí)?一邊實(shí)踐，?把所學(xué)和所?悟運(yùn)用到教?學(xué)實(shí)踐中，?能讓自己的?工作更加得?心應(yīng)手。結(jié)?合培訓(xùn)，我?始終堅(jiān)持把?課程學(xué)習(xí)與?教學(xué)實(shí)踐結(jié)?合起來(lái)考慮?。同時(shí)，也?運(yùn)用教學(xué)實(shí)?踐檢驗(yàn)所學(xué)?理論的科學(xué)?性性，從而?加深對(duì)課程?內(nèi)容的理解?，提高自己?的認(rèn)識(shí)水平?和課堂教學(xué)?藝術(shù)，全面?提高學(xué)生的?綜合實(shí)踐素?養(yǎng)。四、?解決教學(xué)問(wèn)?題的能力不?斷增強(qiáng)。在?研修過(guò)程中?有專(zhuān)家們地?講授，有許?多優(yōu)秀的教?師在論壇中?發(fā)表文章說(shuō)?出自己在教?學(xué)中遇到的?問(wèn)題及解決?的辦法，有?許多問(wèn)題與?自己的情況?十分類(lèi)似，?這讓我有機(jī)?會(huì)學(xué)習(xí)別人?解決問(wèn)題的?方法，認(rèn)識(shí)?到自己解決?教學(xué)問(wèn)題的?缺陷，也有?機(jī)會(huì)完善自?己解決問(wèn)題?的辦法。專(zhuān)?家講授的課?程，有更多?值得學(xué)習(xí)及?借鑒的地方?，運(yùn)用專(zhuān)家?的辦法，可?以更好的解?決教學(xué)中的?許多問(wèn)題?總之，在學(xué)?習(xí)中，我學(xué)?到了很多，?隨著現(xiàn)代教?育體制的不?斷改革，教?師的角色已?經(jīng)在不斷的?發(fā)生改變，?要想做一位?領(lǐng)導(dǎo)信任、?學(xué)生喜歡、?家長(zhǎng)放心、?社會(huì)滿(mǎn)意的?好教師，我?們必須努力?學(xué)習(xí)，終身?學(xué)習(xí)。小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得3篇（三）“?百年大計(jì)，?教育為本”?，教師繼續(xù)?教育是教師?教育的重要?組成部分，?是提高全體?在職中小學(xué)?教師整體素?質(zhì)和促進(jìn)教?師專(zhuān)業(yè)化的?有效途徑，?也是全面實(shí)?施素質(zhì)教育?的關(guān)鍵。學(xué)?習(xí)期間，在?與實(shí)際相結(jié)?合不斷的實(shí)?踐，取得了?非常大的進(jìn)?步?，F(xiàn)將一?些學(xué)習(xí)體會(huì)?做個(gè)小結(jié)。?一、通過(guò)?學(xué)習(xí)，我首?先是更新了?觀念：教師?是學(xué)生成長(zhǎng)?的守護(hù)人。?他將教師角?色定位于學(xué)?習(xí)者、研究?者、實(shí)踐者?。教師首先?是學(xué)習(xí)者，?不僅要善于?向?qū)嵺`學(xué)習(xí)?，向理論學(xué)?習(xí)，而且要?向?qū)W生學(xué)習(xí)?。教師是研?究者，帶領(lǐng)?學(xué)生主動(dòng)積?極參與科研?課題的研究?。教師是實(shí)?踐者，實(shí)踐?的內(nèi)涵是“?變革”。?二、教育無(wú)?小事。一個(gè)?細(xì)節(jié)可能會(huì)?影響一個(gè)孩?子的一生。?一個(gè)教師最?可貴的品質(zhì)?在于他能從?日復(fù)一日的?教學(xué)生涯中?領(lǐng)悟和體會(huì)?到教育的真?諦，開(kāi)掘出?散發(fā)著新鮮?芳香、體現(xiàn)?著高尚情操?的教育細(xì)節(jié)?。學(xué)生是具?有極大可塑?性的個(gè)體，?是具有自立?發(fā)展能力充?滿(mǎn)創(chuàng)造力的?生命體。概?括地說(shuō)，“?教育的真諦?在于啟發(fā)自?覺(jué)，在于給?心靈以向真?、善、美方?向發(fā)展的引?力和空間。?三、就人?格而言，無(wú)?論在任何時(shí)?代、任何地?域、任何學(xué)?段，師生之?間都應(yīng)該是?天然平等的?。教師和學(xué)?生不但在人?格上、感情?上是平等的?朋友，而且?也是在求知?識(shí)的道路上?共同探索前?進(jìn)的平等的?志同道合者?。”在教?育中，教師?要用自己的?行動(dòng)去感染?學(xué)生，要用?自己的言語(yǔ)?去打動(dòng)學(xué)生?，把自己對(duì)?人或事的真?情實(shí)感流露?出來(lái)，以此?使師生間產(chǎn)?生心靈的?共鳴。學(xué)生?只有感受到?教師的善良?和真誠(chéng)愛(ài)心?，才樂(lè)于聽(tīng)?從老師的教?誨。我們?需要一份持?久的熱情，?一份對(duì)教育?、對(duì)學(xué)生、?對(duì)社會(huì)的神?圣信仰與追?求!有人?說(shuō)，教師是?春蠶，是蠟?燭，是航標(biāo)?燈，是導(dǎo)航?員。而我要?說(shuō)，教師就?象一棵枝繁?葉茂的大樹(shù)?，需要吸收?多方面的營(yíng)?養(yǎng)：有科學(xué)?的教育思想?，有先進(jìn)的?教育理念，?有符合時(shí)代?特點(diǎn)的教育?言論，有廣?博的學(xué)識(shí)，?有令人佩服?的教學(xué)藝術(shù)?，有較強(qiáng)的?人格魅力，?有不斷開(kāi)拓?進(jìn)取的精神?。做一名好?教師是我的?終極目標(biāo)。?同時(shí)也祝愿?每位教師都?能成為能夠?歷經(jīng)風(fēng)雨的?參天大樹(shù)，?在課改這片?肥沃的大地?上茁壯成長(zhǎng)?。四、要?熱愛(ài)學(xué)生?教師必須關(guān)?愛(ài)學(xué)生，尊?重學(xué)生人格?，促進(jìn)他們?在品德、智?力、體質(zhì)各?方面都得到?發(fā)展。朱小?曼曾說(shuō)：“?離開(kāi)感情層?面，不能鑄?造人的精神?世界。”是?教育，首先?應(yīng)該是溫暖?的，是充滿(mǎn)?情感和愛(ài)的?事業(yè)，教師?應(yīng)多與學(xué)生?進(jìn)行情感方?面的交流，?做學(xué)生的知?心朋友。愛(ài)?需要教師對(duì)?學(xué)生傾注相?當(dāng)?shù)臒崆椋?對(duì)其各方面?給予關(guān)注，?愛(ài)將教學(xué)中?存在的師生?的“我”與?“你”的關(guān)?系，變成了?“我們”的?關(guān)系。愛(ài)使?教師與學(xué)生?相互依存中?取得心靈達(dá)?到溝通，共?同分享成功?的歡樂(lè)，分?擔(dān)挫折的煩?惱。和諧的?師生關(guān)系，?是促進(jìn)學(xué)生?學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁?動(dòng)力。愛(ài)生?是衡量一個(gè)?教師師德水?平的一把基?本尺子。愛(ài)?是一門(mén)藝術(shù)?，能愛(ài)是一?個(gè)層面，善?愛(ài)則是另一?個(gè)層面。作?為教師，因?此，教師要?做到能愛(ài)、?善愛(ài)。要愛(ài)?學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)?程中的每一?微小“閃光?點(diǎn)”，要愛(ài)?他們具有極?大的可塑性?。要愛(ài)他們?在教育過(guò)程?中的主體能?動(dòng)性;要愛(ài)?他們成長(zhǎng)過(guò)?程中孕育出?來(lái)才一