安徽省阜陽市楊湖中學(xué)2021-2022學(xué)年高三語文期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成小題。（9分）魅力之謎最近的一項研究指出，那些具有超凡魅力的人擁有異常的能力，能夠用自己的情緒去影響他人。這項研究是由德國心理學(xué)家理馮?威斯曼教授領(lǐng)導(dǎo)的，他是第一個考察情緒感染力和公共領(lǐng)域內(nèi)的魅力問題的科學(xué)家?！镑攘κ且粋€難以確切定義的事情，對于某個人是否擁有魅力，我們大家都會有感覺，但是卻很難解釋出他為什么有魅力?！彼f，“研究成果表明，情緒感染起了很大的作用。”一項針對200多名參加以發(fā)現(xiàn)科學(xué)新人為目的的“名望實驗室”比賽參賽者的研究證明，那些被認為具有非凡魅力的人，在測評情緒感染力的問卷中都得到了很高的分數(shù)，這表明這些人具備用自己的情緒感染其他人的能力。為了搞清楚究竟是什么使得某個人變得很有魅力，研究者要求所有參加“名望實驗室”比賽的選手填寫一張有13個問題的情感交流測試表，該表用來確定一個人能在多大程度上用自己的情緒感染其他人。該表包含了這樣一些問題：當(dāng)你與別人交談時，你能否打動他們？你喜歡成為被人注意的中心嗎？當(dāng)你聽到優(yōu)美的舞蹈音樂時，你仍然能不為所動嗎？在魅力等級和問題表得分之間顯示出了清楚的關(guān)系。這表明，那些具有很強魅力的人能夠輕易地和不知不覺地將他們自己的情緒狀態(tài)傳遞給周圍的人。有趣的是，那些在魅力程度和情緒感染測試表上得分高的人，也就是那些在比賽中表現(xiàn)優(yōu)秀的人。因此，魅力顯然是科學(xué)溝通方面的一個主要因素。那么，某些人是如何成功地做到用自己的情緒來感染別人的呢？研究者認為，有魅力的人擅長使別人能夠擁有和他們一樣的感覺，他們能夠建立一種情緒氣氛，并且多半讓人印象深刻，而測試表能幫助人們了解他們是如何做到這一點的。如果你想讓自己變得更有魅力，那么不妨嘗試一下這些方法：使用開放式的身體姿勢——不要讓胳膊或腿相互交叉，讓你的手遠離你的臉，當(dāng)你說話時，讓你的手分開，并且將手掌向上或向前；讓人們知道他們很重要，以一種誠懇微笑的思考表情，表現(xiàn)出你喜歡他們身上的某種東西；當(dāng)你與人談話時，要不時地點頭，拍兩下那個人的上臂；不斷地改變你說話的語調(diào)和語速；要始終保持昂揚樂觀的情緒；當(dāng)你需要制造緊張氣氛或強調(diào)某個問題時，應(yīng)該緩慢地放低你的聲音。

（選自《科學(xué)時報》）1．下列不屬于“擁有魅力”原因的一項是（3分）

（

）A．能在測評情緒感染力的問卷中得到高分。B．能不知不覺地向周圍的人傳遞自己的情緒狀態(tài)。C．能建立一種情緒氣氛，并且多半讓人印象深刻。D．能用一些科學(xué)溝通的方法，使自己更有感染力。2．下列表述，不符合原文意思的一項是（3分）

（

）A．具有超凡魅力的人能夠用自己的情緒去影響他人，但魅力之謎還不能做出解釋。B．在測評情緒感染力問卷中得到很高分數(shù)的人，具備用自己的情緒感染其他人的能力。C．在“名望實驗室”比賽中表現(xiàn)優(yōu)秀的人，擅長使別人能夠擁有和他們一樣的感覺。D．說話抑揚頓挫或在適當(dāng)?shù)臅r候緩慢地放低你的聲音，會有助于提升你的個人魅力。3．依據(jù)原文，以下推斷正確的一項是（3分）

（

）A．感染別人才能證明一個人擁有魅力，因此，我們不必在意自己在眾人面前表現(xiàn)出內(nèi)心的痛苦或憤怒。B．當(dāng)我們感受到一個人擁有非凡魅力時，這說明他的情緒已經(jīng)影響了我們，也說明他的情緒感染力較強。C．情緒感染力的高低與魅力的高低密切相關(guān)，那些從事強調(diào)情緒感染力職業(yè)的人要比從事其他職業(yè)的人更有魅力。D．魅力與人的表情有關(guān)，只要臉上帶著誠懇微笑的思考表情，你就會是一個魅力無限的人。參考答案：1．A2．A3．B1．試題分析：A項答非所問，“在測評情緒感染力的問卷中得到高分”只是研究者得到一個研究結(jié)果，而非“擁有魅力”的原因；B項的根據(jù)在第二段“能夠輕易地和不知不覺地將他們自己的情緒狀態(tài)傳遞給周圍的人”；C項的信息在第三段“他們能夠建立一種情緒氣氛，并且多半讓人印象深刻”；D項的根據(jù)在最后一段?？键c：理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B2．試題分析：A項斷章取義，第一段中威斯曼教授的前一段話說的是研究中面臨的一些困難，而后一段話則表明現(xiàn)在已經(jīng)揭示了“魅力之謎”；B項信息在第二段中，“那些被認為具有非凡魅力的人，在測評情緒感染力的問卷中都得到了很高的分數(shù)，這表明這些人具備用自己的情緒感染其他人的能力”；C項的根據(jù)在第三段“有趣的是，那些在魅力程度和情緒感染測試表上得分高的人，也就是那些在比賽中表現(xiàn)優(yōu)秀的人”和“有魅力的人擅長使別人能夠擁有和他們一樣的感覺”；D項的根據(jù)在最后一段?？键c：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C3．試題分析：A項曲解原意并強加因果，第4自然段說“要始終保持昂揚樂觀的情緒；”C項無中生有，魅力的高低與職業(yè)沒有必然聯(lián)系，而是與用情緒感染他人的能力等有關(guān)；D項說法因曲解原意而過于絕對，注意末段“如果你想讓自己變得更有魅力……”的說法?？键c：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。2.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）從寒門子弟到行政長官20世紀30年代，梁振英的父親梁忠恩只身離開家鄉(xiāng)山東威海闖蕩香港，在清水衙門當(dāng)警察。梁振英于1954年8月出生，有一姐一妹，是家中獨子。二十歲之前，梁振英與家人住在七號差館宿舍及荷李活道警察宿舍。那里沒有獨立衛(wèi)生間，一層樓十幾戶人家共用一個廁所。小時候，為省一毛錢的電車費，梁振英和姐姐、妹妹都是走路上學(xué)。上中學(xué)時，為節(jié)省每頓一塊五毛錢的飯錢，梁振英總是步行半個小時回家，用十分鐘時間狼吞虎咽地吃完飯，再匆匆忙忙趕回學(xué)校上課。從上幼兒園起，梁振英就已經(jīng)開始忍受貧困生活的煎熬。但懂事的小振英只是默默承受，從不抱怨。稍大一點兒時，他就開始分擔(dān)家務(wù)活，幫助母親買菜、擇菜。為了貼補家用，幫附近的塑料玩具廠加工塑膠花。當(dāng)時梁振英才十一歲，下午到學(xué)校上學(xué)，其他時間則要干活——要么背著幾十公斤重的材料往返家里與工廠，要么與家人一起做塑膠花。這段時光盡管清苦，卻被梁振英視為第一堂人生課，不僅培養(yǎng)了他不畏艱辛、自食其力的能力，還讓他認識到執(zhí)著追求的可貴。梁振英從小成績優(yōu)異。他從荷李活道警察小學(xué)畢業(yè)后考入香港著名的中學(xué)——英皇書院，后又進入當(dāng)時的香港工業(yè)學(xué)院（現(xiàn)香港理工大學(xué)）修讀建筑測量系。取得高級文憑后，梁振英于二十歲那年前往英國布里斯托理工學(xué)院（現(xiàn)為西英格蘭大學(xué)）攻讀估價及地產(chǎn)管理學(xué)。在留學(xué)英國的三年多時間里，梁振英靠半工半讀維持自己的學(xué)習(xí)及生活費用。他每周打工三個晚上，每次六個半小時，回到宿舍時往往是凌晨了。為了節(jié)省車費，他每天上學(xué)放學(xué)都要步行十多公里。即使這樣，他仍然堅持參加社會活動。當(dāng)時梁振英是當(dāng)?shù)叵愀哿魧W(xué)生的學(xué)生會主席，經(jīng)常舉辦中國文化宣傳活動，每個星期天他還去教當(dāng)?shù)氐娜A僑子弟學(xué)中文。1977年，梁振英以全班第一名的成績從布里斯托理工學(xué)院畢業(yè)。學(xué)成回港的梁振英，開始了自己白手起家的創(chuàng)業(yè)歷程。起初，他加入老牌測量師行“仲量行”，成為一名測量師。過了五年，梁振英被擢升為這家英資公司的合伙人及該企業(yè)第一位華人董事。當(dāng)時年齡不足三十歲的梁振英年薪已高達上千萬港元。1988年，三十四歲的梁振英被評為“香港十大杰出青年”。1993年，梁振英創(chuàng)立了梁振英測量師行。2000年，通過互換股份與英國DTZ及新加坡的戴玉祥產(chǎn)業(yè)咨詢公司合并，梁振英測量師行易名為戴德梁行。這家布點遍及四十三個國家和地區(qū)的國際房地產(chǎn)服務(wù)公司，迅速發(fā)展成為亞太區(qū)最具規(guī)模的物業(yè)顧問公司。2006年，梁振英成為該公司最大的個人股東，首度晉身集團董事局。一年后，梁振英又由戴德梁行北亞區(qū)主席升任為亞太區(qū)主席。此時，離他事業(yè)起步剛好三十年，梁振英已從一無所有的小青年變成了頗具經(jīng)濟實力的香港企業(yè)家。作為香港專業(yè)聯(lián)盟主席，梁振英率先鼓動香港十個專業(yè)團體五萬多專業(yè)人才加強與內(nèi)地交流。早在20世紀70年代末，內(nèi)地的改革開放剛剛起步，身為香港“專業(yè)人士促進現(xiàn)代化協(xié)會”成員的梁振英，就開始與內(nèi)地結(jié)緣，并頻繁穿梭于深港滬之間。20世紀80年代初期，中英關(guān)于香港問題的談判開始。1984年，中英談判碰上新界的租約問題。當(dāng)時，新界的全部土地樓房，不論地區(qū)、新舊、用途，地契年期全部在1997年6月27日屆滿后，由中、英兩國共同解決。由于當(dāng)時內(nèi)地還沒有房地產(chǎn)市場，缺乏經(jīng)濟和合約上的知識，中央想找個香港人咨詢意見。有位官員記起一個經(jīng)常到內(nèi)地講課的年輕人——梁振英，就請他幫助寫意見書。梁振英立即動筆撰寫。幾個月后，這份意見書中的建議成為中方意見，并成為《中英聯(lián)合聲明》附件三《關(guān)于土地契約》的主要內(nèi)容。在幫助和支持內(nèi)地房地產(chǎn)事業(yè)發(fā)展的同時，梁振英亦開始在政治上嶄露頭角。1985年，梁振英出任香港基本法咨詢委員會委員；1988年，三十四歲的梁振英出任基本法咨詢委員會秘書長；1993年，出任香港特別行政區(qū)籌委會預(yù)委會政務(wù)小組港方組長；1996年出任香港特別行政區(qū)籌委會副主任；1997年出任香港特區(qū)第一屆行政會議成員、召集人。此外，他還擔(dān)任第十屆和第十一屆全國政協(xié)常委等職。梁振英不無自豪地回憶道：“參與回歸的全過程，為香港回歸效力，親歷國家和平統(tǒng)一的階段性成果，這是我一生中最大的成就和最難忘的經(jīng)歷?！保ㄟx自2012年第6期《名人傳記》，有改動）（1）下列對傳記內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?/p>

）（

）（5分）A．梁振英童年時代忍受了貧窮生活的煎熬，他從不抱怨，積極分擔(dān)家庭生活的負擔(dān)。艱苦的生活鍛煉了他自食其力的能力和頑強的意志。B．梁振英從小學(xué)習(xí)成績優(yōu)異。在香港取得高級文憑后，前往英國留學(xué)，學(xué)費和生活費自己打工解決，還經(jīng)常參加社會活動，以全班第一名成績畢業(yè)。C．梁振英學(xué)成回港后，加入了老牌測量師行——仲量行，很快就成了行業(yè)的領(lǐng)頭人，工作了十年的時間就被評為“香港十大杰出青年”。D．梁振英四十歲時創(chuàng)立了自己的測量行，幾年后與英國和新加坡的兩家公司合并，他的戴德梁行成為亞太區(qū)同行中規(guī)模最大的公司。E．本文擷取梁振英人生的若干片段，描寫他積極生活、刻苦學(xué)習(xí)、心系祖國的事跡，記敘梁振英從寒門弟子到成為香港行政長官的歷程。（2）梁振英青少年時代是如何面對貧困生活的？（6分）（3）最后一段畫線句子在文中起何作用？請簡要說明。（6分）（4）梁振英從寒門學(xué)子成長為行政長官，請結(jié)合全文談?wù)勀銓α赫裼⒊晒υ虻睦斫狻＃?分）參考答案：(1)B項3分，A項2分，E項1分(題目要求對傳記有關(guān)內(nèi)容進行分析和概括，判斷其恰當(dāng)?shù)某潭?。不恰?dāng)?shù)膬身検荂、D。C項分析說梁振英“很快就成了行業(yè)的領(lǐng)頭人”，與原文不一致，原文只是說“梁振英被擢升為英資公司的合伙人及該企業(yè)華人董事”。D項說“他的戴德梁行成為亞太區(qū)同行中規(guī)模最大的公司”，與原文不一致，原文是說戴德梁行“迅速發(fā)展成為亞太區(qū)最具規(guī)模的物業(yè)顧問公司”。次欠當(dāng)?shù)捻検荅。E項說梁振英“刻苦學(xué)習(xí)”于文無據(jù)。)（2）答案：①默默承受，從不抱怨。他認為清苦的生活是第一堂人生課，認識到執(zhí)著追求的可貴。②積極面對貧窮的生活：節(jié)約花費，走路上學(xué)，上學(xué)時間回家吃飯；③年齡不大就分擔(dān)家務(wù)，幫工廠做活賺錢補貼家用。（每點2分，意思正確即可）（3）答案：起承上啟下的過渡作用。“幫助和支持內(nèi)地房地產(chǎn)事業(yè)發(fā)展”是對上文的總結(jié)，“在政治上嶄露頭角”引起下文。（作用2分，分析4分）（4）答案：①梁振英小時候的貧困鍛煉了他吃苦耐勞、執(zhí)著追求的品質(zhì)，為他的成長及整個人生打下了良好的基礎(chǔ)。②優(yōu)秀的學(xué)業(yè)為后來成為頗具實力的企業(yè)家打下了堅實的基礎(chǔ)。攻讀估價及地產(chǎn)管理學(xué)以全班第一名的成績畢業(yè)后，成為測量師。③具有管理才能，工作不久就被擢升為公司的合伙人及該企業(yè)的董事。自己創(chuàng)立公司后，公司很快就成了亞太國際公司，他升任為亞太區(qū)主席。④愛國熱情促使他早在內(nèi)地改革開放剛剛起步時就利用自己在香港的影響力鼓勵專業(yè)人士加強與內(nèi)地交流，他也頻繁穿梭于深港滬之間。特別是他在涉及香港回歸的一系列問題上成為中國政府的得力智囊，從而使他成為香港特別行政區(qū)行政長官。（每點2分）3.閱讀下面的材料，完成小題。材料一中華武術(shù)博大精深，但是長期以來武術(shù)的概念卻未能定性，我們或可從概念的變化中對其發(fā)展歷史窺見一斑。“武”的本義，泛指與武力、軍事或技擊有關(guān)的事物。《禮記》上記載：“孟冬之月，天子乃命將帥講武，習(xí)射御，角力。”這里的“武”就是指習(xí)練射箭、駕御戰(zhàn)車等戰(zhàn)斗技能。到了春秋早期，“武”與“文”相對應(yīng)，專指軍事活動。《史記·孔子世家》記載，孔子攝相事，曰：“臣聞有文事者必有武備，有武事者必有文備。古者諸侯出疆，必具官以從。請具左右司馬?！钡搅舜呵锬┠辏艿街T子百家思想及倫理觀念的影響，“武”被釋義為“止戈為武”。東漢許慎的《說文解字》記載：“夫武，定功戢兵。故止戈為武?！倍鴮嶋H上，“止戈為武”只能是一種理想的和諧狀態(tài)，要想威懾敵人或制止敵人的武力，必先建立強大的軍事武備基礎(chǔ)?！靶g(shù)”有道路、方法和技藝的含義?！墩f文解字》載：“術(shù)，邑中道也。”這里“術(shù)”的意思是道路。蘇軾《教戰(zhàn)守》記載：“役民三司盜者，授以擊刺之術(shù)。”這里“術(shù)”的意思是方法和技藝。“武”與“術(shù)”并聯(lián)使用，最早見于南朝顏延之的《皇太子釋奠會作》中的“偃閉武術(shù)，闡揚文令。庶士傾風(fēng)，萬流仰鏡?！逼渲械摹拔湫g(shù)”與軍事技擊相關(guān)，與“射御”“角力”等詞語意思相近。漢代以后，與武術(shù)相關(guān)的“武藝”一詞開始出現(xiàn)，并被廣泛使用。民國時期，武術(shù)曾一度被稱之為“國術(shù)”，并成立了中央國術(shù)館，以發(fā)揚中華武術(shù)。新中國成立之后，與武藝有關(guān)的“打拳”“使棒”等技藝統(tǒng)稱為“武術(shù)”，與武術(shù)相關(guān)的稱謂還有“功夫”。由“武術(shù)”一詞的發(fā)展歷史可知，武術(shù)的本質(zhì)涵義在于技擊性。（取材于劉巧芳、牛炎濤、姚亞行等的相關(guān)文章）1.根據(jù)材料一，下列對武術(shù)的理解，不正確的一項是A.指習(xí)射箭、御戰(zhàn)車等戰(zhàn)斗技能。

B.與“文”相對，專指軍事活動。C.其本質(zhì)是制止暴力，追求和諧。

D.“國術(shù)”“功夫”是武術(shù)的別稱。2.下列加點字的讀音和解釋，全都正確的一項是A.窺見一斑：“窺”讀作kuì，意思是“看見”。B.角力：“角”讀作jiáo，意思是“競爭”。C.偃閉武術(shù)：“偃”讀作yān，意思是“倒下”。D.庶士傾風(fēng)：“傾”讀作qīng，意思是“向往”。3.“武”是會意字，由“止”“戈”兩部分組成，其本義與武力、軍事或技擊有關(guān)。下面不全是會意字的一項是A.從

囚

B.近

本

C.明

尖

D.休

淼參考答案：1.C

2.D

3.B1.試題分析：題干是“根據(jù)材料一，下列對武術(shù)的理解，不正確的一項是”。本題考查古代文化常識的識記和理解的能力。C項，曲解文意。閱讀材料的最后一節(jié)可知：武術(shù)的本質(zhì)涵義在于技擊性。2.試題分析：題干是“下列加點字的讀音和解釋，全都正確的一項是”。本題考查字音和字義的辨析和修改的能力。A項，“窺”讀作kuī

B項，“角”讀作jué

C項，“偃”讀作yǎn，意思是“停止”。點睛：字音需要結(jié)合詞義、詞性、運用場合等記憶。漢字是音形義的結(jié)合體，辨析字音當(dāng)然要從字形和字義上下功夫。主要的方法是①形辨法。形近字雖然字形相近，但卻有細微的區(qū)別，這細微處就是辨析的關(guān)鍵。②音辨法。有些形近但讀音不同的字，可以通過讀音的不同加以辨析。③義辨法。即結(jié)合具體語境，根據(jù)字的意思辨析正誤。3.試題分析：題干是“‘武’是會意字，由‘止’‘戈’兩部分組成，其本義與武力、軍事或技擊有關(guān)。下面不全是會意字的一項是”。本題考查理解和分析漢字的構(gòu)造。B項，“近”是形聲字。“本”是指事字。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.本大題共4小題，每小題3分，共12分。閱讀下面的文言文，完成6-9題。

翱至零口北，有畜雞二十二者，七雄，十五雌，且啄且飲，而又狎乎人。翱甚樂之，遂掬粟投于地而呼之。有一雄雞，人截其冠，貌若營群，望我而先來，見粟而長鳴，如命其眾雞。眾雞聞而曹奔于粟，既來而皆惡截冠雄雞，而擊之，而曳之，而逐出之。已而競還啄其粟。日之暮，二十一群棲于楹之梁。截冠雞又來，如慕侶，將登于梁且棲焉。而仰望焉，而旋望焉，而小鳴焉，而大鳴焉，而延頸喔咿，其聲甚悲焉，而遂去焉。去于庭中，直上有木三十余尺，鼓翅哀鳴，飛而棲其樹顛。

翱異之曰：“雞，禽于家者也，備五德者也。其一曰見食命侶，義也，截冠雄雞是也，彼眾雞得非幸其所呼而來耶？又奚為既來而共惡所呼者而迫之耶？豈不食其利背其惠耶？豈不畏喪其見食命侶之一德耶？且何眾棲而不使偶其群耶？”或告曰：“截冠雄雞，客雞也，予里東鄙夫曰陳氏之雞焉，死其雌，而陳氏寓之于我群焉。勇且善斗，家之六雄雞勿敢獨校焉，是以曹惡之而不與同其食及棲焉。夫雖善斗且勇，亦不勝其眾而常孤游焉。然見食未嘗先啄，而必長嗚命侶焉。彼眾雞雖賴其召，既至，反逐之，昔日亦猶是焉。截冠雄雞雖不見答，然而其跡未曾變移焉。”

翱既聞之，惘然感而遂傷曰：“禽鳥，微物也，其中亦有獨稟精氣，義而介焉者?？碗u義勇超于群，群皆妒焉，尚不與儔焉，況在人手哉？況在朋友乎哉？況在親戚乎哉？況在鄉(xiāng)黨乎哉？況在朝廷乎哉？由是觀天地間鬼神、禽獸、萬物變動情狀，其可以逃乎？”

吾心既傷之，遂志之，將用警予，且可以作鑒于世之人。

（取材于李翱《李文公集》）6．下列語句中，加點詞的解釋不正確的一項是

A．貌若營群

營：迷惑

B．而延頸喔咿

延：伸長

C．義而介焉者

介：獨特

D．尚不與儔焉

儔：做伴

7．下列各組語句中，加點的詞意義和用法都相同的一組是

而又狎乎人

既來而皆惡截冠雄雞

A．

B．

胡為乎遑遑欲何之

君子博學(xué)而日參省乎己

其一日見食命侶

客雞義勇超于群

C．

D．

其孰能譏之乎

師不必賢于弟子

8．下列對文中語句的理解，不符合文意的一項是

A．已而競還啄其粟

趕走（它）之后爭著回來啄食那些粟米

B．豈不食其利背其惠耶

難道不受它的好處就可以背叛它的情義嗎

C．家之六雄雞勿敢獨校焉

家里的六只公雞沒有敢單獨（和它）較量的

D．昔日亦猶是焉

以前也是這樣的9．下列的理解和分析，不符合文意的一項是

A．截冠雄雞因外形獨特而招人喜愛，受到群雞的妒忌，不愿與它同食。

B．截冠雄雞雖然勇猛好斗，但勢單力孤斗不過群雞，總是被群雞孤立。

C．雖然被群雞孤立，但截冠雄雞在見到食物后還是招呼同伴一起享用。

D．作者由截冠雄雞的遭遇聯(lián)想到人世間一些類似的事情不禁發(fā)出感嘆。10．作者認為這篇文章“可以作鑒于世之人”，意思是“可以給世人提供借鑒”。你認為世人可以從中借鑒到什么？請用自己的話概括出來。（4分）

參考答案：略5.閱讀下面的文言文，完成下列小題。曹世表，字景升，東魏郡魏人也。魏大司馬休九世孫。祖謨，父慶，并有學(xué)名。世表少喪父，舉止有禮度。性雅正，工尺牘，涉獵群書。太和二十三年，尚書仆射、任城王澄奏世表為國子助教，頗失意。后轉(zhuǎn)司徒記室。與武威賈思伯、范陽盧同、隴西辛雄等并相友善。侍中崔光，鄉(xiāng)里貴達，每稱美之。遇患歸鄉(xiāng)。永平中，除兗州左將軍府司馬，非其所愿，復(fù)以病解。延昌中，除清河太守，治官省約，百姓安之。正光中，拜前將軍、通直散騎常侍。大將軍、京兆王繼西征，以為從事中郎，攝中水兵事，自當(dāng)煩劇，論者皆稱其能。還都，拜司空長史。孝昌中，青齊頻年反亂，詔世表持節(jié)慰喻。還都，轉(zhuǎn)尚書右丞。后加征虜將軍、出行豫州刺史。值蕭衍將湛僧珍陷東豫州，州民劉獲、鄭辯反于州界，為之內(nèi)應(yīng)。朝廷以源子恭代世表為州，以世表為東南道行臺，率元安平、元顯伯、皇甫鄧林等討之。于時賊眾強斷小殷關(guān)，驛使不通。諸將以士馬單少，皆敗散之余，不敢復(fù)戰(zhàn)，咸欲保城自固。世表時患背腫，乃輿病出外，呼統(tǒng)軍是云寶謂之曰：“湛僧珍所以敢深入為寇者以獲辯皆州民之望為之內(nèi)應(yīng)向有驛至知劉獲移軍欲迎僧珍去此八十里今出其不意一戰(zhàn)可破獲破，則僧珍自走，東南清服，卿之功也。”乃簡選兵馬，付寶討之，促令發(fā)軍。日暮出城，比曉兵合。賊不意官軍卒至，一戰(zhàn)破獲，諸賊悉平。湛僧珍亦退走。唯鄭辯與子恭親舊，亡匿子恭所。世表召諸將吏，眾責(zé)子恭，收辯斬之，傳首京師。敕遣中使宣旨慰喻，賜馬二匹、衣服被褥。復(fù)以世表行豫州事，行臺如故。還朝，加左將軍，兼尚書東道行臺，沿河分立鎮(zhèn)戍，以備葛榮。行達青州，遇患卒，時年五十四。永熙中，贈平東將軍、齊州刺史。（選自《魏書·列傳第六十》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.湛僧珍所以敢深入為寇者／以獲／辯皆州民之望／為之內(nèi)應(yīng)／向有驛至／知劉獲移軍欲迎僧珍／去此八十里／今出其不意／一戰(zhàn)可破／B.湛僧珍所以敢深入為寇者／以獲／辯皆州民之望／為之內(nèi)應(yīng)／向有驛至知／劉獲移軍欲迎僧珍／去此八十里／今出其不意／一戰(zhàn)可破／C.湛僧珍所以敢深入為寇者／以獲／辯皆州民之望／為之內(nèi)應(yīng)／向有驛至／知劉獲移軍欲迎／僧珍去此八十里／今出其不意／一戰(zhàn)可破／D.湛僧珍所以敢深入為寇者／以獲／辯皆州民之望／為之內(nèi)應(yīng)／向有驛至知／劉獲移軍欲迎／僧珍去此八十里／今出其不意／一戰(zhàn)可破／11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項A.九世孫，也稱耳孫。因耳孫離高、曾祖父很遠，只能耳聞，故稱。后多泛指遠代子孫。B.助教，是國子監(jiān)或太學(xué)的學(xué)官，職責(zé)是協(xié)助國子祭酒和國子博士教授生徒，又稱國子助教。C.節(jié)，指符節(jié)，也稱旄節(jié)。持節(jié)，古代使臣奉命出行，必執(zhí)符節(jié)，作為使臣氣節(jié)的象征。D.行臺，一般指魏晉至金代尚書臺（?。┡R時在外設(shè)置的分支機構(gòu)或執(zhí)掌該機構(gòu)的長官。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.曹世表出身望族，性情高雅正直。他出身讀書世家，博覽群書，舉止有禮儀法度，獲侍中崔光贊譽；與賢達交游，早年任國子助教、左將軍府司馬等職，多不如意。B.曹世表為政簡約，理政能力高超。他擔(dān)任清河太守，為政簡約有效，使百姓得以安居樂業(yè)；后隨元繼西征，特別善于處理復(fù)雜繁巨的工作，顯示了高超的理政才能。C.曹世表建功立業(yè)，頗有軍事才能。面對緊張的討逆形勢，他見識不俗；他親率奇兵，一舉擊潰湛僧珍，獲得朝廷宣旨嘉獎；他沿黃河分設(shè)戍鎮(zhèn)，以防備葛榮入侵。D.曹世表忠于職守，抱病指揮討逆。當(dāng)湛僧珍攻陷東豫州、劉獲與鄭辯謀反之時，他奉命率軍討伐叛逆；他當(dāng)時身體患病，背部腫脹，卻抱病登車出城，安排戰(zhàn)事。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）諸將以士馬單少，皆敗散之余，不敢復(fù)戰(zhàn)，咸欲保城自固。（2）日暮出城，比曉兵合。賊不意官軍卒至，一戰(zhàn)破獲，諸賊悉平。參考答案：10.A

11.C

12.C

13.(1)諸位將領(lǐng)認為兵馬數(shù)量不足，都是戰(zhàn)敗逃散的殘兵，不敢再戰(zhàn)，都想堅守城池，確保自身的安全。(2)（是云寶率軍）傍晚時出城，等到拂曉時分會師。賊寇沒料到官兵突然到來，一戰(zhàn)就打敗劉獲，其他賊寇全部平定。10題詳解】試題分析：本題考查文言斷句的能力。此類試題解答時，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補語等斷句?！绑A”是“至”的主語，“知”的內(nèi)容為“劉獲移軍欲迎僧珍”，“至”后面應(yīng)該停頓，排除B項、D項?！坝钡馁e語為“僧珍”，不應(yīng)該斷開，排除C項、D項。故選A。點睛：文言斷句的題目，首先注意一些常見的標志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，其次注意斷句題大多集中在對人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞值目己?，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結(jié)合文意進行分析?！?1題詳解】試題分析：本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。C項，“作為使臣氣節(jié)的象征”錯誤。持節(jié)，指古代使臣奉命出行，必執(zhí)符節(jié)以為憑證?；实鄄荒苁率鹿H，所以必須指派人代行，然空口無信，輒以節(jié)為憑，漢朝、魏朝的使節(jié)沒有區(qū)分層級。到了晉朝，使節(jié)開始區(qū)分層級。故選C?！?2題詳解】試題分析：本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時，抓住題干，讀全讀準。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析，準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。C項，“他親率奇兵”錯誤。結(jié)合文本內(nèi)容“乃簡選兵馬，付寶討之，促令發(fā)軍。日暮出城，比曉兵合。賊不意官軍卒至，一戰(zhàn)破獲，諸賊悉平”分析，“他親率奇兵”錯誤。故選C?！?3題詳解】試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“以”，動詞，認為；“士馬”，兵馬；“皆”，都、全；“敗”，戰(zhàn)?。弧爸保~，的；“咸”，全、都；“自固”，鞏固自身的地位，確保自己的安全。（2）補充句首成分“是云寶率軍”；“日暮”，指太陽快落山的時候，傍晚；“比”，等到；“意”，料想；“卒”，通“猝”，突然、倉猝；“至”，到達；“悉”，全、都；“平”，平定。點睛:無準確參考譯文。6.閱讀下面的文言文，完成4~7題

御史大夫韓安國者，梁成安人也，后徙睢陽。嘗受《韓子》、雜家說于鄒田生所。事梁孝王為中大夫。吳楚反時，孝王使安國及張羽為將，扦吳兵于東界。張羽力戰(zhàn)，安國持重，以故吳不能過梁。吳楚已破，安國、張羽名由此顯。

梁孝王，景帝同母弟也，竇太后愛之，令得自請置相、二千石，出入游戲，僭于天子。天子聞之，心弗善也。太后知帝不善，乃怒梁使者，弗見，案責(zé)王所為。韓安國為梁使，見大長公主而泣日：“何梁王為人子之孝，為人臣之思，而太后曾弗省也？夫前日，吳、楚、齊、趙七國反時，自關(guān)以東皆合從西鄉(xiāng)，惟梁最親為艱難。梁王念太后帝在中而諸侯擾亂一言泣數(shù)行下跪送臣等六人將兵擊卻吳楚吳楚以故兵不敢西而卒破亡粱王之力也今太后以小節(jié)苛禮責(zé)望梁王。梁王父兄皆帝王，所見者大，故出稱蹕，入言警，車旗皆帝所賜也。即欲以詫鄙縣，驅(qū)馳國中，以夸諸侯，令天下盡知太后、帝愛之也。今梁使來，輒案責(zé)之。梁王恐，日夜涕泣，不知所為。何梁王之為子孝，為臣忠，而太后弗恤也？”大長公主具以告太后，太后喜曰：“為言之帝?！毖灾?，帝心乃解。安國名由此顯。

其后安國坐法抵罪，獄吏田甲辱安國。安國曰：“死灰獨不復(fù)然乎？”田甲曰：“然即溺之?！本訜o何，梁內(nèi)史缺，漢使使者拜安國為梁內(nèi)史。起徒中為二千石。田甲亡走。安國曰：“甲不就官，我滅而宗?！奔滓蛉馓恢x。安國笑日：“可溺矣！公等足與治乎？”卒善遇之。

安國為人多大略，智足以當(dāng)世取合，而出于忠厚焉。貪嗜于財。所推舉皆廉士，賢于己者也。于梁舉壺遂，臧固、郅他，皆天下名士，士亦以此稱慕之，唯天予以為國器。

（節(jié)選自《史記·韓長孺列傳》）4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A．梁王念太后帝在中／而諸侯擾亂／一言泣數(shù)行下／跪送臣等六人／將兵擊卻吳楚／吳楚以故

兵不敢西而卒破亡／梁王之力也／今太后以小節(jié)苛禮責(zé)望梁王。

B．梁王念太后帝在中／而諸侯擾亂／一言泣數(shù)行下／跪送臣等六人將兵／擊卻吳楚／吳楚以故

兵不敢西／而卒破亡／梁王之力也／今太后以小節(jié)苛禮責(zé)望梁王。

C．梁王念太后帝在中／而諸侯擾亂一言／泣數(shù)行下／跪送臣等六人將兵／擊卻吳楚／吳楚以故

兵不敢西／而卒破亡／梁王之力也／今太后以小節(jié)苛禮責(zé)望梁王。

D．梁王念太后帝在中／而諸侯擾亂一言／泣數(shù)行下／跪送臣等六人／將兵擊卻吳楚／吳楚以故

兵不敢西／而卒破亡／梁王之力也／今太后以小節(jié)苛禮責(zé)望梁王。5．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）

A．大長公主：漢代皇帝之女稱“公主”，帝之姊妹稱“長公主”，帝姑稱“大長公主”。歷代相

沿。

B．蹕：帝王出行時開路清道，不準行人過往。

C．拜：晉升官職。

D．肉袒：脫去上衣，露出肢體，以示恭敬和惶恐。6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A．梁孝王和景帝是同胞兄弟，竇太后很寵愛他，允許他有自己推舉梁國國相和二千石級官

員人選的權(quán)力。他進出、游戲的排場，比擬天子，超越了人臣的本分。

B．韓安國明于事理，善于剖斷，他通過太后，終于化解了景帝和梁孝王之間的嫌隙。

C．在吳、楚、齊、趙等七國叛亂時，梁孝王派軍隊抵御叛軍，阻止了叛軍西進，為朝廷立下功

勛。

D．韓安國有大韜略，有才智，他所推薦的都是廉潔的士人，士人對他很稱道和仰慕，就是天

子也認為他是治國之才。7．請將文言文閱讀材料中的畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

(1)吳楚反時，孝王使安國及張羽為將，扦吳兵于東界。（5分）

(2)夫前日，吳、楚、齊、趙七國反時，自關(guān)以東皆合從西鄉(xiāng)，惟梁最親為艱難o（5分）參考答案：4.A5.C（應(yīng)為授予官職）6.B（是通過大長公主，“大長公主具以告太后”）7.（1）吳楚七國叛亂時，梁孝王派韓安國和張羽擔(dān)任將軍，在東線抵御吳國的軍隊。（為：擔(dān)任；捍：抵御；于東界：介詞結(jié)構(gòu)后置各1分，句意信達2分）（2）從前吳、楚、齊、趙等七國叛亂時，從函谷關(guān)以東的諸侯都聯(lián)合起來向西進軍，只有梁國與皇上關(guān)系最親，是叛軍進攻的阻難。（“關(guān)”“從”“鄉(xiāng)”各1分，句意信達2分）附：

文言文參考譯文：

御史大夫韓安國，是梁國成安縣人，后遷居睢陽。曾經(jīng)在鄒縣田先生之處學(xué)習(xí)《韓非子》和雜家的學(xué)說。事奉梁孝王，擔(dān)任中大夫。吳楚七國叛亂時，梁孝王派韓安國和張羽擔(dān)任將軍，在東線抵御吳國的軍隊。因為張羽奮力作戰(zhàn)，韓安國穩(wěn)固防守，因此吳軍不能越過梁國的防線。吳楚叛亂平息，韓安國和張羽的名聲從此顯揚。

梁孝王，是漢景帝的同母弟弟，竇太后很寵愛他，允許他有自己推舉梁國國相和二千石級官員人選的權(quán)力。他進出、游戲的排場，比擬天子，超越了人臣的本分。景帝聽說后，心中很不高興。竇太后知道景帝不滿，就遷怒于梁國派來的使者，拒絕接見他們，而向他們查問責(zé)備梁王的所作所為。當(dāng)時韓安國是梁國的使者，便去進見大長公主，哭著說：“為什么太后對于梁王作為兒子的孝心、作為臣下的忠心，竟然不能明察呢？從前吳、楚、齊、趙等七國叛亂時，從函谷關(guān)以東的諸侯都聯(lián)合起來向西進軍，只有梁國與皇上關(guān)系最親，是叛軍進攻的阻難。梁王想到太后和皇上在關(guān)中，而諸侯作亂，一談起這件事，眼淚紛紛下落，跪著送我等六人，領(lǐng)兵擊退吳楚叛軍，吳楚叛軍也因為這個緣故不敢向西進軍，因而最終滅亡，這都是梁王的力量啊?，F(xiàn)在太后卻為了一些苛細的禮節(jié)責(zé)怪抱怨梁王。梁王的父兄都是皇帝，所見到的都是大排場，因此出行開路清道，禁止人們通行，回宮強調(diào)戒備，梁王的車子、旗幟都是皇帝所賞賜的，他就是想用這些在邊遠的小縣炫耀，在內(nèi)地讓車馬來回奔馳，讓天下的人都知道太后和皇帝喜愛他?，F(xiàn)在梁使到來，就查問責(zé)備。梁王恐懼，日夜流淚思念，不知如何是好。為什么梁王作為兒子孝順，作為臣下忠心，而太后竟不憐惜呢？”大長公主把這些話詳細地告訴了竇太后，竇太后高興地說：“我要替他把這些話告訴皇帝?！鞭D(zhuǎn)告之后，景帝內(nèi)心的疙瘩才解開。安國的名聲因此顯著。

后來韓安國因犯法被判罪，獄吏田甲侮辱韓安國。韓安國說：“死灰難道就不會復(fù)燃嗎？”田甲說：“要是再燃燒就撒一泡尿澆滅它?！边^了不久，梁國內(nèi)史的職位空缺，漢朝廷派使者任命韓安國為梁國內(nèi)史，起用他為二千石。田甲棄官逃跑了。韓安國說：“田甲不回來就任，我就要夷滅你的宗族?！碧锛妆忝撘侣缎厍叭ブx罪。韓安國笑著說：“你可以撒尿了！像你們這些人值得我懲辦嗎？”最后友好地對待他。

韓安國為人有大韜略，他的才智足夠迎合世俗，但都出于忠厚之心。他貪嗜錢財。他所推薦的都是廉潔的士人，比他自己高明。在梁國推薦了壺遂、臧固、郅他，都是天下的名士，士人因此也對他很稱道和仰慕，就是天子也認為他是治國之才。三、語言文字運用（20分，共4題）7.仔細閱讀下面文段，仿照畫線句子的形式，再續(xù)寫一段文字。(6分)平常心即是清凈心。佛語云：“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪，若無閑事掛心頭，便是人間好時節(jié)?！逼匠Ｐ?，是驚心動魄的激戰(zhàn)中那靜靜的對弈，是車水馬龍的馬路邊那淡淡的菊香，是歷盡艱辛后那恬淡的笑容。平常心，____________________________，____________________________，____________________________。

參考答案：是險象環(huán)生的探險中那堅定的步伐，是熙來攘往的集市上那輕輕的歡唱，是遭遇挫折后那平靜的聲調(diào)。(每句2分，其中內(nèi)容合理給1分，結(jié)構(gòu)形式相同給1分)略8.閱讀下面的文字，完成后面的題目。（2分）飽受爭議的《龍門鏢局》曾被寧財神多次強調(diào)，該劇是一部笑中帶淚的作品，作品中不乏一些針貶時弊的時事內(nèi)容，除了這些現(xiàn)實元素外，希望能用情感打動觀眾。提及看劇感受，網(wǎng)友說，看了這么久的龍門鏢局，越來越感覺這個鏢局就是個大公

（yù），每天發(fā)生著看似和鏢局概念毫不相關(guān)的事情，卻總有各種客串的角色找上門來，然后產(chǎn)生一個和當(dāng)今社會息息相關(guān)的故事。（1）根據(jù)括號內(nèi)的拼音填寫正確的漢字。(1分)

（yù）（2）文中有一個錯別字，請指出并加以改正。(1分)

改為

參考答案：（2分）（1）寓（2）“貶”改為“砭”

略9.根據(jù)下面的文字和圖表，在橫線處填寫相應(yīng)的文字。（6分）心理學(xué)實驗顯示，知曉自己的成績的人，比不知曉者學(xué)習(xí)的動機較強。美國心理學(xué)家布克和諾非爾將兩組學(xué)生作為實驗對象，在前九天，A組知道自己的成績，B組不知道，從第十天起，再用相反的方法對兩組學(xué)生進行實驗。結(jié)果證明①

?？梢姠?/p>

。（都限25字以內(nèi)作答）參考答案：①知曉自己成績的一組，效果高于不知曉自己成績的一組。（3分）②獲悉個人的成績，是激發(fā)學(xué)習(xí)動機的有力刺激。（3分）

10.根據(jù)下面的材料，請給具有“社交控”傾向的人提出合理的建議。要求運用第二人稱和整句的形式，不超過50字。（4分）上班第一件事兒就是刷新微博、微信；看到美食，總是先拍照片上傳至微博、微信；即使是面對面的同事，也會通過各類社交網(wǎng)站進行溝通。近日，“社交控”一詞新鮮亮相。這并非一個疾病的代名詞，但是如果這些行為在你的生活中已占了相當(dāng)大的比重，就會產(chǎn)生不良的影響，出現(xiàn)焦慮、坐立不安等狀態(tài)。參考答案：

根據(jù)建議的合理性賦分，其中未使用第二人稱、整句的均扣1分，超過字數(shù)扣1分。六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作